人教版一年级数学上册《8、9的组成和加减法》课件
3
8
5 3
8 5
5 8
3 5
8 3
辨析：选的3个数不能组成等式。
作 业 请完成教材第53页“做一做” 第2题，第54页 练习十一第4题、第5题、第56页练习十一第10 题、第11题、第12题。 补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
4 2 3 7
6
1
4 6 5
1
2
5
四、看图列算式。
5 4 4 5
9 9 5 4
3 5 8 8
5 3 3 5
8 8 5 3
五、从3、5、6、8四个数中选出3个数组成两道加法算式 和两道减法算式。
3 8
5
8
5 8
3 5
8 3
3
5
易错辨析 （选题源于《典中点》）
五、从3、5、6、8四个数中选出3个数组成两道加法算式 和两道减法算式。
8－ 6＝
填一填。
快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！
6＋ 3＝ 3＋ 6＝
9
9
6 3
9－ 3＝
9－ 6＝ 98
8 － 4＝ 4
8 可以想： 4 4
归纳总结：
8、9的加减法计算： 1.看图数一数。 2.利用8、9的合成与分解来计算。 3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道算式的 结果。
8 4
7
1
6
看到每一组，你还能想到什么？
用 9
摆一摆。 9
说说你摆完的结果。
9
9 3 5 4
8
1
7 9 1
8
2
6
我想到……
归纳总结：
8、9的分与合，可以只记住前面4组，
然后交换每组中两数的位置就可以得到其余
几组。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1. 填一填。 （选题源于教材P52做一做第1题） 8 3 5 2 7 8 2
3＋ 5＝ 8
看图你能列出 你是怎样计算的？ 哪些算式？
5
3
5＋ 4＝ 9 4＋ 5＝ 9
看图你能列出两道 你是想几的组成 加法算式和两道减 来帮助计算的？ 法算式吗？
9－ 5＝ 4 9－ 4＝ 5 9 5 4
填一填。
你是怎样想的？ 你们会填吗？
6＋ 2＝ 2＋ 6＝ 8－ 2＝
8
8
6 2 8 6 2
5 6～10的认识和加减法
第5课时 8、9的组成和加减法
R 一年级上册
①一个数比9小，这个数可能是几?
②一个数，它既比9小，又比7大，
你知道这个数是几吗?
1
课堂探究点
8、9的分与合
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
8个
8、9的分与合
动手试一试。
分成两组，有几种分法。
8
8
8 2 5 3 4
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1.填一填。（选题源于教材P53做一做第1题） 7＋1＝ 8 1＋7＝ 8 8－1＝ 7 8－7＝ 1 7＋2＝ 9 8＋1＝ 9 1＋8＝ 9
2＋7＝ 9
9－2＝ 7 9－7＝ 2
9－1＝ 8 9－8＝ 1
想8和9的组成可以帮助我们计算。
2.转一转。（选题源于教材P55第8题）
2 0
7 5
4
6 1 8
3
5
7
9
0 6 4 2
8 3
1
8、9的分与合：
8、9的分与合，可以只记住前面4组，
其余几组把前面4组交换两数的位置就可
以了。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
一、连一连。
把能合成9的连起来。 把能合成8的连起来。
二、抄写算式并计算。 3＋ 6＝ 8－ 2＝
答案略
三、用中间圈里的数减线上的数，把得数填在方框里。
4
5
9
6
9
2. （选题源于教材P52做一做第2题）
（2）圈出能组成9的两个数。 （1）圈出能组成8的两个数。
3. 猜一猜。
我是8前一个数。 我是最小的数。
9
7
0
6
8
7添1就是我。
5和4组成我。
我添1就是7。
我说一个数，请你来猜猜。
探究点
8、9的加减法
5＋ 3＝ 8
8－ 5＝ 3
8－ 3＝ 5 8
最新人教版一年级数学上册《8和9的加减法》精品课件
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极 参与，望批评指正，提出 您的宝贵意见！
8
可以想：
44
巩固练习
1. 7+1=8 1+7=8 8–1=7 8–7=1
（教材P53 做一做1）
7+2= 9 2+7= 9 9–2= 7 9–7= 2
8+1= 9 1+8= 9 9–1= 8 9–8= 1
巩固练习
2. 7 3
（教材P53 做一做2）
26148
5朵
第1 2 3 4 5 6 7 8 盆
（教材P52 做一做1）
1. 8 35
27
9
2 8
6
4
9 5
巩固练习
（教材P52 做一做2）
2. （1）圈出能组成
8的两个数。
（2）圈出能组成 9的两个数。
2619
6178
4372
3241
5481
9 4 53
新知探究
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
看你图是你怎能样列计
8
出哪算些的算？式？
35
新知探究
5＋4＝9 9－5＝4
4＋5＝9 9－4＝5
9
看图列出两道加法算
式和两道减法算式
45
新知探究
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
