谈如何做一名优秀的高中生物学教师
如何成为优秀的高中生物教师
如何成为优秀的高中生物教师宋平京“名师靠人捧，优秀靠人吹”。
现实、网络和各种媒体渠道中往往也确有不少这类情形。
但通过本人近期继续教育的学习、近年来参与的网络研讨及本人多年的教学体验却深深地的感悟到：一位真正的“优秀教师”应始终以“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”为价值导向；一位真正的“优秀教师”不是吹成、捧成的，而是靠自身长期的努力长期自我修成的。
一位能适合当今和未来需要的新型教师除能满足学生在现实生活中渴求生物科学知识和一些生物技术的需要外，还应从以下几方面进行不断修炼：一．良好的职业道德“学高为师，德高为范”，“教师”的职业是神圣的，“教师”的工作是艰苦的。
教书育人需要教师感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德之首。
教师代表了祖国的希望与未来，是人类智慧和文明的薪火传递者。
高中生物教师既担负着培养德智体美全面发展的人才的重任，更承担着对未来祖国专业方向和高素质能力输送后备力量的责任。
因此，作为教育者，教师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品行。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的道德是一面镜子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。
因此教师的高尚师德如春风细雨般潜移默化地陶冶着每一位求学弟子。
简言之，良好的师德是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的综合。
而热爱学生是师德教育的核心。
正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，教师热爱教育是我们教学上的巨大动力。
我相信，只要我们真正做到爱学生、爱事业，就一定能载起我们教育界称之为严格要求的那条难以驾驭的小舟，托起明天的太阳！二．渊博的专业知识一个合格的生物学教师不仅要掌握比课程深得多的生物科学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度。
高中生物教师发言稿精选
大家好！我是高中生物教师XXX。
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于高中生物教学的心得和感悟。
首先，我想谈谈高中生物教学的重要性。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的自然科学，它是自然科学中的一门基础学科。
在高中阶段，生物学科不仅有助于培养学生的科学素养，还能提高他们的综合素质。
因此，作为一名高中生物教师，我们要充分认识到高中生物教学的重要性，努力提高教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
一、关注学生的基础知识高中生物教学的第一步是帮助学生打好基础知识。
基础知识是学生进行进一步学习和研究的基础，也是提高学生综合素质的关键。
因此，我们要在教学中注重以下几点：1. 注重教材内容的学习，让学生掌握生物学的基本概念、原理和规律。
2. 通过课堂讲解、实验演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，培养他们的自主学习能力。
二、培养学生的实验技能实验是生物学教学的重要组成部分。
通过实验，学生可以直观地了解生物学知识，提高实践能力。
因此，我们要在教学中注重以下几点：1. 合理安排实验教学内容，让学生掌握实验操作的基本技能。
2. 注重实验过程中的安全教育和规范操作，确保实验顺利进行。
3. 鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。
