外研版英语四年级下册 Module7 全单元教案
Unit1 I helped Mum
教学目标：
1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, did n’t, love, him。
2、掌握句型：I helped Mum and I washed clothes..
I cooked noodles yesterday.用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
4、能够正确运用动词过去式来进行描述。
教学重点：
1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, did n’t, love, him。
2、掌握I helped Mum and I washed clothes.. / I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；
3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
教学难点：
1、能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2、能够正确运用动词过去式来进行描述
教学准备：
PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘
教学过程：
Step 1: Warm up
Greeting.
Step 2: Presentation
1、说出is, am, are的过去式。
2、读一些学过的动词词组。
（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）
3、学习新单词：cook，wash，computer，phone。
新词组：cook noodles，wash clothes，play on the computer，phone my friend。
教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。
巩固练习动词过去式的转变方法，并注意读音的不同。
4、操练4个运用过去时的句子。
（全班读、小组练读、游戏练读：一个学生读之后请另外一个学生任意读4个句子中的一个）
5、运用I ...yesterday.来说说自己昨天做了什么事情。
（提供一些图片和短语辅助学生说出自己昨天做的事情）
Step 3: Teacher-student interaction
1、给出问题，让学生看教学视频
然后播放第二遍让学生跟着读，之后回答问题，并集体说句子，全班齐读课文。
2、学习另外一些单词：really, what about, did, did n’t, love, him
3、对话练习：Part4的口头练习。
Step 5: Homework
1. Read the words and text.
2. Talk about what you did yesterday. 板书设计：
教学反思：Unit 1 I helped Mum
phone cook wash computer really what about did didn’t love him I helped Mum and I washed clothes.
I cooked noodles yesterday.
Unit2 Grandma cooked fish
教学目标：
1、理解及运用Mrs, Miss 的用法。
2、听懂并能运用：I phoned Mum. Grandma cooked fish.这类语句来谈论过去做过的事情。
3、能运用一般过去时谈论过去的行为。
教学重点：
全体学生能理解并运用句型：I phoned Mum. Grandma cooked fish. 谈论过去的行为。
教学难点：
动词一般过去式的变化及运用。
教学准备：
录音机、多媒体课件、单词卡
教学过程：
Step 1: Warm up
Greetings.
Step 2: Presentation
1、听说训练
（1）播放Listen ,point and say的动画或录音，学生看动画或听录音，理解语境。
（2）再次播放录音，学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。
（3）出示单词卡片，学习Mrs和Miss,并进行运用训练。
（4）将学生分两组，分角色朗读活动1部分的对话。
（5）学生之间进行对话练习，说说自己昨天做了什么，巩固一般过去时的用法
2、讲故事
（1）播放Listen and say的动画或录音，向学生说明语境。
（2）再次播放录音，学生听录音回答问题。
（3）播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，注意模仿录音中的语音语调。
（4）将学生分成四组自读课文，比一比哪一组读的更好。
并鼓励学生看图复述课文，培养学生的语感。
（5）抽取学生以Amy的语气来复述课文的内容。
说出Grandma 和Grandpa昨天做了什么。
Step 3: Teacher-student interaction
Let’s c hant.
1、播放录音，学生整体感知韵句内容。
2、让学生找出歌谣中的动词过去式：walked, talked, looked等过去式。
3、再次播放录音，学生跟着录音进行说唱。
4、将学生分成四组，分别吟诵这首歌谣，根据歌词意思加上动作，比一比哪一组表现最好。
Step 4: Classroom tests
1、完成Listen, match and say.
（1）播放两遍录音，学生听录音连线。
（2）逐句播放第三遍录音，学生核对答案。
2、选词填空：talked helped listened played walked
（1）I ___to my friend on Monday.
（2）I ____basketball on Tuesday.
（3）I ____ to music on Wednesday.
（4）I ____ with my friend on Thursday.
（5）I ____ Mum on Friday.
3、学生做完后，同桌之间互相检查以上两题。
教师抽取部分学生检查选词填空。
Step 5: Homework
帮助家人做一件或几件事情，并用过去式进行描述。
板书设计：
教学反思：Unit2 Grandma cooked fish
yesterday(过去的时间)
I phoned Grandma.
