3.蚕变了新模样
你能把蚕茧上 的丝拉出来吗？ 的丝拉出来吗？
想什么办 法来测量 呢？
把蚕茧放在热水中浸泡一下(干燥的丝容易 把蚕茧放在热水中浸泡一下 干燥的丝容易 放在热水中浸泡一下 断)，用竹签把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕 ，用竹签把丝头挑出来， 在纸板上，就可以知道丝有多长了。 在纸板上，就可以知道丝有多长了。
总
结
► ①变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，
蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外 形和幼虫区别很大。 ► ②蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 ► ③蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝 绸或被加工成各种丝织品。
教科版小学科学三下第二单元第3课
蚕变了新模样
湖州市泉生小学 顾利荣
start
蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕 为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成 什么样子了？
蚕的这种形态叫蛹。
比较蚕和蛹的不同与相同？ 比较蚕和蛹的不同与相同？
蛹的外形和蚕有什么不同： 蛹的外形和蚕有什么不同： 蛹体形粗短，纺锤形，分头、 蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹 三部分，头部很小，身体缩短，为褐色。 三部分，头部很小，身体缩短，为褐色。
蛹的观察记录
1.蛹的外形和蚕有什么 1.蛹的外形和蚕有什么 不同 ？ 蛹体形粗短，呈纺锤形， 蛹体形粗短，呈纺锤形， 蚕是长圆筒形。 蚕是长圆筒形。 画一个蚕蛹
2.还能找到眼睛和足吗？ 能找到眼睛和足， 2.还能找到眼睛和足吗？ 能找到眼睛和足，身上 还能找到眼睛和足吗 身上的环节还在吗？ 身上的环节还在吗？ 还有环节。 还有环节。 3.蛹会动吗？ 3.蛹会动吗？它的身上 蛹会动吗 长出了什么东西？ 长出了什么东西？ 蛹会动，它背面有一盾 蛹会动， 从盾片生出2对翅。 片，从盾片生出2对翅。
还能看到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？ 还能看到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？
复眼 触角的原始体 胸 足
身上还有环节
蛹会动吗？它的身上长出了什么东西呢？ 蛹会动吗？它的身上长出了什么东西呢？ 会动。方法 用手轻轻的触摸它 方法2用 用手轻轻的触摸它； 会动。方法1用手轻轻的触摸它；方法 用 手电照；方法3发出声音 发出声音。 手电照；方法 发出声音。
观察蚕茧和蚕丝： 观察蚕茧和蚕丝：
看看蚕他发现
长3－4厘米， 厘米， 1.7－2.1厘米 宽1.7－2.1厘米 椭圆形
蚕茧的颜色 蚕茧的轻重
白色
较轻，2克左右 较轻，
一个蚕茧的蚕丝一般有1500米长，最长可达3000 一个蚕茧的蚕丝一般有1500米长，最长可达3000米。 1500米长 3000米
盾片 ：从盾片生出两对翅
在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？ 在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？
还有一层皮，它是蚕第 次蜕的皮。 还有一层皮，它是蚕第5 次蜕的皮。
推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？ 推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？ 蛹还会变化，会变成蚕蛾。 蛹还会变化，会变成蚕蛾。
4.在剪开的茧里还发现 4.在剪开的茧里还发现 了什么？它可能是什么？ 还有一层皮， 了什么？它可能是什么？ 还有一层皮，它是蚕第 五次蜕的皮。 五次蜕的皮。 5.其他发现 5.其他发现 。 推测：蛹还会变化吗？ 推测：蛹还会变化吗？ 它会变成什么模样呢？ 它会变成什么模样呢？ 蛹的颜色变成了褐色。 蛹的颜色变成了褐色。 蛹还会变化，会变成蚕 蛹还会变化， 蛾。
2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案
2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第24课《蚕变了新模样》。
教学内容详细包括蚕的变态发育过程，即卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，以及每个阶段的主要特征和变化。
重点学习蚕的幼虫到成虫的转变过程。
