在学习中进步----《道德与法治》优秀课例展评听课体会
道德与法治听课心得体会三则
道德与法治听课心得体会三则道德与法治听课心得体会三则作为当代年轻人的我们，身处在信息爆炸的社会中，需要面对各种文化冲击和价值观的碰撞。
在这样的背景下，加强对“道德与法治”的学习和理解显得尤为重要。
最近我参加了一系列“道德与法治”相关的讲座和研讨会，收获颇丰，下面我将就此谈谈自己的心得体会。
一、道德法治相辅相成，共同构筑和谐社会社会的和谐发展需要道德的规范和法治的约束相互配合，只有这两者相辅相成，才能建设一个和谐宜居的社会。
如果只有道德，而没有法治，则很难达到防止和惩治罪犯的目的。
如果只有法治，而没有道德，则社会就会出现形式主义、功利主义甚至是道德沦丧。
因此，我们需加强对这两个方面的学习，理解法治和道德之间的关系，树立正确的道德观念，在实践中自觉接受法律规范，积极参与到法治建设和道德提升中。
二、意识形态的纷争对中国道德和法治建设的挑战尽管我们已经走过了历经磨难的道路，但是仍有一些人想以自己的理念和价值观挑战我们的法治和道德。
这类人将个人意志放在法律和道德之上，否认现有制度和道德规范的权威性，他们甚至不择手段，煽动一些不明真相的人为其做事。
这是我们不容忽视的纷争，我们要因势利导，明确巩固道德和法治的确立。
三、个人效率与道德逆向的反思在一个个讲座中，我们谈到了关于“道德逆向”的问题，也就是说我们的一些勤奋拼搏被小懒惰、不诚实以及索取利益等负面行为影响，进而造成规则破坏，伦理失范。
这些行为似乎比我们预期中更加流行，竟有些人成功仍不珍惜自己的信念，背离自己的道德准则，这是令人深思的一个问题，同时也提醒我们不断审视自己的人生道路，坚守内心深处的价值观，防止个人效率和形而上学的对抗。
结语：“道德与法治”这个话题的讲座，内容之丰富，涉及很多方面，文化素养提升、道德价值培育、法制文化扎根等等。
只有不断加深对其学习和理解，并将其贯穿于我们的生活中，才能真正地提升我们整体的道德素质，坚定国家的社会信心，推动我们的社会与时俱进！。
道德与法治听课感悟
立德树人立心为本潍州外国语学校蒋玉珊非常有幸参加了道德与法治学科优秀课例观摩，三天的学习让我受益匪浅、收获颇丰、感动满满！首先专家从课程的时代背景、基本情况、核心理念、实施建议四个方面对课程进行了详细的解读，让我对“道德与法治”这门课有了更深的认识。
其中让我印象较深的是在讲现代公民素养现状时，说到信仰的缺失、规则法律意识淡薄等，导致现代人有的心态不正，心灵无依托，做出极端行为。
这是文化信念、文化根基的缺失。
的确是这样，生活中不乏这样的例子。
野生动物园随意下车，漠视园规，最终付出生命的代价；马路上不遵守交通规则酿成事故；在马路上开车赌气，危险别车的也大有人在……所以，分解“德”字，就是走正道，依本心。
规则的破坏者也是破坏规则的受害者！道德与法治这门课程的学习，在当今社会显得尤为重要和必要。
在实施时，要注重课程的开放性、实践性、活动性，学以致用、知行统一，让学生主动参与、真实体验、创造生活，重在情感体验而非形式，社会性发展的完善表现于与他人的交往。
所以，在教学本课程时，要将情感态度放在第一位。
其次，听了这么多示范课，给我印象最深、回味无穷的是《课间十分钟》。
它让我看到了孩子最本真的快乐，脸上的笑容让人温暖，似乎看到了暖阳下的花朵争相开放！让我一下子看到了以生为本的教育。
整堂课设计思路非常巧妙，从话游戏、玩游戏到改游戏，期间注重了合作的培养和规则意识的教育与引导，这都是情感目标的达成。
在做游戏时，老师先说规则，然后和学生示范，最后再让孩子尽情玩。
由浅入深，层层递进，目标明确。
环节设计非常巧妙，比如：在玩马兰花开的游戏时，设定游戏时间，“叮铃铃”的铃声一响，播放下雨的图片，身临其境，“下雨了，下雨了，我们赶快回教室，坐下吧！那在教室玩什么呢？”接着引出下一个游戏“东西南北”。
衔接非常紧密，课堂收放自如，让人听着非常舒服！本堂课来源于生活又服务于生活，尊重了学生的成长规律，学生活动很有张力。
让我也学有所获！最后，优秀的课堂都具有共同特点，都是在学生不知不觉中度过了快乐的40分钟。
2024年听思品优质课心得体会范本(3篇)
2024年听思品优质课心得体会范本作为学习生活中的一名学生，我有幸能够参加2024年的思品优质课程。
在这门课程中，我学到了许多关于思想品德的知识和技巧，也获得了许多宝贵的体验和感悟。
下面是我对这门课程的心得体会。
首先，思想品德的重要性。
在课程中，老师生动地向我们介绍了思想品德对于一个人的成长和发展的重要性。
思想品德不仅仅是一种软实力，更是塑造一个人品行和人格的基础。
只有具备良好的思想品德，才能成为一个正直、善良、有担当的人。