三、关注学生的个性发展每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个性发展，因材施教。
以下是我对个性发展的几点思考：1. 了解学生的兴趣爱好，根据学生的特长进行教学设计。
2. 鼓励学生参加各类生物学竞赛和活动，提高他们的综合素质。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们在集体中成长。
四、加强教学反思，提高教学质量作为一名高中生物教师，我们要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，提高教学质量。
以下是我对教学反思的几点建议：1. 关注学生的反馈，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略。
2. 学习先进的教育理念和方法，不断丰富自己的教学手段。
中学生物教师应该具有的品质
中学生物教师应该具有的品质
中学生物教师是一个耐心、责任心强，严谨教学，对学生负责的职业。
学生在这个年龄段较为活跃好奇，对知识有强烈的好奇心，生物教师在教学过程中应该具备以下品质：
1. 热爱生物学科：只有热爱生物科学，才能将此精神传达给学生。
2. 广博的知识背景：生物学科课程很庞大，需要掌握大量的知识，只有具备多方面的知识背景，才能更好地教学。
3. 专业的教学技能：好的生物教师既具备扎实的学科知识背景，同时也需要拥有专业的教学技能，能够使用各种教学方法与技巧，使学生更好地理解知识，从而提高学生成绩。
4. 良好的沟通能力：生物教师需要面对具有不同程度的学科基础的学生，在教学过程中需要与学生沟通交流，与家长保持良好的关系，使教学效果更佳。
5. 具有责任心：生物教师不仅要关注学生的成绩和学习情况，还需注意学生的健康和成长。
6. 身体健康：生物教师的工作工时较多，需要具备良好的体质和健康状况，才能够保持教学状态。
如果一位生物教师具备以上品质，他或她就有可能成为一名优秀的生物教育者，承担起为学生提供高质量教育的重任。
一个高中生物教师应该具备的能力
一个高中生物教师应该具备的能力《中学教师专业标准》提出：“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，对中学教师进行教学实践和专业发展有引领和导向作用。
《中学教师专业标准》的基本内容包含“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。
“三个维度”是：“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。
其中，“专业能力”在“教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展”这六个领域又提出了一些基本要求。
这些能力和要求的提出是结合当前的信息化与全球化的国际背景提出来的。
当今社会是信息化的社会，是生物科学迅猛发展的社会，知识更新的速度相当快。
教师只有通过不断地学习再学习，不断地吸收新知识，掌握更多教书育人的新技能，才能顺应时代的发展，跟上时代的潮流。
下面结合自己的教学实践，谈谈当代的高中生物教师应具备的能力：1、徳能为先。
“德智体美劳”是对一个人终身发展的要求。
教师作为学生的领路人，他的一言一行都会影响学生的人格和价值观的树立。
教师首先要教给学生做人，然后才是成才。
因此，教师自身必须有高尚的人格，为学生树立良好的道德典范。
2、终身学习能力。
不仅学习专业知识，还要学习先进的教学理念。
现代的社会知识更新速度很快，教师要不断学习，储备知识能源，使自己具备渊博的学识，广阔的知识面。
俗话说的话“教给学生一杯水，自己要有一桶水。
”一个合格的生物教师不仅要掌握比课程深得多的生物科学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度。
只有这样，教师才会在课堂上有的放矢，深入浅出地组织教学内容。
先进的教学理念可以指导我们更有效地组织课堂教学，达到事半功倍的效果。
3、课堂教学能力。
