2014新改版PEP六年级上册教案全册
2014年新改版PEP六年级上册英语教案全册Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk第二课时：A Let’s try/ Let’s talk第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide第四课时：B Let’s try / Let’s talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语science museum。
3.能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the postoffice．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《Where is the hospital?》5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3.掌握句型：“Where is the library? It's near the post office．”进行关键词的替换操练。
四、教具:录音机、录音带。
五、教学过程:1. Warm-up(1)Greeting(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.2．新课呈现（Presentation）Let's learn(1) listen and sayT: I want to post the letter. Where can I go? (post office)Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)I need to buy some books, where can I go? (bookstore)Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)(2)Make a map and talkThere are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?Sence: I want to go t o the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?Q: Excuse me, How can I get to the library?A: …Q: Where is the library?A: …Listen to the tape, read after it.(4) Make dialogues(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I preparea map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?(6) Do the same with partners.六、HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.七、课后反思：第二课时一、教学内容：A Let’s try/ Let’s talk二、教学目标与要求:1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum2．能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum!三、教学重难点分析1、学习句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”2、正确使用方位介词。
四、教具单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:1.Warm-upLet’s doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.2.Revision复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3.presentationLet’s try（1）打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
Let’s talk（1）播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’s near the door. It's next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与……相邻，它的范围比near小。
最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’s talk.（4）分角色朗读课文。
4.Consolidation and extension（1）分角色扮演Let’s talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2）教学A. Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：T: Is there a zoo in our city?S：Yes, there is.T: Where is it?S: It’s near the park.…然后学生两人一组进行问答练习。
5.Homework(1)听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思：第三课时课时目标1.能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.2.能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3.能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant?Turn righthere?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。
教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组: crossing,turn left,go straight,turnright.2.难点：go straight的发音和拼写。
教具安排1．配套的教学课件。
2．图片和单词卡片。
3．录音机和磁带。
教学过程一．热身（Warm-up）1．师生问候。
2.sing a song:Where is the hospital?二．复习（Revision）1.游戏：what’s missing?活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What’s missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。
2014新人教版六年级上册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 How can I get there?第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，Post Office， bookstore2.能够听、说、认读短语science museum。
3.能够听、说、认读句型：“Where is the library?It'snear the post office．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《Where is the hospital?》5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习意识。
三、教学重难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3. 掌握句型：“Where is the library? It's near thepost office．”进行关键词的替换操练。
四、教具:录音机、录音带。
五、教学过程:1. Warm-up(1) Greeting(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind,in front of, near, next to.2．新课呈现（Presentation）Let's learn(1) listen and sayT: I want to post the letter. Where can I go? (post office)Oh, I feel bad, I need to see a doctor.Where can I go? (hospital)I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)I need to buy some books, where can I go? (bookstore)Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)E: We also can say “it’s next to the hospital.”Can you guess what meaning of “next to”?(It’s the same as near.)(2) Make a map and talkThere are other two buildings. Look at this one, this isa science museum. The other one is library.In the map, there are 2 blanks A and B. Now, pleaseguess ？where are they?Sence: I want to go to the library, but I don’t knowhow to get to the library? Can you help me?Q: Excuse me, How can I get to the library?A: …Q: Where is the library?A: …Listen to the tape, read after it.(4) Make dialogues(5) Next week, we will have a long holiday. I want to goto Beijing. I prepare a map. But it’s too small, whocan help me write it on Bb?(6) Do the same with partners.六、HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.七、课后反思：第二课时一、教学内容：A Let’s try/ Let’s talk二、教学目标与要求:1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore， science museum2．能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop?It's near the door．”3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum!三、教学重难点分析1、学习句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”2、正确使用方位介词。
六年上册2014教案新部编本 (1)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1、What did you do during the holidays?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词during, holiday, learn, practise.2、能掌握询问过去所做事情的句子：What did you do during the holidays?以及用I learnt writing.等来回答所做的事情。
二、教学重点及难点重点：掌握四会单词tall, short,young,old, round ,long.句型What did you do during the holidays? I learnt writing/ I read many books/ I practiced listening/ played games.难点：单词过去式的读音及用法。
三、教学准备单词卡片和图片、幻灯片、教学挂图、教学碟片等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习reading，引入新知during the holidays.出示PPT书本图片。
