六年级英语说课稿全册
六年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 It’s in the west 外研社(三起
六年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 It’s in the west 外研社（三起）一、教学目标1.知识与能力目标学习地理位置词汇：east, west, south, north等，能够用英语描述方位关系。
了解英语语音和语调，通过听、说等方式提高自身英语口语水平。
2.态度价值目标学生能够积极参与课堂，思维活跃，认真听讲，积极回答问题，主动与他人交流，乐观向上，积极进取。
二、教学重难点1.教学重点：地理位置词汇的掌握及口语表达的训练。
2.教学难点：方位关系的形象化、运用语音语调表达方位关系。
三、教学内容及安排1.Warming up导入课堂，介绍本节课要学习的内容，通过图片、地图等方式调动学生学习英语的兴趣。
2.Presentation通过图片、地图等形式呈现英语中的地理位置词汇，划分东南西北四个方向，让学生理解方位关系，搭配示范，让学生学会如何发音、语调、表达。
3.Practice对学生进行地理位置语言表达的训练，使他们能够熟练运用所学内容。
例如，以图片或地图为背景，以英语读出地名，并回答“Where is it?”的问题。
同时，要求学生说出四个方向中，目标地点是在哪个方向，体验英语口语的实际应用。
4.Production通过学生英语语言游戏的形式进一步应用所学内容，例如，以英文字母Y为主题，让学生介绍中国的一些城市，并告诉从学校到城市的方位关系，并形成英语表述的饶有趣味的小故事。
5.Summary and Homework总结今天所学内容，导出重点、难点，鼓励学生积极尝试，提高英语口语水平。
四、教学调整与改进1.鼓励学生互动，互相问答，以激发学生的兴趣。
2.通过趣味化的小游戏来加强口语训练，提高学生的语言能力。
3.随时根据学生的口语表达情况进行教学调整，及时帮助学生解决困难。
4.不同程度的学生在教学过程中有不同的应对方法，可以通过丰富的例子来帮助学生更好的理解和参与。
五、教学思考1.本节课的教学目标达成度如何？2.学生学习效果如何？是否能够通过学习达到知识和技能提高的目的？3.学生学习的兴趣是否被调动，是否积极参与课堂？4.本节课中的难点正确有效地解决了吗？5.课程设计是否适合学生群体，能否满足学生的不同需求？6.是否有必要改变或修正此次教学的教学计划？7.在本节课教学过程中，有没有任何可以改进和提升的地方？。
小学六年级英语说课稿【五篇】
【导语】天⾼鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩⽤好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举⼀反三。
以下是为⼤家整理的《⼩学六年级英语说课稿【五篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Holiday】1. 教材内容 本节教材重点围绕节⽇展开，围绕⼈们经常如何度过节⽇展开话题。
本课时要求学⽣能掌握四个节⽇National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能⾃由交流如何度过假⽇。
在本课中did引导的⼀般疑问句及回答也是新知之⼀。
因为在前⾯第三单元⼰出现了be 动词的过去式，所以学⽣在学习的时候这⽅⾯⽐较容易掌握。
2.教材的地位 本节课所选的教学内容是⽜津⼩学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节⽇展开。
在询问节⽇这部分，学⽣已有了前⾯第三单元的知识铺垫，⽐较易于深⼊与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，⼜符合学⽣的知识⽔平和认知⽔平。
关于⼈们如何度过节⽇这⼀话题，特别是西⽅的节⽇，。
则需要学⽣课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采⽤旧话题先教新句型，再⽤句型引新知的⽅式展开，这样既便于学⽣接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说⽬标： 1. 教学⽬标 新课程强调知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观三个⾓度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学⽬标。
[认知⽬标] 学⽣能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运⽤When's … ? What do people usually do at …？ Did you…last …？ Yes , I did./ No, I didn't.等进⾏⼝语交际。
小学六年级英语说课稿5篇
小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
