我国高校法制教育的现实困境与理性选择
新时代大学生法治教育的困境及出路
新时代大学生法治教育的困境及出路摘要：关注学生全面发展符合新时期教育教学的要求，高校教育教学之中以创新改革素质教育为出发点。
我国依法治国国策实施之下，高校大学生全面发展之中必须要关注法治教育。
法治教育从根本上来讲归属于思想政治教育，在将思想政治教育的内容有效诠释之下，更好的带领学生思想意识得到全方位的升华。
现阶段，新时代大学生法治意识比较薄弱。
社会上也频繁出现大学生违法犯罪的各种事件，这对于学生的成长和发展都是极为不利的。
因此，结合新时代的发展步伐，针对大学生法治学习开展教育是十分有必要的，树立新颖教学观念，创设良好教学体系，找寻大学生法治教育工作开展的突破口。
在提升法律素养和法律思维之下，让新时代大学生朝着良好发展方向稳定发展。
关键词：新时代；大学生；法治教育；困境；出路前言：改革开放以来，法治建设领域取得了很大的成就，也让人们逐渐意识到法治的重要性。
在新的发展时期，我国法治建设也面临着一定的问题。
高校作为重要的教学阵地，在法治教育工作上应该做出更多的努力和尝试，为依法治国策略贯彻落实做好相应的支持。
教育教学领域之中能够提高大学生的法律意识，从基本法律运用能力提高为主，更好的借助法律维护自己。
通过法律的学习为构建良好社会做出应有的贡献。
所以，结合现阶段大学生法治教育过程中存在的困惑，应该积极探寻出一条符合法治教育顺利发展的教育体系。
一、新时代大学生法治教育的困境现今，社会上频繁发生大学生违法犯罪事件，这对于孩子的身心发展产生了很大的影响。
高校大学生法治教育之中陷入一定的困境，而且在具体开展教学之时，往往不能以新颖的教学模式和内容为主。
所以，结合当前法治教育陷入的困境，应该开展详细的论述。
第一，法治教育工作开展之中，很多领导没有对其引起足够的重视，在法治教育师资力量培养上没有下更多的功夫。
缺乏良好的教学引导规划之下，使得学生的法治知识学习陷入了一定的困境。
学生在法治知识学习时不能获得教师的良好教育引导，这也对法治知识学习产生了错误的理解。
高校法制教育存在的主要问题及改革设想
高校法制教育存在的主要问题及改革设想以《高校法制教育存在的主要问题及改革设想》为标题，写一篇3000字的中文文章高校法制教育作为高等教育的重要组成部分，其在培养法治精神、安全素养及公民素质上发挥着重要作用。
然而，由于一些原因，目前存在着诸多问题，这些问题影响了法制教育的效率及质量。
针对这些问题，必须通过完善教育管理机制，推进法制教育改革，以提高课程的实效性。
一是教学内容的局限性。
目前的法制教育以法的概念性知识和法律概念思维为主，缺乏对其它课程的相关内容，如：经济学、社会学、伦理学、思想政治等课程。
大多数学生对法制教育有一定的反感，许多学生没有真正掌握法律知识，认知模式混乱，也无法正确理解和运用相关法律法规。
二是教学方法失效。
大多数高校使用传统的书本教学及讲座式教学方法，注重理论教学，缺乏更多的实践性及交互式教学活动，以及法律实务的实践性教学，使学生的学习效果无法得到良好的展现，同时也影响了学生的学习兴趣。
三是社会实践训练不够。
现行的法制教育实践教学尚未得到有效的实施，大部分学校仍然采用理论课堂教学模式，而法治实践教学活动停滞不前。
比如面对社会律师、检察官、司法行政机关等实体机构，学生缺少实践性技能训练，也缺乏新闻调查及案件分析等能力，从而不能充分体验法治的实质内涵。
针对上述存在的问题，切实有效的解决措施有：一是完善教学内容，强化法治教育的实用性。
要增强学生对法律内涵的认知，就必须融入其它经济学、社会学、政治学等课程，以增加学生在政治、经济、社会等领域的全面性认知及训练。
