人教部编版七年级语文上册第18课《狼》导学案(无答案)
18《狼》学案
学习目标：
1.了解作者及其作品;掌握重点文言词的意义并翻译课文;
2.分析狼和屠户的形象;把握文章主旨。
学习重难点：分析狼和屠户的形象;把握文章主旨
课堂流程：
【知识链接】
蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉居士，山东淄川(今淄博市)人。
他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。
但此后屡试不第。
31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾,次年辞幕回乡。
此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到70岁才“撤帐归来”。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》有短篇小说491篇。
题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
一、自主先学：
(一) 读准字音
缀行大窘苫蔽驰担眈眈
意暇毙之黠瞑尻
（二）一词多义：
1．止
①止有剩骨：只
②一狼得骨止：停止
2．乃
①屠乃奔倚其下：于是、就
②乃悟前狼假寐：才
3．意
①意暇甚：名词，神情、态度
②意将隧入以攻其后：动词，打算，企图
（二）.词类活用：
1 . 一狼洞其中“洞”，名词作动词，“打洞”
2 . 狼不敢前“前”，名词作动词，“上前”
3 . 其一犬坐于前“犬”，作状语，“像狗一样”
（二）、用现代汉语翻译下列语句
1、其一犬坐于前。
其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
2、目似瞑，意暇甚。
眼睛好像闭起来，神情态度悠闲得很
(二)注意以下句子的停顿
1.顾/ 野有麦场。
2.其一/ 犬坐于前。
3.禽兽之变诈/几何哉？
二、合作助学：
1.用一句话概括本文的故事内容：
叙述了屠夫智斗狼的故事。
2.有感情朗读课文，分析“人物”形象。
狼：贪婪狡猾凶恶愚蠢
屠：机智勇敢果断
3品读课文：找出文中你最欣赏的字词句，细读品味，并说出你喜欢的理由。
例：“一屠晚归”，一个“晚”字，即点明了故事发生的时间，又说明了天晚，路上行人稀少，屠户孤立无援，也为下文屠户惧狼埋下伏笔。
三、质疑问学：
（一）文中最后一句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？
1、讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
（二）.生活中，你遇到过和“屠夫”一样的故事吗，你是怎样处理的，小组讨论交流，并谈一谈你的感受。
四、检测促学：
请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。
2023年部编版语文七年级上册18狼导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册１８狼导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册18狼导学案第【1】篇〗【教学目标】一、知识与能力目标1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
3.能联系生活，多角度理解本文主旨。
二、过程与方法目标1.通过诵读，更好地理解文意。
2.能借助注释自行疏通文意，积累词汇。
3.通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
4.通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
三、情感、态度和价值观目标培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
【重点、难点】一、重点1.疏通文意，了解故事情节和内容。
2.分析狼和屠户的形象，理解主旨。
二、难点：通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
【教学方法】诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
【教学过程】一、导入同学们，最近有部动漫叫《喜洋洋与灰太狼》非常受到欢迎，里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。
说到狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等;而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。
但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
二、作者简介学生简介，教师适当补充。
三、诵读(检查预习)1.请一位学生背诵。
2.请学生读下列字音缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣3.请学生划分下列句子的朗读节奏。
后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉4.全体学生诵读一遍。
四、疏通文意1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
2.教师点拨重点词句。
3.小组合作，疏通文意分五组，每组一段。
教师点评。
五、把握故事情节和内容1.本文可明显分为几个部分(两个部分：叙事部分和作者的议论)(板书)2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。
部编版语文七年级上册18狼导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册18狼导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册18狼导学案第1篇】教学目标：1、了解有关蒲松龄及小说的文学常识。
2、掌握重点文言字词及句式，借助工具书疏通文意。
3、理清故事基本脉络，理解小说详略安排的特点。
4、反复诵读，尽可能当堂背诵，并注意理解性背诵和默写。
教学重点：1、了解有关蒲松龄及小说的文学常识，掌握重点文言字词及句式，借助工具书疏通文意。
2、反复诵读，尽可能当堂背诵，并注意理解性默写。