六年级上册英语说课稿-Module3 Unit5 Period4-教科版(广州深圳)
六年级上册英语说课稿-Module3 Unit5 Period4-教科版（广州深圳）教学目标1.能够听懂关于自然环境的讨论和描述。
2.能够就自己的环保意识和行动表达自己的看法和做法。
3.能够运用所学的语言知识完成口头和书面表达。
教学重难点1.重点：掌握自然环境和环保知识的词汇和句型，能够进行简单的讨论和描述。
2.难点：如何通过多种形式让学生掌握自然环境和环保知识。
教学内容及方法教学内容1.自然环境和环保知识的词汇和句型。
2.听力练习：听懂关于环境保护的讨论和描述。
3.口语练习：就自己的环保意识和行动表达看法和做法。
教学方法1.预学习：复习自然环境和环保知识的词汇和句型。
2.听力训练：播放录音让学生听答案, 并多次进行听写练习。
3.互动问答：以自然环境和环保知识为主题，让学生进行互动问答，提高口语水平。
4.视听训练：通过观看配合练习考试相关的视频帮助学生加深记忆，增加学习趣味性。
教学流程Step 1：引入1.通过展示图片或问答形式引入“自然环境和环保”知识，让学生产生兴趣。
Step 2：听力训练1.播放音频，让学生跟读、听写，并纠正发音错误。
2.学生听懂对话后，进行问答练习，巩固所学知识。
Step 3：口语练习1.让学生围绕自身体验，讨论如何保护环境，引导学生进行话题交流。
2.结合实际生活例子，教学关于环境保护的句型，让学生能够用正确的方式表达看法和意见。
Step 4：视听训练1.播放相关的视频，鼓励学生根据视频回答问题，提高听说能力。
Step 5：小结和巩固1.总结所学知识点，梳理语言点，并给学生留下复习任务，巩固所学内容。
教学手段1.纸质教材、录音机、投影仪等。
教学评价评价方式1.听力和口语练习。
2.课堂表现和讨论参与度。
评价标准1.能够正确听懂和运用所学句型。
2.能够流利进行话题交流，表达看法和意见。
3.课堂表现积极，提高参与度。
总结通过本课程的学习，学生将通过多种形式掌握自然环境和环保知识，培养良好的环保意识和习惯，提高口语和听说能力，为今后的学习打下基础，同时为保护环境作出贡献。
六年级上册英语说课稿-Module 1Unit 2 It's in the west-外研版
六年级上册英语说课稿-Module 1Unit 2 It’s in the west-外研版一、教学目标1.知识目标–学生能够听说读写单词: north, south, east, west, left, right, maps –学生掌握并能运用句型“Where is…?” 和“It’s in the…” 进行简单的地理位置描述2.能力目标–学生能够运用所学的知识和句型进行日常生活场景的交流和表达3.情感目标–通过学习英语地理知识和与人交流，培养学生好奇心和探究欲，积极向上的学习态度，并提高学生之间的合作意识二、教学重难点1. 教学重点•学生能听说、掌握并熟练运用单词: north, south, east, west, left, right, maps•能够描述物品和人的地理位置，并使用所学知识和句型进行交流2. 教学难点•学生能熟练运用所学知识和句型进行口头表达和书面写作三、教学过程1. 教学准备•教师制作PPT课件和地图•学生准备笔记本和笔2. 学习新词汇•教师放映PPT，展示篇章中出现的新单词，集中分类学习并运用3. 知识点呈现•教师介绍地图和临近城市，并采用互动图示方式介绍语言，要求学生听讲4. 学生学习•学生观看地图，听取老师介绍好和难的语言•学生跟读语言，熟练运用“where”以及“it’s in the…” 句式描述物品和人的地理位置5. 练习•学生分组进行角色扮演练习，相互问答，练习口语表达和对话的能力，要求组员互相协助纠错6. 课堂反馈•教师安排学生进行小组讨论，鼓励学生分享想法和经验，以此来检验学生的学习效果7. 课后作业•学生复习新单词和句型，完成书面任务并提交四、教学手段•PPT•地图•视频教学资源•小组讨论五、教学评价•整个教学过程充满互动和合作，不同的学习方式和教学手段有效促进了学生的学习•学生表现积极主动，共同完成课堂任务和活动，达到了预期教学效果•教师及时纠正学生的错误，并及时给予反馈和评价，帮助学生不断纠正自己的差错六、板书设计Module 1 Unit 2 It's in the westnorth south east west left rightmaps where七、教学建议•采用趣味性和互动性的课堂内容，提高学生的学习兴趣和专注度•鼓励学生通过讨论和分享，增强合作和创新能力•充分利用小组活动等教学手段，发掘学生的潜能和能力，及时给予反馈和评价。
六年级上册英语说课稿- Unit1 I go to school at 8：00.Lesson 5
六年级上册英语说课稿- Unit1 I go to school at 8：00.Lesson 5 人教精通一、教学目标1.学习并掌握词汇：morning, school, o’clock, start, finish, afternoon, evening, at, go to school, go home。
