2020高中新教材语文人教版必修上册习题：第一单元课时优案8百合花(Word版含解析)
课时优案8百合花1．读准字音(1)单音字①撂．下() ②山坳．()③讷．讷() ④忸怩．．()⑤包扎．() ⑥磕．磕绊绊()⑦踌躇．．() ⑧执拗．()⑨讪．讪() ⑩鹿砦．()⑪跌宕．()答案①liào②ào③nè④niǔ ní⑤zā⑥kē⑦chóu chú⑧niù⑨shàn⑩zhài⑪dànɡ(2)多音字①他每次出差．()差．()不多都要出点差()错。
②鱼拼命挣扎．()，鱼刺扎．()破了手，他随意包扎．()一下。
③面对自己目前取得的成绩，她没有翘．()尾巴，让我们翘．()首以待她的好消息吧！答案①chāi chàchā②zházhāzā③qiào qiáo2．理解词语(1)：形容不好意思或不大方的样子。
(2)：固执任性，不听从别人的意见。
(3)：恭敬而有诚意。
(4)：形容举止拘束，心中不安。
(5)：①形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
②形容事情遇到困难、挫折，不称心、不顺利。
答案(1)忸怩(2)执拗(3)虔诚(4)局促不安(5)磕磕绊绊3．辨析词语选择正确的词语填在横线上。
(1)松松爽爽·轻轻松松他地复习一个月，就顺利地通过了考试，接到通知后，便去梦寐已久的西藏地游玩了。
(2)磕磕绊绊·跌跌撞撞我们谁不是地行走在路上，述说着的过往。
答案(1)轻轻松松松松爽爽(2)跌跌撞撞磕磕绊绊解析(1)“轻轻松松”指不感到有负担，很容易。
“松松爽爽”指轻松愉快的样子。
(2)“磕磕绊绊”指因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便；形容事情遇到困难、挫折，不顺利。
“跌跌撞撞”形容走路不稳。
“磕磕绊绊”除了用于行路，还可以用于事情不顺利；“跌跌撞撞”用于走路。
1．请在横线上(括号内)填上合适的词语。
茅盾对这篇小说评价很高，认为该小说风格“、”，虽是“简单的故事”，却有着“精致的情节”。
全文以为顺序，以为线索展开情节，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。
故事情节可分为四部分。
答案清新俊逸时间百合花被□01借被□02盖被2．下面对课文的理解分析，不正确的一项是()A．《百合花》塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
B．作者用自己独特的见解诠释了战争、人性，虽然是以战争为题材的作品，但却与同一时期的其他作品有很大的区别。
C．《百合花》中的英雄人物——通讯员，并不是一位“高、大、全”式的完美英雄，也没有惊天动地的壮举和业绩，他更接近于我们日常生活中的普通人。
D．写新媳妇，也是借“我”之眼来描写的：“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。
”这段神态描写使得漂亮而鲜活的年轻媳妇跃然纸上。
答案 D解析是外貌描写，不是神态描写。
一、语言文字运用1．对句中加点词语解释有误的一项是()A．他见我挨他坐下，立即张皇．．起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。
(慌张，惊慌)B．一开始他就把我撂．下几丈远。
(口语，放，搁)C．他飞红了脸，更加忸怩．．起来。
(形容难为情，不好意思)D．这一来，我倒有些尴尬．．了，下面的话怎么说呢！(指处境困难，不好处理) 答案 B解析句中“撂”的意思应为“抛、扔”，口语。
2．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是()评论家认为，余华的小说与宏大叙事下的抒情诗《百合花》不同，他在小说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。
该的地方他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏地反复把玩。
该悲悯的地方，他又偏偏，把应该有的万千愁绪化为的扑哧一笑。
A．心旌摇荡饶有兴致忍俊不禁没心没肺B．心惊胆战情有独钟轻描淡写无缘无故C．心惊胆战饶有兴致轻描淡写没心没肺D．心旌摇荡情有独钟忍俊不禁无缘无故答案 A解析①心旌摇荡：面对自己想要或想得到的东西，心驰神往，不能自制。
心惊胆战：形容十分害怕的样子。
与语境中“平静如水”相对应，应用“心旌摇荡”。
②饶有兴致：很有兴致地看着一样物体或事物；令人感到很有趣，并十分注意。
情有独钟：是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他(她、它)上面。
语境中的“反复把玩”，突出兴致、兴趣，应用“饶有兴致”。
③忍俊不禁：忍不住要发笑。
轻描淡写：用浅淡的颜色轻轻描绘；说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。
结合“该悲悯的地方，他又偏偏”的语境，以及与“扑哧一笑”的对应关系，应用“忍俊不禁”。
④没心没肺：一指不动脑筋，没有心计；二指没有良心。
无缘无故：没有一点原因。
根据语境，应选“没心没肺”。
3．下列各句中，没有语病的一项是()A．诺贝尔文学奖获得者艾丽斯·芒罗这个名字对于大多数中国读者还比较陌生，但其实她早已蜚声国际，被誉为“短篇小说女王”。
B．作家刘庆邦继短篇小说《鞋》荣获鲁迅文学奖后，中篇小说《神木》在《中国作家》全文发表，再一次引发各界的高度关注。
C．只有几千字的短篇小说《百合花》一问世，就以其独有的百合花般的气息与芬芳，给当时一片燥热的文坛带来一缕清新之风。
D．米兰·昆德拉说过，如果小说有某种功能，那就是让人发现事物的模糊性。
这说明小说这个文体，不是将看似简单平凡的事物复杂化，而是要将世界简单化。
答案 C解析A项，主客颠倒，应改为“大多数中国读者对于诺贝尔文学奖获得者艾丽斯·芒罗这个名字还比较陌生”；B项，中途易辙，以“作家刘庆邦”为主语未陈述完，就以“中篇小说《神木》”为主语进行陈述；D项，语序不当，“不是将看似简单平凡的事物复杂化，而是要将世界简单化”语序颠倒。
