小学六年级英语说课稿
人教版小学英语六年级说课稿
人教版小学英语六年级说课稿教学设计：人教版小学英语六年级《Unit 3 My Weekend Plan》说课稿一、教学目标本单元的主题是“My Weekend Plan”，旨在通过讨论周末计划，让学生学会使用一般现在时和一般将来时来描述日常活动和计划。
以下是具体的教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和拼写有关周末活动的词汇，如watch TV, read books, play football等。
- 学生能够掌握一般将来时的构成和用法，以及be going to结构的使用。
- 学生能够运用所学语言知识，制定并描述自己的周末计划。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的合作能力和交流技巧。
- 通过情景模拟，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生合理安排时间的习惯，激发学生对英语学科的兴趣。
- 通过讨论不同人的周末计划，增进学生之间的了解和尊重。
二、教学内容与分析本单元包括以下几个部分：1. 词汇：学生将学习与周末活动相关的词汇，如watch TV, readbooks, play football等。
2. 目标语言：学生将学习并运用一般将来时态，特别是be going to 结构来描述个人计划。
3. 阅读：学生将阅读一篇关于不同人周末计划的短文，理解并获取文中的信息。
4. 听力：学生将通过听录音，提高对目标语言的理解和反应能力。
5. 口语：学生将通过模拟对话和角色扮演，练习如何用英语描述自己的周末计划。
三、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法和策略：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生实际的任务，如制定周末计划，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作，让学生在交流中学习和提高。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情境中学习和使用语言。
四、教学过程1. 热身活动（Warm-up）：- 通过自由谈论上一个周末的活动，引导学生进入话题。
六年级上册英语说课稿-Unit 2《What’s your hobby》(Revision) ｜人教
六年级上册英语说课稿－Unit 2《What’s your hobby》（Revision）｜人教（精通）一、教学目标1.学习并复习问答关于自己爱好的单词和句型：What’s your hobby? My hobby is…2.通过听、说、读、写四个方面的综合训练，提高学生的英语交际能力和语言运用能力。
3.提高学生对外语学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点教学重点：1.学习并复习相关词汇和句型。
2.运用学过的内容进行简单的问答练习。
教学难点：1.如何利用所学单词和句型自然流利地表达自己的爱好。
2.如何运用学过的内容进行自由发挥和创造。
三、教学准备1.PPT课件。
2.课本、文具、录音机等教学用具。
四、教学流程1、课前准备（3分钟）•班级管理•课堂准备2、引入新课（5分钟）教师引导学生观看有关爱好的短视频，并给予提示。
然后用问答的方式引入新课：What’s your hobby?3、学习新知（30分钟）（1）复习问答句型：A: What’s your hobby?B: My hobby is…A: What club do you want to join?B: I want to join the …（2）单词学习：① singer 歌手② dance 舞蹈③ draw 画画④ play basketball 打篮球⑤—skiing 滑雪—skating 滑冰—swimming 游泳—riding a bike 骑自行车—playing volleyball 打排球（3）听力训练：播放录音，让学生听，确定录音中人物的爱好。
（4）口语训练：按照录音中的句子情境，引导学生练习问答。
4、巩固练习（10分钟）提问学生的爱好，并要求其能够自然准确地表达自己的爱好。
然后让学生根据课本内容，配对进行问答互动。
5、拓展延伸（7分钟）让学生自由发挥，根据自己的爱好创造句子或小对话，确定学生所用到的单词和语法结构是否符合规范。
六年级上册英语说课稿《Ways to go to school》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Ways to go to school》人教（PEP）一. 教材分析《Ways to go to school》是人教版PEP六年级上册英语第三单元的一篇阅读课文。
本节课的主要内容是让学生掌握各种交通工具的英文表达以及询问和回答去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的动词短语，提高阅读理解能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
但是，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中加强对学生的阅读指导。
此外，学生对于不同交通工具的了解还不够全面，需要在课堂上进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握各种交通工具的英文表达，能够用英语询问和回答去学校的方式。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，提高阅读能力，培养观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重和理解他人的生活方式，培养良好的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握各种交通工具的英文表达，能够用英语询问和回答去学校的方式。
2.难点：学生能够正确运用动词短语描述乘坐交通工具的动作，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示各种交通工具的图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词。
2.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读理解和语言表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己上学的方式，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师带领学生学习课文，引导学生关注课文中的交通工具和动词短语。
3.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师进行指导和讲解。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语询问和回答去学校的方式，培养学生的团队合作意识。
小学六年级英语说课稿
一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是整理的《小学六年级英语说课稿》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学六年级英语说课稿说教材今天我执教的这节课是六年级下册中的Unit 4 Part B Let`s try Let`s talk 。
