中国的体育制度
新时代体育工作制度内容

新时代体育工作制度内容随着中国体育事业的不断发展壮大,新时代下的体育工作制度也应该与时俱进、适应新形势、解决新问题。
新时代体育工作制度的内容应该包括以下几个方面:一、体育人才培养与评价制度首先,新时代体育工作制度应该注重人才培养,建立健全的体育人才培养机制。
这个机制应该包括从基层选拔优秀人才、制定相应的培养计划、优化培养环境、提供必要的资金和资源支持、设立奖学金等激励措施等等。
同时,需要建立完善的体育人才评价制度,通过严格的考核和评估,选拔出真正具备专业素养和综合能力的人才,为中国体育的未来发展提供有力支持。
二、体育竞赛组织与管理制度新时代体育工作制度应该建立健全的体育竞赛组织与管理制度,包括制定统一的竞赛规则、科学组织比赛、加强对比赛过程和结果的监控和评估等。
同时,要加强对竞赛运动员的管理和培养,建立健全的激励机制,保障运动员的权益,加强运动员的身体素质和心理素质培养,提高我国体育竞技水平和国际竞争力。
三、体育项目发展与推广制度新时代体育工作制度还应该注重体育项目的发展与推广。
在发展体育项目方面,应该根据市场需求和人口基数,确定发展重点项目,并制定相应的政策和计划,提供支持和条件。
在推广体育项目方面,可以通过举办体育展览、开展宣传活动、扶持专业体育俱乐部等方式,增加大众参与体育活动的机会,提高全民健身水平。
四、体育健康管理与教育制度新时代体育工作制度还应该加强对体育健康管理与教育的重视。
这包括制定科学合理的体育锻炼计划,开展体育健康检测和评估,建立和完善健康档案和健康档案管理制度,为广大人民群众提供优质的体育健康服务。
同时,还需要加强对体育教育的投入,加强体育教师的培训和队伍建设,提高体育教育的质量和水平。
五、体育产业发展与体育赛事营销制度新时代体育工作制度还应该注重体育产业发展与体育赛事营销。
这包括制定相应的政策和规范,鼓励和引导社会力量参与体育产业,推动体育产业的发展,培育出一批具有核心竞争力的体育产业企业。
第四章 我国学校体育制度与组织管理

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一类选配
根据学校进行体育教学、课外体育活动和课 余体育训练的需要确定的,学校应根据实际 情况配置。
二类选配
主要根据学校体育改革中不断拓展的教学、课外活动的 内容与形式以及各学校的传统、特色确定的,学校应努 力创造条件进行配置。
第四章 学校体育的制度与组织管理
三、中小学校体育场地设施条件保障制度 (一)《中、小学体育器材设施配备目录》
虽然考虑的己经很周到了,也做到了防患于未然,还是发生了意外。丁同学在跑动中突然昏倒。教师及时将丁同学送到医院,但 终因抢救无效而死亡。后经查明,丁同学患有先天性心脏病,但为了顺利被该中学录取,故意隐瞒了病情,而且为了不被学校发 现,坚持参加学校的体育锻炼。
第四章 学校体育的制度与组织管理
学校体育伤害事故案例分析1
第四章 学校体育的制度与组织管理
五、学校体育重要文件与法规 (一)《学校体育工作条例》 《学校体育工作条例》于1990年2月经国务院批准,1990年3月12由国家教委和国家体
委正式发布施行,自发布以来一直是我国学校体育工作发展的主要依据和有力保障。
第四章 学校体育的制度与组织管理
《学校体育工作条例》分总则、体育课教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛、体育 教师、场地器材设备和经费、组织机构和管理、奖励和惩罚、附则共九章三十一条,分别 对学校体育工作的重大问题作了明确规定。
第四章 学校体育的制度与组织管理
(三)校园伤害事故风险管理机制 2008年4月3日,教育部印发了《教育部、财政部、中国保险监督管理委员会关于
推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》。