4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。
从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。
一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“曲高和寡”。
()——通过公开、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力。
反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读渐行渐远，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。
文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非苦心经营的收益。
如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。
A．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。
B．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。
C．文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。
D．文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。
答案 C解析由后文“反之，文学奖如果……”可推知主语应为“文学奖”，且应放在句首。
也可借助句后的破折号作用看，此破折号应为进一步解释说明“文学奖”应如何，因此排除A、B；根据前后文逻辑，两个分句间是转折关系，排除D。
二、课内精段鉴赏阅读下面的文字，完成5～6题。
百合花茹志鹃包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。
我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。
做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。
我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。
不过只答应做我的下手。
前面的枪声，已响得稀落了。
感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。
外边月亮很明，也比平日悬得高。
前面又下来一个重伤员。
屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。
担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。
一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。
我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。
我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。
他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。
我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。
我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。
医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。
”我过去一摸，果然手都冰冷了。
新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。
”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。
我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。
但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。
新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。
卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。
”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
5．对所选文段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．“大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇”，这句话是作者对“新媳妇”的指责，流露出对她的不满之情。
B．“只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶；“新媳妇又短促地‘啊’了一声”，表明她被小通讯员勇敢的举动所感动，并为他的伤情而痛心。
C．作者写“新媳妇”这样一个鲜明的形象是想以“一个正处在爱情幸福之旋涡中的美神”来“反衬这个年轻、尚未涉足爱情的小战士”，从而谱写出一曲“没有爱情的爱情牧歌”。
3.1 《百合花》课时优化训练(含答案)统编版高中语文必修上册
3.1 百合花——高一语文人教统编版必修上册课时优化训练1.下列词语，没有错别字的一项是( )A.掂脚隧道诞生跨步B.扒车笼罩刹那臂弯C.装饰张篁踌躇嘟囔D.尴尬衣襟安祥稚气2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A.小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准确参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。