2.能够听说读写句型：“I go to school at 8 o’clock. School starts at 8:30. School finishes at 4:30 in the afternoon.”3.培养学生表达时间的习惯，提高学生对形式化时间的敏感度。
二、教学重难点1.重点：学习句型和词汇。
2.难点：掌握时间形式的用法及表达能力。
三、教学准备1.板书：词汇、句型、时间表。
2.教具：屏幕、投影仪、音响设备、录音机。
四、教学过程1.导入（5分钟）首先，问学生早上他们早饭吃了些什么，并告诉他们开始我们今天的课程。
2.学习新词汇（10分钟）板书“morning, school, o’clock, start,finish, afternoon, evening, at, go to s chool, go home”，并边读边让学生跟读，并进行学以致用的例子。
如“Morning, what does it mean? Are you a morning person? Let’s practice. What time do you get up in the morning?” 这样学生既较快地掌握了新词汇，也培养了对词汇的敏感度。
3.学习目标句子（30分钟）让学生听两次录音，然后进行分配练习，让学生在语言运用的情境中熟练掌握目标句型。
4.集体复读和模仿（15分钟）让学生一起读课文，并进行模仿练习，教师可以边走边听，注意发音、语调、语速和语音连贯。
教师还可以通过语音模仿，让学生感觉到在英语听力和口语训练中重要大小的语音。
六年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 Can you tell me about C
六年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 Can you tell meabout Christmas本篇文章将围绕着外研社（一起）六年级上册英语教材，探讨Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas 这一单元内容的教学。
教学目标1.学习和掌握与圣诞节相关的英文单词，如gift, Santa Claus等。
2.通过阅读、听、说、写等方式，使学生了解在不同国家和地区，人们庆祝圣诞节的方式和习俗。
3.学习并能成功运用下列语言目标：What do we do at Christmas? We give presents to our friends and family. We sing Christmas songs. We decorate Christmas trees. We eat Christmas food.教学重点1.掌握与圣诞节相关的英文单词和短语。
2.熟练运用What do we do at Christmas? We give presents to ourfriends and family. We sing Christmas songs. We decorate Christmas trees. We eat Christmas food.等语言目标进行表述。
教学难点学生能够在口语交流中流畅准确地运用所学单词和短语。
教学方法1.呈现让学生感兴趣的学习材料，如图片、小动画、音频资源等。
2.通过赛前预热、介绍学习目标、实践、总结回顾等多种教学方法，使学生通过多个角度深入理解所学内容。
3.教师引导学生发散思维和创造力，创设情景，进行对话、讲述或启发式教学。
教学过程步骤一：Warm-up(热身活动)在教室里贴满各种与圣诞节相关的图片，如圣诞老人、彩灯、礼物等。
让学生围绕着这些图片自由交流，表示自己对圣诞节的喜爱，以及他们平日所了解的圣诞节习俗，最后让学生介绍自己所带来的圣诞节物品。
小学六年级英语说课稿5篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是整理的《⼩学六年级英语说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学六年级英语说课稿 ⼀、说教材。
1、教材的地位及作⽤。
本课主要学习了⼀些新的⾷物单词，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本课是本单元的第⼆课，前⼀课已学习了What's this?这⼀句型，在这⼀课中⼜得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作⽤。
2、教学⽬标的确定及其依据。
根据学⽣已有的认知基础及本课在单元中的地位及作⽤，依据⼩学英语教学的总体⽬标，确⽴本课的教学⽬标为： (1) 能听懂会说本课的会话。
(2) 能较好地掌握本课句型Taste this . It's sour /sweet. (3) 掌握有关⾷物的词汇。
3、教学重点与难点。
本课教学的重点是调动学⽣的主动性，使其⼤胆开⼝，积极参与语⾔的实际交际，培养学⽣学习英语的兴趣及⽤英语思维的习惯。
根据⼩学英语教学的要求，学⽣的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学⽣在看看、说说、玩玩中增强对语⾔的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。