She/he cooked fish/noodles.。
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum.(1)-外研版(三起)
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum（1）-外研版（三起）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词help, mum, dinner, cook。
2.能够听懂、会说、会读、会写以下句型：•What did you do yesterday?•I helped Mum.•What did you help your mum do?•I helped her cook dinner.3.学会用英语描述自己和家人的日常活动。
教学重难点•如何正确使用句型What did you do yesterday?和I helped Mum.。
•辨认并正确书写单词help, mum, dinner, cook。
教学准备教学卡片，图片，教学实物，PPT讲义，课堂格言。
教学过程1. Warm-up•T: Good morning, boys and girls. Today, let’s talk about what we did yesterday. What did you do yesterday?•Ss: (Raise their hands and answer)•T: Great job. Let’s listen to some students’ answers.•(Teacher listens to a few student responses and writes some key words on the board. Key words include: ride a bike, swim, play games, watch TV, help mum, etc.)2. Presentation•T: Today, we’re going to l earn some new words and sentences. Please look at the screen. (Teacher shows the PPT slide with new words –help, mum, dinner, and cook).•T: Can you read these words with me? (Teacher reads the words and students repeat after her.)•T: Now, let’s learn some sentences. (Teacher shows the PPT slide with new sentences.)•T: Can you repeat after me? (Teacher models the correct pronunciation and intonation of each sentence, and students repeat after her.)3. Practice•T: Let’s practice the new sentences together. (T eacher randomly calls on students to answer the questions.) What did you do yesterday?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Great! Now, please use the sentence I helped Mum to answer the next question. What did you help your mum do?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Wonderful job, everyone!4. Production•T: Now, let’s practice describing our daily activities. Please stand up and find a partner. One of you will ask the question What did you do yesterday? And the other will answer using one or more of the new sentences we learned today.•(Students practice asking and answering the questions, and teacher walks around the classroom to monitor and assist.)•T: (After a few minutes) Time’s up. Please sit down.5. Summary and reflection•T: Before we finish today’s class, let’s summarize what we learned today. Can someone tell me a new word we learned today?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Great job! Can someone tell me a sentence we learned today?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Excellent! Remember to review what we learned today so you can get better and better at it.•T: And finally, let’s reflect on today’s lesson. What did you learn today?•(Teacher listens to a few student responses and provides positive feedback.)课堂格言。
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社（三起）教材版本本教案适用于外研社（三起）小学英语四年级下册教材，模块七，单元一：I helped Mum 4。
教学目标1.学生能听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2.学生能够在小组合作中表达他们所做的事情。
3.学生能够理解英语语言和文化对于外界的影响。
教学重点学生在小组合作中表达他们所做的事情。
教学难点学生理解并适应英语语言和文化。
教学准备1.教师准备课件、单词卡牌、图片、录音机、小组卡片。
2.学生需要课本、彩笔、练习本。
教学步骤Step1 准备阶段1.教师打招呼，然后介绍本单元的主题和目标。
2.教师出示本单元的单词和图片，让学生跟读并猜测其意义。
Step2 学习阶段任务一：小组合作，展示你所做的事情1.教师将学生分为小组，并发给每个小组卡片。
2.学生在卡片上进行画图和标注，展示他们所做的事情。
3.学生交换卡片，然后在小组内讨论，描述他们看到了什么，并以英语进行表达。
任务二：学习文化和语言1.教师出示一些图片，例如拼音卡牌、英式英语和美式英语的单词对比图等。
2.介绍和讲解图片中展示的内容，让学生了解不同的语言和文化。
3.给学生留出时间自由讨论这些图片和文化，让他们更深入地理解英语语言和文化。
Step3 结束阶段1.教师对于本单元所学内容进行总结和回顾。
2.学生可以在本单元练习本上完成内容和复习。
教学效果评价1.学生是否能够熟练掌握本单元的单词和句型。
2.学生是否能够在小组合作中表达他们所做的事情。
3.学生是否能够理解英语语言和文化对于外界的影响。
