教师资格面试小学数学精讲试讲---《认识东、西、南、北》
《认识东、南、西、北》说课稿
认识东、南、西、北引言本课程主要介绍东、南、西、北四个方位的概念，帮助学生认识和理解方位词的含义及其在日常生活中的应用。
通过生动的课件和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的方位词意识和空间方向感知能力。
教学目标1.认识东、南、西、北四个方位词。
2.掌握使用方位词描述物体或地点的能力。
3.培养学生的观察力和方向感知能力。
教学重点1.理解方位词的含义和使用方法。
2.掌握方位词描述物体或地点的表达方式。
教学准备1.课件：包含图片和文字的简洁幻灯片。
2.小黑板和粉笔。
教学过程Step 1：导入新知教师先在黑板上写下“东”，并向学生询问东方的含义和方向。
引导学生回答“太阳升起的地方”和“面朝太阳的方向”的答案。
然后，师生一起找出教室朝向东方的窗户。
接着，教师逐渐引入南、西、北的概念，分别解释并与具体的方向相联系。
Step 2：呈现课件教师使用课件呈现东、南、西、北四个方位的图片和文字说明。
同时，教师与学生一起观察课件中的物体或地点，并用方位词描述它们的位置。
通过图片和文字的呈现，让学生形象地理解方位词的使用。
Step 3：巩固学习教师分发纸张给学生，并要求学生根据课件上的图片，用方位词描述物体的位置。
学生在纸上写下答案后，教师会逐个检查，并给予鼓励和指导。
Step 4：拓展应用教师提出一些日常生活中使用方位词的场景，例如：“当你朋友迷路了，你如何给他指路？”“当你在公园中玩耍，你如何告诉你妈妈你在哪里？”学生们分组讨论并设计对话，使用方位词描述场景中的方向和位置。
Step 5：总结回顾教师与学生一起总结本节课所学内容，并强调方位词在生活中的应用。
学生们可以用一个简单的方位词表格来记录所学的方位词和对应的方向。
课堂小结通过本节课的学习，学生们基本掌握了东、南、西、北四个方位词的含义和使用方法。
通过观察、描述和拓展应用的活动，学生们逐渐培养了方位词意识和空间方向感知能力。
课后作业要求学生观察家中的物体或周围环境，并用方位词描述它们的位置。
《认识方向》试讲稿
《认识方向》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的[X]号考生，今天我试讲的题目是《认识方向》。
下面开始我的试讲。
一、导入新课师：同学们，上课之前老师想和大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我说你做”。
老师说一个动作，同学们做出相应的动作。
准备好了吗？请起立，向上跳一跳，向左挥挥手，向右拍拍手，向前点点头，向后转一转。
师：同学们做得非常棒！在刚才的游戏中，我们用到了哪些方向呢？生：上、下、左、右、前、后。
师：非常正确！这些都是我们已经学过的方向。
那除了这些方向，你们还知道哪些方向呢？今天我们就一起来认识新的方向。
（板书课题：认识方向）二、探究新知1. 认识东、南、西、北（1）初步感知师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？生：东方。
师：非常正确！早晨，太阳从东方升起。
那你们知道面向太阳时，前面是什么方向？后面、左面、右面又分别是什么方向呢？请同学们面向太阳站好，观察一下。
（学生面向太阳站好，观察并交流）师：谁来说一说你观察到的结果？生：面向太阳时，前面是东方，后面是西方，左面是北方，右面是南方。
（2）巩固练习师：为了帮助大家更好地记住这四个方向，老师教大家一首儿歌：“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”大家一起读一读。
（学生齐读儿歌）师：现在老师说一个方向，你们能快速说出其他三个方向吗？老师说东方。
生：东方的对面是西方，左面是北方，右面是南方。
师：非常棒！那老师说南方呢？生：南方的对面是北方，左面是东方，右面是西方。
（3）实际应用师：同学们已经认识了东、南、西、北四个方向，那你们能在教室里指出这四个方向吗？请同学们先在小组内说一说，然后找一位同学来汇报。
（学生小组讨论，然后汇报）生：我们教室的东面是窗户，南面是门，西面是黑板，北面是墙壁。
2. 认识东北、东南、西北、西南（1）认识东北方向师：同学们，我们已经认识了东、南、西、北四个方向，那如果老师站在东方和北方之间，这个方向应该叫什么呢？生：东北方向。
第1讲-认识东、南、西、北(讲义)-三年级数学下册(人教版,讲解版+练习版)
第1讲-认识东、南、西、北（讲义）-三年级数学下册（人教版，讲解版+练习版）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够认识东、南、西、北，了解它们对应的地理位置；学习使用示意图描述方向和位置。
2.过程与方法：通过提问、教师讲解和练习相结合的教学方式，激发学生对于知识的好奇和求知欲，培养学生观察、思考、分析和推理能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；倡导学生尊重事实、实事求是的价值观念。
