《可贵的沉默》教学设计九.doc
《可贵的沉默》的教学教案
《可贵的沉默》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《可贵的沉默》的主要内容，掌握文章的主题思想和人物形象。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
学生通过角色扮演、讨论和演讲等形式，提升口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同的文化背景和价值观，培养跨文化交际意识。
学生通过课文学习，培养对沉默的价值和作用的认知，学会在适当的时候保持沉默。
二、教学内容：1. 课文《可贵的沉默》的阅读与理解，分析课文中的主题思想和人物形象。
2. 课文中的重点词语和句型的学习和运用，提高学生的语言表达能力。
3. 针对课文内容进行讨论和思考，探讨沉默在人际交往中的价值和作用。
三、教学过程：1. 导入：教师通过引入沉默在日常生活中的场景，引发学生对沉默的兴趣和思考。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文《可贵的沉默》，理解课文内容，回答相关问题。
教师组织学生进行合作学习，共同探讨课文中的主题思想和人物形象。
3. 词语和句型学习：教师引导学生学习和运用课文中的重点词语和句型，进行口语表达和写作练习。
4. 讨论和思考：教师组织学生进行小组讨论，探讨沉默在人际交往中的价值和作用。
学生进行角色扮演或演讲，展示自己对沉默的理解和应用。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过课后作业和阅读测试进行。
2. 学生口语表达能力的评估，通过角色扮演、讨论和演讲等形式进行。
3. 学生对沉默的价值和作用的认知的评估，通过讨论和思考的表现进行。
五、教学资源：1. 课文《可贵的沉默》的文本和相关阅读材料。
2. 教学多媒体课件和教学视频。
3. 小组合作学习的工具和材料。
4. 角色扮演、讨论和演讲的场地和设备。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。
《可贵的沉默》的教案
《可贵的沉默》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、表达，培养学生的批判性思维和创造力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文主题的思考和感悟，培养学生的同理心和人文关怀。
（2）培养学生对沉默的价值和意义的认识，学会在适当的时候保持沉默。
（3）培养学生对家庭、亲情的珍视和尊重，增强家庭观念。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文中的表达方法和修辞手法，理解课文的深层含义。
4. 讨论与表达：组织学生进行讨论，让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的同理心和人文关怀。
三、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习：带领学生学习课文中的生字词，解释词义，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：引导学生分析课文中的表达方法和修辞手法，理解课文的深层含义。
5. 讨论与表达：组织学生进行讨论，让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
6. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的同理心和人文关怀。
7. 小结与拓展：对本节课的学习内容进行小结，提出相关的拓展问题，激发学生的思考。
四、教学评价1. 学生朗读课文的准确性和感情表达能力。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生对课文分析的深度和广度。
4. 学生参与讨论的积极性和表达的清晰度。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解课文中的一些重要句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼信息，进行推理判断。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生阅读的积极性。
（2）培养学生尊重他人，关爱他人的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过自主学习和合作学习，理解课文的大意，了解课文的背景知识，理解课文中的一些重要句子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
2. 教学难点：理解课文的背景知识，推理判断，批判性思维和创造性思维的培养。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学手段，帮助学生更好地理解课文。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回忆上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过自主学习和合作学习，理解课文的大意，了解课文的背景知识，理解课文中的一些重要句子。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在合作学习中的表现，评估学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维。
