高考语文总复习：筛选信息——查找原文完美版
高考复习现代文阅读——筛选并整合文中的信息
❖ （3）从艺术角度：老树很有风韵，不仅是生命的标 志，也是艺术的标志，艺术长青的象征。
❖ （解析：本题考查学习的分析综合能力，要通观全文， 从中找出相关信息，特别是包含了作者感情的语句。）
夹竹桃 季羡林 作者爱夹竹桃，是因为它有很多“妙处”，结 合全文概括这些妙处。（6分）
❖ ② ……大有宾至如归之感了。 ❖ ③ ……我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，
❖ 托尔斯泰将日常的劳作与写作结
③从其创 合起来，在劳作中捕捉、感悟、
作观：
发现生活的真谛，土地滋养了他
饱满的诗情，给予了他创造的灵
感。
❖ 吴冠中《说树》 1、从文章的第二段看，作者为 什么欣赏冬天的树？（4 分）
❖ ②人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桶树阴 更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还往往有 小姑娘卖茶水。“抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁 正作场”，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺 的好场所。夏木阴浓固具郁郁葱葱之美，而冬 天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多 姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范 畴了。不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的 树，因其荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的 树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界 是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。
高三语文(课标通用)一轮复习教案：阅读文言文筛选文中的信息 Word版含答案
——————————————————专题5阅读文言文筛选文中的信息——————————————————全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ没有专设信息筛选题，但不能凭此断定以后也不会专设。
即使不为此考点专设考题，但解答针对“分析综合”能力层级第(2)(3)两个考点所设的任何试题，都必须以筛选文中的信息为基础。
对个人阅读文言文的素养而言，筛选信息是一项必备的最基础的能力。
筛选文中的信息，一要迅速，二要准确。
做到这些，则须以对文本信息的理解和辨析为基础。
试题要求筛选的信息，大都是文本的重要信息乃至关键信息。
信息的筛选，因文本体裁不同而呈现出不同的取向。
记叙类文本往往侧重于表现人物所作所为的信息，体现人物性格、品行的信息，反映人物才干、业绩的信息，显示人物追求、志向的信息等。
论述类文本往往侧重于表明作者主张、观点的信息，用以证明作者观点的事例、事理的信息，体现作者褒贬、好恶的信息，表明作者写作原因、目的的信息等。
该考点的考查，对单一信息而言，是着眼于局部，摘取文本中的具体语句让考生根据要求辨析。
但将一个个信息组合起来，就是对文本整体的观照。
试题摘取的语句往往非常简短，考生筛选信息时，应把这些语句放回原文的具体语境中去辨析，否则就会犯“断章取义”的错误。
(·辽宁卷)阅读下面的文言文，完成4－7题。
赵立，徐州张益村人。
以敢勇隶兵籍。
靖康初，金人大入，盗贼群起，立数有战功，为武卫都虞候。
建炎三年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢，战益厉。
城始破，立巷战，夺门以出，金人击之死，夜半得微雨而苏，乃杀守者，阴结乡民为收复计。
金人北还，立率残兵邀击，断其归路，夺舟船金帛以千计，军声复振。
乃尽结乡民为兵，遂复徐州。
时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。
会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。
且战且行，连七战胜而后能达楚。
两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。
诏以立守楚州。
高考语文总复习2.1.4筛选文中的信息课件
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起初，李揆把持政务时，侍中苗晋卿多次举荐元载担任要职。李揆 自恃门望高，认为元载出身贫寒，(对他)态度非常轻蔑，不采纳侍中苗 晋卿的举荐，并且对晋卿说：“风采出众的人不被重用，素质低下、生 性猥琐之人却求官。 ”元载深深地怀恨在心。 等到元载登上宰相之位后， 趁李揆应当变换职位，于是奏请朝廷任李揆为试秘书监，到江淮养病。 李揆没有了俸禄后，家道再次贫乏，一家百余口，靠乞讨度日。在各州 间漂泊度日，这样的日子持续了十五六年，当地州郡长官稍有轻慢，就 又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。元载因为获罪被杀，朝 廷任命李揆为睦州刺史， 入京拜为国子祭酒、 礼部尚书， 为卢杞所憎恨。 德宗在山南，命令李揆担任入蕃会盟使，加任左仆射。走到凤州，因病 去世，其时为兴元元年四月，享年七十四岁。
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李揆任宰相时，处理大事、进献策略、更替人事，虽然广博明辨， 但是太汲汲于名利，深受人们非议。并且他的哥哥当时本有声望，却 停留在闲散官吏的位臵上，李揆竟然不加推荐。与他同朝为官的吕 ， 虽然地位、名望远不及李揆，但处理政务方面却在李揆之上，吕 被罢 免相位，以太子宾客的身份任荆南节度使，名声很好。李揆害怕吕 重 新入朝为相，于是秘密地命令直省到吕 管辖的地方捏造吕 的过失。 吕 秘密地上疏为自己辩白，于是朝廷把李揆贬为莱州长史同正员。李 揆被罢黜后，不几天，他的哥哥被改任司门员外郎。以后几年，李揆 遇赦做了歙州刺史。
⑤奏为试秘书监，江淮养疾 B．①③④ D．③⑤⑥
⑥入拜国子祭酒、礼部尚书