二、教学内容1．本课的核心概念：东、南、西、北2．本课的核心技能：使用示意图描述方向和位置三、教学重点和难点1.重点：掌握东、南、西、北的方位及其示意图。
2.难点：使用示意图描述方向和位置。
四、教学方法板书+问答+示意图+练习五、课堂引导1．通过提问、激发学生思考和问问题的好奇心。
2．让学生观察校园或者周围环境，寻找东、南、西、北，引导学生尝试用自己的语言描述东、南、西、北的位置和方向。
3．通过使用示意图、让学生自己画示意图的方式来加强认知，理解方向和位置。
4．通过练习，检测学生掌握情况，发现问题，加深记忆和理解。
六、教学过程1．导入新课（1）通过提问、激发学生思考和问问题的好奇心：同学们，你们最喜欢在哪里玩？你们在玩的时候，是否注意到过方向和位置？今天我们要学习什么新知识呢？对了，今天我们要认识东、南、西、北！（2）引导学生寻找方向和位置：我们可以从哪些地方来确定方向和位置呢？学生可能会提到指南针、地图、标识等方式。
与学生分享自己的掌握方式：我们生活的世界有四个方向，它们分别是东、南、西、北，学校的门是向哪个方向开的呢？2．讲解新知识（1）让学生回忆家乡的位置和方向，问学生家乡在哪个方向，然后讲解东、南、西、北的含义。
同时，在黑板上写出东、南、西、北的汉字，让学生画出每个字对应的方向示意图。
（2）与学生分享自己的掌握方法：我通常用“笑脸记忆法”来记忆东、南、西、北的方向：东方有旭日东升的太阳，所以“东”字像一个旭日；南方有阳光普照的气候，所以“南”字像一个笑脸；西方有熔岩燃烧的夕阳，所以“西”字像一个燃烧的火苗；北方是冰天雪地的极地，所以“北”字像一个冰冻的“朵”。
小学数学北京版三年级下册 八 认识方向《认识东南西北八个方向》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北京版三年级下册八认识方向《认识东南西北八个方向》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学生能正确辨认东南、东北、西南、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认出其余的七个方向。
2、在运用知识解决问题的过程中,培养学生的学习积极性和提出问题解决问题的能力。
3、引导学生利用自身的生活经验,解决实际生活中的方位问题。
2学情分析
学生在之前的学习中已初步学会了辨别方向,因此对于学习确定物体的位置已经有了一定的理论基础。
但是单单凭借知道方向还不能确定物体的具体位置,所以需要学习更加系统和全面的方法。
在生活中我们经常会碰到通过确定物体方位来到达目的地的具体问题,本节课将结合日常生活经验从而为日常生活提供便利。
3重点难点
二、教学重点:
在地图上正确辨认东、南、西、北4个方向。
会辨认东南、东北、西南、西北4个方向。
三、教学难点:
在地图上的方向与实际生活中的相同方向对应起来。
4教学过程
4.1认识方向
教学活动
1【导入】复习旧知
一、请师友两人以快板的形式给大家介绍并回答问题。
卢一小美校园, 历史悠久位置好。
落于卢沟的桥畔,紧邻北京母亲河。
东临抗日纪念馆,爱国教育是基地。
卢南望抗日雕塑园,悲壮史歌雕上刻。
一西靠悠久卢沟桥,桥上石狮真威武。
小北依宛平城城墙,弹坑射孔痕迹多。
《认识东、南、西、北四个方向》教案
《认识东、南、西、北四个方向》教案教学目标1.结合具体情境，认识“东、南、西、北”四个方向，并能运用它们描述身边物体的方位。
2.在活动中发现“东、南、西、北”四个方向之间的位置关系，能根据其中一个方向辨认其他三个方向。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。
教学内容教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据其中一个方向辨认其他三个方向。
教学过程一、借助经验学习引入师：平时你在马路上坐车、行走，有没有见到过这样的交通指路牌？小结：在生活中，如果你细心观察，就会发现很多路牌上都有方向“东、南、西、北”。
今天这节课就来认识东、南、西、北四个方向。
【设计意图：借助生活经验直接引出本节课要学习的内容，认识新的描述方向的方法“东、南、西、北二、创设情境解决问题（一）提出问题：怎么用“东、南、西、北”描述位置周末三位好朋友分别在家长的带领下来到天安门广场看升旗仪式。
可是都6点多了，他们谁也没找到谁。
【课件】小红：“我的前面是旗杆，你们在哪里呀？”小丽：“我的前面也是旗杆呀！”小亮：“我的前面是旗杆，可是没有看见你们呀？”小结：他们都用“我的前面是旗杆”来描述自己的位置，但是大家都没有说清楚。
如果能用“东、南、西、北”四个方向词来描述就好了，可是怎么辨认方向呢？【设计意图：用原有的“前、后”描述物体相对位置不够了，在现实生活中需要用“东、南、西、北”描述物体的绝对位置。
通过创设早晨看升旅的情境，将学生带入现实生活中，聚焦要研究问题。
］（二）探究解决：辨认东、南、西、北的方法1.知道四个方向及顺时针排列。
导语：早晨太阳从东边升起，傍晚从西边落下。