《可贵的沉默》教案(优秀9篇)
《可贵的沉默》教案（优秀9篇）《可贵的沉默》教案篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
学习重点、难点：1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2.孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1.通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。
异口同声祝贺骄傲神气十足左顾右盼迅速索性依然寂然无声期待追逐沉默不语四面八方蕴藏霎时瞥恰恰犯错七嘴八舌建议稚拙烦恼体贴可贵的意思是：沉默的意思是：2.孩子们是在什么情况下沉默的？3.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？4.我知道了亲人的生日爷爷：外公：奶奶：外婆：父亲：母亲：【合作探究】提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。
1.为什么说这种沉默是可贵的？2.这一片沉默给了我多大的享受啊！对这句话你是怎么理解的？【拓展延伸】《一枚百合花胸针》提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。
可贵的沉默教学设计篇二教材分析：《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。
并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
可贵的沉默教案(精选9篇)
可贵的沉默教案（精选9篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教学目标：1．思想教育：要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
2．知识要点：认识本课的3个生字。
3．能力训练：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）根据“阅读提示”自学课文。
4．教学重、难点：领会为什么说沉默是可贵的？教学过程：一．板书《可贵的沉默》1．谁说说什么叫“沉默”？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二．自由读文，解决疑惑。
1．读准字音。
“瞥”应读“pi5”“拙”应读“zhu”。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上交流。
重点体会交流以下内容。
1．“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）2．“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
《可贵的沉默》教案设计
《可贵的沉默》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握课文《可贵的沉默》的主要内容。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考并讨论课文中所涉及的社会问题。
1.2 教学内容课文《可贵的沉默》的阅读与理解。
分析课文中的主要人物、情节和背景。
探讨课文所传达的主题和信息。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《可贵的沉默》的主要内容及其意义。
学生能够分析和理解课文中的社会问题。
2.2 教学难点理解并探讨课文中的主题和深层含义。
学生能够联系自己的实际生活，思考课文中的问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频资料。
提供课文的文本资料，供学生阅读和分析。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入新课，简介课文《可贵的沉默》。
阅读课文，理解主要内容。
分析课文，探讨社会问题。
总结课文，强调主题意义。
4.2 教学活动学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生分小组讨论，分析课文中的社会问题。
学生进行小组分享，总结课文的主题意义。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评价。
评价学生的阅读理解能力和文学素养的提高程度。
5.2 教学反馈学生可以通过问答和讨论的方式，给予教师反馈。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和手段。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展提供与课文相关的其他文章或故事，进行比较阅读和分析。
引导学生进行文学创作，如写一篇以沉默为主题的故事或诗歌。
6.2 教学延伸组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生的实际体验。