二、教学目标1. 了解蚕的变态发育过程，掌握幼虫、蛹、成虫三个阶段的特点。
2. 学会观察蚕的生长变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。
3. 提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：蚕的变态发育过程及其特点。
难点：理解蚕从幼虫到成虫的变态发育过程。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕的实物或图片、放大镜、显微镜、蚕的发育过程图解。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蚕的实物或图片，引导学生观察蚕的外形特征，激发学生对蚕的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材和蚕的发育过程图解，讲解蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点，重点讲解幼虫到成虫的变态发育过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察蚕的实物或图片，填写观察记录表，交流分享观察到的蚕的特点。
4. 互动环节（10分钟）教师提出问题，学生回答，巩固蚕的发育过程知识。
5. 动手实践（15分钟）学生利用彩纸、画笔、剪刀等学具，制作蚕的发育过程手工作品，加深对蚕变态发育过程的理解。
六、板书设计1. 《蚕变了新模样》2. 内容：a. 蚕的发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫b. 幼虫阶段特点：取食桑叶，蜕皮，生长迅速c. 蛹阶段特点：停止进食，吐丝结茧，变形d. 成虫阶段特点：羽化，繁殖七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的发育过程，并画出它们的变化图。
2. 答案：根据观察到的昆虫发育过程，完成变化图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蚕的发育过程有了更深入的了解，但在观察和记录方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察其他昆虫的发育过程，了解生物多样性和生态平衡。
2024年蚕变了新模样精彩教案精彩课件精彩教案
2024年蚕变了新模样精彩教案精彩课件精彩教案一、教学目标1.让学生了解蚕的生命周期和变化过程。
2.培养学生观察、记录和分析生物变化的能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点1.蚕的生命周期及变化过程。
2.蚕的形态结构特点。
3.蚕的饲养方法。
三、教学难点1.蚕的变态发育过程。
2.蚕在不同阶段的形态结构变化。
四、教学准备1.蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾等实物或图片。
2.蚕饲料（桑叶）。
3.视频资料：蚕的生命周期。
4.教学课件。
五、教学过程（一）导入1.教师出示蚕宝宝，引导学生观察蚕宝宝的形态特点。
（二）新课1.教学蚕的生命周期（1）教师播放蚕的生命周期视频，让学生了解蚕从卵到成虫的变化过程。
（3）教师引导学生分析蚕的变态发育过程。
2.教学蚕的形态结构特点（1）教师出示蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾等实物或图片，引导学生观察它们的形态结构。
3.教学蚕的饲养方法（1）教师介绍蚕的饲养方法，包括饲养环境、饲料选择、饲养管理等。
（2）学生根据所学内容，讨论如何饲养蚕宝宝。
（三）实践环节1.学生分组，每组领取蚕宝宝、桑叶等饲养材料。
2.教师指导学生进行蚕宝宝的饲养，观察蚕宝宝的变化。
3.学生记录蚕宝宝的生长过程，分析蚕的变态发育。
1.学生分享饲养蚕宝宝的心得体会。
3.学生提出问题，教师解答。
六、教学反思1.在实践环节，要确保每个学生都能参与到饲养蚕宝宝的过程中，避免个别学生闲置。
3.在教学过程中，要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
七、教学课件（根据教学过程制作课件，内容包括蚕的生命周期、形态结构特点、饲养方法等）八、教学评价1.学生对蚕的生命周期、形态结构特点和饲养方法的掌握程度。
2.学生在实践环节中的参与程度和观察、记录、分析能力。
3.学生对自然科学的兴趣和好奇心。
重难点补充：（一）教学蚕的生命周期难点：让学生理解变态发育的概念，并识别蚕的各个发育阶段。
对话：教师：“同学们，你们知道什么是变态发育吗？”学生：“变态发育是指昆虫在个体发育中，形态结构和生活习性上发生显著变化的过程。
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。
蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。
教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。
通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。
再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。
本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。
学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。
特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
《蚕变了新模样》教案
《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自初中生物教材《生物的多样性》第二章第五节“蚕的变态发育”。
教学内容主要包括蚕的完全变态发育过程、各发育阶段特征、变态发育的生理机制以及蚕的生长发育与环境的关系。
二、教学目标1. 了解蚕的完全变态发育过程，掌握各发育阶段特征。
2. 理解蚕变态发育的生理机制，认识生物适应环境的重要性。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：蚕变态发育的生理机制。
重点：蚕的完全变态发育过程及其特征。
四、教具与学具准备教具：蚕的发育过程图片、PPT、实物蚕茧、显微镜等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚕茧实物，引导学生思考蚕是如何变成茧的，引出本节课主题。
2. 讲解：利用PPT和图片，详细介绍蚕的完全变态发育过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点。
3. 实践：分组观察显微镜下的蚕卵、幼虫、蛹等，让学生亲身体验蚕的变态发育过程。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解蚕变态发育的生理机制。
5. 随堂练习：让学生绘制蚕的完全变态发育过程图，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《蚕变了新模样》2. 内容：蚕的完全变态发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫各阶段特征：卵的小巧、幼虫的蜕皮、蛹的静止、成虫的羽化变态发育的生理机制：激素调控、组织重构七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课内容，简述蚕的完全变态发育过程及其特点。
2. 答案要点：完全变态发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫特点：卵的小巧、幼虫的蜕皮、蛹的静止、成虫的羽化生理机制：激素调控、组织重构八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物观察、图片展示、例题讲解等多种教学手段，让学生深入了解蚕的变态发育过程，提高学生的观察和分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他昆虫的变态发育过程，了解生物多样性的奥秘。
鼓励学生开展课外实践活动，观察身边的昆虫，进一步认识生物的适应性。
《蚕茧缫丝-“蚕变了新模样”实验改进》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
（二）为了完成这个环节的任务，我利用自动计数器、蚕茧、纸板、塑料量杯等常见的材料进行创新组装，制作“迷你缫丝机”。这不但解决了缫丝时出现的耗时和不方便计算蚕丝长度问题，还能够有效增加实验的探究性，提高学生实验探究兴趣。（见图1）
三、实验器材：
自制教具：迷你缫丝机(由可替换的10cm绕线板、自动计数器、按压式开关、装蚕茧用的塑料量杯组成）。
常规材料：蚕茧、10cm绕线板、小苏打、木棒、热水。
四、实验改进要点：
本实验课主要针对教材中的“活动二：蚕茧缫丝”内容进行改进。原教材内容是先测量茧的长度，然后估计一条蚕吐的丝有多长。接下来把蚕茧放在热水中浸泡一下，用竹签把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕在纸板上。按照这样的设计进行教学会出现以下的问题：
图8 挑 图9 缠
(5)自动计数器归零调整（见图10） （6）按下开关，开始抽丝（见图11）
图10 归零 图11 抽
六、实验教学目标：
科学知识目标：1.知道蚕从幼虫变成了蚕蛹；2.知道蚕茧可以抽出蚕丝。
科学探究目标：1.通过观察知道蚕的变化；2.知道蚕茧是人们可利用的材料。