教学难点：疏通文意，理清故事基本脉络，理解诗歌详略安排的特点，体会文章的思想内涵。
教学方法：讲授法、小组讨论法课时安排：二课时教学流程：第一课时一、导入新课我们没见过狼，但在我们所接触过的文学作品和影视资料中，一声狼嗥会让人毛骨悚然。
狼是凶残、狡猾、贪婪的，似乎所有贬义词用在它身上都不为过，狼真是不可战胜的吗，相信学习了今天的课文会对你有所启示。
二、介绍作者，复习旧知蒲松龄（1640-1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，山东淄川（今山东淄博）人，清代著名文学家。
《狼》选自他的文言短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
小说的三要素是人物、情节、环境。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段，常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等。
三、听读课文，整理重点字词，翻译课文1、听课文朗读，把握朗读停顿及节奏。
2、归纳重点字词，提示重点句子。
屠大窘（副词，表程度，很，非常）狼不敢前，眈眈相向（副词，表示一方对一方的关系）狼不敢前（上前）一狼洞其中（打洞）其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样）意：意暇甚（名词，神情）意将隧入以攻其后也（动词，想，打算）敌：恐前后受其敌（动词，攻击）盖以诱敌（名词，敌人）以：以刀劈狼首（介词，用）意将隧入以攻其后也（连词，来）投以骨省略宾语，即“投（之）以骨”；状语后置，即“以骨投（之）”。
《狼》导学案 (4)(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，培养语感。
2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
3、体会儿狼与屠夫的形象，在叙事中归纳故事的主旨。
【学习重点】1、理解课文的基本内容，积累文言词汇。
2、把握古文朗读的方法，领悟作者语言运用的精妙。
【学习难点】理解古今异义，一词多义，词类活用等古汉语现象。
【自主预习案】1、给下列加字的注音缀（）行甚远屠大窘（）苫（）蔽成丘目似瞑（）眈眈（）相向意将隧（）入狼亦黠（）止露尻（）尾前狼假寐（）2、解释下列句中加点的字（1）止有剩骨（）（2）缀行甚远（）（3）并驱如故（）（4）屠大窘（）（5）顾野有麦场（）（6）驰担持刀（）（7）一狼径去（）（8）犬坐于前（）（9）狼亦黠矣（）（10）变诈几何哉（）3、翻译下列句子（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
4、填空（1）表现狼贪婪的句子_________________________，表现狼阴险狡诈的句子_________________________，______________________ ___最能表现屠户的勇敢。
（2）一狼“径去”的目的_________________________，一狼“犬坐于前”的目的_________________________，点明本文主旨的句子是_________________________。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标：自主探究，释疑解惑（一）读《狼》1、听一听听教师范读课文，整体感知。
首先，请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2、读一读学生自学课文，订正字音在听读中，你圈点了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？3、比一比文中有很多一词多义，词类活用的现象，你注意到了吗？A、一词多义止有剩骨（）意睱甚（）一狼得骨止（）意将隧入以攻其后也（）恐前后受其敌（）前狼又至（）盖以诱敌（）狼不敢前（）屠乃奔倚其下（）以刀劈狼首（）乃悟前狼假寐（）意将隧入以攻其后也（）B、词类活用（1）一狼洞其中（）（2）狼不敢前（）（3）其一犬坐于前（）（4）意将隧入以攻其后也（）4、想一想在把握文言词语后，你能疏通文义吗？翻译以下句子（1）屠乃奔倚其下，驰担持刀（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
部编版语文七年级上册18狼导学案推荐(3)篇
部编版语文七年级上册１８狼导学案推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册18狼导学案第【1】篇〗教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。
过程与方法：抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。
情感、态度、价值观：1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。
2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。
教学重点、难点：1、了解兔子和狼的不同表现2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。
3、板书课题。
二、初读课文，学习生字词，了解大意1、学生自由读文，画出生字新词。
2、出示本文生字词，指名认读。
3、集体评议，纠错正音。
4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？5、齐读词语。
6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现1、学生自由读课文。
2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。
3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。
4、结合反馈，指导朗读。
5、引导学生体会：（1）小兔子的随机应变，积极动脑。
（抓住关键句子）（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。
（抓关键词句）6、有感情地朗读这几个自然段。
四、总结1、说说，这是一只怎样的兔子？2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。
第二课时一、复习导入1、出示本文生字，开火车认读并组词。