4、教材的处理。
(1) 会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语⾔的交际功能。
(2) 词汇教学内容要求学⽣能听能说。
⼆、说教法。
⼩学英语教学应把培养学⽣的学习兴趣，调动学⽣学习英语的主动性、积极性作为教学的主要⽬的。
在本课教学中以情景教学为主。
并通过游戏、竞赛等形式激发学⽣的兴趣，使每位学⽣都能积极地参与进来。
三、说教学程序。
本课分4个步骤来完成。
1、组织教学，引⼈⼊胜。
从⼼理学⾓度讲，学⽣刚上课时⼼理处于紧张消极状态，通过⽤英语与学⽣打招呼，和他们⼀起唱英语歌曲来组织教学，结合前⾯所学课⽂内容进⾏师⽣对话，可以活跃课堂⽓氛，消除紧张⼼理，使学⽣很⾃然地进⼊良好的学习状态。
小学生六年级英语说课稿【三篇】
小学生六年级英语说课稿【三篇】下面我说一下教学目标。
语言知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia, America, Canada, postcard, cool, skate, swim, climb mountains。
2.能听得懂、会读、会说句型 be going to以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。
让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。
如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。
而多媒体课件表现的各种图片就能帮我们做到这个点。
语言水平目标1.能根据情景和图片说出单词。
2.会用句型练习说话3.会用句型设置情景，自编对话。
高年级的学生在语言水平要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语水平，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。
情感态度目标1、在多元化的学习过程中，自主学习。
2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。
而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。
3、在小组活动中，展示各成员的掌握使用语言的综合水平。
根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并使用语言的综合水平，同志还能够观察学生分布解决问题的水平。
小组活动既能够为学生实践语言提供机会，又能够使学生体验合作学习，提升学习兴趣。
文化意识目标了解一些国家的天气，风光，民情，活动。
对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
教学重、难点句型：be going to。
句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在持续的操练中，持续加深，持续巩固。
资料来源：课件Holidays教学资源应用的意图和特点：通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研读教材让课堂更精彩
---人教版六年级英语教材分析
杜家小学张文娟
尊敬的各位老师：
大家好，很高兴能和大家一起探讨六年级英语教材。
在新课改的今天，教师只有多角度钻研、挖掘教材，才能充分了解教材并准确把握教材，让课本真正为我所用，从而实现课堂的高效率。
今天，我要解析的是新人教版小学六年级上下册的内容，我主要从以下几个方面来解析：课标、编写特点、编写思路、教学内容、教学策略。
一、说课标：
1、总目标：以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。
2、分级目标：六年级属于英语课程目标的二级目标。
3、本套教材的内容目标：
1）语言技能：利用TPR教学法，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。
2）语言知识：本套教材以问路、交通方式、计划、爱好、职业、生病、身高、体重、周末活动、旅游、过去和现在的比较等活动进行展开，使学生通过任务型教学完成相应的教学活动。
3）情感态度：培养学生的学习兴趣和自信心，通过学习，培养学生的爱国主义精神，了解中西方文化。
4）学习策略：能够积极运用所学英语进行表达和交流，注意倾听，积极思考。
通过与他人合作的方式，运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务，提高自主学习和合作学习能力。
5）文化意识：通过学习，了解中西方文化差异，尝试用简单的英语表达。
二、编写特点
1、强调语言运用
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流 5融合学科内容 6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