《通知》规定了推行校方责任保险制度的基本原则,包括投保范围、责任范围、赔偿 范围、经费保障和责任限额,对在全国范围内逐步建立和完善校园意外伤害事故风险 管理机制具有重要推动作用。
我国现行社会体育法规制度的主要内容[修改版]
![我国现行社会体育法规制度的主要内容[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/cea69aa5f01dc281e43af071.png)
第一篇:我国现行社会体育法规制度的主要内容我国现行社会体育法规制度的主要内容时间:2004/6/28 12:08:25一、国家体育锻炼标准制度(一)我国体育锻炼标准制度的发展1954年,以群众性锻炼活动刚刚兴起之时,中央体委经政务院批准发出通告,在全国实施劳动卫国体育制度。
1958年,经国务院批准,国家体委颁发了《劳动卫国体育制度条例》,1964年改名为《青少年体育锻炼标准》,1975年正式称为《国家体育锻炼标准》。
又经几次修改,1990年经国务字批准,国家体委发布了《国家体育锻炼标准施行办法》。
为了推动职工和军人的锻炼活动,总工会和总政治部、总参谋部还分别制定了与国家体育锻炼标准配套的《全国职工健身七项标准》、《中国人民解放军军人体育锻炼标准》。
目前,国家体委正在组织力量对国家体育锻炼标准做进一步修改,已进行增加武术内容的试点,并拟增加小学一、二年级学生的标准。
(二)《国家体育锻炼标准施行办法》的主要规定根据这一法规的规定,国家体育锻炼标准在学校全面施行,机关、团体、事业单位和城市街道、农村乡镇可以根据条件施行。
施行工作由体育行政部门会同教育等部门督促所属基层单位有计划、有组织地进行。
卫生部门负责卫生医务监督工作。
各地体育场馆应当创造条件,建立辅导站和测验点,为锻炼者提供方便。
锻炼标准按年龄分为四个组别,19岁以上为成年组。
共设跑、跳、投等五类测验项目,在一年内按测验累积总分确定达标的等级。
二、广播体操、工间操制度(一)广播体操制度1951年,全国体总、教育部、卫生部等发出《关于推选广播体操活动的联合通知》,逐步在全国建立起广播体操制度。
1954年和1955年,国家体委及有关部门分别发出联合通知,先后推出了少年广播体操和儿童广播体操。
到1989年,已经推出了7套成人广播体操,5套少年广播体操和7套儿童广播体操。
1992年,国家体委等发出了《关于在幼儿园(大班)中施行幼儿广播体操的通知》,建立起幼儿广播体操制度。
中国学校体育管理制度

一、引言学校体育是我国教育事业的重要组成部分,关系到青少年的身心健康和全面发展。
为了更好地推进学校体育工作,我国制定了一系列学校体育管理制度,以确保学校体育工作的顺利开展。
本文将对中国学校体育管理制度进行简要介绍。
二、学校体育管理制度的宗旨1. 坚持全面发展,注重学生身心健康。
2. 坚持素质教育,培养学生的体育兴趣和运动技能。
3. 坚持科学管理,提高学校体育工作水平。
4. 坚持改革创新,不断推进学校体育事业发展。
三、学校体育管理制度的主要内容1. 学校体育工作组织领导学校体育工作实行校长负责制,学校体育委员会负责学校体育工作的规划、组织、协调和监督。
学校体育委员会由校长、副校长、体育教研组长、体育教师代表等组成。
2. 体育课程设置与教学(1)体育课程设置:学校应按照国家课程方案,开设体育与健康课程,确保学生每周至少参加3次体育活动。
(2)体育教学:体育教师应按照教学大纲,制定教学计划,采用科学的教学方法,提高教学质量。
3. 体育场地与设施学校应确保体育场地、设施满足教学、训练、竞赛等需求,并定期进行检查、维修。
4. 体育竞赛与活动学校应组织丰富多彩的体育竞赛和活动,激发学生的运动兴趣,提高学生的竞技水平。
5. 体育师资队伍建设学校应加强体育教师队伍建设,提高教师的专业素质和教育教学能力。
6. 体育经费保障学校应按照国家规定,保障体育经费的投入,确保学校体育工作的顺利开展。