当然，科学性、实用性和交叉性也必须考虑，而不是单纯地学习法律知识。
二是提高教学质量，扩大法治实践教学范围。
要深入探讨教学模式的科学性，提高学生的学习效率及质量，主动拓宽法治实践教学的范围，开展调研活动、主题讨论及案例分析等，更好地激发学生学习兴趣，更有效地发展学生的分析能力和判断能力。
三是组织有效的社会实践活动，促进学生的参与性学习。
高校法治教育的现状与对策
高校法治教育的现状与对策随着现代化的发展和法治意识的提高，高校法治教育作为大学生思想政治教育的重要内容得到越来越广泛的关注。
然而，在实际开展高校法治教育方面，我们面临着一些困难和挑战。
一、现状分析1.法治教育理论薄弱目前，我国高校法治教育的课程设置相对单一，主要为法律课程，而缺乏相关理论课程的设立。
理论教育的薄弱导致很多学生对法律学科的认识和理解存在误区，难以真正将理论知识应用到实践中。
2.学生法制观念不够强烈在深度市场化的背景下，很多学生对法律法规存在一定程度的不尊重、侥幸心理或抱有不正当的期待。
一些学生甚至认为只要有关系、能花钱就能解决问题，法律不具有强制性。
这种严重的法制观问题不仅对个人造成损失，而且对社会秩序和稳定造成严重影响。
3.师资力量匮乏当前高校教师中，具备法学专业背景的教师不足，对法律法规的理解和掌握较为薄弱。
而且，一些教师对法治教育理念的认识存在偏差，却并不意识到这个问题的严重性，所以无法开展实效性法治教育。
二、对策建议1.资源整.实现多学科交叉、多层次深度发展高校应整合专业特长，实现多学科交叉互补、多层次深度发展。
构建必修课程、选修课程、实践课程和社会实践等多类别多层次法治课程体系，实现课程的多元化。
2.学科建.完善“研究生法学硕士”培养计划高校应完善“研究生法学硕士”培养计划，加大对法学教育专业的支持力度，培养高水平法学人才，为高校法治教育队伍建设提供可靠的教学力量。
3.实践体.拓宽法治教育的特色探索和实践创新高校应在法治教育方面进行特色探索和实践创新，例如校园“法律援助”、“模拟法庭”、“辩论赛”等活动，拓宽学生的实践体验，培养其实践能力和创新精神。
4.管理规.加强教师教育理念培训高校应加强教师的教育理念培训，引导教师承认高校法治教育的重要性，确立正确教育思想和方法，提高开展法治教育的教育专业化水平。
同时，建立积极稳定的课程评估体系，确保课程内容的有效传达和教学质量的稳定提升。
高校法治教育的现状与对策
高校法治教育的现状与对策【摘要】高校法治教育在当前社会中具有重要意义。
目前高校法治教育存在诸多问题与挑战，如师资队伍不足、法治文化建设不完善、学生法治意识不够强等。
为了解决这些问题，应加强师资队伍建设，推动法治文化建设，提升学生法治意识。
未来，高校法治教育需制定有效对策，如建立健全的法治教育体系，加强学生法治教育培训等。
只有通过以上措施，才能推动高校法治教育不断发展，为培养更多具有法治意识的高素质人才做出贡献。
【关键词】高校，法治教育，现状，问题，挑战，师资队伍，法治文化，学生意识，对策，未来发展方向。
1. 引言1.1 高校法治教育的重要性在当今社会，高校法治教育的重要性不言而喻。
作为培养未来社会精英的重要阵地，高校承担着传承和弘扬法治精神的重要使命。
法治教育不仅是学生的一项必备素养，更是构建和谐社会、维护社会秩序的基石。
高校法治教育的重要性主要体现在以下几个方面：高校法治教育有利于树立正确的法治观念。
通过深入学习法律知识和法治精神，学生可以树立正确的法治观念，增强法律意识和法治意识，使他们在社会实践中能够遵纪守法、守法经营，不断提升法治素养。
高校法治教育有助于提高学生的法律素养。