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【参考译文】 李揆字端卿，是陇西成纪人，却在郑州安家。(他的家族)世代是名 门望族。李揆年少时就聪慧敏捷而好学，擅长写文章。开元末年，考 中进士，把自己写的文章进献给朝廷，(皇帝)下诏令中书省考查他的文 章，提拔他做右拾遗。乾元初年，兼任礼部侍郎。李揆曾认为主考录 取士人，大多不考查核实，只是使他的防备(措施)严厉，求取考生的文 章与策论，严重违背了求取贤能之士的要旨。李揆考查进士的文章， 说：“大国录取人才，只是务必要选拔有真才实学之人，至于那些古 代经典或某些专门著作都在这里，请任意找寻查看。”因为这种做法， 几个月里，美好的名声使皇上知道。从此很受皇帝恩遇，于是被重用。
高考语文二轮专题复习课件三十七上文言文的信息筛选讲稿41页PPT
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之使成 • ⑤有余则他贮，益斥田以广其业 ⑥乃辟塾聘师，以克绍先世之徽猷
• A.①③⑥ B.②③⑤EvaClu.②a④tio⑥n onDl.y③.④⑤ eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
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原文: 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正， 年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多
亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不
辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而
无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案 上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。
(2)体现人物C主op张y的rig信h息t ；2019-2019 Aspose Pty Ltd.
(3)表现人物情感的信息； (4)反映人物思想道德的信息； (5)展现人物性格的信息； (6)反映人物志向的信息： (7)表现人物才智的信息； (8)有关选文的综合信息等
命题人命题的方式主要有如下六种：
会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本， 问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂 留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰： “狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视 旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其 异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨
2023届高考语文复习：散文专题训练——筛选概括信息(含答案)
散文专题训练----筛选概括信息一、阅读下面的文字，完成下面的题。
铁锅槐梁衡①一棵上百年的老槐树长在一口铁锅里，这好像绝不可能，但确实如此。
②去年十一月底，我在河南商丘寻找人文古树，看了几棵汉柏宋槐都不理想，大家气喘吁吁地坐下来吃午饭。
当地一位朋友突然一拍脑袋说：“怎么忘了铁锅槐呢！”放下筷子，我们便冒着小雨赶到七十千米外的白云寺，拜访了这个锅与槐的奇妙组合。
③白云寺初创于唐贞观年间，曾是与少林、白马、相国等寺齐名的中原古寺，但现在香火不旺。
我们去时凄风苦雨，寺里只有几个僧人袖手看门，一个小和尚系着围裙在伙房里淘米，后院及两厢都是零乱的砖瓦木料。
进门后的右手处就是我们要拜访的铁锅槐，现在已是这个寺的镇寺之宝。
只见一圈石栏杆中躺着一口直径两米多的大铁锅，锅里挺立着一棵有三层楼高、两抱之粗的古槐。
锅沿有三指厚，在雨水的润泽下闪闪发光，像是一个套在树根上的项圈。
锅已半埋土中，树的主根早穿透锅底，深扎地下，而侧根蜿蜒屈结，满满当当，将铁锅挤满撑破后又翻出锅外垂铺在地，像一大块不规则的钟乳石，或是一摊刚冷却了的岩浆。
我看着这满锅的老根，只觉得这是一锅正在慢慢烹煮着的时间。
虽是深秋，这古槐仍枝叶繁茂，覆盖着半亩大的地面。
而整棵树身向西边倾斜，巍巍然如一座斜塔，有一种饱经沧桑的厚重与庄严。
④寺院是信众往来的宗教场所，被视作沟通神与人的桥梁。
为了给众多僧人和香客备饭，寺里常有超大的铁锅。
这口两米的大锅还不算最大，我见过一口更大的，洗锅时要放下一个梯子，才能将人送到锅底。
大锅往往是一个寺院兴旺的标志。
这白云寺在康熙时达到鼎盛，常住僧人千余人。
史载1687年寺里住持佛定和尚为舍粥济贫，造铁锅两口，日煮米一石二斗。
十九年后一口铁锅经长年的火烤水煮生了裂纹，就被几个小和尚抬着放到寺的一角。
春去秋来，寺院盛而又衰，这口锅也渐渐被人淡忘。
沙尘淤满锅底，荒草爬上了墙角，淹没了铁锅。
这时一只喜鹊衔着一粒槐籽从天上飞过。
它俯下身子，看到这汪嫩绿的鲜草，就落下来歇脚，槐籽落在铁锅里。
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③她不禁锢自己，有花就尽情地开，
有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去， 那一朵挣出半个脸儿来就开了。从茎顶， 从腋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛 一夜之间被风唤醒，一齐把眼睛睁开，睁 得又圆又亮，再也不想闭去。她把金子般 的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥 珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾。这 时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾的 忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇 狂舞》的活泼，琵琶古曲《十面埋伏》的 壮烈……
（ 4）
答：因为客人要把贝多芬的生平和真实的好灵魂-------介绍给万千大众。
现代文阅读解题方法之1
问：“……的原因是什么？” 解题步骤：
1．审题干（审清是问原因还是结果）
2．审位置(在出处的前后搜索答案,因果在前.倒装在后)
3．划词句(筛选关键信息)
思维流程： 4．巧表述(立支架：——答：“……的原因是：………”