而这些品德的培养需要从小开始，需要在平时的生活中不断修炼和培养。
其次，情感与社会责任意识的培养。
在课程中，老师通过案例分析、小组讨论等形式，引导我们认识到自己作为一个个体在社会中的作用和责任。
我们学习了关爱他人、尊重他人、帮助他人的重要性，并且通过实际行动去践行这些理念。
我记得有一次，班里的一位同学家里遭遇了困难，大家通过募捐活动为他筹集了一笔钱，帮助他度过了难关。
通过这个活动，我深刻地感受到了社会责任意识对于个人成长的重要性，并且意识到自己应该积极参与到社会公益事业中。
再次，自我反思和自我管理能力的培养。
思想品德课程注重培养学生的自我反思能力，帮助我们审视自己的行为和言论是否符合道德规范，并且学会从错误中吸取教训。
在课程中，老师引导我们进行小组讨论和个人写作，要求我们对自己的行为进行反思和总结。
通过这种反思，我更加清楚地认识到了自己的不足和需要改进的地方，并且学会了如何制定目标和计划，以实现自己的成长和进步。
这种自我反思和管理的能力，将对我今后的学习和工作产生积极影响。
最后，课程的启迪和感悟。
思想品德课程不仅仅是知识的传授，更是对人生意义和人生价值的思考。
在课程中，老师通过引导我们思考人生的意义、价值观和人生目标，使我们对自己的未来有了更清晰的认识和规划。
我发现，通过这门课程，我对自己的人生有了更明确的目标和方向，同时也学会了如何积极主动地去追求和实现自己的人生价值。
总结起来，思想品德课程对我的影响是深远的。
2020学生学习道德与法治优秀课例心得体会范文
2020学生学习道德与法治优秀课例心得体会范文学习我有幸参加小学道德与法治学科德育优秀课例展评活动，听取了杨前燕老师、刘宝强老师、佟宪峰老师，她们的教学经验的介绍，如何上好品德课。
我收获很多，下面谈一谈我听课后的感受:一、杨前燕老师从活动前、活动中、活动后三个阶段分别给我们介绍了经验，新课改的观念已经深入人心，应深入到课堂的每一个角落。
“小组合作学习”这一教学模式的应用要给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥师生间、生生间的相互交流，协作功能;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘个体学习潜能，增大信息量，使学生在互补促进中共同提高。
二、刘宝强老师从课前准备、课中教学、课后反思三个阶段与我们分享了他的经验。
精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发学生的学习积极性，有效地提高学生的学习效率。
教师的教学设计都应从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识形成的过程，也达到道德与法治这门学科的教学意图。
并且应重视学生课下的知识搜集，丰富学生的体验，补充课堂限有的40分钟的局限性。
三、佟宪峰老师通过对比不同的教学方式为我们讲解了如何上好品德这门课。
课堂不应再局限于教室里知识的讲授，而是扩展到家庭、社区以及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。
带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所有知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。
总之，这半天的学习扩大了我的知识面，让我知道如何增加课堂容量，注重学生独立思考，合作探究能力、创新能力的培养，使我大开眼界，受益匪浅，深受启发。
1。
2023道德与法治优质课例观摩学习体会
2023道德与法治优质课例观摩学习体会作为一名教育工作者，不断学习进步是我职业生涯中最重要的任务之一。
因此，我参加了2023年道德与法治优质课例观摩学习活动，这次活动让我受益匪浅。
下面我将分享我在观摩学习中的体会。
首先，观摩学习让我感受到了先进教育理念的引领。
在观摩的课程中，教师采用了多种教学方法和手段，充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力。
例如，在一堂道德与法治课中，教师通过Socratic讨论的方式促使学生主动思考，通过让学生自己找到问题和解决问题的方法，提高了学生的学习兴趣和学习能力。
观摩中的这种教学方法和手段对我带来了很大的启发，让我对教育充满了新的希望。
其次，观摩学习让我认识到教师的专业素养非常重要。
在观摩的课程中，教师不仅具备扎实的学科知识，而且能够将知识与现实生活相结合，引导学生发现问题、解决问题。