通过法治教育，学生可以了解国家法律法规，掌握法律知识和运用法律技能，提高法治能力，避免违法犯罪行为，维护自身合法权益，在社会生活中做出正确的法律抉择。
高校法治教育有助于培养人才队伍。
法治教育可以培养学生的社会责任感和法治精神，造就更多胸怀国家、法治意识强的人才，为社会发展和建设提供更多有担当、有能力的人才。
高校法治教育是当今社会不可或缺的重要组成部分，其重要性不仅在于培养合格的法治人才，更在于传承和弘扬法治精神，促进社会和谐稳定发展。
随着社会的不断进步和发展，高校法治教育的重要性将变得更加突出，对于培养社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。
2. 正文2.1 高校法治教育的现状高校法治教育的现状在当今社会中显得尤为重要。
我国高校法制教育的现实困境与理性选择
象 、 学 生 权 益 屡 遭 侵 害 现象 以 及 各 种 高 学 历 犯 罪 人 群 的 增 大
加 ， 实在 反 映 了 我 国 高 校 法 制 教 育 实 效 的 欠 缺 ， 校 法 制 却 高 教 育 的改 革 与 创 新 成 了 一个 亟 待 解 决 的 现 实 与 理 论 问 题 。
第 ３ ６卷 第 ４期
Ｖ ｏ ． Ｎ Ｏ． １ ３６ ４
河 南 师 范 大 学 学 报 （ 学社 会 科 学 版 ） 哲
Ｊ ０ＵＲＮＡＬ ＮＡＮ ＮＯＲＭ ＡＬ ＯＦ ＨＥ ＵＮＩ ＥＲＳ ９
我 国高 校 法 制 教 育 的现 实 困境 与 理性 选 择
了 我 国 高 校 法 制 教 育 的 实 效
（ ） 知 识 性 教 育 ， 理 念性 教 育 一 重 轻
法 律 意 识 是 社 会 主体 对 社 会 法 现 象 的主 观 把 握 方 式 ， 是 人 们 对 法 的 理 性 、 感 、 志 和 信 念 等 各 种 心 理 要 素 的 有 机 情 意 综 合 体 培 养 大学 生 的 法 律 意 识 ， 仅需 要 传 授 具 体 的法 ］ 不
重 制 约和 影 响 了高 校 法 制 教 育 的实 效 ， 滞 了法 制 教 育 目标 的 实 现 。 思 想 上 对 法 制 教 育 的 忽 视 ， 法 制 实 践 的 大 阻 非 量 存 在 以及 法 制 教 育 的 非 延 续 性 等 ， 制 约 高 校 法 制 教 育 实 效 的 深 层 原 因。 以理 性 和 务 实 的 态 度 ， 极 探 寻 走 出 是 积
王 晓 慧
（ 南师范大学 法学 院， 南 新 乡 ４３０） 河 河 ５ ０ ７
摘 要 ： 校 法 制 教 育 的 目标 是 培 养 大 学 生 的 法 律 意 识 、 制 观 念 ， 帮助 其 树 立 法 律 信 仰 。然 而 我 国 高 校 当前 的 高 法 并
高校法制教育的难题及应对措施
高校法制教育的难题及应对措施一、高校法制教育的困境(一)高校法制教育的现状回顾我国高校法制教育的历程，高校开展法制教育已有二十多年，但效果却不尽人意。
从常见现象来看，主要表现为两个方面:一是相当一部分大学生无视学校的“小法”(校规校纪)，违反学校教学和考试纪律、宿舍管理制度等;二是部分大学生漠视国家的“大法”，没有法律信仰，践踏法律所追求的诚信、权利义务相统一等价值目标，恶意拖欠学费和贷款、求职时弄虚作假和随意违约，少数学生甚至有盗窃、抢劫、故意杀人等违法犯罪行为。
(二)高校法制教育存在问题的原因高校法制教育存在问题的原因主要有以下几个方面:一是高校法制教育渠道单一。
一些高校进行法制教育的唯一渠道就是“思想道德修养与法律基础”课，而“思想道德修养与法律基础”课开设时间一般为48学时(有的高校甚至将其缩短为36学时)，并且“法律基础”所占比重极少，大学生基本没有接受全面的法制教育的可能性。
