部编人教版小学三年级语文 海滨小城 教案
海滨小城
教学目标：
1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话引入：
1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题：20海滨小城) 2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2．讨论分析：
第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海沙滩)
2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是
迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)
5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)
6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。
它们各有什么特点？用“( )”标出。
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
教学目标3．讨论板书：
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4．投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云
中。
5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
6．自由练读——齐读。
7．根据提示练背5节，投影显示：
小城的公园( )。
这里栽着( )。
一棵棵榕树就像( )撑开的( )，树叶( )，可以( )，( )。
树下( )，每逢( )，( )总是( )。
五、总结。
1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
板书设计：
海滨(1－3)大海沙滩
海滨小城 (4－6)庭院花园美丽
街道整洁
教学反思：
本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序，而是让学生自己讨论，同桌间相互交流，结果收到了较好的效果，
这就给了我一个启示：很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。
三年级语文上册教案-《海滨小城》人教部编版
4.分析课文结构，了解作者的写作顺序和描写方法，培养学生的写作技巧。
5.结合课文内容，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽景色，激发学生的想象力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高对课文内容的理解和感悟能力，使学生能够体会作者对海滨小城的热爱之情，激发学生对自然美的关注和热爱。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极讨论并展示自己的成果。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。有时候问题的设置可能还不够开放，限制了学生的思维。在今后的教学中，我要注意调整提问方式，激发学生的创新思维。
此外，对于课文中的一些难点，如写作技巧的迁移，学生们在实践操作中还是存在一定的困难。我意识到，除了在课堂上进行讲解和练习，还需要在课后布置一些相关的作业，让学生有更多的机会去运用所学知识，从而加深理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《海滨小城》这篇课文的基本内容。它是一篇描写海滨小城美丽景色的文章，通过作者的笔触，展现了自然美的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了作者是如何通过生动的语言描绘海滨小城的，以及我们如何从中学习写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的描写方法和结构这两个重点。对于难点部分，如句子深层含义理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-句子解析：分析并理解课文中重点句子的含义和修辞手法，如“晨雾缭绕，夕阳西下”等。
-写作技巧：学习课文的描写方法和结构，培养学生的写作技巧和语言表达能力。
举例：
-在理解课文时，重点讲解作者如何通过具体的景物描写来表达情感，如“海浪拍打着礁石，溅起朵朵白色的浪花”，让学生理解作者通过景物描写来传达对海滨小城的喜爱。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第1篇】教学目标：1.借助关键语句读懂第4自然段，采取找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，迁移合作学习第5、6自然段。
2.利用思维导图学习作者围绕一个意思写一段话的方法。
教学流程：一、复习词语，导入新课1.认读词语海滨满载安静喧闹整洁海天交界银光闪闪绿绒大伞2.自由读词语，选择一个或几个词语说说课文内容。
过渡：上节课，我们欣赏了海上色彩丰富的景象，有时安静有时喧闹的沙滩，庭院，公园，街道又会带给我们什么样的印象呢？二、品读悟法，体会庭院之美（一）找关键句，知大意1.自由朗读第4自然段，思考这段话主要讲了什么？2.找到相关句子，并用横线划出来。
交流并板贴：树多小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。
这样的句子叫——关键句。
（二）抓关键词，品树多1.聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”指名读，相机正音：凤凰树、亚热带（图文出示：亚热带树木，拓展认识别的亚热带树木，如：红豆杉、樟树、水松。
指名说这句话是写树的什么多？了解树的种类多。
圈出“有。
还有。
”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。
（板贴：种类多）齐读句子。
2.聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪方面写出树多？（板贴：香味浓）3.聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
联系上下文和生活实际理解“笼罩”。
抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城好像笼罩在一片片红云中。
指名读，这一片片红云就是？（凤凰花）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。
（板贴：花很多）（三）回归段落，悟写法1.配《小城故事》音乐朗读。
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗《海滨小城》教学设计（第二课时）文本分析：《海滨小城》是三年级上册一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。
（一）结构清晰。
课文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于“海滨”的景色；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道，结构清晰明了。
（二）用词丰富、句式多样。
本文篇幅不长，但在语言表达上很有特点。
尤其是在描写海滨之美时，作者抓住了“棕色、银白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语和“军舰、机帆船、海鸥、贝壳、海螺”等一系列海滨特有景物的词语，用大量短语呈现，按照一定的顺序，将海滨的景色写得极具画面感，读起来镜头感十足。