他们具备良好的沟通能力和协作能力，能够与学生建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
观摩中的这些优秀教师给了我很大的启示，我要努力提高自己的专业水平，不断完善自己的教育理念和教育方法，为学生提供更优质的教育。
再次，观摩学习让我认识到课堂教学需要注重个性化发展。
在观摩的课程中，教师充分考虑学生的个性差异，采取灵活的教学方式和手段，让每个学生都能够得到充分的关注和发展。
例如，在一个道德与法治课中，教师通过分组讨论的方式，让学生主动分享自己的观点和经验，促进了学生的自主学习和合作能力的培养。
观摩中的这种个性化发展的理念给了我很多启示，我要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，促进每个学生的全面发展。
最后，观摩学习让我认识到教育需要全社会的共同努力。
在观摩的课程中，教师注重与家长和社会各方面的合作，积极利用社会资源，为学生提供更丰富的学习机会和成长环境。
观摩中的这种合作共赢的理念让我深受感动，我要积极与家长和社会各界合作，共同为学生的教育事业贡献自己的力量。
通过观摩学习，我不仅进一步了解了先进教育理念，而且对教师的专业素养和课堂教学的个性化发展有了更深刻的认识。
2024道德与法治优质课例观摩学习体会
2024道德与法治优质课例观摩学习体会观摩学习了2024年道德与法治优质课例后，我感受良多，深受启发。
以下是我对该课例的体会总结。
首先，我深刻认识到道德与法治的密切关系。
课例中提到，道德是社会发展的基础，而法律则是道德的保障和规范。
在社会生活中，道德行为是依赖于法治的，而法律的存在和实施则是为了促进道德的形成和遵守。
通过这个课例的观摩，我更加清晰地认识到道德与法律之间的辩证关系。
在教学中，教师能够很好地引导学生明确道德与法治的关系，并通过具体案例教学帮助学生理解和运用这种关系，使他们在今后的生活中能够更好地把握道德与法治的平衡。
其次，我受到了思辨教育的启发。
观摩课例中，教师通过提问和讨论的方式引导学生思考问题，帮助他们培养批判性思维和分析问题的能力。
我深感教育应该注重学生的思辨能力培养，而不仅仅是传授知识。
通过课例中的学习，我认识到要培养学生的思辨能力，教师需要采取适当的教学方法，引导学生主动思考，学会质疑和探究。
同时，教师还应该充分利用各种资源，让学生接触和探究真实的问题，从而培养他们主动思考的习惯。
再次，我对课例中的案例教学方法有了更深入的理解。
案例教学是一种很好的教学方法，能够帮助学生理解和运用知识。
观摩课例中，教师通过案例教学的方式，让学生了解和分析真实的案例，引导他们思考相关问题，并提出自己的看法和解决方案。
通过这个过程，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够培养解决问题的能力。
对于我来说，课例中的案例教学方法是一个很好的借鉴和启发。
在今后的教学中，我将积极运用这种方法，让学生通过实际问题的分析和解决，提高自己的综合素养和能力。
最后，我还注意到了课例中教师的教学态度和方法。
教师在教学中不仅要有丰富的知识和教学经验，更要具备良好的教学态度和方法。
观摩课例中，教师以平和的心态和亲和的方式与学生交流，注重启发学生的思考和培养学生的能力。
他们善于引导学生，从学生的角度出发，让他们主动参与和思考。
道德与法治优秀课例观后感
道德与法治优秀课例观后感前几天看了一些道德与法治的优秀课例，那感觉就像是在知识的海洋里来了一场妙趣横生的冒险。
一、课堂导入像魔法咒语。
这些优秀课例的导入部分简直绝了。
就拿其中一个讲诚信的课例来说，老师一上来并没有直接讲什么是诚信，而是放了一个小动画。
动画里是一个小朋友答应了小伙伴周末一起放风筝，结果却因为想在家玩游戏而失约，最后小伙伴特别失望的画面。
这个动画一放出来，同学们的眼睛都瞪大了，瞬间就被吸引住了。
这就像魔法咒语一样，一下子就把同学们拉进了课堂的情境里。
我当时就在想，这可比那些干巴巴地说“今天我们来讲诚信”的开场厉害多了。
这种导入让同学们在笑一笑、看一看的过程中，就开始思考诚信的问题了，感觉像是在他们的小脑袋里悄悄地种下了一颗关于道德思考的种子。
二、故事案例比大道理管用。
课上，老师讲的那些故事案例就像一把把小钥匙，轻松地打开了同学们理解道德与法治概念的大门。
在讲遵守规则的课例里，老师没有长篇大论地说规则有多重要，而是讲了一个发生在学校图书馆里的真实故事。
有个同学为了自己方便，在图书馆里偷偷地把几本书藏起来，不让别人借，结果被其他同学发现了，大家都觉得他这样做不对。
老师通过这个故事引导同学们讨论，在图书馆里应该遵守哪些规则，为什么要遵守这些规则。