引导学生思考课文中的社会问题，并提出自己的解决方案。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源课文《可贵的沉默》的文本。
与课文相关的图片、视频或其他多媒体资料。
参考书籍和学术文章。
《可贵的沉默》教学设计教案
《可贵的沉默》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何抓住课文重点，进行有效阅读。
（3）培养学生的写作能力，学会将所学知识运用到实际写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（2）培养学生尊敬师长，团结互助的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的爱国主义情感。
（2）引导学生运用课文中的写作手法进行实际写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 写作指导法：结合课文内容，进行写作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过阅读，学会生字词，并能灵活运用。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分析课文中所表达的爱国主义情感。
4. 合作探讨：（1）引导学生分组讨论，共同解决问题。
（2）学生通过讨论，深入理解课文内容。
5. 写作练习：（1）结合课文内容，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行指导。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业的要求。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇练笔文章。
《可贵的沉默》教学设计及设计说明word文档
《可贵的沉默》教学设计及设计说明word文档教学目标一、情感态度与价值观1.通过学习认识感知父母无私的爱。
2.通过引导学习能知道父母养育之恩，能回报父母。
二、过程与方法1.熟读课文的基础上清楚课文内容，认识作者体现的感情。
2.通过工具书理解重点词句，体会父母无私的爱。
三、知识与技能1.学习掌握本课生字词，借助工具书理解词语。
2.能流利、正确地熟读课文。
教学重点、难点1.认识父母无私的爱。
2.知道回报父母的爱。
教学资源可贵的沉默教学过程描述教学活动(一)、复习导入，营造气氛1、用生字卡片检查读音（指名读）2、指名说说个别词语的意思，并口头造句。
（小黑板出示）3、说说课文讲了一件什么事。
教学活动(二)、学习课文1、创设情景：学生演示过生日的场景。
（学生角色表演，老师指导：从中你体会到什么？）2、指导：体会父母的爱？3、学生说一说父母的爱具体体现在什么地方。
教学活动三、出示图片（课件）1、比较两幅图，有什么不同？2、提问：刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，可是他们此刻，目光躲开了老师的眼睛，好象犯了什么错误似的，他们在想什么呢？（学生各抒情己见，表达心中的想法。
）3、再读课文，领悟图意。
教学活动4、理解重点句子，体会人物的内心。
（培养学生的思维想象能力）(1)“孩子们会感受爱了，这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“会感受爱了”说的是什么？“极为珍贵的东西”指的是什么？从这句话你懂得了“老师”的心意了吗？）(2)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
“可爱”指的是什么？(3)像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
从目光有回来了你知道孩子们心里想什么吗？(4)这一片沉默给了我多大的享受啊！联系上下文想想“沉默”包含孩子的什么？“享受”表达老师怎样的心情？5、为什么这种沉默是可贵的？你们理解吗？是怎样理解的？6、再读课文，加深理解。
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《可贵的沉默》教学设计九-
小学语文新的课程标准要求教师在教学中调动学生的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习，培养学生的阅读兴趣，引发学生的探究意识，鼓励学生发表独立见解。
为了更好地落实新课程标准，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。
我在教学中能引导学生对重点内容读读议议，让学生说出自己的体会和感受。
另外，以人为本是人类进入21世纪以来，各个领域都以形成的一个最基本的理念。
语文教学，作为教育领域的最基础的学科，必须更加突出这一理念，才能真正发挥其社会功能、育人功能，从而打下坚实的基础。
语文教学以人为本包括两方面的含义，即人文性与工具性。
人文性指学生在学习语文的过程中，能够获得思想意识和伦理道德方面的影响、熏陶乃至塑造，形成一定的人格修养，指导今后的生活生存，学习工作以及为人处事;工具性是理解、吸收和运用的技能、方法、手段的训练，形成一定的语言文字素养。
人文修养与语文素养的统一，即是语文教学以人为本的体现。
新的课程标准已明确提示我们，学习语文的有效途径是实践。
因为语文实践活动以其人文性与工具性灵活统一的特殊属性，可以实现不同学科知识，不同教育目标，以及各种教育手段与技术的整合，并且更适合组织学生进行研究性学习，从而在实践活动中培养人的综合素质。
