2020年青岛版二年级数学下册第四单元《爱心行动教案》及反思
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动——图形与拼组教学目标：1、借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在点子图和方格纸上画出长方形和正方形；能初步认识五边形和六边形。
2、经历长方形和正方形特征的探究过程，发展学生空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重难点：教学重点：使学生能够认识长方形和正方形，掌握他们的特征。
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征。
教学过程：【导入】一、创设情境，揭示课题师：（课件显示主题图）你们看到了什么？（生自由回答）师：同学们，现在的空气污染日益严重，树木、花草为净化空气做出了巨大贡献。
所以，我们要爱护花草树木。
下面，大家想不想也为我们身边的绿树、小草做块警示牌？师：你想做块什么形状的？（生说出自己的想法）师：看，主题图中的小朋友想做一个什么形状的牌子？（生答：长方形）【讲授】二、自主探索，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
）2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生观察对比交流。
二年级下数学教案爱心行动长方形和正方形的特征_青岛版
二年级下数学教案爱心行动长方形和正方形的特征_青岛版爱心行动—长方形和正方形的特点教学内容：青岛版二年级下册84页信息窗1。
教学目标：让学生自己动手经历探究长方形正方形特点的研究过程，把握长方形正方形的特点。
2、培养学生的观看、操作及思维能力。
3、培养学生自主学习，学生合作交流的能力。
4、培养学生热爱大自然、热爱鸟类的思想感情。
教学重点：长方形正方形的特点。
教学难点：长方形正方形特点的验证方法。
教学预备：教学课件、学生每人一张绿色的长方形的卡片、一张粉色的正方形的卡片，一把直尺、一个三角板等。
教学设计：课前交流：让学生体会各种事物都有自己的特点。
【评】通过做游戏，让学生体会各种事物都有自己的特点。
同时活跃课前气氛，让学生轻松欢乐的进入今天的学习，创设情形，引入课题。
师：1、你们喜爱小鸟吗？让我们走进树林，听一听小鸟们在说些什么呢？鸟是我们人类的好朋友。
你们想为它们做点什么呢？（学生说）你们真是专门有爱心的好小孩！这是我班小朋友为小鸟做的鸟巢？鸟巢漂亮吗？今天老师为大伙儿带来了一种长方体形状的鸟巢，请你们观看一下,它们每个面是什么形状的？你们想不想也做个这种形状的鸟巢，看来要做好如此的鸟巢，需要进一步学习长方形和正方形的知识。
（板书：长方形和正方形）今天我们就来研究长方形正方形的特点。
（板书课题）【评】创设鸟巢的情形，让学生感受数学知识来源于生活。
并激发学生学习的爱好。
自主探究、合作学习。
长方形的特点学生大胆猜想长方形特点。
我们先来研究长方形的特点，长方形有什么特点呢？生说……..（上下边相等、左右边相等、四个角差不多上直角）提出猜想。
关于长方形的特点你们差不多上从长方形的边和角这两方面来说（观看）的，大伙儿认为长方形上下边相等、左右边相等、四个角差不多上直角。
（板书：上下边相等、左右边相等、四个角差不多上直角）【评】本环节的设计是尊重学生的已知知识体会。
以学生的知识基础为起点。
提出验证的缘故。
怎么说上下边左右边是否相等，四个角是否差不多上直角，还没有通过严格的验证，就凭我们的眼睛看，这是不够科学的，因此我们要打一个大大的问号。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
二年级下数学教课设计爱心行动图形与拼组 _青岛版【一】教课内容：青岛版? 义务教育课程标准实验教科书? 数学二年级下册第七单元信息窗2。
【二】教材简析：1、本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在详细的情境中经历探究用各样平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
2、教材中情境图体现的是用平面图形拼成的一幅漂亮的壁画。
壁画中包含学生认识的各样平面图形〔三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等〕。
该图与信息窗 1 相响应，构成了一个爱惜鸟类、与大自然和睦相处的爱心主题。
由学生的发问〝它们都是由什么图形拼成的〞引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
【三】教课重难点：1、教课要点是可以说出壁画上的图案是由什么图形构成的；2、难点是可以利用各样图形进行拼组设计独出心裁的图案。
【四】教课目的1、让学生联合详细情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实质的情境〔赏识、拼摆、创作粘贴〕中，培育学生的创新意识和着手操作能力。
3、学生充足感觉数学与平时生活的亲密联系，激发学习兴趣。
4、以爱为主题，启迪学生爱惜小鸟升至爱惜全部生命，鼓舞学生勇于创新。
【五】教具准备 :多媒体课件各样图形的纸片学具准备 :各样图形的纸片等。
六：教课过程创建情境，导入新课我先往返一下，看看我学哪些平面形 ,〔方形、正方形，形，三角形⋯⋯〕 .老能把些的平面形拼接成美的案，同学想不想学？那今日我就一来学新 ? 形与拼 ? 。
2、欣片，授新知同学仔察片，看看你能找到哪些数学信息，〔大，小，房屋〕，些美的案都由哪些形拼成的呢？学生小内沟通。
每一名学生介本最感趣的案。
[ 意 ] 以美的画面、雅的音引入新使学生第一置身于美的大自然中，有一种心神怡的感。
在种情境中学生自己的感想，通沟通引学生一步感觉人的心以及人与大自然的和相，激孩子的心。
而后，从学生已有的知背景出，起学生平面形的回，充足感知形在生活中的运用。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_识青岛版
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_识青岛版教学目标：1.认识长方形、正方形的特点，并用语言进行描述。
2.经历探究长方形和正方形的特点，进展空间想象力和创新意识。
3.体会观看、猜想、验证的数学思维方法。
4.在具体情境中，培养学生爱护花草树木、爱护环境等环保意识。
教学重难点：认识长方形和正方形的特点。