B.作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。
C.小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。
D.小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来，使结构谨严有序。
3.下列句子中，不属于神态描写的一项是( )A.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
B.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。
半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
C.一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。
这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。
D.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。
我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。
阅读下面的文字，完成下题。
文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又①____________。
但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。
并非文学评论不能褒扬，也并非文学评论必须吹毛求____________、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。
1958年3月，茹志鹃在《延河》上发表《百合花》。
2019_2020学年新教材高中语文第一单元课时优案8百合花习题(含解析)新人教版必修上册
课时优案8 百合花1．读准字音(1)单音字①撂．下( ) ②山坳．( )③讷．讷( ) ④忸怩．．( )⑤包扎．( ) ⑥磕．磕绊绊( )⑦踌躇．．( ) ⑧执拗．( )⑨讪．讪( ) ⑩鹿砦．( )⑪跌宕．( )答案①liào②ào③nè④niǔ ní⑤zā⑥kē⑦chóu chú⑧niù⑨shàn ⑩zhài⑪dànɡ(2)多音字①他每次出差．( )差．( )不多都要出点差( )错。
②鱼拼命挣扎．( )，鱼刺扎．( )破了手，他随意包扎．( )一下。
③面对自己目前取得的成绩，她没有翘．( )尾巴，让我们翘．( )首以待她的好消息吧！答案①chāi chàchā②zházhāzā③qiào qiáo2．理解词语(1) ：形容不好意思或不大方的样子。
(2) ：固执任性，不听从别人的意见。
(3) ：恭敬而有诚意。
(4) ：形容举止拘束，心中不安。
(5) ：①形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
②形容事情遇到困难、挫折，不称心、不顺利。
答案(1)忸怩(2)执拗(3)虔诚(4)局促不安(5)磕磕绊绊3．辨析词语选择正确的词语填在横线上。
(1)松松爽爽·轻轻松松他地复习一个月，就顺利地通过了考试，接到通知后，便去梦寐已久的西藏地游玩了。
(2)磕磕绊绊·跌跌撞撞我们谁不是地行走在路上，述说着的过往。
答案(1)轻轻松松松松爽爽(2)跌跌撞撞磕磕绊绊解析(1)“轻轻松松”指不感到有负担，很容易。
“松松爽爽”指轻松愉快的样子。
(2)“磕磕绊绊”指因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便；形容事情遇到困难、挫折，不顺利。
“跌跌撞撞”形容走路不稳。
“磕磕绊绊”除了用于行路，还可以用于事情不顺利；“跌跌撞撞”用于走路。
1．请在横线上(括号内)填上合适的词语。
茅盾对这篇小说评价很高，认为该小说风格“、”，虽是“简单的故事”，却有着“精致的情节”。
部编高中语文必修上《百合花》课后练习及答案
高中语文《百合花》练习题及答案1.下列加点字的注音，全都正确的一组是( )A.喋血(xuè) 撂下(liào) 忸怩( nie ) 磕磕绊绊(kē)B.怯懦( nuò) 踌躇( chú) 似的( shì) 包扎伤口(zā)C.半晌( xiǎng) 瞅见( chǒu) 漫溯(sù) 睚眦必报( zì)D.创伤( chuàng) 戊戌(xū) 发髻(jì) 叱咤风云( zhà)2.下列各句中，没有语病、语意明确的一项是( )A.我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台,在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。
B.如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。
C.茹志鹃著作颇丰，佳作甚多,其中尤以《百合花》最为著名,《百合花》曾人选中学课本和大学文科教材。
D.领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。
3.下列各句中，表达得体的一句是（）A.令爱这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导，我们全家都非常感谢您。
B.日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将专程前来致谢。
C.奉上力作一本,鄙人才疏学浅，书中谬误甚多,特此敬请斧正。
D.小明写了一则寻物启事:本人在教室丢失一本《成语词典》，如有拾获，请从速交还。