课堂教学能力是指教师在课堂上按国家课程方案要求完成教学任务的本领。
是教师能力结构中的核心要素。
教师在实施课堂教学前要认真分析教材、分析学情、准备教学资料；课堂教学中要面向全体学生，关注学生的个体差异，充分调动学生学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，达到“授之以渔”的目的；课堂教学之后要随时反思，总结经验教训，以便不断进步。
高中生物教师的能力
高中生物教师的能力它包括多方面的能力。
1.生物教师要有准确把握和处理教材的能力。
要把教学内容在教材体系中的要求、教学目的、重点和难点; 要有分析、综合、抽象概括的思维力;在课堂教学中, 要有运用多种教学手段、艺术的调动学生积极参与教学的能力; 要有细致的观察力, 要有丰富的想象力, 能预测课堂教学的情景和可能出现的问题;2 要有了解学生的能力。
了解教学对象, 是确定教学方法, 成功进行教学的前提。
生物教师要能运用心理学、社会学等知识, 掌握每一个学生真实的心理状态、认知水平、知识基础、个性差异和兴趣爱好, 使教学具有针对性, 提高效率。
3 要具有较强的语言表达能力。
教学语言是沟通知识与学生的桥梁, 是组织教学最重要的工具。
要求课堂语言既有规范性、教育性, 又有趣味性。
教学中, 教师要在注意语言逻辑性、严密性的同时, 学会用生动幽默的语言, 给学生揭示真理, 启发学生学习的兴趣。
4 要有较强的组织能力。
这种组织能力既包括课堂教育的组织能力, 又包括组织课外活动和社会实践的能力。
素质教育侧重于人的素质的优化与提高, 是一种科学的教育和全面的教育, 也是一种现代化的教育。
生物教师具有组织课堂教学的能力, 是实施素质教育的重要一环, 它要求教师在教育方式上要变单一为全面, 变封闭为开放,变以教师为中心为以学生为中心, 彻底改变过去那种“满堂灌”和“题海战术”为主的应试教育模式。
通过新颖、直观、多样的教育形式, 激发学生的学习兴趣, 让学生主动的寻求知识, 并使知识尽快转化为学生的能力和本领。
5生物教师要有科研能力，在进行教育科研和教育实验方面，生物教师要学会科学的思维方法、科学的学习方法和科学的研究方法。
这方面的内容有：生物专业知识、生物教育理论、生物教法、生物教学实践。
要积极投身到教学经验的总结、教研成果的论证和教改方案的制定等项工作中，要积极参与学校实验课题研究，例如生物怎样体现素质教育的要求，怎样使学生主动、生动地学习生物，怎样搞好生物课外小组活动等，这都需要进行深入细致的研究。
高中生物教师交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在高中生物教学中的心得体会。
作为一名高中生物教师，我深感责任重大，使命光荣。
下面，我就以下几个方面与大家进行交流。
一、关注学生，尊重个体差异在高中生物教学中，我们要关注每一个学生，尊重他们的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要善于发现并挖掘这些优势，激发他们的学习兴趣。
以下是我在这方面的一些做法：1. 课堂提问要面向全体学生，鼓励他们积极参与。
在提问过程中，要注意引导他们思考，培养他们的思维能力和表达能力。
2. 课后辅导要因材施教。
针对不同学生的学习情况，制定相应的辅导计划，帮助他们解决学习中的难题。
3. 关注学生的心理健康。
在教学中，我们要关注学生的情感需求，关心他们的生活，引导他们树立正确的人生观和价值观。
二、创新教学方法，提高教学质量1. 精讲多练。
在课堂教学中，我们要注重精讲，抓住重点、难点，让学生掌握生物学的基本概念和原理。
同时，加强练习，提高学生的实践能力。
2. 案例教学。
通过案例教学，让学生在具体情境中理解生物学知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 信息技术与生物教学的融合。
利用多媒体、网络等信息技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 开展实验教学。