题目：：从全文看，作者是从哪几 个方面来表现张家界的“大美”的?请根据 行文思路和主要内容作出回答。（6分） 答：（1）鬼斧神工、天机独运的形态； （2）超尘拔俗的风姿； （3）丰富深刻的内涵。
现代文阅读解题方法之2
问：……表现在哪些方面？ 段首、段中、 一、题目或开头段提出的问题，答案在正文部分 段尾 找，注意每段的中心句或段末总结句
（北京卷） （《回音壁》）当我傍着天坛的回音壁 通话时，我总会升起一种奇异的感觉：想起很多 年以前，我首次站在这里，十分诧异于面前这毫 不起眼的红墙，它甚至有些斑驳得古老了，却显 示了惊人的传音灵敏度。这种与年龄不相称的敏 捷，沟通了历史与现代的时光距离，我仿佛听到 遥远时代的声音，那一刻就回响在耳畔 。 (此为 第2段） 答：1、因为回音壁显示了惊人的传音灵敏 21、第二段中，作者之所以“总会升起一种奇异 度；2、因为回音壁沟通了历史与现代的时 的感觉”的原因是什么？ （分两点答，每点不超过 支架答：是因为 …… 光距离； 3 、 我仿佛听到遥远时代的声音 18字）（４分） （答对两点满分)
高考语文《文内信息的筛选与整合》专题复习
文内信息的筛选与整合一、(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。
传教士以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。
此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内触及中华文化的内核。
然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。
我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。
在这方面，对杨宪益、戴乃迭(英国籍)合译的与英国人霍克思翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。
这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。
在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。
(摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》) 材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。
从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。
为证此言，举个背信弃“意”的例子。
《红楼梦》第一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作目的，并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由，为读者理解整部小说进行铺垫。
2023高考语文复习-论述类文本阅读 信息筛选题课件
项时，有时会故意把未确
后、一定、必将、可 能、估计、如果、未
然说成未然，把 定或还未实现的设想、推 必、完成、成功、似
或然说成必然。 论说成是既成事实。
乎、预计等。
类型
张 冠 李 戴
概念解说
设错方式
识别方法
将甲事物表述成乙事物，
所谓张冠李戴就 是将原文中甲的
将事物的此方面表述成彼
读原文时，将对象标
第二重 者有差异的表述相对照，符合原文意思的是正确选项，否则 比对 是错误选项。这一重比对在三重比对中最为重要，每一个选 项都要和对应句认真比对，才能确定选项的对错。
第三重比对 选项与选项进行比较，选出最错或最对的一项。
1．曲解文意 试题 (2020·课标全国卷Ⅱ，1．C)历代藏家和帝王在古画上盖章、题 选项 跋，导致这些画作的原初状态已不可考。
——比对分析 原文说“片面地强调空间的……都会使城市发展失去基础”，“会”字 说明这是一种可能，是或然。但选项说成“使得城市发展丧失了基础”， 是必然。这里犯了混淆时态的错误。
5．张冠李戴
试题 选项
(2020·课标全国卷Ⅲ，1．B)与《古文观止》相比，真德秀编选的 《文章正宗》的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类 复杂。
成绝对的情况。
时要注意对应好原文，如果原文中
没有这些词语，一般就是说法绝对。
二、3重比对法
题干与选项进行比较。看题干问的是什么，选项回答的是什 第一重 么，看是否答非所问。如果题干中出现“不属于”“不能说
比对 明”这类词，需要第一重比对；如果题干中仅是“不符合原 文意思(不正确)的一项是”，可以不用考虑这一比对。 选项与对应句进行比较。比较选项和对应句时，应找到与二
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愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人 其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。 十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴 侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马 兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。” 诚发中，感动左右，帝遂听之。
何敢近舍明公，远希稽、阮
C. 阿奴火攻，固出下策耳
不能其事，使王旅奔败
D. 顗尝于导坐傲然啸咏
都体现了周的谦逊。
宁可复草间求活，外投胡越耶
答案：B
考题呈现
例（2012 山东卷）阅读下面文言文，完成以下问题。 阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，
武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨， 途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡 、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜 兴厚善，以为华而实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。
是地方官？几度升黜？
三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝
义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚， 中写了什么事，写了多少件事。