二是高校法制教育和考核方法枯燥。
目前一些高校很少为“法律基础”专门配备甚至根本不配备法律专业出身的教师。
考核往往是一张试卷。
法制教育考核方式变成了记笔记、考笔记。
三是社会上很多用人单位往往以CET 和专业课成绩的高低来衡量大学生的综合素质，以证书的多少作为是否录用的标准。
导致了学生对法律基础等公共课的不重视。
二、拓宽高校法制教育渠道高校开展法制教育应把“思想道德修养与法律基础”课与辅导员和学生管理工作者对大学生的教育和管理相结合，不断拓宽高校法制教育渠道。
(一)拓宽高校法制教育渠道的必要性中国古代思想家朱熹曾讲过“知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明”、“行之力，则知愈进;知之深，则行愈达”。
在“思想道德修养与法律基础”教师传授基本的法律知识之后，我们更应该按照教育规律，帮助大学生把知与行结合起来，搞好课外实践活动。
而这些活动往往都是任课教师无法安排和协调的，辅导员和学生管理工作者则是大多数实践教育活动的组织者。
我国高校内部法治的现实困境与破解路径
我国高校内部法治的现实困境与破解路径我国高校内部法治的现实困境与破解路径随着我国高校不断扩招，高校教育水平的不断提高，高校已经成为我国社会中不可或缺的一部分。
将我国高校内部进行法治建设，不仅可以加强高校内部管理，更可以推动整个社会的法治建设。
然而，在高校内部实现法治建设，虽然有很大的发展空间，但同时也存在许多困境需要突破，这些困境的解决路径也需要我们努力探寻。
一、我国高校内部法治的现实困境1、法制观念不够强我国的高校在长时期内都没能形成合理有效的法制教育机制，对于法制基础教育的缺失，许多师生们的法制观念较为浅薄，不能全面理解法律的基本意义和法律体系的基本要素。
尽管随着我国的法律体系越来越完备，法律宣传力度越来越大，但在实际生活中，法制教育需要更加深入人心，尤其是高校中的教育机构应该加强对师生的法制教育。
2、学校法律制度不健全现有的学校管理制度虽然较为完整，但是在实际运用中不充分，形式上的法治并没有真正实现。
例如，一些学校的校规校纪和细则及其实施存在一定的欠缺，学校管理人员的法律意识也相对薄弱，导致一些问题的处置不到位，甚至涉及违法问题时也未能及时并妥善处理。
3、内部机制不足高校“三权分立”与“党委领导下的校长负责制”模式让高校法治建设面临一定的困境。
尤其是这两种机制存在冲突时，学校很容易走向行政化、权力过于集中等问题，同时也会对学校教育的质量与效益产生一定的负面影响。
此外，高校内部的投诉、监督和申诉制度不完善，有效性较低，也造成不少的问题。
二、我国高校内部法治的破解路径1、完善人才培养机制，加强法制教育高校应该正视法治建设中的人才培养问题，特别是需要为师生提供法治知识和方法，完善法学和法律专业课程，增加法学和法律专业课程的学分，以促进高校生法制素质的不断提高。
另外，高校应该加强在教育的每一个层面，从思想教育到实践教育，营造法治教育的全方位体系。
2、加强学校中法律规定的贯彻落实高校的法治建设的关键是加强学校中法律规定的贯彻落实，需要改进学校制度与规章制度，统一制定和发布系列学校规定，为纪事、管理和工作流程等方面进行规范，同时做好实施的检查、评估和追责。
高校法制教育问题及对策分析
高校法制教育问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍高校法制教育是指高校在学生中开展法律相关知识教育和法治意识培养的工作。
随着社会的发展和进步，法制教育在高校中显得尤为重要。
目前的高校法制教育存在着一些问题，需要引起关注和解决。