三、编写思路：
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题--功能—结构--任务结合起来的总思路。
四、教材内容：
教材的变化：
微调教材的整体框架
调整单元的内部结构
强化阅读
强化写的训练
更加贴近生活
教材的整体框架的变化
1、单元数略有调整，各单元的顺序和话题有所调整
2、学生用书后的单词表加注拼音
3、调整语音安排，系统规律地安排了语音学习
4、学生用书单词表后增加了常用表达法板块和谚语
5、每个单元的歌曲都放在了单词表前面，不在单元中出现
六年级上册主要由6个单元和2个Recycle组成，而下册则由4个单元和1个Recycle组成。
（每个单元都由A、B、C三个部分，其中C 部分教师可以根据学生的实际情况进行选学。
）上册Recycle 1筛选1~3单元的重点内容，Recycle 2筛选4~6单元的重点内容，进行有针对性的复习和回顾，做系统地梳理和巩固。
而下册的Recycle则是对整套教材语法、时态、语音的一个系统复习和巩固。
上册书主要学习了问路、交通方式、计划、爱好、职业、生病6个活动展开对话两个复习单元通过学习，主要渗透了一般现在时（单数第三人称）、一般将来时两种时态。
六年级下册主要学习：身高、体重、周末活动、旅游、过去和现在的比较等活动进行展开，本册书的Recycle 则是对3至6年级整套书的总复习，既复习了现在进行时、一般过去时、一般将来时和一般现在时语法的复习，同时对语音也进行了系统地整合与复习。
针对六年级所学内容，和其他年级之间也有着密不可分的联系：
1.重点说不同之处
2.说各年级之间的横向联系、和各学科的纵向联系
3.举例说明
1）询问某物在何处：三年级下册Unit 4 Where is my car ? 主要学习where is…? Is it …? 让学生初步了解如何询问和回
答某物在哪里。
四年级上册Unit 4 My home 则学习了Where
is …/ Where are …? 在三年级的基础上提升了难度，有了
单复数的区分。
六年级上册Unit 1 How can I get there ? 学
生在原来的基础上学习如何走路，问路。
学习内容由浅入深，
由易到难，成螺旋式上升势。
2）外貌、性格特征：三年级下册Unit 3 At the zoo 学习动物的外貌 It has a long nose ……四年级Unit 3 My friends.
学习朋友的外貌特征。
I have a friend. What’s he like ?
He’s …五年级上册Unit1 What’s he like ?主要学习学校
老师的外貌、性格特征。
3）爱好、喜欢：三年级下册Unit 5 Do you like pears ?学习询问和回答喜欢吃的水果。
五年级上册Unit 3 What would you
like ?学习表达喜欢吃什么。
而到六年级上册Unit 4 I have a
pen pal 学习表达个人的兴趣爱好。
4）三、四年级以字母、单词、和简单句子为主。
五、六年级由单词转化为句型和阅读教学。
在内容上由简到繁，程度上由易到
难，听力教学要求上升；语音也更加完善、系统地学习；读写
教学要求进一步提升。
总之，整套教材相辅相成，成螺旋上升
势。
五、教学策略：
针对于整册书而言，我主要从对话教学、词汇教学和读写教学来谈谈我的想法。
对话教学：
对话教学是单元的核心部分。
主要通过头脑风暴、视频、动作等导入与会话相关的信息。
然后以自主学习为主，小组表演比赛巩固，完成课后练习（先说后写）。
例如在学习Unit 6 How do you feel ?A
Let’s talk. 我首先用本单元的歌曲《If you are happy》进行热身，然后利用《猫和老鼠》的视频导入对话，不但激发学生的学习兴趣，深深吸引了学生的注意力。
主要采取以下方式：1.自主学习2.小组合作3.交流展示4.拓展练习
词汇教学：
1.激发兴趣，吸引注意力，（多媒体课件、单词卡片、实物、表情、
动作等直接呈现）
2.提供多种形式的听、说、读、写活动。
（如看图画画、听音画画、
游戏等）
3.利用语境教学词汇，使学生在理解的基础上学习并学会运用。
比如在学习Unit2 Ways to school A Let’s learn 时，可先利用一些交通工具的声音让学生猜测，然后进行学习，适当地利用身边的交通工具延伸。
读写教学：
Read and write 是let’s talk 的拓展与提升。
在学生已有的语言基础上，重点培养学生阅读的能力。
1.读前：先引导学生看图阅读，预测文本信息。
2.读中：根据问题，自主学习为主，对学或小组合作解决疑难，小组合作，教师点拨，由扶到放，提高阅读能力。
3.读后：写出一段话描述所获得的信息。
同时培养学生的良好学习习惯：
1.多听录音，模仿录音，培养语音语调。
2.提前预习，不会的做记号，疑难问题请假他人，查字典或上网查找资料等等。
以上是我对人教版六年级英语整套的教材解读，如有不当之处请大家多多指正，谢谢大家！
新人教版（PEP）六年级
人教版小学六年级英语
教
材
解
读
豫灵镇杜家小学张文娟
2015.9.1。