冀教版6年级英语说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿 1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)vocabulary(生词)Functions(语言功能)learn the English song2.能力目标(ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标(MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
小学冀教版六英语说课稿
小学冀教版六英语说课稿小学冀教版六年级英语课程是学生英语学习的关键阶段，这个阶段的英语教学不仅要注重基础知识的巩固，还要培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
以下是一份小学冀教版六年级英语的说课稿。
课程名称：小学冀教版六年级英语教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇、句型和语法结构。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和写作。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学重点：1. 词汇：确保学生能够正确发音并理解本单元新词汇的含义。
2. 句型：学生能够熟练运用本单元的重点句型进行表达。
3. 语法：掌握并正确运用本单元的语法点。
教学难点：1. 语法结构的灵活运用。
2. 跨文化交际中的语言习惯和表达方式。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论和角色扮演等方式共同完成学习任务。
3. 任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 简单讨论与主题相关的日常话题，激活学生的背景知识。
2. 呈现（Presentation）- 清晰展示新词汇和句型，通过多媒体教学工具辅助教学。
- 通过例句和对话，让学生理解新词汇和句型的用法。
3. 练习（Practice）- 分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中使用新学的语言点。
- 设计填空、连线等练习题，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）- 组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识表达自己的观点。
- 通过写作或口头报告的形式，让学生将所学知识应用到实际中。
5. 总结（Summary）- 回顾本节课的重点内容，确保学生对新学知识有清晰的理解。
- 鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师给予及时反馈。
Lesson14 Snow! It's Winter!(说课稿)冀教版(三起) 英语六年级上册
Lesson14 Snow! It’s Winter! 冀教版（三起）英语六年级上册1. 教学内容•掌握以下单词和短语：winter, snow, scarf, gloves, hat, coat, boots, skating, skiing•能够听懂、会说一些与冬天以及活动有关的句型•掌握以下语法：动词ing形式的基本用法2. 教学目标•学习六年级上册Lesson14关于冬天的相关授课内容•能够准确理解和使用本课语言知识•提高学生听、说能力，培养学生的兴趣爱好•通过本课的学习，让学生了解冬季的变化，增强对自然的认识3. 教学重难点•教学重点：短语和语法的教学•教学难点：动词ing形式的基本用法4. 教学准备PPT、手势道具、单词卡片、练习册、录音机等5. 教学过程(1) 导入新课1.让学生观察教室和外面的变化，引导学生说出与冬天有关的词汇；2.出示PPT图片，引导学生讨论和描述图片中的场景；3.引导学生观察和模仿老师的设身处地看事物的方式，带领学生进入本课主题，领悟语言学习的乐趣。
(2) 输入新知1.出示本课卡片，并提问：What is this?。
学生看到图片，回答：It’s a scarf/gloves/hat/coat/boots。
2.让学生跟读单词，并复习手语，以便在语言不足的时候，通过手势得到表意；3.出示动词ing形式的卡片，并现场表演动作，让学生观察并模仿；4.引导学生跟读句子，同时运用动词ing形式，例如：I’m skating. They’re skiing.（注意：针对语言水平不同的学生，可以从不同角度出发给予差异化的教学：例如，让学生说出固定搭配；也可以让学生通过朗读强化语感，从而提升语言能力。
）(3) 合作练习1.将课本中的短语和句型分成几份，让学生自由组合，编对话；2.学生两人一组开展对话，在对话的过程中复述课文，以达到巩固语言记忆的目的。
(4) 辅助练习1.出示PPT图片，让学生选择正确的单词卡片，并快速辨别这个单词的写法和音标；2.引导学生选择动词ing形式，将图片和音频做匹配。
六年级上册英语说课稿-Lesson 12 Be safe on the way 冀教版
六年级上册英语说课稿-Lesson 12 Be safe on the way 冀教版一、教材分析1.1 教材背景Lesson 12 Be safe on the way 是冀教版六年级上册英语中的一课，本课主要讲解在交通中我们应该如何保持安全。
1.2 教材内容本课教学内容主要包括以下三个部分：1.课文听说：学生可以通过听课文和回答相关问题的方式学习本课。
2.口语训练：学生将在这一部分进行口语训练，运用所学内容进行对话练习，提高语言交流能力。
3.延伸拓展：通过游戏、歌曲和绘本等形式进一步加深学生的交通安全意识。
1.3 教学目标本课教学的主要目标有以下几个方面：1.了解并掌握在交通中的安全知识。
2.培养学生乘车时的安全意识，能够从小做好交通安全。
3.提高学生的听力和口语表达能力。
二、教学资源为了教学本课我们需要准备以下教学资源：1.教师控制的电脑和投影仪设备2.教师制作的PPT课件3.学生个人学习笔记本电脑或者智能手机（仅限于虚拟课堂）三、教学流程3.1 热身为了让学生对于交通安全有一个直观的了解，教师可以与学生分享几则交通安全的小故事，让学生思考为什么要注意交通安全以及交通安全应该怎么做。
3.2 学习课文教师通过制作PPT课件让学生观看课文，学生可以跟着PPT和语音一起听课文，并回答与课文相关问题。
教师在这个过程中可以帮助学生梳理重点概念。
3.3 口语训练在学习完课文后，引导学生运用所学内容进行口语练习。
可以采用分组对话、配合绘本等娱乐方式进行互动，让学生更好的理解交通安全常识。
3.4 延伸拓展为了进一步强化学生对于交通安全的认知，可以通过游戏、歌曲和绘本等形式进一步教育学生。
例如，采用角色扮演等方式，让学生在游戏中学习交通安全知识，增强学生参与课程的积极性。
四、教学反思本课通过学生与PPT同步学习，更加直观的让学生学习交通安全的知识。
通过对话演练，更加生动地让学生掌握相关知识。
此外，延伸拓展的环节也起到进一步巩固学生知识点的作用。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson4》说课稿1
（冀教版）六年级英语下册 unit1 Lesson4 说课稿一、教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…；3.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；4.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。