教学过程：【导入】课前谈话：同学们，在四月份的时候青岛将举行一个国际性的大party，你们明白吗？世界园艺博览会。
和学生一起分享世园会的资料，介绍会徽、吉祥物等，世园会的叔叔阿姨正在紧张的忙碌着，这节课我们也参与进来，为世园会出一份力，ok？一、创设情境，提出问题谈话：这是世园会的一角，你看到了什么？谈话：这些小树苗被叔叔阿姨刚栽上不久，为了让小树苗更好的生长，他们不但用三角支架给他们捆绑固定好，还做了各种形状的爱护牌，这节课我们也来帮叔叔阿姨制作两个爱护牌。
出示问题：“如何样做一个长方形的牌子呢？”【设计意图：课前，用世园会来引入话题，拉近与小孩的距离，既结合当下，又激发学生的爱好，同时利用教材提供的情境图，提出问题。
】二、动手操作、探究新知（一）研究长方形的特点1、观看推测①谈话：如何样做一个长方形的牌子？谈话：要做长方形的牌子就要抓住长方形的特点，这节课我们就借助长方形纸片来研究。
学生会推测长方形的边的特点：对边相等。
其中学生可能会说到对边，板书对边，揭示对边的定义。
学生自己观看到角的特点：四个角差不多上直角。
顺势板书。
小结：同学们，你们太棒了，认真认确实观看让我们了解了这么多的知识，这只是我们看到的，是一种猜想，它们是否准确，在每一个长方形中都如此吗？接下来让我们一起动手来看看我们的观看是否准确吧！2、动手操作①谈话：小孩们，竖起你的小耳朵，认真听老师的要求，从信封里拿出长方形的纸片，借助你手中的学具，通过折一折、量一量、比一比等方法来验证你们刚才的猜想。
然后小组交流，完成练习纸的第一部分。
②老师巡视指导。
二年级下册数学教案七 爱心行动图形与拼组青岛版 (4)
长方形和正方形的特征教学目标：1、能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，知道长方形是4个角都是直角，4条对边相等的图形；正方形是4个角都直角，4条边都相等的图形；知道有4条边的图形叫四边形，有5条边的图形叫五边形，有6条边的图形叫六边形。
2、能借助比、量、折的方法自主探索长方形和正方形的特征，并初步体会到可以从图形的角和边两方面去研究图形的特征。
3、借助“变一变”、“想一想”、“画一画”等活动，培养学生的空间观念。
4、通过观察、比较长方形和正方形的特征等过程，培养学生观察能力、思考能力。
教学重点：知道长方形是4个角都是直角，4条对边相等的图形，正方形是4个角都直角，4条边都相等的图形。
教学难点：借助比、量、折的方法自主探索出长方形和正方形的特征。
教学具准备：课件，不同大小长、正方形纸片若干个，直尺、三角板若干套。
教学过程：一、猜形图，引出课题（一）猜图形①师：课前咱们根据特征猜出了大象、香蕉，现在咱们猜图形，敢挑战吗？请听，它来了。
录音：小朋友好!我有4条直直的边，还有4个角。
②师：猜猜它是什么图形？③师：那它究竟是什么图形呢？请看！录音：哈哈！你们猜对了吗？其实，我是一个四边形。
（二）揭示课题师：这个图形有4条边，4个角却又不是大多数同学猜的长方形或正方形。
看来长方形和正方形的角和边（板书）还有自己独有的特征。
今天咱们就一起来寻找“长方形和正方形的特征”二、自主探索，发现长方形和正方形的特征（一）探索长方形特征（预设）1.确定研究内容及方法①师：长方形和正方形你们想先研究哪个图形的特征？（预设：长方形）②师请生从学具袋中找出长方形，同桌判断是否找对？（三种不同大小的长方形）③师引导全班学生判断找的长方形是不正确？④师：你们找的长方形有的胖，有的瘦，可你们怎么都认为它们是长方形呢？⑤师：它们还有什么共同的特点？（引导理解“对边相等”的含义）2．实作研究特征（1）确定研究方法，独立研究①师：它们的4个角究竟是不是直角，怎么办?（预设：比）②师：它们的对边是否相等呢？（预设：量、折）③师：按你们的方法，比一比，看看它的4个角是否是直角，量一量或折一折看看它是否是对边相等。
二年级数学下册第四单元爱心行动教案(新青岛版)
二年级数学下册第四单元爱心行动教案(新青岛版)第四单元爱心行动---图形与拼组[教学内容]．长方形、正方形的特征，五边形、六边形的初步认识；．图形的拼组。
[教材简析]本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。
教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
[教学目标]使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
[教学过程]第1课时一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？[设计意图：利用教材提供的素材创设问题情境，有利于激发学生的研究兴趣，从而引入对平面图形特征的认识。
]二、自主探索，解决问题解决个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
认识长方形的特征。
观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？[设计意图：让学生在猜想验证的过程中认识长方形的特征，有利于学生在观察、猜测—操作验证等数学活动中体会长方形的特征。
]认识正方形的特征观察猜测。
小学数学_爱心行动教学设计学情分析教材分析课后反思
长方形和正方形的特征教学设计1.青岛版二年级下册数学第七单元信息窗1。
教材第84-85页，长方形和正方形的特征；第85-87页，自主练习第1-7教材分析以情境图出现，提问如何做一个长方形和正方形的牌子引入；再引导学生通过对长方形纸折一折、量一量、比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。
在“自主练习”中安排了丰富的习题活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。
教学目标知识与能力使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边行、六边形。
过程与方法让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
情感态度与价值观在具体情境图中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
教学重难点及突破重难点让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创造力。
教学突破利用多媒体课件出示情境图，激发学生的学习兴趣；提供足够的探索空间和多种学具，让学生在动手操作、观察中学习，在合作交流和教师点拨中获取知识。