（三）构段有特点。
作者以总起句的方式，概括了小城的庭院、公园、街道的特点。
这种先概括后具体的写作方法易于学生积累和模仿。
教学目标：1.随文认读十二个生字，理解“海滨、胳臂、喧闹”等词语，指导书写“滨、载、靠、夏”四个字。
2.初读课文，初步把握课文内容，理清文章结构。
3.学习第1—3自然段，在结合插图的、多种形式朗读中体会作者抓住事物的色彩来进行描写的方法和由远及近的观察方法。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
教学难点：体会作者抓住事物的色彩来进行描写的方法和由远及近的观察方法。
插图运用的必要及设计思路：本课是三年级上册第六单元的第二篇课文，由于三年级学生年龄的限制，思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。
对于本地孩子，还可以适当补充图片，丰富对临海城镇人民生活的感受，凭借图片减缓学习难度，加深对课文的理解。
在第一课时的教学思路是借助插图，让学生整体感知课文，大致把握课文描写的场景；再圈画景物，结合插图，补充图片了解场景的样子，通过朗读想象画面，感受滨海小城的美丽。
《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教学设计《海滨小城》教学设计（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《海滨小城》教学设计（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《海滨小城》教学设计 1１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的`方法。
体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.课件。
一课时。
一、谈话导入,以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。
作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。
二、初读课文,整体感知请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难,独立思考1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?2、生独立读书思考四、作学习,交流讨论（分成五组）五、报成果,升华提高生全班交流,师相机点拨,指导朗读六、总结全文,内化运用１、交流课文叙述的顺序。
２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。
《海滨小城》教学设计 2 教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
练习积累语言。
情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。
《海滨小城》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《海滨小城》教案设计学科领域：语文年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“海滨”、“小城”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解海滨小城的美丽景色。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过图片、视频等资源，直观地感受海滨小城的景色。
3. 情感态度价值观：学生培养对家乡的热爱之情，增强对自然环境的保护意识。
三、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，运用词语描述景色。
四、教学过程1. 导入新课教师展示海滨小城的图片或视频，引导学生谈论对海滨小城的印象。
2. 自主学习学生自读课文，注意生字的认读，不懂的地方可以向同学或老师请教。
3. 合作学习教师组织学生分组讨论，让学生通过互动交流，理解课文内容，感知海滨小城的美丽景色。
4. 课堂讲解教师讲解课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文。
5. 朗读练习学生集体朗读课文，体会课文的韵律美。
6. 课后作业教师布置作业，让学生结合课文内容，发挥想象，描绘自己心中的海滨小城。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生完成作业的创新性和表达能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示海滨小城的图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于美丽的海滨小城之中。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作学习，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
七、教学资源1. 海滨小城的图片、视频等资料。
2. 生词卡片、课文课件等教学用品。
3. 作业本、文具等学习用品。
八、教学步骤1. 课堂导入：展示海滨小城的图片或视频，引导学生谈论对海滨小城的印象。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标1.认识“滨”等12个生字，会写“滨”“载”“栽”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美。
02教学过程一、揭示课题，教学“滨”字1.话题激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。
今天，我们一起走进一座美丽的海滨小城。
（出示海滨小城）揭示课题，指名读课题，读准前鼻音“滨”。
2.学习生字“滨”。
看看，看看“滨”的偏旁，猜一猜“滨”是什么意思。
“滨”是水边，靠近水的地方，“海滨小城”就是一座靠近海边的城市。
靠近海的地方叫海滨；靠近湖的地方是湖滨；还有什么滨(河滨、江滨……）师板书，生书空，一起来写好课题中的生字“滨”。
滨，左边三点水，右边是“宾客”的“宾”，左窄右宽，下横稍长。
3.我们一起跟随作者林遐，去看看这座海滨小城到底是什么样的。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.句子归类，识记字词，理清脉络。
课文读得怎么样一起来检测一下。
【第一组】人们走到街道尽头，就可以看见浩(hao)瀚（han)的大海。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
（1）自由读：读准带拼音的字词。
（2）抽读：交流不明白的地方，相机解决重点字词。
理解“浩瀚”(偏旁都是三点水，形容水势浩大）。
多音字“臂”，情境练习：“游行的人们挥舞着手臂（bi)，朝阳为他们的脸和胳臂(bei)镀上了一层金黄色。
”(3）发现：这组句子是从1~3自然段中找出来的，请大家把它们送回课文中读一读，边读边思考这三段写了什么地方。
（板书：大海、沙滩）小结：原来第1~3自然段围绕“海滨”，写了大海、沙滩两处美景。
【第二组】小城里每一个庭院都栽(zai)了很多树。
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。
4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。
3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。
5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。
6.指导朗读第4自然段。
（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。