基于以上认识，我运用计算机网络提供的资源共享性和开放性，设计了一节网络环境下的阅读课，活动的主题是让计算机所呈现的生动逼真的情景，激发学生浓厚的学习兴趣，利用网络的方便、快洁为自己的父母发电子邮件，体会网络的神奇，体会学习的乐趣。
二、教学内容的重组与加工
这篇精读课文讲在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。
课文里描述的是学生生活中的事，学生会有兴趣地去读去学，也容易受感染。
为激起学生读书兴趣，我把课文中的教学过程简缩地搬到课堂现场，再现情境。
不但从中了解学生与家长祝贺生日的基本情况。
也把学生带到了课文内容中去，使他们感觉不是在学课文，而是在像老师汇报父母为自己过生日的兴奋之情。
为了使每个学生参与到学习过程中来，我引导学生对于沉默部分，细读研读，在汇报交流中体会孩子们是在什么情况下沉默的，体会懂得回报爱的可贵。
最后，我创设了为自己父母过生日的情境，在《祝你生日快乐》这首深情、美好的旋律中，同学们向父母捎去了真心的祝福。
这还不够，我还运用计算机网络提供的资源共享性和开放性，设计了让学生在网上查找贺卡或自己制作贺卡，为自己的父母发送电子邮件。
对原有的教学内容进行重组和加工，加强了语文教学与社会生活的紧密联系。
通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受到学习的乐趣，激发了学生的热情，提高了语文的综合素养。
三、教学方式的构建
使用现代教学手段、图象、文字、声音综合同步运用。
在课的开始我利用课件把一幅幅学生的父母为自己过生日的相片呈现在学生眼前，并让照片中的学生介绍父母怎样为自己过生日的，再现课文情境，激发学生的兴趣，使学生生机勃勃地学习。
此外，在课堂上我组织学生大量采用小组讨论等群体学习方式。
小组学习能让学生有充分的动脑思考动口表达的机会。
因为在小组交流的过程中，即使不爱发言的学生，在小伙伴面前也会无拘无束地发表自己的意见，还可以使学生在热烈的讨论中，彼此听取意见，理解别人的想法。
这样有利于学生不同的思维方式探索和思考问题，促使思维水平进一步提高。
不但特性学生是学习主体的教学思想，同时也培养了学生的协作精神和创新意识。
1、创设情境，激发学生的兴趣。
设计本节课时，我创造了播放父母为自己过生日照片，在抒情的《生日快乐》歌中为父母祝福生日，以及为父母发送电子邮件等情境，结合多媒体形象逼真的画面激发学生参与课堂教学的积极性，从中获得积极的情感体验。
并在自主探究，合作交流过程中调动学生认知经验，体会到懂得回报父母爱的可贵，从中实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
2、注重师生互动，生生互动。
设计本课时，我力求通过教师的行为来影响学生，创设学生感兴趣的情境，把学生置身于主体地位，并充分提供主体活动的天地，如教师和学生合作读，教师组织学生互相评价，教师与学生一起讨论等，使学生懂得亲情，受到爱的教育。
四、教学流程：
(一)、学习第一部分
1、师：同学们，在进行今天的课之前，我们先来欣赏几幅照片作品，照片上都有谁?他们在做什么呢?(课件出示父母为自己过生日的照片)(指名回答)。
2、师：是你们几个吗?好，就请这几个同学说一说你们的爸爸和妈妈是怎么向你祝贺生日的?(指名回答)。
3、师：你们可真是太幸福了，那么其他同学的爸爸和妈妈也为你们过过生日吗?也向你们祝贺了吗?凡是祝贺的同学把手
举起来，高点举着，老师要数一数咱们班有多少同学爸爸妈妈为你们祝贺生日。
(老师点数)不用数了，全班同学都在内，你们的父母这样爱你们，你们可真幸福啊!
4、刚才其实我们是再现了《可贵的沉默》这篇课文的第一部分内容。
看!(课件出示课文的第一幅插图)课文中的孩子因为父母为自己过生日也是那么兴奋，那么骄傲。
就让我们带着这种感情朗读这部分内容，和这些孩子一起感受一下这快乐的情境。
(师生分角色读)
5、同学们，结合自己的心情，我们再看一看图中孩子们的样子，想一想他们为什么那么高兴啊?(指名回答)
6、(课件出示一幅祝福生日的卡通图片)，的确是这样，孩子们多么快乐呀，因为他们的父母那么爱他们，你们也是快乐的，因为你们的父母也是那么爱你们。
二、学习第二部分
1、师：正当孩子们沉浸在无比幸福中时，老师又提出了一个问题，这时孩子们又变得怎么样了呢?请同学们看屏幕(课件出
示课文的第二幅插图)(指名回答)。
板书：沉默。
2、下面老师为你们读课文的第二部分，请你们一边想这个问题一边动手画出描写孩子们动作、神态、语言的句子。
(师范读课文，学生边听边画)
3、(课件出示合作探究题)：从孩子们的动作、神态、语言中，你体会到什么?请同学们采取小组合作的方式和组内的同学共同讨论研究一下。
(小组讨论)
4、指名汇报。
相机指导朗读，评读。
板书：不知回报。
懂得回报。
5、结束这堂课时，老师给孩子们提了个建议，是什么建议?指名把老师的这段话读出来。
三、学习第三部分内容
1、在老师的提示下，孩子们会不会那么做呢?他们是怎么做的?结果怎样?(指名回答)
2、师：孩子们懂事了，这一片沉默给了我多大的享受啊!因为在沉默中，孩子们由不知回报到懂得回报。
所以说这沉默是可贵的。
板书：可贵的。
3、让我们齐读最后一自然段，分享孩子们的喜悦，分享父母亲的喜悦。
四、扩展学习
1、(课件出示一个生日蛋糕)，为学生播放《生日快乐》歌，引导学生为自己的父母过一个生日，请同学们伴着歌声把自己心里最真的祝福送给爸爸妈妈。
2、请同学们利用互联网，给父母发去精美的贺卡，写上祝福的话语。
(学生查找和制作贺卡)
五、总结课文和学习情况
【板书设计】：
可贵的
不知回报沉默懂得回报。