阅读下面的文字,完成4~ 6题。
今天，人才的作用比历史上任何时候都更为突出。
现实中，一名领军人物可以引领一个新产业,增强经济创新能力和竞争力;一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌，开创、奋楫争先的新局面。
中共中央政治局召开会议,审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》,把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家的重大战略任务”。
【高中语文】《百合花》课后练习+统编版+必修上册
《百合花》课后练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各句中，没有语病的一项是（）A．读完茹志娟的《百合花》，读者就会被这用诗一般的语言所谱写的短篇小说感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
B．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。
每月印出来后，不到一小时，数百份小报就被老乡们索要一空。
C．李白在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，拓宽了诗歌的题材范围，提高了诗歌的表现技巧，对诗歌的发展做出了贡献。
D．学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
2．下列句子没有语病、句意明确的一项是（）A．闻一多是很重视诗的音乐美的。
他认为，诗之所以能激发情感，完全是因为它的节奏造成的。
B．《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。
C．“大堰河”这个艺术形象，源于生活而高于生活，让读者不仅受到了深刻的美的教育，而且感到真实可信，亲切近人。
D．现在，越来越多的农村干部已经明确地认识到，通讯的畅通与否，是招商引资的重要筹码。
3．下列对《百合花》中人物形象塑造的解说，最恰当的一项是()A．“我”去包扎所的路上看到路边清新的秋景，以及对家乡中秋节团圆夜的回忆，这些细节表现了“我”喜爱宁静生活，不愿奔波辛劳的个性特征。
B．通讯员带路护送“我”时，总与“我”保持着不远不近的距离，说话时会脸红，体现了他的封建思想，枪筒上的树枝和野花则显示他热爱生活。
C．新媳妇为牺牲了的通讯员擦拭身子，缝补衣肩上的破洞，劈手夺过被子，盖在他身上，这一连串的动作写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理。
D．小说塑造了战火纷飞年代里的几位青年形象，他们善良、淳朴，虽然彼此之间曾有过小小的纠葛，但他们的情感圣洁真挚，就像百合花那样美好。
高中语文必修上《百合花》课时作业
必修上第一单元 3.1 《百合花》同步课时训练1.下列各项中，加粗的成语使用不恰当的一项是（）①作为队中的明星级球员，C罗对自己求全责备，不允许自己在场上有丝毫的懈怠和些微的失误，正是这让他不断突破自我。
②两会期间，政协委员们就住房、医疗、教育等老百姓关注的热点问题广开言路，纷纷发表自己的意见，表现出强烈的参政议政热情。
③处在三省交界处的这个小镇，是个典型的“三不管”地带，这里五方杂处、良莠不齐，一直是一个让人头疼的地方。
④赵教授告诫自己的学生，即使在科研方面取得不小的成就，即使未来成为某方面的权威，也千万不要师心自用，忘乎所以。
⑤在生命中最困难的那几年，各种打击和挫折总是如期而至，让他难以应付，他甚至想到过放弃，但终究坚持下来，这才有了今天的成就。
⑥前一段时间，各大媒体连篇累牍地报道了广州恒大队的两名球员在预备队联赛对阵山东鲁能队时激烈互殴的新闻，该新闻迅速引起了各方关注。
A.①③⑥B.①②⑤C.②④⑥D.③④⑤2.下面的句子不属于神态描写的一项是( )A.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
B.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。
半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
C.这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。
D.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。
我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。
3.下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是( )A.茅盾的小说《百合花》通过对护送、借被、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神。
B.细节常常独具魅力。
《百合花》中多次提到百合花被子，起到了前后呼应的作用。
C.《百合花》是一篇小说，其特点主要体现在两个方面：一是情节安排精巧合理；二是运用细节描写等多种方法，把人物形象塑造得十分丰满。
2020-2021高中语文上册学案：第一单元 3.百合花茹志鹃哦香雪铁凝含解析
新教材2020-2021学年高中语文人教版必修上册学案：第一单元3.百合花茹志鹃哦香雪铁凝含解析3．百合花/茹志鹃哦，香雪/铁凝素养目标备考指导1。
学习《百合花》以小见大以及用心理活动、典型细节来刻画人物形象的表现手法。
2．品味《哦，香雪》淳朴优美、清新婉丽的语言特色，体会“散文体小说"的特点。
1。
分析形象是小说的重要考点，或分析人物形象的特征、作用，或分析小说物象的含义、作用。
［审美鉴赏与创造]2．小说中对“语言”的考查，主要有三个方面的题型：解释句子含意、赏析语段（句子）和分析语言特色。
