苏教版语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教案
小学语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教案
小学语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教案新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是小编为您整理小学语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识l个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。
认识1个新的偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物?读读课题。
3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。
(听读要求：看字听音，听清字音，听清停连)4.学生自由朗读。
(自读要求：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思)二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。
(1)初步感知。
①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
(2)教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字(学习)，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。
②随文识字(工作)，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。
③随文识字(休息)，出示“休”的图片，观察字形。
哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。
(2)教学第二、三句话。
苏教版一年级下册语文《会睡觉的植物》教案
苏教版一年级下册语文《会睡觉的植物》教案教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：习、作、休、你。
认识绿线格里的9个字。
2.能正确、流利的朗读课文。
3.学习课文第一自然段。
教学重点：1.能正确美观的书写：习、作、休、你。
2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学难点：1.正确美观的书写“习”。
2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物？读读课题。
3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。
它们分别是怎样睡觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。
4.学生自由朗读。
5.指名学生分自然段朗读，及时正音。
二、读中学文，识读结合。
1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。
⑴初步感知①数一数第一自然段有几句话。
正确读准这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
⑵教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字（学习），出示“习”的图片，“习”是“羽”的半边，本意是小鸟反复地飞行，现指练习的过程，“学习”也是要经过反复的练习，朗读词语。
①随文识字“工作”，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。
②随文识字“休息”，出示“休”的图片，观察字行。
哪位同学来分享你对“休”的理解？③男生齐读第一句话。
⑵教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也需要睡觉休息。
哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么睡觉呢？自由朗读课文。
③学生;课文写了三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）会睡觉。
那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。
三、指导书写描红：习、作、休、你的写法。
苏教小学语文一年级下册《 14 会睡觉的植物》教案_0
会睡觉的植物1.准确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能准确、美观地书写。
3.通过阅读了解植物通过睡觉来实行自我保护。
教学重难点：体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣，猜谜导入1.看图欣赏，齐读课题。
2.词语复习。
学习工作需要休息每个叶柄展开折叠闭上表明合拢低垂蒲公英自我保护二、读思，收获智慧1.学习第一自然段，提出问题“植物也会睡觉”。
2.学习第二自然段。
听录音，注意听清生字的字音，想一想这个自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这个自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这个自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既准确又流利。
指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。
刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么理解这些生字的吗？真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就能够理解好多生字，以后等同学们学会了查字典，还能够理解更多的字，学到更多的知识。
理解了刚才学过的生字，现在我们能够把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。
引导学生用“只要……就……”造句。
我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 ) 引导学生阅读交流：①发现三叶草只有三片小叶子。
是啊，难怪他叫三叶草呢。
②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。
哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。
（动作演示）③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。