情感态度价值观1.通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心和热爱；2.培养学生保护海洋环境、保护海洋动物的意识和责任感。
二、教学重点1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…。
三、教学难点1.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；2.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。
四、教学过程（一）导入1.Greet the class and ask the students if they like sea animals.2.Show some pictures of sea animals, such as whales, dolphins and sharks, and ask the students to name them in English.3.Lead the students to chant the words they have learned.（二）讲授新课1.Present the new words, including whale, dolphin, and shark by showing pictures. Explain their features to help the students remember them better.2.Teach the sentence pattern “What’s this?” and。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson1》说课稿3
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 说课稿一、教学背景1.1 教学内容本节课是冀教版六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1，主要教授日常生活中使用的问候语和自我介绍的表达方法。
1.2 教学目标本节课的主要目标是让学生能够掌握以下内容：•能够使用简单的英语问候别人；•能够用英文进行初步自我介绍；•能够理解和使用一些日常用语。
1.3 教学重点本节课的教学重点是学会使用问候语和自我介绍的表达方法。
1.4 教学难点本节课的教学难点是让学生掌握正确的语音、语调和语音连读技巧。
二、教学内容2.1 教学过程本节课的教学内容分为以下三个部分：2.1.1 自我介绍让学生从熟悉的事物开始自我介绍，比如名字、年龄、班级、家庭等。
老师可以帮助学生熟练运用以下句型表达：•My name is …•I’m … years old.•I’m in Grade 6, Class …•My family has … members.2.1.2 问候语通过展示图片和提供对话模板，老师可以教授学生常用的问候用语，如：•Good morning / afternoon / evening.•How are you?•I’m fine, thank you. And you?•Nice to meet you.2.1.3 常用语老师也可以辅助学习常用的简单英语表达，包括：•Can I help you?•Excuse me.•Sorry.•Please.•Thank you.2.2 课堂展示本节课的课堂展示可参照以下形式：2.2.1 读音练习让学生听录音和模仿英文问候语的正确语音和语调。
2.2.2 分角色练习老师选演员和配角，通过角色扮演的方式演示日常生活中的对话，并引导学生参与其中。
2.2.3 班级讲解将学生分成小组，每个小组讲解一个自我介绍的模板，让其他同学跟随学习。
三、教学评价3.1 学生评价学生能否在课堂上积极参与讨论、模仿英文问候语和自我介绍。
冀教版小学英语说课稿4篇
冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿4篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的冀教版小学英语说课稿，欢迎阅读与收藏。
冀教版小学英语说课稿1随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。
那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。
一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。
但是必须注意说课不同于一般意义上的备课说课并不是读教案。
说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。
说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。
二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。
说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。
2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。
通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。
目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。
说课具有提高教师整体水平的作用。
因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。
三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。
2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。
六年级上册英语说课稿-Lesson 2 Jenny's House-冀教版
六年级上册英语说课稿-Lesson 2 Jenny’s House-冀教版本次英语教学课程的主题为《Jenny’s House》，这是六年级上册的课程，掌握此课程的重点是可以掌握一些基础词汇、能够进行简单的听、说、读、写交流。
我们将在这节课程中以介绍Jenny的房子为主要内容，让学生了解不同家庭的不同居住环境，学习和掌握有关居住房屋的相关词汇，并鼓励学生尝试描述自己的家庭与房屋。
一、教学设计1. 教学内容本课将涉及以下英语知识点：•单词（home, bedroom, living room, dining room, bathroom, kitchen 等）•句型（Whose…? This is…的疑问和回答句）•熟练使用简单的英语词汇、语句进行交流。
2. 教学目标•掌握房子的单词及短语，如bedroom、bathroom、kitchen等。
•掌握如何使用简单英语交流，引导学生描述家庭和房屋。
•培养学生对生活中不同环境的观察能力，以及学生的合作交流能力。
3. 教学过程【1】引进新课[Slide]现场展示一个房子，是谁的房子？我们的小故事从这里开始。
这是谁的家？（Whose home is this？）很明显地，小朋友们肯定不知道，这就进入我们今天的主题：Jenny’s House。
【2】听课文、重点单词、短语接下来，我们将会播放课文录音和特别注意听出单词和短语，让学生掌握并加深对单词、短语的理解。