[审美鉴赏与创造］情景导学《百合花》犹如春日阳光下的一枝野百合含笑春风，茹志鹃以独特的生活经历和个性十足的人文关怀设置了一个个情趣迭生的镜头与画面，让人们在尽情地“看"中获得美的享受。
在短短六千字的叙述中,我们不仅“看”到了虚实相生的情节、性格鲜明的人物，更能“看”出战争年代那种特殊的人情美、人性美及掩藏在与战争格格不入的优美环境后复杂丰富的情感。
对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？也许祖祖辈辈有着同样的回答，山外还是山.然而幸运的是小山村台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地.今天著名作家铁凝将为我们展现这一划时代的变化。
预习·语言建构与运用课前预习1．作者作品“革命时代”的一脉温情—-茹志鹃[简历]茹志鹃（1925年9月13日～1998年10月7日），浙江杭州人.曾用笔名阿如、初旭。
祖籍浙江杭州。
1925年9月出生于上海。
家庭贫困,幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。
11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书,初中毕业于浙江武康县武康中学.1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书,以后一直在部队文工团工作,担任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。
1947年加入中国共产党。
1955年从原南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。
高中语文(新人教版)必修上册课后习题：(第一单元)百合花、哦,香雪(课后习题)【含答案及解析】
3百合花哦,香雪课后篇一起巩固一、夯实基础阅读下面的文字,完成1~3题。
外边月亮很明,也比平日悬得高。
前面又下来一个重伤员。
①屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排那块在屋檐下的门板上。
担架员把伤员抬上门板,但还围在床边不肯走。
一个上了年纪的担架员,大概把我当作医生了,一把抓住我的膀子说:“大夫,你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他,我……②我们全体担架队员给你挂匾!……”。
③他说话的时候,我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我,似乎我点一点头,这伤员就立即会好了似的。
我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水站在床前,短促地“啊”④了一声。
()。
他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里。
1.文中序号前面的标点,使用错误的一项是()A.①B.②C.③D.④处的句号是多余的,应该删去。
2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄B.我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,我急拨开他们上前一看,原来棕红的脸色,现已变得灰黄C.我看见了一张圆脸,十分年轻稚气,我急拨开他们上前一看,原来棕红的脸色,现已变得灰黄D.我急拨开他们上前一看,我看见了一张圆脸,原来棕红的脸色,十分年轻稚气,现已变得灰黄,应是先“拨开他们”,然后“看见”,所以排除B、C两项;从语意流畅的角度分析,应排除D 项。
3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.屋里铺位都满了,这位重伤员就被我安排在屋檐下的那块门板上。
B.屋里铺位都满了,这位重伤员就被我安排在那块屋檐下的门板上。
C.屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。
D.屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排在那块屋檐下的门板上。
“我”,用“把”字句,排除A、B两项;“那块”是修饰“门板”的,应置于“门板”的前面,由此排除D项。
4.下列句中标点符号使用不正确的一项是()A.“香雪,过来呀,看!”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。
2024_2025学年新教材高中语文第一单元第3课篇目一百合花课时检测含解析部编版必修上册
百合花一、语言运用专练阅读下面的文字，完成1～3题。
我曾思索过生命。
我不敢说生命是什么，__①__。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起很多细流，合成一股有力的洪涛，(1)向下奔注，激起一川白雪，一路向前。
有时候他遇到暴风雨，(a)疾风卷起他，大雨击打着他，他短暂浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他很多新生的力气……直到有一天，大海庄重地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里，消融了，归化了！可是，或许有那么一天，他会再从海上淅沥的雨点中升起，蓬篷勃勃，(b)潇潇洒洒，又形成一道江流吧？生命又像一棵小树，他从地底聚集起很多生力，在早春润湿的泥土中破壳而出。
他遇着“骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围围着他飘翔热闹。
他长到最茂密的中年(c)，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜蜜与芳馨。