科学态度目标：1.体验抽丝成功的乐趣；2.了解中国传统科技成果，增强民族自豪感。
5.观察迷你缫丝机并学习使用迷你缫丝机的抽丝步骤。
(1)摘。将蚕茧外面的乱丝摘掉。
(2)泡。开水浸泡蚕茧3分钟，同时加入一勺小苏打。
(3)挑。用搅拌棒挑出丝头。
(4)缠。将丝头缠绕在绕线板上。
(5)抽。按下开关，记下绕线器圈数，由组长汇报抽丝圈数。
6.实验：使用迷你缫丝机进行抽丝。
7.计算蚕丝长度。完成实验记录表（见表1）
《蚕变了新模样》教学教案设计
《蚕变了新模样》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解蚕的生长过程和变化。
让学生掌握蚕的不同阶段的名称和特征。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述蚕的生长变化的能力。
培养学生通过图片和文字资料进行信息整合和分析的能力。
1.3 情感目标：培养学生对自然生物的兴趣和好奇心。
培养学生珍惜和保护动物的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本章节以《蚕变了新模样》为题材，通过生动的插图和文字描述，向学生展示了蚕的生长过程和变化。
教材内容涵盖了蚕的受精、孵化、幼虫期、蛹期和成虫期的过程。
2.2 学生分析：学生可能对蚕有一定的了解，但需要通过本章节的学习更深入地掌握蚕的生长过程和变化。
学生可以通过观察插图和进行实验活动，更好地理解和记忆蚕的生长变化。
第三章：教学方法3.1 引导法：教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考和探索蚕的生长过程和变化。
教师引导学生观察插图和进行实验活动，培养学生的观察和描述能力。
3.2 互动法：教师与学生进行问答互动，让学生积极参与课堂讨论和回答问题。
学生之间进行小组讨论和合作，共同完成实验活动和任务。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的动物生长过程。
教师展示蚕的生长过程插图，引发学生对蚕的生长变化的好奇心。
4.2 教学内容讲解：教师根据教材内容，讲解蚕的生长过程和变化，包括受精、孵化、幼虫期、蛹期和成虫期。
教师通过举例和案例分析，让学生理解和掌握蚕的不同阶段的名称和特征。
4.3 学生实践活动：学生观察蚕的生长过程插图，描述蚕的不同阶段的特征。
学生进行小组讨论，分享自己对蚕的生长变化的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 学生口头提问：教师通过提问方式评估学生对蚕的生长过程和变化的理解程度。
教师鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和指导。
5.2 学生实践报告：学生根据观察和描述蚕的生长变化的过程，编写实践报告。
教师评估学生的报告内容和方法，并给予评分和反馈。
教科版三年级下册科学2.4.蚕变了新模样 教案和反思
教科版三年级下册科学4.蚕变了模样【教学目标】1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。
4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。
对蚕蛹的观察要提出五个问题：（1）蛹的外形和蚕有什么不同？（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。
教科版三年级下册科学《蚕宝宝变了新模样》教学设计
5．游戏：比一比谁抽的丝长，教师指导抽丝的方法。（抽丝的具体操作放在课外）
三、观察蚕蛹
1．我们不停的抽丝，最后会找到谁？它在房子里呆了那么久会不会变了模样？
2．大家意见不一样，该怎么办？
3．用剪刀剪要注意哪些事情？
4．请大家把蚕蛹放在一张白纸上进行观察，并把观察的结果画下来。你们可以把自己的发现告诉同学。教师巡视做适当指导。
蚕宝宝变了新模样
课 题
蚕宝宝变了新模样
教学目标
1．知道蚕茧、蚕蛹是蚕一生变化中的必然产物，是蚕一生中的一个阶段。
2．让学生经历对蚕蛹、蚕茧的猜测、观察和描述的过程；经历拉丝的活动。
3．鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，并通过养蚕活动的经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。
重 点
难 点
5．哪个同学愿意向大家描述一下你的蚕宝宝？
6．教师点评。蚕宝宝变了模样后人们给它们起了个名字叫蚕蛹。
7．你们觉得蚕蛹和蚕宝宝有什么相同和不同之处，蚕茧里面还有什么东西？学生领取表格再次观察。
8．学生汇报，教师小结。
四、拓展
调查研究丝厂对蚕蛹的处理。
教学反思
教 具
蚕茧、小剪刀、手电筒、热水、小碗。
方 法
教学过程
一、导入新课
1．可爱的蚕宝宝到哪里去了？它花了多少时间建成了自己的房子。