四是品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求
“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品 因此，阅读时，这方面应特别注意。
常见陷阱
A．①③⑤ B. ①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 答案：D
4、时空错位。把其他时间或地点发生的事加进来。
写萧燧耿直正气，萧燧说这句话时还未担任主考官，故不能 表明“恪尽职守”时空错位
（2012全国新课标卷）以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守 的一组是(3分)( ) ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”②论“官当择人，不当为人择官” ③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之④若恃小康，萌骄心，非臣所知 ⑤官镪不满三千，燧俭以足用⑥为请诸朝，发太仓米振之 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥ 答案：C
2 ．弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息 较为常用的方法。
写萧燧生活节俭。
5、正误夹杂。如果内容是两点则会一点是合乎 题干要求的，另一点不符合。
（2012辽宁卷）以下各组句子中，能够体现周凯性格同一侧面
的一组是（3分） A. 学不通一经，智不效一官
二宫自如明诏，于臣等故未可知 B. 何乃刻面无盐，唐突西施也
第一句体现周的谦虚， 第二句体现周的清醒。
正误夹杂
1、张冠李戴。选项语句的主语并非题干中要求的人物。
2、南辕北辙。选项内容不能直接表现题干，而是侧面
游山时的天气，与 龙鸣山景色无关
表现。
作者登山归来在寺院中 的感受
间接描 龙鸣山景 而非“直
如（2012年福建卷）下列直接描写龙鸣山景色的一组是(3分)(
①春霁既久，风日暄丽 ②峭壁对立，状若华表
③云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎 ④其北有“甘露室”
明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平 天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安 里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早 ，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为 隐强侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。(节 选自《后汉书·阴兴传》，有删改)
知识储备
高考文言文阅读所选择的文段，如果是传记文章，文中的 主角，一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以 我们阅读文章的时候，应该同时进行着初步的筛选。一边阅读 一边理清以下四个方面的问题。
一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝
代？还涉及多少人？
二是官职。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还
[注] 贵人：即光武皇后，明帝生母。
世人 称赞
以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是( )间 ①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨 ②是以世称其忠平体
③富贵已极，不可复加，至诚不愿 ④人当知足，夸奢益为观听 所讥 ⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒 ⑥应蒙恩泽，兴 皆固让，安乎里巷
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
⑤气象空旷，攒峰玉立 ⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬
A．①④⑤
B．①③⑥
南 北
C．②③⑤ 答案：C
张冠李戴
D．②④⑥
3、另起炉灶。选句内容不能表现题干的要求。
①表现 的政
⑤是别 陶澍的
(2012广东卷)下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任都另事起 ”的一组是(3分)( ) ①总督蒋攸铦荐其治行为四川第一 ②濒江水灾，购米十万石， 劝捐数十万金 ③亲赴上海，筹雇商船 ④条奏利害，至是 先浚徒阳河 ⑤澍见义勇为，胸无城府 ⑥在江南治河、治漕、治盐
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解题方法探究
故事导引
如此筛选
考点映射
考纲解读
筛选并整合文中的信息 “筛选文中的信息”:实际上是考对命题者所筛选提取的信息 进行甄别判断的能力。 “信息”:在传记文考查中，常常就是指文中传记的对象（人 物）的言谈举止对这一对象（人物）的表现作用。
常见题型
给出5～6条“信息”，交叉省缺排列编为四组，要求学生选择 出能够表现传记对象（人物）在某一方面的品格特征、行为特点等 的一组。
皇帝的 称赞，
解析：本题考查筛选文中信息的能力。②是世称，⑥ 是明帝的话。而题干问的是“全部直接体现阴兴
间接 美德的一组”。
体现
答案：A
做题指南
1 ．通读全文，把握文意文章是信息的载体。
文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读 者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文 章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要 信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要 信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄 清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推 断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章 的主要信息。