实验教学是生物教学的重要组成部分，我们要充分利用实验资源，让学生在实验中掌握生物学知识和技能。
三、加强自身学习，提升专业素养1. 深入学习生物学知识。
作为一名生物教师，我们要不断学习生物学知识，关注生物学领域的最新研究成果，提高自己的专业素养。
2. 关注教育教学改革。
了解国家教育政策，关注教育教学改革动态，不断改进自己的教学方法。
3. 参加教研活动。
积极参加教研活动，与同行交流教学经验，共同提高教学水平。
4. 持续反思。
在教学过程中，我们要不断反思自己的教学行为，发现问题并及时改进。
四、注重家校合作，共同促进学生的成长1. 加强与家长的沟通。
了解学生的家庭情况，关注学生的生活，与家长共同关心学生的成长。
高中生物教师应具备怎样的素质已用
高中生物教师应具备怎样的素质？
一、有正确的教育理念，具有教育的使命感，责任感，热爱学生。
爱教育，爱学生，有强烈的责任感，有执着的信念意志和科学的态度，有正确的教育观，这是对教师要求的重要方面。
教师不仅使学生获得新知识，更要为学生作榜样，将自身的才能、热情积极投入到教育教学工作中。
二、做到尊重学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。
良好和谐的人际关系是教师水平的体现，影响教学效果的重要因素。
第一，教师要民主。
教师要树立良好的民主形象，与学生平等交往，尊重学生的主体地位，尊重学生的差异性和个别性。
第二，要有爱心。
教师既要对各类学生无条件的接纳、关心、爱护、理解、尊重，又要出于高度的责任感对学生严格要求。
要将爱撒满天下，做到有教无类。
第三，要有高尚的情感、理智的行为。
教师要善于调整心态，保持乐观向上的心境，培养积极情感。
三、有不断更新知识的能力。
把自己禁锢在生物学学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识，不研究生物在数学、物理、化学、地理等其他学科的应用，这种单一的知识结构，远远不能适应新课程综合化需要。
四、立意在反思中探索追求。
生物教师要具备一定的反思意识，对于习以为常的定势进行重新的建构与思考。
五、使用现代教育技术的能力。
随着现代教育技术的不断发展，多媒体计算机辅助教学将全面进入课堂，这就要求生物学教师掌握计算机工具，从根本上改变我们的学习观念和教育观念。
谈如何做一名优秀的高中生物学教师
谈如何做一名优秀的高中生物学教师谈如何做一名优秀的高中生物学教师做一名生物学教师并不难，难的是做一名优秀的生物学教师。
一名优秀的生物学教师在专业上应是一位“专家”，总体上应是一位“博学家”。
如此，其课堂方能是高效的课堂、学生喜爱的课堂、成功的课堂！对此进行了专题论述。
高中生物知识储备优秀在当今信息化时代，学生获取知识的途径呈现多元化，且十分便捷。
作为一个初入讲坛的高中生物教师，需要做好哪些方面的知识储备，才能从容地应对在课堂上学生对知识的质疑、对教师本身素质的挑剔、有效且高效地完成教学任务。
笔者以此为研究课题，在教学中进行了不断探索和归纳。
一、专业知识储备专业知识是教师所有知识的核心。
增加专业知识储备通常有以下几条途径：（1）大纲、考纲。
大纲及考纲是授课以及考试的方向依据，认真研究考纲方可以确定教材内容的重点、难点。
（2）教材。
教材是汲取专业知识的直接源泉，是主要的教学资源，也是教与学的主要凭借；教师可以对教材内容进行优化组合，使之融入到自己的知识体系中去。
（3）教参等辅助材料。
仔细阅读相关内容，可使深化专业知识，也可以使自己对教材的理解不至于偏颇。
（4）网络、报刊、杂志。
在信息化时代，借助于网络、报刊、杂志可以顺利的获取最新知识，完成知识的更新。
（5）听课。
听课是极为便捷的获取知识的途径；不同的教师对教材的理解的深度不同，因而对重点、难点讲解的方式和深度也各不相同；通过听课，可以校正或充实自己对教材内容的理解。
（6）研讨。
“百花齐放，百家争鸣”“话不说不清，理不辨不明”。
通过大家的共同研讨可以使知识进一步定位，也更加系统化。
二、生活常识储备生物学是自然科学的基础学科，涵盖了所有生命和生物系统，研习范围由分子层次扩展到了生物圈层次。