7. 体育安全与卫生学校应加强体育安全与卫生管理,确保学生在体育活动中的安全与健康。
四、学校体育管理制度的特点1. 法规性:学校体育管理制度具有法律效力,学校必须遵守。
2. 全面性:学校体育管理制度涵盖了学校体育工作的各个方面。
3. 科学性:学校体育管理制度遵循体育教育规律,注重科学管理。
4. 可操作性:学校体育管理制度具有可操作性,便于学校执行。
五、结语中国学校体育管理制度在保障学校体育工作顺利开展、促进学生身心健康和全面发展方面发挥了重要作用。
学校体育制度的确立

学校体育制度是指在学校教育体系中,以体育教育为核心,为实现学校体育教育目标而制定的一系列规章制度和措施。
学校体育制度的确立,对于提高学生体质、培养德智体美全面发展的人才具有重要意义。
一、近代学校体育制度的确立1. 欧洲国家的体育教育制度确立十九世纪初,欧洲的丹麦、德国等国家开始重视学校体育,并通过法律、法规的形式确立了学校体育在学校教育中的地位。
例如,丹麦政府于1809年颁布法令,要求中等学校开设体操课;德国普鲁士内阁于19世纪40年代颁布法令,在文科中学、市立高等学校和师范学校实施体育。
2. 中国学校体育制度的确立1904年,清政府颁布并实施《奏定学堂章程》,标志着中国现代教育和体育制度的正式确立。
这一制度推行了三段七级教学,推行师范教育和实业教育,为学校体育教育提供了制度保障。
二、20世纪以来学校体育的指导思想1. 素质教育为基础20世纪以来,学校体育指导思想逐渐转向素质教育。
以素质教育为基础,强调体育教育对培养学生德智体美全面发展的重要作用。
2. 终身体育指引在素质教育的基础上,学校体育指导思想强调终身体育。
即通过体育教育,使学生形成终身参与体育运动的习惯和意识。
3. 课程改革为主线学校体育制度的确立,以课程改革为主线。
通过优化课程设置,提高体育教学质量,实现体育教育目标。
4. 三类课程相结合学校体育制度强调三类课程相结合,即体育课程、体育活动课程和体育课外活动。
通过多种课程形式,提高学生的体育素养。
5. 多种教学模式并存学校体育制度鼓励多种教学模式并存,如体育课堂教学、体育课外活动、体育竞赛等。
通过多样化的教学模式,激发学生的体育兴趣。
三、我国学校体育的目标及确立依据1. 学校体育的总目标我国学校体育的总目标是:增进学生健康,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,形成运动的兴趣和锻炼的习惯,形成良好的心理品质,提高人际交往的能力与合作精神,形成健康的生活方式和积极进取的生活态度。
2. 确立依据我国学校体育目标的确定依据《中华人民共和国体育法》和《体育事业发展“十二五”规划》。
关于体育的安全管理制度

第一章总则第一条为加强体育活动安全管理,保障人民群众生命财产安全,根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国体育法》等相关法律法规,结合我国实际情况,制定本规定。
第二条本规定适用于各级各类体育场馆、体育活动组织者、体育参与者以及与体育活动相关的其他单位和个人。
第三条体育安全管理遵循“预防为主、安全第一”的原则,实行统一领导、分级管理、责任到人的管理体制。
第二章安全责任第四条体育活动组织者应承担体育活动安全管理的主体责任,确保体育活动的安全有序进行。
第五条体育场馆管理者应建立健全安全管理责任制,明确各部门、各岗位的安全责任,确保体育场馆设施安全。
第六条体育参与者应遵守体育活动安全规定,自觉维护体育活动秩序,保护自身和他人的安全。
第七条体育行政部门应加强对体育活动安全管理的监督检查,督促各级各类体育组织、体育场馆、体育参与者落实安全责任。
第三章安全管理措施第八条体育活动组织者应制定详细的安全预案,包括应急处理、救援措施、安全检查等内容。
第九条体育场馆应定期进行安全检查,确保场馆设施、设备安全可靠。