在当前社会环境下，法律意识的普及和提升已经成为一种必然趋势。
随着社会经济的快速发展和法治建设的深入推进，人们对法律的认识和需求也在不断增加。
高校法制教育的重要性不言而喻。
随着高校招生规模的扩大和学生群体的多样化，学生们的法律意识和法治观念存在着差异化和个性化的特点。
如何针对不同类型的学生进行有效的法制教育，成为当前高校面临的一个挑战。
高校法制教育问题的存在，不仅影响着学生的法律素养和法治观念的培养，也影响着高校教育质量和社会稳定。
有必要对高校法制教育问题进行深入分析和对策研究，以推动高校法制教育工作的健康发展。
1.2 问题意识高校法制教育是培养大学生法治意识和法律素养的重要环节，对于提高学生的法制素质，维护校园秩序，促进社会和谐稳定具有重要意义。
当前高校法制教育存在一些问题，亟待解决。
部分高校法制教育内容单一，缺乏系统性和针对性，容易导致学生对法律知识的了解不够全面和深入。
一些高校法制教育缺乏实践性，学生缺乏运用法律知识解决实际问题的能力。
部分高校教师在法制教育方面缺乏专业知识和经验，教学效果不佳。
一些学生对法制教育存在认知偏差，认为法律知识与自身无关，缺乏法治观念和法治意识，容易产生违法行为。
我们需要重视高校法制教育问题，积极探索解决之道，以提高学生的法治素养，推动社会法治建设。
【字数：227】2. 正文2.1 高校法制教育现状分析目前高校法制教育普及率较低。
虽然高校法制教育在课程设置中有所安排，但是大部分学生对法律知识的了解仍然较为薄弱，学校法制教育的普及程度有待提高。
高校法制教育内容单一、教学方法陈旧。
大多数高校法制教育课程内容注重理论知识传授，缺乏实践教学和案例分析，使学生难以真正理解和应用法律知识。
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我国高校法制教育的现实困境与理性选择
发表时间：2018-01-25T15:46:11.627Z 来源：《知识－力量》2017年11月上作者：刁袁武
[导读] 对高校法治教育推进过程中的现实困境进行了探讨，在此基础上对高校法治教育进行了理性的思考，并提出了相应的解决策略。
刁袁武
九江职业技术学院江西九江
摘要：推动高校学生的法制教育，在于培养具有法律精神的大学生，并不断推动“法治中国”的目标实现。
但在法制教育推进过程中，遇到了一定的困境。
本论文以高校法制教育为研究对象，对高校法治教育推进过程中的现实困境进行了探讨，在此基础上对高校法治教育进行了理性的思考，并提出了相应的解决策略。
关键词：高校；法制教育；现实困境；理性选择
大学生是国家的未来，也是贯彻落实依法治国方针的主要承担着。
近年，虽已加强高校的法制教育的开展，且取得了一定的成效。
但受到多种因素的影响，在法制教育的具体实施中，存在一定的困境。
一、我国高校法制教育的现实困境
（一）忽视理念教学、片面重视知识教学
法制教育不仅是一种知识教育，更是一种素质和理念教育。
在高校推进法制教育，其最终目的是培养学生的守法精神、培养学生的法律意识和理念，使其养成一种法律信仰。
然而目前，我国高校法制教育过程中，只单纯地重视法律知识教育，在具体教育过程中，以制度内容为主。
而对法律理念方面的讲解却少之又少，忽视了法律的理念教学。
（二）忽视实践教育，片面追求课堂教育
高校法制教育，不仅要传授法律知识，更要创造一定的实践条件，让学生在实践中，体验并感悟法律，从内心认同、接受法律。
然目前高校法制教育过程中，老师一味讲解，学生负责记笔记、背笔记，并且应付考试，而忽视了学生对法律的实践体验，学生少了对法律的内心体验和情感，从而很难在学生心中形成特殊的法律情感、法律意志，很难树立起对法的信仰。