在高考中也注重了联系生产、生活实践以及人类生命安全等方面来考查基础知识和基本技能，教师一定要注重生活常识的储备。
1.常见生物的形态、结构和生理现象平时的习题训练及高考题中通常涉及的生物除人以外还有：果蝇、小白鼠、豌豆、玉米、小麦、黄瓜等。
怎样做一名优秀的生物课教师
怎样做一名优秀的生物课教师作为一名优秀的生物课教师，你需要具备以下几个方面的能力和素质：1. 热爱生物学作为生物课教师，首先要对生物学有着深厚的兴趣和热爱。
只有对所教的学科充满热情，才能激发学生的研究兴趣，让他们愿意主动参与和探索生物学的奥秘。
2. 精通生物学知识作为生物课教师，你需要具备扎实的生物学专业知识。
只有掌握深入的学科知识，才能够准确传授给学生，并通过丰富的案例和实验来让学生更好地理解和应用所学内容。
3. 灵活运用多种教学方法不同的学生有不同的研究方式和需求，作为一名优秀的生物课教师，你需要灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、互动等，以满足学生的多样化研究需求，激发他们的研究兴趣和积极性。
4. 组织精确、富有趣味的教学内容生物学是一个丰富多样的学科，作为教师，你需要能够组织精确且有趣味的教学内容。
通过精心设计的教学计划和教学资源，让学生能够系统地研究和理解生物学的核心概念，并通过有趣的实例和案例来增强他们的研究体验。
5. 激发学生的思考和创新能力生物学是一门需要思考和创新的学科，作为生物课教师，你需要鼓励学生提出问题、思考和质疑，并给予适当的引导和支持。
激发学生的思考和创新能力，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
6. 与学生建立良好的师生关系良好的师生关系对于有效的教学至关重要。
作为生物课教师，你需要与学生建立积极、亲近和信任的关系，尊重学生的个性和差异，关心他们的成长和发展，并给予积极的反馈和鼓励。
7. 持续专业发展作为一名优秀的生物课教师，你需要持续进行专业发展。
参加相关的教育培训课程、研讨会和学术研究，不断更新和拓展自己的专业知识和教学技能。
通过不断研究和反思，提高自己的教学质量和水平。
总之，作为一名优秀的生物课教师，你需要热爱生物学，精通生物学知识，灵活运用多种教学方法，组织精确、有趣味的教学内容，激发学生的思考和创新能力，并与学生建立良好的师生关系。
同时，持续进行专业发展，不断提高自己的教学水平。
高三生物教师的角色与责任
高三生物教师的角色与责任作为一名高三生物教师，我的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和培养他们对生物科学的兴趣。
同时，我还要负责指导学生备战高考，助力他们获得好成绩。
教师的这些角色和责任是相互交织的，下面我将详细介绍。
1. 传授知识作为一名高三生物教师，首要的责任是传授生物学科的专业知识。
我将通过讲解核心概念、实例分析和案例研究等方法，帮助学生全面理解生物学的基本原理和科学方法。
此外，我还将为学生提供相关教材、参考书和资源，以便他们在学习中能够得到更加深入和全面的了解。
2. 培养科学素养除了传授知识，我还要培养学生的科学素养。
科学素养包括科学思维能力、实验设计和分析能力、解决问题的能力等。
我将通过课堂讨论、实验操作和科学研究的模拟等方式，引导学生主动思考、观察、实践和总结。
通过这些活动，学生将能够培养出对科学的兴趣和好奇心，学会用科学的方法去思考和解决问题。
3. 激发学生兴趣为了培养学生对生物科学的兴趣，我将采用多种教学方法和资源。
例如，利用多媒体技术展示精美的生物图片和视频，以激发学生的好奇心。
我还将组织实地考察和参观活动，让学生亲身感受生物知识在现实生活中的应用和意义。
通过这些方式，我希望学生能够产生对生物学的浓厚兴趣，并且主动探索更多的相关知识。
4. 高考备考指导在高三阶段，高考备考是每个学生最重要的任务之一。
作为生物教师，我将负责指导学生制定科学合理的备考计划，并提供相关的学习方法和技巧。
我会为学生解答疑惑、讲解考点、提供真题模拟和组织模拟考试，帮助学生不断提高他们的应试能力。