检查内容包括:场馆结构、消防设施、电气设备、场地器材等。
第十条体育活动组织者应做好体育参与者信息登记,包括姓名、年龄、联系方式等,以便在紧急情况下及时联系。
第十一条体育活动组织者应配备必要的安全设施,如救生员、急救箱、消防器材等,并定期检查、更新。
第十二条体育活动组织者应加强对体育器材、设备的管理,确保其安全、可靠。
第十三条体育活动组织者应加强体育参与者安全教育,提高安全意识。
第十四条体育活动组织者应加强体育活动现场管理,防止发生拥挤、踩踏等事故。
第四章应急处理第十五条发生安全事故时,体育活动组织者应立即启动应急预案,组织救援,及时报告相关部门。
第十六条事故发生后,体育活动组织者应积极配合相关部门进行调查处理,查明事故原因,追究相关责任。
第十七条事故处理过程中,体育活动组织者应采取有效措施,防止事故扩大,减少损失。
中华民族传统体育物质,制度,精神文化的内容

中华民族传统体育物质,制度,精神文化的内容中华民族传统体育物质、制度、精神文化的内容传统体育是中华民族丰富多彩的民间体育活动的总称,包括了丰富多样的项目和形式。
这些传统体育项目既有锻炼身体的功效,也源于中华民族的文化传统和价值观念。
本文将以中华民族传统体育物质、制度、精神文化的内容为主题,逐步回答这个问题。
首先,中华民族传统体育物质的内容非常广泛。
举个例子,乒乓球、羽毛球、太极拳等都是中国人熟知的传统体育项目。
乒乓球和羽毛球都源于中国古代的打球活动,而太极拳则是一种传统的武术体育项目。
这些项目的器材和场地也很简单,一些木板、羽毛球、乒乓球拍和空地就可以完成比赛。
此外,中国的传统射箭、拔河、龙舟赛等项目也被广泛认可和接受。
其次,中华民族传统体育制度的内容也非常重要。
体育制度包括了体育组织机构、赛事规则、培训体系等方面。
在中国,体育组织机构如中国羽毛球协会、中国乒乓球协会等一直在推广中华传统体育项目。
同时,体育赛事规则也是传统体育制度的一部分。
中国的传统体育比赛多采用轮流比赛、团队协作、讲究礼仪等方式,这不仅展示了中华民族的传统文化,也强调了团队合作和公平竞争的精神。
最后,中华民族传统体育的精神文化是其核心和灵魂。
中华民族传统体育强调“和谐人与自然”的理念,注重身心合一的修炼。
太极拳就是体现这一理念的典型代表,它融合了哲学、医学、养生等多个方面的内容。
太极拳追求的是一种平衡和谐的状态,让人们从体育中获得心灵上的宁静和平衡。
而在中国的传统射箭中,弓箭手要保持内心的沉静和平和,集中精神、全力以赴。
这种精神文化的内涵体现了中华民族对于和谐社会和精神修炼的追求。
此外,中华民族传统体育还强调团队合作、友谊第一等等。
例如,传统的拔河比赛强调队员配合共同发力,注重团队合作。
在传统的龙舟赛中,划龙船需要队员们通力合作,同心协力才能获胜,这也体现了中华民族团结一心、勇往直前的精神。
总结起来,中华民族传统体育物质、制度、精神文化的内容是非常丰富多样的。
杭州亚运会展现中国体育制度的成功经验

杭州亚运会展现中国体育制度的成功经验杭州亚运会是中国体育制度的一次成功展示。
作为亚洲最大的综合性体育盛会之一,杭州亚运会不仅在竞技水平上取得了出色的成绩,更凸显了中国体育制度在组织规模、赛事管理、设施建设和人才培养等方面的成功经验。
在本文中,我们将探讨杭州亚运会体现的中国体育制度的成功之处。
一、组织规模的成功经验杭州亚运会展现出中国在组织规模方面的成功经验。
中国具备承办大型国际体育赛事的能力,在亚运会组织过程中充分展现了这一优势。
首先,中国政府高度重视杭州亚运会的筹备工作,投入大量人力、物力和财力,确保赛事各项工作的顺利进行。
其次,中国体育管理部门与地方政府密切合作,制定详细的组织计划,确保各个环节的协调和配合。
此外,中国拥有丰富的办赛经验和先进的技术设备,为杭州亚运会的组织提供了坚实的保障。
二、赛事管理的成功经验杭州亚运会的赛事管理水平也展示了中国体育制度的成功经验。