(2)直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走……最终有一天，大地庄重地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里，消融了，归化了！可是，或许有那么一天，他会再从地下微小的果仁中裂开出来，饮几滴雨露，沐几缕春阳，又长成一棵小树吧？(d)所以，生命中__②__。
在欢乐中我们要预见苦痛，感谢生命；在苦痛中我们也要守望欢乐，感谢生命。
欢乐当然兴奋，苦痛又何尝不漂亮？1．阅读以上文段，下列各项中表述正确的一项是( )A．a处“疾风”应当换成“急风”，这样能更好地体现暴风的猛烈。
B．b处“蓬蓬勃勃，潇潇洒洒”的逗号应当换成顿号，表示并列。
C．c处“长到中年”运用了比方的修辞手法，写出了生命的蓬勃。
D．d处的问号包含了不确定的语气，表现对新生的期许和赞美。
解析：选D A项，能更好地体现暴风的猛烈的应是“疾风”；B项，此处停顿较长，应当用逗号；C项，此处应当是拟人的修辞手法。
2．请从修辞的角度分别赏析文中(1)(2)处画波浪线的两句话。
答：参考答案：(1)句是借喻，用白雪比方洪涛，生动形象地写出了水花的雪白以及水势的浩大。
(2)句是借代，用“枯黄”代指落叶，以特征代本体，生动形象地突出了落叶的特征，充溢画面感。
2020新教材人教版高中语文必修上册第一单元第三课优质课教学设计教案(百合花、哦,香雪)
新教材人教版高中语文必修一第一单元第三课01《百合花》教学设计一、教学目标总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。
具体目标：1.明白本小说题目的含义和主题2.体味细节描写在小说中的作用。
3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4.培养学生速读小说，概述小说的能力。
二、课时安排2课时三、教学过程：第一课时一、活动导引1.由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。
2.划分段落，概括大意。
3.请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。
4.初步明白本小说题目的含义二、活动流程1.速读读全文。
（10分钟）2.划出字词。
给加点的字正音撂（1iao）讷讷（ne ne）忸怩（niuni) 憨憨（hanhan)执拗（niu）髻（ji）尴尬（gangd）讪讪（shanshan) 瞅（chou) 挟（xie) 嬷嬷（momo) 砦（zhai) 虔诚(qidn)磕磕绊绊（ke)解释下列词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚3.讨论交流一划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
一部分：开端带路（从开头到“这都怪我了”）二部分：发展借被（从“我们到包扎所”到现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了"。
三部分：高潮牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头"）四部分：结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）4.讨论交流二：鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
（1）白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅....（2）理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读描写百合花被的一段文字和刚出门，我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结：A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
人教版高中语文百合花练习及答案教师版
人教版高中语文百合花练习及答案教师版月考示例（一）人物1、月考一《老羊倌的年》小说在刻画老羊倌这个形象时,突出了他的哪些性格特征?请简要分析。
(6分)答案：①知足常乐(安贫乐道)。
（概括）守山人很穷,很孤独,但是老羊倌却很满足,坚持活一天就要巡山一天。
（分析）②爱岗敬业(责任心强)。
（概括）老羊倌坚持天天巡山,小石头送来的烟只是闻闻,而不在山上抽,体现了他的爱岗敬业。
（分析）③乐观坚强。
（概括）面对儿子的死,老羊倌没有自暴自弃,而是乐观地面对生活。
（分析）④通情达理。
（概括）儿子离去的第三个年头,老羊倌催促他的儿媳改嫁,体现了他的通情达理。
（分析）⑤质朴憨厚。
（概括）守山人很穷,老羊倌不仅自己守了一辈子的山,还把儿子也培养成一个守山人,山林不能给家族带来富裕,但老羊倌却干得兢兢业业,可见他的质朴与憨厚。
（分析）(答出3点可得满分)2、月考二《八音刀》简要分析“剃头张”的人物形象。
（6分）答案：①剃头张是一个技艺精湛的剃头匠，勤劳能干，手艺高超；（概括）（2分）②为了不抢别的剃头匠生意不随便展示八音刀，（分析）说明他善良，为别人着想；（概括）（2分）③地保请他去给中村剃头，优厚的待遇没有让剃头张动心，（分析）说明他爱国不屈，有气节，不为利益所动的浩然正气；（概括）（2分）④知道自己儿子背叛国家之后想要了结儿子，（分析）说明他热爱国家，崇尚正义，敢于为国家牺牲自己的小家，爱憎分明。
（概括）（2分）（答出任意3点得6分）3、期中考试《男孩清水》小说中的“我”有什么作用？请简要概括。
（6分）（次要人物“我”的作用）①“我”是小说的主人公清水故事的叙述者和见证人，第一人称叙事手法使故事和人物增强了真实性。
（“我”）《百合花》（一）人物1、小说在刻画新媳妇这个形象时，突出了她的哪些性格，请简要分析。
（6分）①新媳妇是一个美丽娴静、纯朴善良的农村妇女的形象，②从她“咬着嘴唇笑”到“转身进去抱被子”，表现了新媳妇的深明大义。