本单元是围绕着My holiday 这一话题对一般过去时进行深入的学习，本课是继AB两部分词组的一般过去式和用Where did you go on your holiday ? 和What did you do there ?句式发问之后，进一步加入特殊疑问词How 来引导的特殊疑问句展开学习。
说目标根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,制定以下教学目标、1、教学目标认知目标能够听说读写句型How did you go there ?I went …能力目标能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。
情感目标通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人、2、教学重难点重点: 听说读写四会句子。
难点: 以引导的特殊疑问句的不同含义。
说教法1、教法设计在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力,有利于学生学习英语知识,发展语言技能、我们提倡用整句教学法和润物细无声的教学法。
2、学法指导在学习语言中注重以人为本,让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者、在本课的学习活动中,用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐、3、教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去、说过程一、热身活动首先用节奏明快的歌谣进入课堂，创设轻松愉悦的英语学习氛围。
六年级上册英语说课稿- Unit 6 Keep our city clean第三课时译林版
六年级上册英语说课稿- Unit 6 Keep our city clean 第三课时译林版一、教学目标1.能够掌握并运用本节课所学单词和短语，如：garbage, litter, clean up, dispose of等。
2.能够听懂文章并进行初步的理解，能够回答相关问题。
3.能够根据文章内容思考，并谈论如何保持城市清洁。
4.能够独立完成日常生活中的垃圾分类和处理。
二、教学重点1.学习与垃圾处理相关的词汇和短语。
2.理解文章，并能够回答相关问题。
3.发表自己对保持城市清洁的看法和建议。
三、教学难点1.培养学生的环保意识。
2.提高学生的英语听说能力。
四、教学内容及方法1.教师引入话题：请学生回顾一下上节课的内容，对垃圾分类和城市清洁有什么看法和想法？教师为学生提供一些观点和思路，并用简单的英文进行交流。
2.理解文章内容：教师播放相关视频，引导学生对整个故事的大致情节进行理解和解读。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就如何保持城市清洁进行讨论，要求学生用英文进行交流，并就如何分类和处理垃圾发表自己的看法。
4.教师点拨：教师对学生在讨论中存在的问题进行点拨，并介绍实际生活中的垃圾处理方法。
5.完成作业：让学生在下课前完成垃圾分类和处理的作业，可以进行班级的口头汇报或写成文章发表。
五、教学评价1.通过学生的表现，看到他们对环保问题的认识和关注程度的提高，能够使用一些基本的英语词汇和表达方式进行交流。
2.学生能够适应小组讨论的形式，同时也能够使用英文表达自己的思想。
3.学生在完成作业时表现积极，独立完成课堂任务，同时也能够分享自己的想法和经验。
六、教学反思本节课采用了多种教学手段，如视频观看、小组讨论等，能够使学生更好地理解并运用所学知识，然而在实际教学中，我还需要更加注重学生个体差异的存在，尽量将教学更多地引入学生的兴趣和体验，以便更好地激发学生的学习热情。
同时，今后我也需要在出题中注重复合性和多样性的考虑，尽量让每一个学生都有机会发言和参与。
小学六年级英语说课稿5篇
小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：本节课主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
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小学六年级英语说课稿
小学六年级英语说课稿-Unit3LastWeekend
小学六年级英语说课稿：Unit3LastWeekend
本单元的功能及结构围绕lastweekend这一话题而展开，从而引出了过去时这一时态。
学生对于过去时接触很少，这是学生首次全面地学习过去时。
尽管如此，这话题与学生生活经验密切相关，仍然赋予了学习内容以生活的意义。
学生在进行学习的时候可以依靠自己的生活经验，做到有意义地用英语进行交流。
本课时是本单元的第一课时。
本节课属于新授课。
主要学习内容是动词短语的过去式，以及对过去从事的活动进行提问和回答的功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.
希望通过本节课的学习，可以继续丰富拓展学生的语言知识，并培养学生的综合语言运用能力。
本节课所面对的教学对象是六年级的学生。
他们已经是高年级的孩子，但仍然保留着孩子的天真活泼与好动，课堂上表现非常积极，尤其爱玩游戏，爱唱，爱表演，敢于并善于表现自己。
虽然到六年级小部分学生的基础并不非常扎实，但是大部分学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣。
他们已经学习了将近4年的英语，具备了一定的语言知识和语言技能，能够就一些具体的话题进行简单的交流。
同时，六年级的孩子已经具有一定的自主学习意识和合作学习的意识，因此在课堂上应该给与学生思考的空间，并让他们在完成任务的活动中培养他们的合作意识，培养学生的自主学习能力和创新能力。
根据英语新课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展为基础。
在对教材进行深入分析之后，我将本课时的教学目标设置如下：
1.语言技能目标：
通过本节课的学习，学生能够听说读写以下动词过去式短语：watchedTV.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandp arents.
学生能理解，听懂并运用功能句型：whatdidyoudolastweekend.Ivisitedmygrandparents.对过去活动进行询问并作出回答。
2.语言知识目标：
学生能够理解和感知过去时的含义及用法
能够正确使用动词的过去式形式描述上周末从事的活动。
能够熟练运用目标语言what。
在真实的语境中谈论过去的事情
3.情感与态度目标
培养学生良好的英语学习习惯，继续培养学生的独立思考及创新意识。
让学生在活动中积极参与，大胆表达，注意倾听，学会尊重别人，丰富自己的周末生活。
4.学习策略目标
创设真实的语用环境，让学生在语境中感知体验学习。
学生通过与同学之间的交流与合作感受到学习英语的快乐及交流的意义。
基于上述的教学目标，充分考虑到六年级孩子的心理特点，认知水平及差异，结合在实际教学过程中曾遇到的困难，我将本课时的教学重难点设置如下：
教学重点：
1.理解感知过去时的用法和意义
2.正确拼读含有动词过去式的短语watchedTV。
3.运用本课所学的目标词汇和语言在真实的情境中进行交流。
Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.