同学们一个个都抢着发言，那场面可热闹了。
我就发现，原来故事案例比那些空泛的大道理要管用得多。
大家在听故事的时候，就好像自己置身于那个场景里，自然而然地就明白了遵守规则是怎么一回事儿，而且印象特别深刻。
这就好比给同学们吃了一颗裹着糖衣的“知识药丸”，甜滋滋地就把知识吸收了。
三、互动环节像一场欢乐派对。
互动环节那真的是像一场欢乐派对一样。
在一个关于保护环境的课例里，老师把同学们分成了几个小组，每个小组都要设计一个保护环境的小方案。
同学们立马就热火朝天地讨论起来了，有的同学手舞足蹈地说着自己的想法，有的同学拿着笔在纸上飞快地记录。
然后每个小组再派代表上台展示自己的方案。
2023道德与法治优质课例观摩学习体会
2023道德与法治优质课例观摩学习体会在观摩2023道德与法治优质课例的学习过程中，我深受启发和震撼。
以下是我对观摩学习体会的总结。
首先，2023道德与法治优质课例的教学设计具有很高的创新性和探索性。
教师通过引入案例分析、角色扮演、团队合作等多种教学方法，将知识与实际问题相结合，激发学生的思辨能力和创造力。
在课堂上，教师不再仅仅是知识的灌输者，而是引导者和指导者，给予学生更多的自主学习和探究的机会。
这种探索性学习的模式不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，更能够培养学生的批判思维和解决问题的能力。
其次，2023道德与法治优质课例注重培养学生的道德情感和法治意识。
教师通过真实生动的案例和情境让学生深入思考道德和法律的重要性，并引导学生思考如何正确对待自己和他人。
课堂上，教师提出一系列问题，引导学生积极参与讨论，使学生自觉树立起正确的价值观和法治观。
通过课堂的互动和交流，学生们与道德和法治建设的联系更加紧密，增强了他们担当社会责任和维护社会公平正义的意识。
再次，2023道德与法治优质课例注重培养学生的综合能力。
课堂不再只是知识的传授，更加注重培养学生的解决问题能力、团队合作能力、沟通表达能力等综合素质。
教师通过开展小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
此外，教师还注重培养学生的创新能力和实践能力，安排了一系列的实践活动和案例研究，使学生在实践中探索和应用所学知识，培养了学生的创新思维和实践能力。
最后，2023道德与法治优质课例注重培养学生的阅读能力和思辨能力。
在课堂上，教师引导学生阅读各类教材和案例，培养学生的信息获取和分析能力。
同时，教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的思辨能力和批判精神。
通过这种学习方式，学生不仅能够掌握知识，更能够培养独立思考和判断的能力。
总之，观摩2023道德与法治优质课例给我留下了非常深刻的印象。
这些课例让我重新认识了道德与法治教育的重要性，也让我领悟到了一种新的教学思路和方法。
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在学习中进步----《道德与法治》优秀课例展评听课体会
十一月份，烟台市第一次组织了《道德与法治》优秀课例展评。
我有幸去蓬莱二小参加了听课，聆听了14位教师执教的课堂教学，感觉堂堂有精彩,课课有新意，每节课都有其精彩与独到之处。
在感动于这些青年教师用真情演绎精彩的课堂的同时，我更感动于老师在课前付出的无数的心血和汗水，这让我想起了一句诗：梅花香自苦寒来。
在学习中，我真的受益匪浅，使我对《品德与社会》教学工作有了进一步认识。
通过参加本次听课活动，我的触动很大。
以往，我一直以为品德课就是教育教育小孩子，叫他们热爱祖国热爱家乡遵守社会公德就行了。
通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。
要上好一堂品德课，需要注意的问题多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。
原来，只要教师用心，学生可以学到太多知识，锻炼很多能力。
另有几点感触如下：
首先，教师的基本功和整体素质高。
本次活动，执教教师普通话标准，驾驭课堂能力很高，教态大都亲切自然，与学生交流毫无隔阂。
另外，不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣。
教师在设计活动上也下了很多功夫，从中设计很多开放性问题，为学生放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。
第二，学生是课堂的主人，教师重视学生搜集资料和课程资源的开发，为学生提供展示的舞台。