参考资料外研社（三起）小学英语四年级下册教材。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 7教案(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 7教案（2个课时）教学目标1.通过学习本课内容，学生能够掌握色彩单词的拼写与表达，包括red、blue、yellow、green、black、white等；2.学生能够运用所学的单词描述物品的颜色；3.学生能够通过猜谜游戏和绘画活动提高英语口语表达和听说能力。
教学重难点1.本课的重点是让学生能够正确拼写和表达颜色单词；2.本课的难点在于如何帮助学生巩固所学的颜色单词，并能够灵活运用。
教学准备1.教师需要准备一些颜色卡片和物品，比如红色的苹果、黄色的香蕉等；2.准备一些绘画材料，比如彩笔、彩纸等；3.准备一些猜谜题，内容与颜色有关。
教学过程第一课时1. 导入新课教师可以在黑板上画出一个彩虹，问学生彩虹是由什么颜色组成的，然后逐一介绍颜色单词。
2. 学习新单词1.让学生跟随老师朗读单词，注意发音和拼写；2.分组进行单词比拼，比赛哪个组拼写正确率更高；3.进行课文解析，帮助学生理解并掌握课文中的重点单词。
3. 学生练习将学生分成小组，进行跟读，练习颜色单词的发音和拼写。
第二课时1. 猜谜游戏教师将一些颜色单词用句子的形式表达，让学生猜测。
例如，“这是一个黄色的圆形果实，你们猜是什么？”学生可以猜“香蕉”。
2. 绘画活动老师可以发放彩笔、彩纸等让学生成对应的颜色，然后通过交流的方式让学生描述自己绘画的内容，并在班级中展示。
3. 总结并提高学生的听说能力1.选择一些学生，让他们朗读刚学的颜色单词；2.教师读出一些单词，学生听后，说出相应的颜色；3.让学生描述一些物品的颜色，例如“这是一只红色的苹果”，并引导学生进行讨论，加强听说能力。
课后作业1.以小组形式完成一个颜色的图画作品，并展示给整个班级；2.熟记本次课程中学习的颜色单词；3.利用猜谜的游戏和自己发挥，编排一些颜色单词，提高良好的听说能力。
总结本节课的教学目标是让学生掌握颜色单词的发音和拼写，并提高英语口语表达和听说能力。
外研版英语四年级下册 Module7 全单元教案
Unit1 I helped Mum教学目标：1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, did n’t, love, him。
2、掌握句型：I helped Mum and I washed clothes..I cooked noodles yesterday.用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
4、能够正确运用动词过去式来进行描述。
教学重点：1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, did n’t, love, him。
2、掌握I helped Mum and I washed clothes.. / I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
教学难点：1、能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2、能够正确运用动词过去式来进行描述教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation1、说出is, am, are的过去式。
2、读一些学过的动词词组。
（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）3、学习新单词：cook，wash，computer，phone。
新词组：cook noodles，wash clothes，play on the computer，phone my friend。
教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 7 Unit 1 I helped Mum教案 (1
英语外研新标准（三起）四年级下册 - Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案 (1)知识目标1.能够听、说、认读并运用以下单词: help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean。
2.能够了解并掌握并运用以下句型:–I helped Mum make dinner.–I helped Mum wash the dishes.–I helped Mum clean the living room.能力目标1.能够运用所学单词和句型描述自己的家庭生活并表达自己的爱意。
2.能够聆听、领会他人的问候和寒暄。
教学重难点•重点: 使学生学会运用所学语言表述家庭生活。
•难点: 使学生运用所学语言表达自己的爱意。
教学过程导入新课1.教师进入课堂后，礼貌地向学生问好: Good morning, boys and girls! How are you today?（同学回答：“I’m fine. Thank you.”）2.教师出示图片, 询问学生: What can you see in this picture?（让学生逐个回答）3.教师引出新课， Ask the students: Have you ever helped your Mum or Dad to do things, like making dinner, washing dishes or cleaning? How do you feel when you help them? What can we learn from helping others?讲解单词和句型1.教师出示单词“help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean”。
让学生一遍遍重复跟读，并教授正确的读音和意思和形态。
2.教师讲解“ help”的用法和说法：–help sb. to do sth. 代表“帮助某人做某事”。
四年级下英语教案-Module 7 Unit2-外研版三起
四年级下英语教案-Module 7 Unit2-外研版三起一、教学内容本课时的教学内容为“Module 7 Unit2”，主要内容包括学习“Games”和“numbers”的相关单词和句型，提高学生的听说读写能力。
二、教学目标1.学习词汇：Basketball，Football，Table tennis，Hopscotch，Hide and seek，Jump rope，Numbers: one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。
2.学习句型：What’s your favorite game? My favorite game is…3.能够通过听力、口语、阅读、写作等各种方式理解和运用所学词汇和句型。
4.培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学重难点1.重点：学习词汇和句型，提高语言表达能力。
2.难点：如何用所学词汇和句型进行口语和书面表达，提高听力和理解能力。
四、教学准备录音机、图片、单词卡片、课件等。
五、教学过程1. Warm-up通过图片或实物展示方式，让学生感知游戏的种类。
老师可以采用简单的激励游戏暖身，鼓励学生积极参与教学活动。
2. Presentation利用PPT或卡片等多种形式向学生展示本节课所学习的游戏和数字单词，通过课件听力和视频等方式播放，让学生快速建立词汇和语言的联想。
3. Practice1.教师通过问答方式或卡片组合，让学生在课堂上进行口语练习，提高语言表达能力；2.利用PPT或教材练习册进行听说读写综合练习；3.鼓励学生进行小组合作，通过分角色问答等方式，同伴之间进行口语练习。
4. Production让学生根据已学内容完成一些简单的任务，如记录自己喜欢或不喜欢的游戏，并进行简单的书面表达；或通过拼图、制作课件等方式进行小组作业等，提高学生的创新能力和动手能力。
5. Extension对课堂知识进行延伸拓展，为学生提供更多的语言输入壮大其语言环境。