T: Look, there are many storybooks. Let’s get to know them.(简单介绍书本)T: Do you like reading storybooks?Ss: Yes. I like reading storybooks.T: Good boy/girl. I like reading storybooks, too. And I read many books during the holidays.带读/ 教学生自然拼读/ 齐读/ 分组读Step 2 Presentation and drill1、教单词learnt（出示课文图片）T: Look, this is Anne.This is Peter. They are talking about the holidays. Now you are Mingming. I am Anne. Let’s have a talk, ok?Ss: Ok. What did you do during the holidays?T: I learnt writing.教learn-learnt. 自然拼读/ 带读/ 分组读T:What did you do during the holidays?Ss: I learnt ________.2、同法教单词wrote3、教单词practiseT: Now please look at Picture 4, what did Anne say?S1: I wrote a little storybook.教practise. 自然拼读/ 小老师带读/ 分组读Step 3 Practice1、操练新单词learn-learnt / practise-practised / write-wrote/ during the holidays2、操练重点句型小老师带读句型/ 接龙问答/ 左右问答以下句型：What did you do during the holidays？I learnt writing/ I wrote a little storybook./ I read many books./I practised listening. Step 4 Consolidation1. 带读课文A,B部分，帮助学生理解大意。
2014-20xx学年pep六年级上册英语教案全册
20xx-20xx学年度第一学期六年级上册英语教学工作方案一、班级学生情况分析本学期担任六〔1〕、〔2〕/(3)班英语教学工作，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试打好根底。
二、教材分析本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分表达了交际教学的思想。
本册共6个单元，2个复习单元。
每个单元分“ABC〞三个局部，共10页，复习单元为4页。
各单元的教学内容安排如下三、教学目标课程标准对本学期的要求〔二级目标〕(一)综合语言运用能力目标〔总体目标〕对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
〔二〕语言技能二级目标：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反响。
2014.9月PEP六年级上册英语教案
Unit One How Do You Go There?第一课时学习目标：1.能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2.能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3.能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4.听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
学习重点：本课时的学习重点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
学习难点：掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法课前准备：1.教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备本课时班班通教学资源。
3.教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式.引导学生看本课Let‟s start部分的标图并回答问题。
PEP版六年级英语上册全册教案全集（含反思,276页）
PEP版六年级英语上册全册教案全集（含反思,276页）PEP版六年级英语上册全册教案全集（含反思）人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案教案：Recycle1 版主题：Visiting Grandma and Grandpa 课时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。
等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
2.教材和学情分析本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。
课时目标1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
评价任务1、针对学习目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn right ，turn left，go straight 等表达问路指路的短语、They aregoing on foot/by bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确2、针对学习目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；教学过程Step1、Revision 1.利用图片复习：turn right ，turn left，go straight这三个短语。
2014新版PEP小学六年级上册英语教案(分页)
小学六年级英语教学计划一、学生基本情况分析本学期我担任六年级的英语教学工作。
经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。
再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。
本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。
二、教材分析本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。
更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。
本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。
三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。
四、教具、媒体单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。
.五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排Unit 1 How can I get there ?教学目标：要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
2014版PEP六年级上册教案
PEP英语六年级上册全册分析学情分析：经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
教材分析：根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。
具体包括：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time) 教学目标：课程标准对本学期的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
2014年新人教版pep六年级上册英语 unit1 教案设计 1-6课时
3. 教师利用Be a tour guide的插图，组织学生根据地图指路。出发地和目的地可以任选。
1.今天学习了哪些短语？
2.今天需要掌握哪些句型？
1.学生看图学习短语。
2.在游戏中反复操练所学的新词组。
2.通过where canIgo的情景设计，反复操练新单词。
（1）I want to post the letter. Where can I go? (post office)
（2）Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital)
2.能够通读文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义。
过程与方法
小组合作学习, 情景教学法
教学重点
能够正确使用上述句型描述城市设施及其位置
教学难点
能够听、说、读、写句型：Where is the…?It’s near the…How can we get there/ get to the…?Turn left / right at the…
夷陵区小学六年级英语学科课时教学计划
授课时间：9月 日总第1课时
课 题
Unit1 How canIget there
教学内容
Let’s learn
教学领域
New words
第1课时
执教教师
教学目标
情感态度价值 观
能够在迷路时主动寻求帮助。
知识与技能
1.能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, turn right, go straight，并能在上下文中理解意义。
2014新PEP英语六年级上册第六单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 How do you feel ?第一课时A Let’s try/Let’s talk一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。
二、教学重点、难点分析:1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’s try(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思目录•引言•教案一：Unit 1 Hello–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案二：Unit 2 My Family–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案三：Unit 3 My School Bag –教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案四：Unit 4 My Room–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•总结引言《PEP六年级小学英语上册教案全册及反思》是对PEP六年级小学英语上册的教学教案进行总结和反思的文档。
本文档将会按照教学单元依次介绍每个教案的教学目标、教学内容、教学步骤以及教学反思，为教师们提供参考和借鉴。
教案一：Unit 1 Hello教学目标•学习并掌握问候语Hello、Hi、Good morning和Good afternoon的用法。
•能够准确使用问候语进行日常交际。
•能够听懂并模仿简单的日常问候对话。
教学内容•单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon•日常问候对话教学步骤1.引入新课，通过播放问候视频引起学生的兴趣。
2.教师用图片和动作展示问候语，引导学生模仿。
3.学生进行角色扮演，在教师的引导下使用问候语进行对话。
4.教师播放听力材料，帮助学生听懂日常问候对话。
5.学生根据听到的对话进行回答，并模仿读对话。
6.教师布置家庭作业。
教学反思本节课通过生动有趣的视频、图片和角色扮演等教学方法，激发学生兴趣，帮助学生学习和掌握了问候语的用法。
通过听力训练和模仿对话，学生巩固了所学内容。
然而，由于时间限制，对于某些学生来说，练习的时间可能仍然不够，下次可以适当调整教学步骤，留出更多时间给学生进行练习。
教案二：Unit 2 My Family教学目标•学习并掌握家庭成员的称呼，如father、mother、brother、sister等。
•能够用英语介绍自己的家庭成员。
•能够听懂并模仿简单的家庭成员介绍对话。