学生有自己兴趣和选择，教师一方面帮助学生确定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；另一方面给学生提供了一个更为宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实的表达自己的情感，建立了良好的课堂学习气氛，使他们在选择中提高认识。
授课教师在教学中都不同程度的重视了学生对资料的搜集和整理能力的培养，学生也搜集了大量的资料，在课堂上学生积极主动的交流资料，整个教学环节有条不紊。
不管是《我们不娇气》中学生反思自己娇气的行为，承认缺点；还是《祖国，我为你骄傲》中学生关注国内外大事；《中华饮食文化》分组汇报等都体现了新的教学方式、教学观念的改变。
这些都为学生张扬个性，展示特长提供了舞台。
第三，课程理念方面,注重师生互动、生生互动。
品德课的教学过程是师生间、学生间信息交流和相互沟通的过程。
这种交流不是单向的，即不仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。
让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。
当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。
同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的新问题，并给予积极的引导。
绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。
像：设置悬念、讲故事、谈话法、小组合作法、讨论法、教学游戏、情景资料等等。
第四，创造性地使用教材。
这是我最佩服的一点：利用教材教而不是教教材。
教师们在教学过程中，把教材看作教学活动的基本素材和范例，创造性地组织主题活动，不照本宣科、照图讲图；教材内容与学生生活内容互动。
也就是有选择的来使用教材。
教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不
能完全撇开教材，但又不能拘泥于教材，所有教师都能够善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。
只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
同时，联系学生知识经验、根据本地实际，根据自己的实际能力和当地可以利用的条件，补充调整教材内容，对教材内容进行合理取舍。
这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。
根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
第五，有效运用信息技术，演绎课堂精彩。
运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。
课件的思想性、知识性、观赏性、艺术性等方面水平较高，其创造性与美感是极具水准的：图片、动画、歌曲、录像等资源在教学过程中完美地演绎了思想品德课的迷人魅力。
构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用儿童喜闻乐见的方式进行教学。
教师剪辑录像、制作幻灯片，播放音乐，走进教室。
课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。
并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。
三天的听课时间转眼就过去，我明白了我们的品德与社会课堂，更要带领学生走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。
我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位老师义不容辞责任。
在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。
当然，在这么多的优点背面，也有一些值得商榷的地方更应引起我们的深思和注意，比如课堂应返朴归真，少摆花架子，尽可能多一些实实在在、自自然然、真真实实的东西。
总之，通过这次研讨活动，看到优秀教师亮点的同时，也看到了自己太多的不足，在今后的教学中，我将不断学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自己的授课水平。