在大型国际体育赛事中,赛事管理是至关重要的一环。
中国通过采用现代化高效的管理手段,确保了杭州亚运会各个竞赛项目的顺利进行。
一方面,中国建立了科学合理的竞赛赛程安排,避免了项目之间的冲突和重叠。
另一方面,中国体育管理部门对裁判员的选拔和培养十分重视,确保了赛事裁判员的专业素质。
三、设施建设的成功经验杭州亚运会的设施建设充分展示了中国在体育基础设施方面的成功经验。
中国在举办大型体育赛事时,注重基础设施建设,高标准建造了一批先进的竞赛场馆和训练设施。
杭州亚运会期间,这些设施得到了充分利用,并受到了运动员和观众的一致好评。
此外,中国还重视遗产的利用,将部分场馆改造成为文化体育交流中心,为推动地方体育事业的发展做出了示范。
四、人才培养的成功经验杭州亚运会展现了中国在人才培养方面的成功经验。
中国高度重视青少年体育发展,通过各级学校和社会体育组织的培养,培养出了大批优秀的运动员和裁判员。
杭州亚运会上涌现出的一批中国新生代运动员,展现了中国体育人才培养工作的成果。
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个人看法
在取得巨大成就的同时,举国体制也暴露了很多的问题。举国体制 具有浓重的社会主义色彩,这个会给体育带来很多的封闭性,最终 可能会给我国的体育发展带来负面效应。中国体育举国体制具有很 强的时代性,它的产生有着很强的历史必然性,而它的运行也具有 很强的时代局限性。作为发展体育运动的一项国家制度,它仅仅是 权宜之计,不应该被奉为至宝。我觉得举国体制缺少创新性,会最 终限制体育的发展。而且,并不是所有的体育项目都适合举国体制, 李娜就是个鲜明的例子。如果全都采取这种体制,最后可能会走上 衰落这条路。毕竟现在的普通民众更加关心的好像是自己的体质是 否得到了增强,而不是我们的代表团在世界比赛中又拿了几块金牌, 所以我觉得体育制度应该适应时代的发展,应该增加创新性,不断 地输入新鲜的血液。
个人感想
中国体育是一个纷繁复杂的系统,不可一概而论。自以奥运会为代表的 西方体育以不可遏止的潮流席卷整个地球时,中国以一种欢迎的姿态迎 接了西方体育。西方体育崇尚一种力量、速度、和高度的竞技性体育, 这不同于中国的民族传统体育比如武术,讲究“不打而屈人之兵”,中 西体育完全是产生于两种不同文化之下的体育形态。 在现代社会,西方体育占据了绝对的优势,各国的民族体育被挤压至边 缘地位。这是一种客观的历史现象。但必须看到,随着文明的发展,人 类必将迎来“休闲时代”,那个时候,损害身体的极限运动不再受人欢 迎,人们普遍会接受一种带有娱乐和休闲性质的活动方式,那就是休闲 体育,这在中国发达城市已经初露端倪。后现代社会才是以休闲娱乐为 内涵的中国民族体育发展的时代,现在,全世界已经将目光聚集在了中 国文化上,因为她代表着人类的未来和出路。所谓国际标准,只是过渡 的,没有永恒的标准。西方体育的强势劲头,也必然会被以休闲为标志 的后现代社会所抛弃,转而迎来中国民族体育的辉煌!
运动员退役和就业问题
绝大多数运动员文化水平较低,很多甚至只有初中文凭,他们数 年甚至十几年所学的也只有这一项运动技能。运动员退役之后的 所谓社会保障只有一个:一次性退役金(根据入队年龄、比赛成 绩决定)。某些知名运动员借用自己的的名气还有做广告代言积 累下来的资金创立自己的品牌;有些运动员留队做教练;有些运 动项目的运动员自己开俱乐部;还有一些自己谋生。但是还有很 多生活的并不如意,因为某些运动项目在全国并不普及,比如举 重,击剑,帆船,手球等,这些运动员退役之后不能继续原来的 体育方面的事业,只能另谋出路,但是他们较低的学历是很难在 社会重新立足的。即使是那些能够重新进入大学学习的运动员, 相对来说由于跨度太大也很难顺利完成学业,最终拿到的只是一 纸文凭却没有真才实学。总的来说,这一切要归咎于国家对于退 役运动员的后勤保障制度存在较大漏洞