想一想，早晨太阳在你家的什么方向？那边就是东。
傍晚时太阳在你家的什么方向？那边就是西。
学习任务一：下面我们要一起辨认方向，请你先准备好一张纸，写上“东”，并准备好胶条。
请准备好的同学自己找一找你家的东面？想一想，早晨太阳在你家的什么方向，太阳升起的方向就是东。
《认识东、南、西、北》教学课件 小学数学课件
司南
古代罗盘
天闻数媒
指南针
天闻数媒
景华学校示意图
地图通常是按上北下南，左 西右东绘制的。
北
教学楼
北
体育馆 西
操场
东 图书馆
南
大门
教学楼在操场的 北 操场在图书馆的 西 教学楼在大门的 北
面， 体育馆在操场的 西 面， 面， 图书馆在体育馆的 东 面， 面， 大门在教学楼的 南 面，
天闻数媒
根据下面的描述，标出建筑物 1.天安门城楼在国旗的北面。
认识东、南、西、北
天闻数媒
猜谜语 一位勤劳老公公， 天色一亮就开工， 若是有天不见他， 不是下雨就刮风
除了东、西， 你还知道哪些 表示方向的词？
太阳每天从 东 方升起，从 西 方落下。
天闻数媒
教学楼
我面向东，背对着的方 向是西。 体育馆
你知道张老师左手和右手分别指向 哪个方向吗？同桌交流一下吧！
4号宝物 ①图书馆
②少年宫
2号宝物 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电影院
⑥百货大楼
④学校
1号宝物 ⑦博物馆
天闻数媒
⑤邮局
3号宝物 ⑧体育馆
1.如果你在夜晚迷路了， 2.如果你在树林迷路了， 怎样才能辨别方向呢？ 怎样才能辨别方向呢？
天闻数媒
你知道吗？
早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示 方向的仪器—司南，后来又发明了罗盘。指南针是我 国古代的四大发明之一。
早晨
教学相长
天闻数媒
止于至善
教学楼
北 体育馆
西
东
早晨
南
图教书学馆在相校园长的 东 面， 教学楼在校园的 北 面，
体育馆在校园止的于西至 面善。 大门在校园的 南 面。
《认识东、南、西、北》教案
《认识东、南、西、北》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解东、南、西、北四个基本方向。
培养学生运用方向感进行观察和判断的能力。
1.2 教学内容：向学生介绍东、南、西、北四个基本方向的概念。
通过实际观察，让学生学会辨别方向。
1.3 教学方法：采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解方向的概念，让学生了解东、南、西、北的含义。
1.4.2 示范如何辨别方向，例如利用太阳、树木、建筑等。
1.4.3 引导学生进行实际观察，分组进行方向辨别练习。
1.4.4 组织学生分享观察心得，讨论如何运用方向感。
第二章：认识东方2.1 教学目标：让学生能够正确指出东方。
培养学生运用方向感进行观察和判断的能力。
2.2 教学内容：向学生讲解东方的概念。
通过实际观察，让学生学会辨别东方。
采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解东方的概念，让学生了解东方的含义。
2.4.2 示范如何辨别东方，例如利用太阳升起的方向。
2.4.3 引导学生进行实际观察，分组进行东方辨别练习。
2.4.4 组织学生分享观察心得，讨论如何运用方向感。
第三章：认识南方3.1 教学目标：让学生能够正确指出南方。
培养学生运用方向感进行观察和判断的能力。
3.2 教学内容：向学生讲解南方的概念。
通过实际观察，让学生学会辨别南方。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解南方的概念，让学生了解南方的含义。
3.4.2 示范如何辨别南方，例如利用太阳的位置。
3.4.3 引导学生进行实际观察，分组进行南方辨别练习。
3.4.4 组织学生分享观察心得，讨论如何运用方向感。
第四章：认识西方让学生能够正确指出西方。
培养学生运用方向感进行观察和判断的能力。
4.2 教学内容：向学生讲解西方的概念。
通过实际观察，让学生学会辨别西方。
4.3 教学方法：采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。
《认识东、南、西、北》教案
《认识东、南、西、北》教案一、教学目标：1. 让学生认识方向词“东、南、西、北”。
2. 培养学生辨别方向的能力。
3. 通过对方向的认识，激发学生对地理学科的兴趣。
二、教学内容：1. 方向的概念及表示方法。
2. 辨别生活中的方向。
3. 方向在实际应用中的意义。
三、教学重点与难点：重点：认识方向词“东、南、西、北”，并能正确辨别。
难点：在实际场景中运用方向词描述位置。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解方向的概念及表示方法。
2. 实践法：引导学生在生活中辨别方向。
3. 互动法：小组讨论，分享彼此的经验。
五、教学步骤：1. 导入：通过一个故事，引出方向的概念。
2. 讲解：讲解方向词“东、南、西、北”的含义及表示方法。