（学生一起演示）④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿能够用动作表示，它是一个表示动作的词。
【教育资料】一年级下册语文教案14.会睡觉的植物_苏教版学习专用
a．有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。
指名读，读好关联词“只要„„就„„”，突出三叶草睡觉的时间。练习用“只要„„就„„”造句。
b．到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。引导学生联系生活理解“折叠”一词。指名读，男女生比赛读句子。
（4）合：上下结构，书写时上面人字头撇捺伸展，下面的口字稍扁。
3．学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．抄写生字词。
材料科学概论试题
《春雨》阅读答案小学
新学期教学工作板书设计
教科版五年级下册科学连线题
设计时间
时间像小马车教学反思
日本语言学校学费教学内容
第（）单元第（11）课第（2）课时
2．指导书写，范写。
这4个字都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。
“作、休、你”3个字都是单立人，书写时笔画之间注意穿插。明：书写时注意日和月要紧凑，日靠上，月瘦长。
3．学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．课外搜集小动物自我保护的资料。
板书设计
14会睡觉的植物
三叶草叶折叠
蒲公英花合拢
二、初读指导
1．借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
学习工作休息你每个闭眼合拢
表明需要叶柄展开折叠低垂
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
夜晚，蒲公英的花儿/向上合拢，胡萝卜的花儿/向下低垂，都表明/它们已经进入梦乡。
教师李莉的事情是真实的吗上课时间
一年级下册语文教案-第14课会睡觉的植物苏教版
一年级下册语文教案－第14课会睡觉的植物苏教版教学目的：1.看法8个生字。
会写7个生字。
拓展〝母〞字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.能经过朗诵探求植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容品读课文，感受植物世界的微妙。
教学预备：1.制造字词卡片、多媒体课件。
〔教员〕2.预习课文，自先生字词。
〔先生〕3.自习观察周边的植物随着时节有什么变化。
〔先生〕教学课时：2课时教学进程：第一课时一、说话导入，引入新课。
1.提出效果〝同窗们最熟习哪一种植物〞。
2.板书课题，引导先生齐读课题，着重指点读好生词〝植物〞。
二、初读课文全体感知。
1.教员范读课文。
2.指点先生自读课文。
〔1〕小组自读课文，教员停止纠正语音〔2〕各小组竞赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的进程，教员着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1局部词语。
〔1〕出示〝植物〞图片，指名说：图上画的是什么？〔2〕认读词语〝植物〞。
〔3〕引导想象表达，同窗们知道的〝植物〞都有哪些？〔4〕指点识记〝植〞〝物〞二字。
2.引导总结〝植物〞一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导先生小组协作学习〝学习、任务、休息〞等词。
〔1〕小组同窗看图自学以上三个生词。
〔2〕全班交流：〝三叶草〞是怎样睡觉的这个进程。
〔3〕指点先生朗诵三个词。
〔4〕指点书写生字〝闭〞〝明〞，并强调字体在方格内所占的位置。
4.指点全体诵读生词，生字。
5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。
〔1〕用组词式学习新字：学习任务你们每天闭上合拢说明〔2〕齐读、指名读、小组读。
〔3〕认读新字：学习任务你们每天闭上合拢说明四、归类观察，评价书写。
1.各小组描画三叶草睡眠的进程。
2.指点先生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计第二课时教学进程：一、温习导入新课1.出示字词卡片，引导先生开战车认读生字、新词。
新苏教版-一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案
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认识l个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。
认识1个新的偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物?读读课题。
3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。
4.学生自由朗读。
二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。
初步感知。
①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。
②随文识字，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。
③随文识字，出示“休”的图片，观察字形。
哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。
教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。
哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。
③学生：课文写了三叶草、蒲公英和胡萝卜会睡觉。
一年级下册语文教案 会睡觉的植物
第十四课会睡觉的植物教案【教学目标】1、知识与技能学会认读９个生字,能够正确书8个汉字。
会简单的看图说话。
2、过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度和价值观体会三叶草、蒲公英和胡萝卜的花睡觉时的不同姿态,激发学生探究大自然的兴趣。
【教学重点】识记生字、理解词语。
【教学难点】了解植物的睡眠,乐于关注大自然的神秘。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1。
师: 同学们,在一天的学习、工作之后我们需要干什么呢？(演示第2张幻灯片)生:休息或睡觉。
师:我们忙碌了一天到了晚上需要睡觉来缓解我们的疲劳,动物呢？(演示第3张幻灯片) 生交流考虑:会。
师:那么植物会可不能睡觉呢?(演示第4张幻灯片)生交流考虑:会、今天我们就来看看植物睡觉时是什么模样的。
２。
板书课题《会睡觉的植物》。
(演示第5张幻灯片)3。