三 “举国体制”的弊端和不利因素
1、政府包办体育。政府以计划手段配置体育资源,以行政手段管理体育事 业,政府既是办体育的主体,又是管体育的主体。2.这种“管办不分”的体 育体制与市场经济下的体育高度社会化和产业化要求背道而驰。 3.资金来源 高度依赖于计划手段和政府财政投入,这造成了体育事业在资金上对国家和 政府的严重依赖,抑制了社会办体育的积极性,使得整个体育系统的发展缺 乏自我造血功能,发展要求与资金不足的矛盾日益突出。 4.以行政区划为 单位参加的全运会与“奥运战略”错位。全运会这一竞赛体制的优点是可以 调动“地方”搞体育的积极性,是“举国体制”不可缺少的支柱之一,但由 于利益主体的不同,也出现了各地的“全运战略”与国家的“奥运战略”之 间的错位现象。 5.运动员退役和再就业问题难以解决。在“举国体制”下, 凡入 选省市专业运动队的运动员,自入队之日起即计工龄,成为国家正式职 工与国家职工享受同样待遇。由于运动员职业的特殊性,这一国家保底的体 制在实际运行中存在巨大困难,竞技体育的发展实际上是以大量运动员牺牲 自己接受普通国民教育的权利换来的。 这种以国家力量职业化地培养少数 运动精英的做法,只是造就了一个竞技大国,而非体育大国,国民的体质和 运动水平并不会因此而提高。这种体制,毕竟只应该是一种过渡性的制度安 排。体育运动的目的,不是国家的荣誉,而是人的发展。再有效的举国体制, 也只是一种体育事业的引子,终究要向全民体育么是“举国体制”
“ 举国体制”是指以国家利益为最高目标,动员 和调配全国有关的力量,包括精神意志和物质 资源,攻克某一项世界尖端领域或国家级特别 重大项目的工作体系和运行机制。 在体育中, 就是以世界大赛的冠军(特别是奥运会)为最 高目标,统一动员和调配全国有关的力量,包 括精神意志和物质资源。来夺取比赛运动的好 成绩的工作体系和运行机制。
四 西方国家代表——美国体育制度
“没有体育制度的体育强国 ”
美国体育制度简介
美国联邦政府没有任何部门是与体育有关的。 美国联邦政府有一个健康与公共事业部可能与体育有那么一丁点儿关系,因为这个部门是主 管全民健康的,所以他们也希望通过倡导全民身体锻炼的方式来促进人们的健康,但他们是 对全体公民的,并不为运动员服务,而且他们鼓励锻炼的方式是以精神上的鼓励为主,没有 金钱上的。比如这个部门下有一个疾病控制与预防中心,该中心联合世界卫生组织、国家癌 症协会等健康组织、国际奥委会、FIFA等体育组织搞了一个无烟草运动行动活动,劝说年轻 人以运动来取代吸烟行为。 美国还有一个身体健康和运动总统会议。这是一个顾问委员会性质的组织,由20名志愿者 (普通公民)组成,没有工资,每个人任期2年,每年至少召开一次对公众公开的会议,给 总统提出一些关于人民健康方面的建议,并提出一些用于促进全体美国公民健康的身体方面 的项目计划,这些项目主要是以精神鼓励的方式对人们参加锻炼进行奖励 美国运动员进行训练,参加比赛,政府都不提供费用,最多只提供一些精神上的支持,比如 赞扬,邀请访问白宫等(路费也要自己承担)。那么运动员进行训练、比赛的费用从哪来? 一是自费,二是体育组织提供费用,而体育组织的钱主要来自于公众捐助和商业经营,如果 没有公众捐助和商业赞助,那么就只能依靠会员的会费。美国运动员参加奥运会全部由美国 奥委会来经营和管理。美国的政府与民间组织分得十分清楚,互相无关联,更别提资金上的 支持。
综合中国学校体育现状,举国体制下中国 学校体育所存在弊端大致可以归纳为以下 三个基本判断:
中国学校体育教育始终沿袭传统的竞技教育模式的客观事实由来已久,体育课堂的教学内容仅限于 体育技能和技术,同时技能和技术也作为教师教学水平评定的主要衡量标准,这种体育课堂教学模 式虽然也有一定的积极影响,但其在很大程度上促使了学校体育的竞技化。目前,高校体育课程一 般只有普通体育课程和专项体育课程。这两种课程的采用,在发展学生的个性、培养学生终身体育 能力素质教育,促进学生全身心健康方向难于实施,使高校体育教学效果徘徊不前。 近年来我国大学生体质普遍下降,从一个侧面反映了目前高校体育教育的问题所在,也给中国体育 的发展提出了新的要求。当今社会竞争日趋激烈,只有综合能力强、全面发展的人才才能够在竞争 中站稳脚跟。而从目前学生的身体素质状况来看,要适应当今社会的快节奏、高压力,还有一定难 度。所以应该高度重视体育教育,使其能够担负起增强学生体质、完善下合生综合素质的重任。而 强健的身体不仅是实现智育、德育、美育和劳动技术教育的手段,“健康教育”既是中国学校体育 的出发点,也是中国学校体育的归宿点,是对高校教育体系的一个基本任务和要求,也是全体学生 全面发展的重要组成部分。 学校体育的教育目标必须与健康第一保持一致,健康包括身体和心理的双重健康,是体育运动的根 本目标。只有遵循健康第一的宗旨,学校体育教育才可以使学生各项素质的全面发展、身心和谐发 展及健康成长成为可能。所以,学校体育应该把学生体育活动的健身效果作为贯彻健康第一这一思 想的出发点,一方面,在适合学生身体特点要需求的基础上重视和加强体育教育;另一方面,学校体 育的重心也应该由单纯的教学、训练、比赛向课外体育锻炼转移,并且要从教材选择编撰、活动组 织管理、评价考核奖励等各个方面给予指导和帮助。因为绝大多数的学生并不会从事高难度的体育 运动,他们不需要掌握很过硬的竞技体育技术,高难度、高要求就会使体育的实用价值大打折扣, 甚至会使学生产生畏惧情绪,不利于培养学生“终身体育”的意识和长期坚持体育锻炼的习惯。
二 “举国体制”的历史原因及有利因 素
现代体育运动,大多发源于西方。绝大多数运动项目,在落后的中国, 人们过去连听都没听说过,更不用说喜欢并参与其中。这些后发国家要 想在体育运动方面迎头赶上,势必要走一些超常规的道路,举国体制就 是一种。这种体制,也许在采用之初,操作者的确有把国家荣誉而非国 民体质放在第一位的考虑,通过这种体制,迅速地提升国家的竞技水平, 从而为国家争得荣誉,进而提升国家现代化进程的士气。 主要有利因素体现在以下几点: 1.这一体制保证了我们可以充分利用 一个国家的整体实力,集最有效的人力、财力和物力,最大限度地推动 我国竞技体育事业的发展。 2.这一体制为一个体育基础薄弱、人口众多 的发展中国家竞技体育的迅速崛起找到了一条最简便快捷,也最具有实 效性的途径。 3.满足了我国在政治、经济、外交等方面发展所需要的 良好外部条件,实现了现代竞技体育所固有的政治功能,为扩大我国的 国际影响做出了重大贡献。 4.推动了我国竞技体育的发展,使我国的 竞技体育运动达到了很高的水平。 2008北京奥运会,获总奖牌数第一 和金牌数第二,2012年伦敦奥运会,获得境外奥运会史上的最好成绩就 是明证。
明确的法律保护
美国在1978年通过了一个《业余体育法》 (The Amateur Sports Act),1998年重新修改成了《特德史蒂文斯 奥林匹克与业余体育法 》 。该法案规定美国奥委会是具有垄断性的与 奥运相关的体育活动的协调机构,对美国参加奥运会的所有事项行使专 属管辖权,这就意味着其他任何人、组织、政府都不得插手奥运会的事 务。当然,美国奥委会依然是民间机构,法律保护的是其唯一性,而不 是意味着它是一个政府机构或者与政府有关的东西。之所以要保护其唯 一性,是因为在美国任何人都可以成立组织,也可以举办体育比赛,美 国有各种各样五花八门的体育组织,甚至有北美同性恋排球协会这样的 组织,所以如果没有明确的法律保护,那么后果可想而知。 美国奥委会的运作资金来自个体公民的捐赠、赞助、特许使用费、商业 经营。美国政府不出一分钱。美国奥委会的主要开支是资助奥委会的成 员组织,资助运动员,开展奥运集训,出国参加比赛等。美国奥委会及 其成员组织的财务全部是对外公开的,在他们网站上可以下载每年的税 务报表和年度报告,从中可以很清楚地看到他们的收入和支出情况