同时，我还将关注学生的学习状态和心理健康，及时提供必要的心理支持和帮助，确保他们能在高考中发挥出最佳水平。
5. 学业指导和职业规划除了高考备考，我还要关注学生的学业发展和职业规划。
我将与学生和家长保持良好的沟通，了解学生的兴趣、优势和发展需求，为他们提供专业的咨询和指导。
我会帮助学生了解生物学科在大学和社会中的发展前景，提供相关的选课建议和学习规划，帮助他们做出明智的选择和决策。
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谈如何做一名优秀的高中生物学教师
做一名生物学教师并不难，难的是做一名优秀的生物学教师。
一名优秀的生物学教师在专业上应是一位“专家”，总体上应是一位“博学家”。
如此，其课堂方能是高效的课堂、学生喜爱的课堂、成功的课堂！对此进行了专题论述。
高中生物知识储备优秀在当今信息化时代，学生获取知识的途径呈现多元化，且十分便捷。
作为一个初入讲坛的高中生物教师，需要做好哪些方面的知识储备，才能从容地应对在课堂上学生对知识的质疑、对教师本身素质的挑剔、有效且高效地完成教学任务。
笔者以此为研究课题，在教学中进行了不断探索和归纳。
一、专业知识储备
专业知识是教师所有知识的核心。
增加专业知识储备通常有以下几条途径：（1）大纲、考纲。
大纲及考纲是授课以及考试的方向依据，认真研究考纲方可以确定教材内容的重点、难点。
（2）教材。
教材是汲取专业知识的直接源泉，是主要的教学资源，也是教与学的主要凭借；教师可以对教材内容进行优化组合，使之融入到自己的知识体系中去。
（3）教参等辅助材料。
仔细阅读相关内容，可使深化专业知识，也可以使自己对教材的理解不至于偏颇。
（4）网络、报刊、
杂志。
在信息化时代，借助于网络、报刊、杂志可以顺利的获取最新知识，完成知识的更新。
（5）听课。
听课是极为便捷的获取知识的途径；不同的教师对教材的理解的深度不同，因而对重点、难点讲解的方式和深度也各不相同；通过听课，可以校正或充实自己对教材内容的理解。
（6）研讨。
“百花齐放，百家争鸣”“话不说不清，理不辨不明”。
通过大家的共同研讨可以使知识进一步定位，也更加系统化。
二、生活常识储备
生物学是自然科学的基础学科，涵盖了所有生命和生物系统，研习范围由分子层次扩展到了生物圈层次。
在高考中也注重了联系生产、生活实践以及人类生命安全等方面来考查基础知识和基本技能，教师一定要注重生活常识的储备。
1.常见生物的形态、结构和生理现象
平时的习题训练及高考题中通常涉及的生物除人以外还有：果蝇、小白鼠、豌豆、玉米、小麦、黄瓜等。
在具有了相当的知识储备后，遇到相应的题目时，便可以顺利的联系基础知识进行解答。
例如：
（1）玉米。
玉米是雌雄同株、单性花的植物（进行杂交实验时一般不需要去雄）。
玉米细胞中有若干基因可以改变玉米植株的性别：如果正常植株基因型为A_B_，顶生雄花，侧生雌花；基因型为aaB_的植株因侧生的雌花序不能正常发育而成为雄株；基因型为A_bb的植株因顶生雄花序转
变为雌花序而成为雌株；基因型为aabb的植株顶生的花序也是雌花序而成为雌株。
（2）小麦。
小麦为单子叶植物，花小，为两性花，穗状花序（在杂交实验获取纯种时经常使用连续自交的方法）；种子的结构中主要的结构为胚乳（胚乳由受精极核发育而来，储存由大量的淀粉）。
③果蝇：果蝇为雌雄异体，属XY 型性别决定；体细胞中染色体为八条，研究基因组成时研究的染色体为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y。
2.生命健康知识
生命健康与人类的生命安全息息相关，一向都是人们关注的话题。
在学完教材中某些章节的知识后，学生通常会就现实生活中的一些有关现象提出疑问，并希望教师能够给以满意的答复。
例如：
（1）学习了减数分裂与受精作用后，有同学问：联体婴儿是什么原因造成的？（联体畸形一般认为是单卵双胎分离不全造成的，是什么原因造成联体畸形，到现在为止还不是很清楚，专家们有很多解释，有的认为可能与感染病毒有?P，还有认为可能吃了某些药物有关，也有认为可能接触了病毒，总之都没有得到充分的肯定，所以联体畸形的病因到目前为止仍不十分清楚，联体畸形的发生率大概是五万到二十万分之一。