指导朗读课题、二、初读感知1、初读课文,感知课文。
(1)自由朗读课文,圈出本课生字。
(演示第6张幻灯片)ｘíｚuò ｘiū ｎǐ měｉbìhé míｎg习作休您每闭合明(2)说一说这些生字偏旁是什么？(演示第7张幻灯片)“每”的偏旁是“母”“作"的偏旁是“亻”“闭”的偏旁是“门”“明”的偏旁是“日”(3)指导生字的笔顺、(演示第８张幻灯片)以“每"、“闭"为例、2、学习组词。
小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
出示词语:A、教师领读Ｂ、男女生比读C。
同桌互读、(演示第９张幻灯片) 植物叶柄需要闭眼折叠展开合拢低垂三、精读领悟师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,请同学们快速的阅读课文,标好自然段,看看课文都讲述了哪几种植物？(演示第1０张幻灯片)讲述了三叶草、蒲公英、胡萝卜三种植物。
１、师:下面就让我们一起再次走进这个童话中,看一看这三种植物都是如何睡觉的？2。
一年级下册语文教案-第14课会睡觉的植物苏教版
14.会睡觉的植物教课目的：1.认识 8 个生字。
会写 7 个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.能经过朗诵探究植物的世界，和植物亲近的对话。
教课要点：学习生字词，初步认识课文内容。
教课要点：学习生字词，初步认识课文内容品读课文，感觉植物世界的神秘。
教课准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学生字词。
（学生）3.自习察看周边的植物跟着季节有什么变化。
（学生）教课课时： 2 课时教课过程：第一课时一、讲话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟习哪一栽种物”。
2.板书课题，指引学生齐读课题，侧重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组竞赛式选读课文，要点指引谈谈三叶草睡觉的过程，教师着要点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第 1 部分词语。
（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。
（3）指引想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。
2.指引总结“植物”一词的学习方法。
3.出示学习导航，指引学生小组合作学习“学习、工作、歇息”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班沟通：“三叶草”是如何睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗诵三个词。
（4）指导书写生字“闭”“明”，并重申字体在方格内所占的地点。
4. 指导整体朗读生词，生字。
5. 多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入眠眠。
（1）用组词式学习新字：学习工作你们每日闭上合拢表示（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：学习工作你们每日闭上合拢表示四、归类察看，评论书写。
1. 各小组描绘三叶草睡眠的过程。
2.指导学生察看生字字形和在田字格中的地点。
五、板书设计第二课时教课过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，指引学生开火车认读生字、新词。
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14.会睡觉的植物
教学目标：
1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容
品读课文，感受植物世界的奥秘。
教学准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学生字词。
（学生）
3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。
（学生）
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音
（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？
（2）认读词语“植物”。
（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？
（4）指导识记“植”“物”二字。
2.引导总结“植物”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。
4.指导整体诵读生词，生字。
5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。
（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明
（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明
四、归类观察，评价书写。
1.各小组描述三叶草睡眠的过程。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：学习工作你们每天闭上合拢表明，再次引导学生回顾课文。
二、指导书写
1.在上节课里，我们知道植物也会睡觉，它们也会有梦境，那么，哪些同学能告诉我，哪些植物会睡觉，它们是怎样睡觉的呢?
2.指名说，教师相机板书：学习工作你们每天闭上合拢表明
3.用各种形式朗读以上生词。
4. 学生看课文下方插图，教师引导学生遐想三叶草睡眠过程。
5.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
6.引导说话：
（1）阳光下三叶草是怎样的？
（2）到了晚上三叶草是怎样的？
（3）夜晚，蒲公英、胡萝卜分别是怎样的？
7.多媒体课件出示：
三叶草蒲公英胡萝卜
8.指导读词，识读生字
9.全班交流。
10.指导书写生字：习作休你每闭合明
(1)“闭”和“合”对比指导，“作”和“休”对比指导。
11.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
三、掌握方法，积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每种植物睡眠变化，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸。
1.出示思维训练，引导学生想象：每种植物都有不同的睡眠方式，我们的同学们还知道哪些植物的睡眠呢，引导同学们观察自然，多多积累。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜、字词连连看等方式引导学生巩固生字。
五、布置作业
六、板书设计
七、课后反思。