2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？3、学生齐读课文1—5自然段。
4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果1、指名读第六自然段。
部编版语文七年级上册18狼导学案推荐3篇
部编版语文七年级上册１８狼导学案推荐３篇〖部编版语文七年级上册18狼导学案第【1】篇〗【教学目标】1.能从文中认识狼和屠户的形象，体会屠户内心世界的变化过程。
2.掌握文言文字词翻译技巧，锻炼总结能力。
3.结合小说主题，懂得对待像狼一样的恶人要敢于反抗、善于斗争；理解《聊斋志异》的主题是对当时黑暗社会批判揭露，对社会中诸如贪官污吏的恶人恶势力的无情鞭挞。
【教学重点】能从文中认识狼和屠户的形象，体会屠户内心世界的变化过程。
【教学难点】1.结合小说主题，懂得对待像狼一样的恶人要敢于反抗、善于斗争；2.了解《聊斋志异》是对当时黑暗社会批判揭露，对社会中诸如贪官污吏的恶人恶势力的无情鞭挞。
【教学方法】探究法、讨论法、朗读法【教学媒体】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、对话式导入上节课我们对《狼》的字词做了梳理，同学们对《狼》这篇文言文也有了初步的感知，现在，我们来快速抢答，看哪些同学对文本的把握比较细致？1.《狼》的作者是？2.《狼》这篇文章选自哪里？3.《狼》讲述了一件什么事情？4.《狼》这篇文章是什么属于体裁（文体）？（引导学生从作者、文体、情节等多向地感知课文，点明课文是经典的文言文小说，小说三要素为人物、情节、环境。
文中塑造了狼和屠户两个形象，引导同学深入文本全面分析两个人物形象。
）二、研读语句，探究形象（一）再次朗读文章，初步感受狼和屠户得到形象;(让学生畅所欲言)（二）请同学们认真地找出描写狼的句子或者词语，想象下狼此时的心理，说说从这句话或者词语中你能够感受到狼什么形象明确：（1）一狼得骨止，一狼仍从。
后狼止而前狼又至。
（让学生说出狼的心理，“仍”“又”体现狼的贪婪。
表示动作的没完没了，持续不断。
）（2）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（强调“如故”的意思，根据上下文回答“缀行甚远”的缀的意思，得出文言文字词翻译的第一个技巧：联系字形。
同样的动作想法是否一样？得出狼一开始追屠夫，不知道屠夫有没有威胁。
人教部编版语文七年级上册第18课《狼》导学案(无答案)
班级组别姓名评价【学习目标】1、熟读课文，疏通文意，掌握文言字词，背诵课文。
2、通过反复诵读掌握故事情节及故事所说明的道理。
【学习重点】学习朗读文言文的方法，培养阅读文言文的能力。
【自学预习】1、阅读全品“文常信息”，了解作者及作品。
2、借助工具书和课下注释试着用自己的语言翻译课文，注意全品中梳理篇的词语和重点句子的翻译。
3、读对以下句子的朗读节奏。
（1）复/投之，后狼止/而/前狼又至。
（2）一狼/径去，其一/犬坐于前。
（3）而/两狼之并驱/如故。
（4）意将/隧入/以攻其后也。
（5）禽兽之变诈/几何哉？4、朗读课文，给加点的字注音。
缀．行甚远（）屠大窘．（）积薪．（）苫．蔽（）奔倚．（）弛．担（）眈．眈相向（）少．时（）目似瞑．（）意暇．甚（）隧．入（）尻．尾（）假寐．（）狼亦黠．矣（）顷．刻（）【展示交流】1、认真预习后，请用简洁的语言复述本文的故事。
2、有人说：“屠户是被狼逼出来的英雄，你同意吗？请结合文本，谈谈你的理解。
3、从这个故事中你获得怎样的启发？班级组别姓名评价【当堂反馈】一、解释词语。
1.狼不敢前（）2.一狼洞其中（）3.意将隧入以攻其后也（）4.其一犬坐于前（）5.止①止有剩骨( )②前狼止而后狼又至( )6.敌③恐前后受其敌( )④盖以诱敌( )7.意⑤意将隧入以攻其后也( )⑥意暇甚( )二、翻译句子。
(1) 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
(2) 狼不敢前，眈眈相向。
三、请从屠户的角度，来谈谈你从文中得到什么启示？。
《狼》导学案 (22)(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》导学案学习目标：1.了解作者及其作品;2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;3.分析狼和屠户的形象;4.把握文章主旨。
学习重点：分析狼和屠户的形象;学习难点：把握文章主旨。
课堂流程：【知识链接】蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。
他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。
但此后屡试不第。
31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾,次年辞幕回乡。
此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到70岁才“撤帐归来”。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》有短篇小说491篇。
题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。
一、预习检测(一) 读准字音缀行大窘苫蔽驰担眈眈少时意暇毙之黠瞑尻假寐(二) 说出下列加点字的意思1、止有剩骨一狼得骨止2、缀行甚远3、一狼仍从择其善者而从之4、恐前后受其敌5、顾野有麦场6、弛担持刀7、一狼径去8、屠自后断其股9、狼亦黠矣10. 狼不敢前11. 意将隧入……(三) 用现代汉语解说下列语句1、两狼之并驱如故。
2、其一犬坐于前。
3、目似瞑，意暇甚。
4、一狼洞其中。
5、禽兽之变诈几何哉?二、理清故事结构。
三、翻译课文四、分析文本遇狼：1“缀行甚远”可看出狼的什么特点?2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答惧狼：1 屠夫急中生智想出了一个什么办法?2、“一狼得骨止，一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”、“并驱如故”体现了狼的什么品性？御狼1 请指出描写屠夫心理的句子2、他采取了怎样的行动？(原文回答)3、狼的表现呢?杀狼请结合图片说出屠夫杀前狼、后狼的经过，体现屠夫的什么特点？(请用原文回答)1‘两狼的计谋：2 前狼假寐的姿势：3 前狼假寐的神态：4 前狼假寐的目的：5 后狼径去的目的：6 此节表现了狼的什么特点?课文第四段中哪些句子表现了狼的狡猾？请找出来。