（2）在学习了糖类代谢与人体健康以后，有的学生问：
土豆吃多了会不会发胖？（专家认为：其实吃土豆不必担心脂肪过剩，因为它只含有0.1%的脂肪，是所有充饥食物望尘莫及的。
而且土豆在补充人体需要的几乎全部营养素的同时，其丰富的纤维素可以让胃有“酒足饭饱”之感，大可用于减肥食品，它还有“地下苹果”的美誉呢）……
学生能够提出问题来，说明他们思维活跃，学习兴趣浓厚，教师如果一而再再而三的搪塞，学生未免会非常失望。
试问这样的教师又怎能让学生喜爱、信服呢？！
3.药理知识
学生虽对一些家庭常用药物的药名很清楚，但通常并不关注药理。
教师如能对这些常用药的药理进行整理、积累，在课堂上适时加以运用，既可以启迪学生思维，提高学习兴趣，活跃课堂气氛，又可以提高学生知识迁移运用的能力。
例如：
（1）“氧氟沙星滴眼液”适用于治疗细菌性结膜炎、角膜炎、角膜溃疡等外眼感染；其药理为：通过抑制细菌的DNA解旋酶和DNA复制而发挥作用，具有抗菌谱广，抗菌活性强的特点。
（2）“阿昔洛韦乳膏”用于单纯疱疹或带状疱疹感染；其药理为：该品为嘌呤核苷类抗病毒药，通过干扰病毒DNA 多聚酶的复制而发挥功效……以上两例可以联系细菌、病毒的结构以及中心法则加以运用。
教师在搜集不同药物作用机
理的同时，要注意对其进行归纳、分类，以便到时运用自如，不至于遇到“千呼万唤”不出来，即使出来了还“犹抱琵琶半遮面”的尴尬。
三、技能知识储备
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”当学生对某一问题有了兴趣，那么这个问题就会像磁石一样吸引着他，随时随地都可以令他进行思考、判断。
然而要让学生乐学、爱学，教师只有专业和生活常识还是不够的，还应具有授课以及教学管理所必需的技能储备。
1.“三字一话”：钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话
“三字一话”是作为一名教师必须练习并具备的基本功。
字和话虽不需要非常的出类拔萃，但起码要让学生能看清楚，看明白，或听清楚、听明白。
三字中在这里重点提一下钢笔字和粉笔字：教师的书法在作业批改时与学生的书法常在有意无意中生成对比，如果自己的书法太差，总难免伤及自尊，甚至还可能让学生看不起；粉笔字是教师向学生讲授知识时写于黑板上的字，务必要注意字的规范、比例、间距、书写位置等，以使所讲述的内容准确、清晰。
普通话的水平的高低直接影响到学生的成绩，甚至会影响到与自己和他人的沟通和交流，因此还是多练习的好。
字和话均能体现一名教师的性格和人格魅力，所以有心者一定要重视起来。
2.高考应试技能
高考要求学生应具备理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力等。
俗话讲：名师出高徒。
参加考试的虽是学生，但是学生的成绩在很大程度上反应了教师的才能。
所以，作为一名生物教师没有理由不千锤百炼，以便使自己的上述能力达到较高水平。
3.多媒体课件的制作技能
现在，随着多媒体的普及，对教师的电化教学能力也提出了挑战。
要制作一个符合教学实际，内容丰富、画面生动美观的多媒体课件，或是10分钟左右的微课，对一些教学的常用软件需要熟练的掌握。
比如，Word、Excel、PowerPoint、海尔微课、微课宝等。
总之，做一名生物学教师并不难，难的是做一名优秀的生物学教师。
一名优秀的生物学教师在专业上应是一位“专家”，总体上应是一位“博学家”。
如此，其课堂方能是高效的课堂、学生喜爱的课堂、成功的课堂！
参考文献：
[1]朱正威.全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的教学实施建设（1）[J].生物学通报，2002，（03）：30-32.
[2]靳玉乐.探究教学的学习与指导.图书馆目录[M].北京：人民出版社，2002.153-158.
[3]教育部基础教育司.生物课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.74-76.。