教学难点：
watchedTVwashedclothesvisitedgrandparents发音特点:学生能辨认区分并正确朗读动词过去式,短语符合教学内容特点，切合学生实际的教学目标已经设定，本课的教学重难点也已经明确，那么我该采取何种教学策略从而实现本课的教学目标，突出知识重点，化解难点，同时又让学生感受到学习英语的乐趣？
教法构思：
英语新课标提出：英语课堂教学要强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性，因此，本课我将话题会核心，以任务型活动为主线，让学生在活动中学习。
learningbydoing.创设真实有意义的活动场景，让学生在情景中玩，在情境中学。
同时以小组合作学习为主，以结对活动及班级活动为辅，展开多种形式的课堂交流活动，面向全体学生，并考虑到学习者的个体差异性，让每个人都参与其中，感知体验习得并运用语言。
此外，考虑到孩子的天性，我将穿插课堂小游戏，如看图猜词，你做我说等方式调动学生参与的积极性。
加上多媒体的辅助作用，希望可以营造出宽松活泼的学习氛围，让学生在潜移默化中习得语言。
学法指导：本课设计将从学生的生活经验，兴趣及认知水平出发，设计多种活动，激发学生兴趣自主学习的意愿，使学生成为学习的主人。
课堂上，通过听，说，唱，玩，演等活动，与他人进行互动交流与合作，鼓励学生通过自主，交流，探究，合作等方式习得语言。
从而培养学生的自主学习能力及与他人合作的能力。
说评价方式：
鼓励性评价语言
小组竞争机制：
下面我就对本课教学过程进行阐述：
本节课，我将遵循，热身，展示新知，练习新知，运用新知的基本步骤。
step1.warmup
Activity1:Let schant(五年级上册unit2mydaysoftheweekpartBchant) Saturday,saturday,Sunday,sunday,
whatdoyoudoonSaturdays?whatdoyoudoonSundays?
IoftenpaintorwatchTV.Ireadbooksorplaycomputergames. Saturdayisfunforme.Sundayissweetforme.
Activity2:Brainstorm.whatdoyouusuallydoonweekend?
激活旧知，为呈现新知做好铺垫，为学生搭建知识迁移的桥梁。
step2：Presentation趣味导入，呈现新知
1.图片展示Misschen sweekend；
Lastweekend,iwentshopping,andIcleanedtheroom,washedtheclothes,watched tv?
Question:whatdidIdolastweekend?.....
学生初步感知过去时的用法，及动词形式的变化，同时可以引出本课目标词汇2.学生回答，逐一呈现上周末活动：
watchedtv.单词卡，板书，ed标红，可备注音标，帮助学生区分ed组合发音. 词组，以集体操练，组操，对子练习，开火车等形式铺开大范围练习
拓展：IwatchedTvlastweekend。
练习：师生问答whatdidyoudolastweekend？板书
学生回答：IwatchedTV.
目的：坚持词不离句，句不离境的教学原则。
边学边用、
接下来，我将采用多媒体课件依次呈现：playedfootball，washedclothes.同样板书，并让学生观察，说出动词过去式的共同点。
washed会在图片中插入单词读音，备注音标，帮助学生区分。
操练，音阶法，大小声，tpr
然后我将cleanedtheroom，及visitedgrandparents放在最后，突破难点VISITED 同样跟读单词录音，然后以对子练习，开火车读，句型操练等方式展开练习、
3.呈现单词及句型之后：集体带读单词和句型。
可进行词组替换练习
4.game：看图猜词whatdidshedolastweekend?
5.Youdo,iguess.做动作猜单词
6.chant：whatdidyoudolastweekend,
cleaned,......
7，watchandanswer看视频呈现对话，回答问题whatdidzhangpengdolastweekend
8.听音跟读增强语感正确与语音语调
step3趣味操练
活动一：小组读对话并角色表演（可创新）
活动二：Groupwork.survayandtickthenmakereport.
活动三：Let sfindout:whatdidzoomdolastweekend?
Step4:拓展运用Interview
创设分层情景，进行语言输出
情景一：zip
情景二：Cindy
情景三：班上的优生：吴雨辰
语言支撑：Hi，wu...whatdidyoudolastweekend?
I.....WHATABOUTYOU
I.....
小组展示。
step5
Homework.
听音跟读
写下上个周末你做的事情
板书设计：
unit3LastWeekend Whatdidyoudolastweekend？
Iwatchedtv。
Iplayedfootball.
.....
单词卡片，双面A面cleanB面Cleaned。