第18课《狼》导学案 部编版语文七年级上册
18狼学习目标1.熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。
2.揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。
3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
学习重难点重点：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
难点：理解主题与材料、写景与抒情的关系。
教学过程:一、导入:请根意思说出带“狼”字的成语？二、出示教学目标三、预习展示1、作者简介名：蒲松龄字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。
时：（1640－1715）清代。
地：山东淄川（今山东省淄博市）人。
作：《聊斋志异》。
评：著名文学家。
现代大文豪郭沫若先生为其书房－－“聊斋”所题的对联是：2、了解《聊斋志异》3、基础积累：4、了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。
代表作《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
5、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( ) 隧入( ) 狼亦黠矣( )6、划分下列句子的节奏。
（1）后狼止而前狼又至。
（2）其一犬坐于前。
（3）身已半入，止露尻尾。
（4）禽兽之变诈几何哉?四、疏通文意1. 解释下列划线词语的意思。
止有剩骨（）缀行甚远( ) 两狼之并驱如故( )( ) 大窘（）前后受其敌( ) 顾野有麦场（）积薪其中（）苫蔽成丘（）弛担持刀( )眈眈相向( ) 犬坐于前( ) 目似暝（）屠暴起（）又数刀毙之（）一狼洞其中（）止露尻尾（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（）2.用现代汉语翻译下列重点句子。
（1）途中两狼，缀行甚远。
（2）后狼止而前狼又至。
（3）骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
（4）屠乃奔倚其下，弛担持刀。
（5）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（6）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（7）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
第18课《狼》导学案 2023-2024学年统编版语文七年级上册
18.《狼》学案1姓名：班级：【学习目标】1.通过查阅工具书等方式自主预习，正确识记作者及《聊斋志异》相关文学知识；搜集有关“狼”的成语、谚语、故事等，并且概括出狼的本性，为理解寓意做准备。
2.通过正音、断句、节奏等古文朗读方法应用训练，能正确流利地朗读课文。
3.能借助课下注释及工具书，通过自主合作学习，能运用翻译方法疏通文意，能使用自己的语言讲述故事；梳理并识记古今异义、一词多义、词类活用等文言现象。
【资料助读】1、关于作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
2、关于《聊斋志异》《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。
任务一：预习检测1、给下列划线的字注音, 根据拼音写汉字。
缀( ) 窘( ) 苫蔽( )倚其下( ) 数刀毙之( )( )隧入( ) 尻尾( )(chí) 担持刀 (dān dān) 相向目似(míng) 意(xiá) 甚狼亦(xiá) 矣假(mèi)2、文学常识。
（1）《狼》的作者________是________朝著名文学家，本文选自文言短篇小说集《________》。
（2）《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的________名，“志异”的意思是________。
2023年部编版语文七年级上册18狼导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１８狼导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册18狼导学案第【1】篇〗教学目标知识目标：1、学会本文典型的文言实词。
2、了解一词多义现象。
能力目标：1、会自主探究学习，理解本文内容。
2、锻炼学习搜集资料及总结能力。
情感目标：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
教学重点：深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。
教学难点：联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。
教学方法：诵读法，合作探究法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。
今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
（教师板书：狼蒲松龄）二、蒲松龄及其作品的简单介绍。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。
19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
4年后便死去，他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
穷愁潦倒的一生使他对社会有深刻的认识。
《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。
“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三、初读课文1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。
四、课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）1、遇狼：请结合思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。