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.(5)-
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.（5）-外研版（三起）教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 fish, chicken, bread, noodles, cake, vegetables。
2.学生能够表达自己喜欢或不喜欢吃某种食物，并能用正确的单数第三人称陈述某人喜欢或不喜欢吃某种食物。
3.学生能够听懂并理解与食物相关的简单句子，如：I like fish. Grandma cooked fish.。
教学重点1.学生能正确地朗读出 fish, chicken, bread, noodles, cake, vegetables 这六个单词。
2.学生能正确地运用如 I like fish, Grandma cooked fish.等简单句子。
教学难点如何让学生掌握用正确的单数第三人称陈述某人喜欢或不喜欢吃某种食物。
教学准备1.一台多媒体电脑及投影仪。
2.教材《外研版小学英语》四年级下册。
3.单词卡片。
教学过程Step 1 Revision1.看图片，听单词。
教师将六个单词 fish, chicken, bread, noodles, cake, vegetables写在黑板上，让学生依次朗读单词，并在朗读完之后快速地将单词在黑板上的位置遮住。
2.十秒记忆游戏。
将六个单词头朝下放在桌子上，让学生观察十秒，然后盖上，要求学生回答看到了哪些单词。
Step 2 Presentation1.Presenting sentences. 教师呈现句子 I like fish.，并让学生模仿朗读。
2.Knowing the meaning. 向学生问是否理解了上面的句子，理解的同学可以用这个句子表达自己喜欢吃的食物。
Step 3 Consolidation1.Practising about likes and dislikes. 为了加深学生的理解，在这个节目里，老师要求孩子们先根据自己的喜好，进行相应的说出。
外研版四年级英语下册module7unit1what'sthetime教案3
Module 7 Unit 1 What's the time？1教学目标一、教学目标(一)知识目标:掌握并能运用句型“What’s the time , please?” “It’s...”(二)能力目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际,并在此基础上蒋其运用于日常生活中。
(三)情感目标:激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
2学情分析二、学情分析四年级的学生活泼好动,对语言的领悟模仿能力很强。
学生已经学了四年英语,听、说能力已经入门,前面已经学习了数字,有了一定的语言基础,基本能够表达出时间。
3重点难点三、教学重点和难点(一)、掌握2个句型:What’s the time , please?It’s ….(二)、熟练运用2个句型参与交际。
4教学过程活动1【导入】What｀s the time(一)、Warm up1、Say “Hello” to the students.2、Let’s say the chant.3、Who can make the sente nces with “Let’s ”4、Now let’s watch the cartoon.活动2【讲授】(二)、New Concepts1、What’s the meaning of “cartoon”?2、Teach: cartoon, and write it on the blackboard.3、分层次操练4、Now it’s cartoon time. Let’s watch.5、Who know: What’s the meaning of cartoon time.6、Ok. Write the word on the blackboard.7、How to ask the time.8、Now today let’s learn M7 U1 What’s the time?9、Open your books and turn to page 38, let’s listen to the tape10、It’s ____o’clock.11、Ok. Look at the pictures. What’s the time?12、Turn to page 40. Ask and answer in pairs.13、Now let’s watch the cartoon again and then answer my questions.14、Read the questions one time.15、Play the cartoon and let the students to watch.16、Answer my questions.17、Good. Now let’s read follow the computer.18、Let’s act them.活动3【练习】(三)、Practices1、Now it’s game time.2、First let’s have a look how to play.3、The students watch again.4、When the wolf say” Dinner time”, the sheep must run.5、Good. Now let’s read the text yourselves.6、Now let’s play. Who can act wolf? Who can act sheep?活动4【导入】(四)、HomeworkNow today let’s learnt M7 U1 What’s the time? This is your homework. Ask the students to watch the computer. Do you remember?。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
Module7Unit2Grandmacookedfish(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 2 Grandma cooked fish.》教案一、教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 7的第二单元，主题为"I helped Mum."。
教材内容主要围绕着描述过去发生的事情展开，学生通过学习不规则过去式动词和一些常用动词短语，能够用英语描述自己和他人的过去活动。
本单元的重点句型包括"I talked with Mrs Cat yesterday."、"I walked with Miss Dog yesterday."、"I phoned grandma yesterday."、"Grandma and grandpa walked in the park."等。
通过学习本节课的内容，学生将能够听懂、说出、认读和默写Mrs和Miss这两个单词，并能够运用所学句型正确表达过去发生的动作。
二、教学目标：知识目标：1. 能够听懂、说出、认读和默写单词Mrs和Miss。
2. 能够熟练掌握句型：I talked with Mrs Cat yesterday.I walked with Miss Dog yesterday.I phoned grandma yesterday.Grandma and grandpa walked in the park.They listened to music.They talked with some friends.Grandma cooked fish.Grandpa cooked noodles.能力目标：1. 能够在合适的情境语境中正确使用所学句型。
2. 能够正确使用不规则过去式动词。
3. 进一步培养学生的听、说、读、写能力。
情感目标：1. 培养学生学习热爱英语的兴趣。
2. 培养学生对家庭成员的关爱意识。