[Play video]【3】理解与思考教师与学生互动，根据课文对房子进行一些提问：•What is the name of this house?•How many bedrooms are there?•How many bathrooms are there?•How many living rooms are there?•How many dining rooms are there?【4】游戏环节在一些游戏环节中，让学生巩固所学的词汇，如“拍莫纳什瓷砖”，或别的简单唤醒到词汇或句式的小游戏。
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Lesson5 In the Living Room说课稿
一、教材分析
本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元第5课的课文，本单元重点讲述Liming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。
本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。
通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
二、学情分析
本班32人，男生13人.女生19人.其中大部分女生对英语学习兴趣浓厚，学习轻松，句型掌握容易，极个别学生不能背诵，另一些朗读非常吃力，口语练习吃力。
二、教学目标
1.知识与技能目标
（1）听、说、读、写客厅里的物品———TV,chair,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2.情感及文化目标
（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
三、教学重点、难点
1.教学重点
（1）掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair, couch
（2）掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter,
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点
（1）变现在分词的不同方法。
如：playing, reading, watching, writing, sitting
（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
四、教学过程
Step 1: Warming up
Sing a song In the living room
A. Revision
T: Where do you live I live in an house. Here’s my house. How many rooms Guess what room is it.
S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.
通过课件出示房间并说出房间物品的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入了学习状态。
Step 2: New Teaching.
T: What can you see in the bedroom/kitchen/bathroom
Ss: I can see______ in the bedroom/kitchen/bathroom.
T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV
Ss: No, this isn’t a TV. This is a blackboard.
T: (指椅子)Is this a TV
Ss: No, this isn’t a TV. This is a chair.
T: Where is the TV
S1: Here’s the TV.
T: （出示 Jenny家客厅的图片课件）What can you find in the living room S1: This is a ____.
S2: These are ____.
S3: I see _____.
S4: I like _____.
T: What can you do in the living room(选择和本课有关的短语板书)设计意图：询问学生客厅里有什么，顺便引出了本课的重点生词chair, TV和couch，起到了一箭双雕的双重作用。
通过对Jenny家客厅的反复谈论，既突出了趣味性，又给学生提供了获取成功和自信的机会，使这些词汇深深印在了学生的脑海里，为下一步的学习提供了良好的心理准备。
What can you do in the living room这是个拓展性很强的问题，这会使学生的语言自然流露，使语言与实际生活紧密联系。
Step 3: Game
教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答What is he/she doing What are you/they doing 和What am I doing。
教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
T: (出示Jenny家客厅的图片) Ask and answer about the picture.
设计意图：为了突破本课的教学重点——现在进行时，教师特别设计了游戏活动——look and do the action。
一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维，另一方面通过用What’s he/she doing What are they/you doing What am I doing 等不同人称的提问，讲解了各种人称句式，进行了层次化的语言训练。
Step 4: Consolidation
T: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet”
(学生有目的的去听课文。
)
OK, answer the question.(让学生回答问题。
)
T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.
(主要是针对现在进行分词的练习)
Listen, repeat and check your answers.
设计意图：引入课文教学，每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听。
同时进行了写的训练，培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯。
Step 5: Activities
T: Show pictures and talk about them with your partner.
（六） Step 6: Homework
T: Talk about your living room with your friends and your family.
设计意图：语言的形成和发展，仅凭课本教学是不够的。
结合本课教学内容，让学生在小组中讨论四幅图片，既是对本课知识的外延，又帮助学生在实际生活中运用语言，培养学生的语言综合运用能力。
真正遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则。