教学设想本节课充分利用情境图的作用，以与我们熟悉的环保话题引入，激发学生的学习兴趣。
接着学生从情境图的作用，以与我们熟悉的环保话题引入，激发学生的学习兴趣。
接着学生从情境图中获取数学信息，尊重学生的思维发展，让学生发现可能的问题。
然后亲自探索实践去解决这些问题，通过小组合作交流讨论，总结方法，发现长方形、正方形的特征。
最后以习题来巩固学生对长方形和正方形认识的掌握。
教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：长方形、正方形的纸。
教学设计一、出示情景，导入新课用多媒体课件出示美丽公园草地的图片，引出爱护花草树木，提出问题：怎样保护花草树木？你有什么方法？生:做一个护栏。
生：做一个警示牌。
师引导：那么你要做的警示牌都是什么形状的？学生回答预设：生1：有长方形。
青岛小学数学二年级下册4爱心行动——图形与拼组 word教案
第四单元爱心行动——《图形与拼组》单元分析一、教材分析：本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图形拼组。
本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的选材现实、有趣。
两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。
选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。
另外，本单元重视动手操作，激发学生的兴趣。
强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。
二、教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。
三、教学重难点：认识长方形和正方形的特征四、教学措施（1）课前准备，初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。
课前要求学生准备长方形、正方形、三角形、圆小块若干个。
在准备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。
（2）巧设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他们更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。
（3）动手操作，体验内化：通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一说等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲身体验，把操作、感知知识紧密结合，突破重、难点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游戏巩固新知。
五、课时安排：4课时第一课时长方形和正方形的特征备课时间：课型：审阅人：3、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。
4、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
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第四单元爱心行动---图形与拼组[教学内容]1．长方形、正方形的特征，五边形、六边形的初步认识；2．图形的拼组。
[教材简析]本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。
教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
[教学目标]1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
[教学过程]第1课时一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）[设计意图：利用教材提供的素材创设问题情境，有利于激发学生的研究兴趣，从而引入对平面图形特征的认识。
]二、自主探索，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书特征）（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
）[设计意图：让学生在猜想验证的过程中认识长方形的特征，有利于学生在观察、猜测—操作验证等数学活动中体会长方形的特征。
]2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生观察对比交流。
（二）解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。
1、认识五边形。
谈话：我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？（引导学生操作交流，认识五边形）2、认识六边形。
三、自主练习，应用拓展1、自主练习第1题。
谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形。
2、自主练习第3题。
四、自我评价：（看情境图）通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。
（引导学生总结图形特征，提出合理的建议。
）[教学反思]本节课从学生的已有生活经验和知识基础出发，创设问题情境，引导学生在观察、猜测、验证、推理、交流等活动中，认识了长方形和正方形的特征，体会到了猜想、验证等数学方法，发展了空间观念。
第2课时[教学过程]一、基本练习1、判断题。
（引导学生在辨析中，巩固长方形和正方形的特征）（1）四条边相等的四边形是正方形。
（2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。
（3）所有的四边形都是长方形。
（4）五边形有五个角、五条边。
2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
（引导学生在操作、交流的过程中，巩固长方形和正方形的特征）3、自主练习第4题。
（通过练习，引导学生系统地整理前面学过的平面图形）（1）教师说条件，学生猜，系统整理。
（2）学生说条件，学生猜，巩固提高。