（三）忽视师资力量建设，教学深度不够
加强高校大学生的法制教育，必须要有一定的师资力量做基础。
但在高校推进法制教育的过程中，唯独忽视了师资力量的建设。
具体表现为：法制教育的主体——政工干部同时兼任思想政治课和法制课教育，其对法学理论认知较少。
另外，法制教育的另一主体——公共课教师，在具体教学中，在教学任务、专业水平和素质的影响下，其教学深度不够，只是片面讲解法律条文，而缺少对法律价值理念进行深刻剖析。
（四）教学课时有限、教学效果不明显
推进高校法制教育、培养学生的法律意识是一个漫长的过程。
但在实际中，法制教育虽然已经作为一门单独的课程，但设置的课程比较少。
在有限的课时条件下，很难取得良好的教学效果。
另外，一些高校在组织法制教学时，常常将其安排在大学第一个学期，而忽视了此时大学生的心理，在这无形之中也制约了法制教学的效果。
二、我国高校法制教育的理性思考与选择
（一）正确认识法制教育目标
在推进法制教育过程中，要明确认识法制教育的目标，并在实践教学中，努力将法制知识教育变为信仰、理念教育。
在具体的教育过程中，教师必须要明确法制教育的目标，并努力改变教学过程中的知识性教育倾向，尽量避免法律工具化。
要让学生认识到：法制教育的目的不仅让学生学习和掌握相关的法律知识，更要让学生认识到法制教育的真正内涵，从心中树立其对法律的尊重和信任，并在实践过程中，积极践行法律，最终实现法律的信仰、理念教育。
（二）重新确定法制教育内容
法制教育的根本目标决定了在进行法制教育过程中，必须要重新审视法制教育内容。
高校的法制教育不同于专业的法制教育，在具体的教学过程中，不强度学生的职业能力，且内容无需面面俱到，而是要强调学生的法律精神与法律意识培养。
在这种情形下，就必须要对以往的法制教育内容进行审视、重新确定，使“强化学生法律意识、促进学生法制观念”作为法制教育的重要内容。
另外，在确定教学内容时，还要结合学生的年龄特点，做好与中小学法制教学的内容衔接，以保证法制教育的层次性和延伸性。
（三）加强师资队伍建设，积极引进法学专业人才
针对高校法制教学中师资力量薄弱的现象，在法制教学推进过程中，必须要加强师资队伍建设。
如：聘请专业的法学人才担任法制教师，以弥补教师专业能力不足的现象。
此外，还可以通过邀请专业人士开展主题讲座的方式，进行法制教育讲座，从而积极有效推进高校法制教育；还可聘请公、检、法、司等机关的工作人员，结合实际案例进行高校法制教育，以增加高校法制教育的现实性。
（四）正视法制教育规律，合理制定法制教育计划
高校法制教育是一种潜移默化的理念教育，必须要经过漫长的过程。
因此，在具体的法制教学过沉重，必须要结合法制教育的规律，合理制定法制教育计划：一，坚持法制教育与道德教育相分离；二、不要将法制教育局限在某一课堂上，而要将课堂教学与实践教学有效结合起来，让学生在实践中感悟法律知识，深化法律意识，使其成为学生的一种信仰。
结束语
综上所述，高校的法制教育是一种意识和信仰教育。
在具体的推进过程中，必须要积极克服高校中存在的困境和阻碍，做出理性的选择：明确法制教育的目标，积极调整法制教学的内容与教学计划，并在此基础上完善师资力量，最终完成法制教育的最终目标——从知识教育转变为信仰教育。
参考文献：
[1]刘贞,宋晓东,李海涛等.高校大学生群体法制教育现实困境与理性选择[J].黑龙江高教研究,2016,(10):94-96.
[2]许滢.我国高校法制教育的现实困境与理性选择[J].商业故事,2015,(2):56.
刁袁武、1972年1月11日。
男、汉族、安徽含山、中共中央党校函授学院本科学历、九江职业技术学院、研究实习员。