2．蚕宝宝的房子和我们的房子有什么不同？想不想研究？
二、观察蚕茧
1．想知道
2．怎样观察？学生汇报自己的想法。
3．学生分小组观察蚕茧和教室，记载自己的观察所得，教师巡视做适当指导。
蚕变了新模样教案
蚕变了新模样教案教案：蚕变了新模样一、教学内容本节课教材选自人教版《科学》三年级下册第五单元第一课时，课题为《蚕变了新模样》。
教学内容包括：1. 蚕的生长发育过程；2. 蚕的蜕皮现象；3. 蚕变成蛹的过程；4. 蚕茧的形成。
二、教学目标1. 让学生了解蚕的生长发育过程，掌握蚕的蜕皮现象和变成蛹的过程。
2. 培养学生观察、思考、交流与合作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：蚕的生长发育过程，蚕的蜕皮现象，蚕变成蛹的过程。
难点：蚕茧的形成过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、视频、图片、模型等。
学具：笔记本、彩笔、观察蚕的实物或图片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚕的生长环境，引导学生关注蚕的生活习性。
2. 观察与思考（10分钟）学生观察蚕的实物或图片，了解蚕的外部特征。
教师提问：你们知道蚕是怎样生长发育的吗？蚕为什么会蜕皮？3. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件讲解蚕的生长发育过程，蚕的蜕皮现象，蚕变成蛹的过程。
4. 实践操作（10分钟）学生分组观察蚕的实物，记录蚕的生长发育过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 内化与提升（5分钟）6. 作业布置（5分钟）设计作业：1. 画出蚕的生长发育过程；2. 写一篇关于蚕的文章。
六、板书设计蚕的生长发育过程：受精卵→幼虫→蜕皮→幼虫→蜕皮→幼虫→蛹→成虫七、作业设计1. 画出蚕的生长发育过程。
答案：受精卵→幼虫→蜕皮→幼虫→蜕皮→幼虫→蛹→成虫2. 写一篇关于蚕的文章。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蚕的实物，让学生深入了解蚕的生长发育过程，掌握蚕的蜕皮现象和变成蛹的过程。
在实践操作环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在知识讲解环节，部分学生对于蚕茧的形成过程仍存在疑问，需要在课后进行进一步的讲解和辅导。
拓展延伸：邀请养蚕专家进行课堂讲座，让学生更加深入地了解蚕的生长过程和蚕茧的制作。
【科学】【新教材】(教科版)小学科学三年级下册2.4《蚕变了新模样》教案
9．我们在做“给花传粉”的实验时，先用雌蕊的柱头轻触纸上的花粉，发现它很
容易沾上花粉(如图)。这是因为雌蕊的柱头上有什么?它在花产生种子的过程中起到什么作用?
【答案】解：雌蕊的柱头上有黏液。它可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。
【解析】【解答】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。雌蕊柱头上有粘液可以更好地帮助雌蕊接受来自雄蕊的花粉。
★蚕茧有长椭圆形、球形或纺锤形等不同形状。
★蚕茧一般为白色或黄色，现在也有淡绿、肉红等颜色的蚕茧。
★蚕茧长3～4厘米，直径1.7～2.1厘米。
★表面有不规则皱纹，并有附着的蚕丝，呈绒毛状。
2、观察蚕蛹
（1）解剖蚕茧
用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。
【提醒】
①小心使用剪刀，不要伤着
②剪刀不要戳得太深，以免伤到内部
了解蚕茧特点
了解蚕蛹身体特征
了解蛹是有生命的。
知道蚕变蛹前还要进行第5次蜕皮
用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征
比较蚕蛹和蚕的幼虫异同
能根据观察获得的信息，推测蚕蛹身体可能发生的变化
能根据观察获得的信息，推测蚕茧的作用
检测知识掌握情况
认识生物的多样性和共性
巩固课堂知识
坚持观察记录
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段；蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大；蚕茧具有保护蚕蛹的作用。在科学探究中，能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流；能根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化；会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间的关系；能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。