二、综合练习1、自主练习第5题。
（1）独立解答。
（2）班内交流。
2、自主练习第6题。
①学生动手尝试。
②班内展示剪法。
3、聪明小屋①学生独立思考，尝试解决。
②班内交流解题方法。
四、自我评价你觉得这节课学得愉快吗？有什么收获？[教学反思]本节课，围绕巩固长方形和正方形的特征，发展空间观念，设计了两个层次的练习，练习具有较强的针对性和综合性。
在老师的引导下，学生通过练习构建起了新的认知结构。
信息窗2：《图形拼组》教学设计教学内容青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
教材简析本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。
壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。
该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。
由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备多媒体课件各种形状的奖励牌学具准备学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程课前谈话：1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？生交流。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
[设计意图] 以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。
在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。
然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。
活动二：玩七巧板1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。
你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？2、交流。
3、各自动手拼摆。
4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。
5、展示与评价。
[设计意图]关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。
既面向全体，又为下一步“创作大赛”作好铺垫。
活动三：创作大赛引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。
1、出示比赛有关事宜⑴材料：使用学具盒中各种图形的纸片。
⑵作品：美观而且有一定意义。
⑶展示时说明设计意图。
另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。
2、小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？3、汇报交流。
4、（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作。
5、展示作品并说明设计意图。
6、评价并颁奖：⑴各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？⑵师生交流评价，达成一致意见。
⑶颁奖：获奖小组说明该奖的面是什么形状的？[设计意图] 充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力，将所学的平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。
尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另一高潮。
活动四：课堂总结1、学生小结：通过本课的学习，你有什么收获？2、教师总结：通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！[设计意图]教师富有艺术性的结束语，既关注了学生的知识整理，又使学生的智慧与心灵得到了升华。
教学反思一、给了学生创新的空间。
在整个教学过程中教师注意尊重每个学生，理解他们异想天开甚至无理取闹的想法和做法，让学生有一个自我表现、施展创造力的空间，使学生真正的成为课堂的主人。
二、在学习形式上，注意到合作交流。
以学生为本，教师不单纯地作为知识的传递者，不把学生作为知识的容器，将知识简单地一塞了之，而是更多地为学生创设合作探索的空间，通过小组讨论、合作、设计、创作的形式来完成学习任务，培养了学生的合作交流意识，密切了同学间的关系。
三、让学生感受数学的美。
“就数学本身说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”我们的数学课堂就应该利用数学美去激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美、去追求数学美。
在本教学设计中提了一个富有挑战性的问题：“想不想用集体的智慧来创作一幅画？咱们举行创作大赛。
”给了学生一个和谐、民主的学习氛围。
而创作大赛，是多么乐于让人接受，并令人跃跃欲试的一件事呀！由此唤起了学生追求美的情感，激发了他们的创新思维。
从各种平面图形的拼组中，学生肯定会联想起生活中的许多物品，不但进一步让学生感知到图形在我们生活中到处存在，更让他们感受到了数学的和谐、统一、简单的美，从而使学生神往而探索之，图案设计的巧妙、新奇、别致，更让他们感受到数学的魅力。
我学会了吗？——图形拼组图案教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第六单元“我学会了吗？”教材简析：这是一节复习活动课，是在学生认识了立体图形和平面图形的基础上，并掌握了长方形和正方形的特征之后安排的，既是对本册“空间和图形”部分知识的巩固，也是对本单元知识的综合运用，学好本节课可以进一步巩固对平面图形的特征的理解，并为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材安排了“请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形设计一个漂亮的图案。
”这一要求并给出一个设计的方格纸，来帮助学生将自己喜欢的漂亮图案规范地设计在纸上。