3. 实践：让学生在教室里或校园内尝试辨别方向。
4. 分享：小组内分享辨别方向的方法和经验。
6. 作业：布置一道关于方向的实践作业，如：描述家到学校的方向。
这五个章节的内容旨在让学生认识方向，并能在实际生活中运用。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对方向概念的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生完成实践作业的质量，是否能够准确描述方向。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和倾听他人的意见。
七、教学拓展：1. 邀请地理老师进行专题讲座，深入讲解地理知识中的方向概念。
2. 组织户外活动，如校园或社区地图寻宝游戏，让学生在实际环境中应用方向知识。
3. 引导学生关注日常生活中与方向相关的信息，如交通指示牌、地图等。
八、教学资源：1. 方向概念PPT，用于讲解和展示方向知识。
2. 校园或教室平面图，用于实践活动。
3. 实践作业模板，用于指导学生完成作业。
4. 地理相关书籍和网站，用于拓展学习。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意用生动的语言和实例来解释方向概念，以便学生更好地理解和记忆。
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1、谈话导入。
（1）复习前、后、左、右
老师：请一名同学介绍自己，然后再介绍自己的前后左右都是谁？
老师：请同学们向后转面向大家在介绍一遍好吗？
老师：老师不明白，刚才同学前面明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为转身的原因）。
2、揭示课题。
老师：看来我们辨别方向用前后左右有一定的局限性。
如果有指北针，按“上北下南左西右”标注方向；如果有太阳，或者给定其中一个方向，按“顺时针东南西北”标注方向。标注方向使我们思考更迅速。
三、巩固练习。
1、P5第1题。
（1）说说教室里的东南西北各有什么？（白板、3个窗户、黑板报、前后门）
（2）学画教师布局平面示意图和指北针。
2、P5第2题。
（1）你能根据男孩说的话判断出四个方向吗？
问：那么哪是东？哪是南？哪是西？
（5）小结：地图、平面示意图是统一按“上北下南左西右东”的规则绘制的。
（板书：十字坐标，标注上北下南左西右东）
2、教学例1，认识东、南、西、北四个方向。
（1）课件出示例题图，找一找太阳在哪里。
（2）想一想：根据太阳的位置，哪是东？哪是南？哪是西？哪是北？
（3）如果给一个指北针你，你准备怎样放？（图上模拟画上指北针）
（4）根据“上北下南左西右”的规则：
图上指点并口说“上北下南左西右”，再按东南西北的顺序指说。
（5）问：小明站在操场上，
操场的北面是（），南面是（），西面是（），东面是（）。
3、完成做一做，学习根据给定的方向判断其余方向。
（1）课件出示情境图，问：你能看出这个图的四个方向吗？为什么？
（2）小结：（请学生代表总结发言，体现互动性）
教师资格面试小学数学精讲--试讲模板（1）
三年级下册《位置与方向--认识东西南北》
位置与方向--认识东西南北
1、教学目标
【知识与技能】通过实景图使学生认识绝对方向东、南、西、北，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
【过程与方法】让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
【情感态度价值观】通过现实生活的场景，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
2、教学重难点
【重点】根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
【难点】能正确描述物体所在的方向。
3、教学过程
【开头语、结束语】【讲授过程中多体现学生为主体，多设置活动环节】
各位老师|/考官我今天试讲的题目是：认识东西南北下面是我的试讲内容。
.......以上就是我试讲的内容，请各位老师/考官给予批评指正，谢谢。
（2）你能用“东南西北”和“上下左右”描述这间房的布局吗？
（课件用填空题引导）
（3）你能介绍你的房间布局吗？（先画个简单平面示意图再说）
四、课堂总结：
通过今天的学习，你知道了什么？（点名说）
五、课堂作业：
六、板书设计：
认识东、南、西、北四个方向
地图、平面示意图绘制——“上北下南左西右东”
教学反思
同学们自由发言讨论。今天，我们就一起来学习东南西北。（板书可题目：认识东、南、西、北。）
二、探究新知
1、在具体情境中认识东Байду номын сангаас西北四个方向。
（1）播放主题图视频，参观天安门广场。
（2）对比出示实景图和平面示意图，熟悉每个建筑。
（3）加入我们站在人民英雄纪念碑处，用前后左右描述其他建筑。
（4）示意图出示指北针，简洁其意：图的上方是北。