8 62
数学和9的分与合及加减法(共26张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3
一年级数学 《8和9的加减法》
8和9的加减法教学内容：教科书第56、57页及做一做教学要求：1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。
教具准备：1．第56页情景图课件。
2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫。
3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。
教学过程：一、复习口算、夺红花1．教师电脑出示口算题。
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。
）二、教学例题（一）创设情境，激发兴趣1．激发兴趣师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。
2．采访学生师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例1、例21．闯第一关（电脑出示）（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。
（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。
）学生汇报（2）提问题师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？●师：谁来列式帮她解决？●汇报（6+2=8只 2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。
数学人教版一年级上册教案2 8、9的认识和加减法
2 8、9的认识和加减法第1课时教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程一学前准备1.口算。
4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4二探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的图片。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。
人教版一年级上册数学《8、9的组成》6-10的认识和加减法精品PPT教学课件
人教版小学数学一年级
谢谢观看
2020/11/19
11
2020/11/19
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9
9
9
9
8172 63 54
看到每一组，你还能 想到什么？
学以致用
8 35
27 98
2 6
4 5
9
学以致用
圈出能组成8的两个数。
2
6
1
9
4
3
7
2
5
4
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1
学以致用
圈出能组成9的两个数。
6
1
7
8
3
2
4
1
9
4
5
3
总结提升
今天这节课你认为最有 趣的是什么？你还有疑 问吗？
作业设计
教材54页练习十一 第4题
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
人教版一年级数学上册全册ppt课件
体验拓展
4. 以32为准，数出5个数，你会怎 么数？
找规律
94 95 （96 ） 97 （ 98）（ 99）（100） 16 18 （20） 22 （24）（26）（28）（30） 5 10 15 （20）（25） 30 （35）（ 40） （18） 28 （38）（48） 58 （68） 78 （88） （10 ）（20） 30（40） 50（60）（70）（80）
说一说
46
10支笔
猜一猜
我比三十九多1,我是(40) 我是鸭后面第五个数,我是(45)
我比企鹅的个数少1,我是(44) 我比企鹅的个数多1,我是(46)
我是由四个十和三个一 组成的,我是(43)
我是公鸡的个数后面的 第八个数 (51) 我是大象的个数前面的 两个数 (49)
十个十就是我,我是(100)
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
一年级数学人教版(上册)6~10的认识和加减法-练习课(第5-7课时)
＋＝
－＝
＋＝
2. 【课本56页第11题】
7+ 1 =8
如这果道没算有式图表，示怎什样么才意能思填呢写？ 正确呢？
5+ 4 =9
3. 【课本56页第12题】
6–2= 4
3+3= 6
7-2= 5
4+3= 7
你发现了什么？
8–2= 6
5+3= 8
9–2= 7
6+3= 9
4. 【课本56页第13题】
1+8=9 9–3=6
8 – 4 =4 3 + 6 =9
7 – 4 = 3 0 + 6 =6
2. 送企鹅回家。
谢谢你们！
9 –81 = 8 –62 = 4 +9 5 =
2 +86 =
3 9+ 6 = 5 +6 1 = 4 8+ 4 = 7 –6 1 =
1. 抄写算式并计算。【课本55页第9题】 3+5=8 9－8=1 2+7=9
5. 用下面的数，你能写出几组算式？【课本56页第14题】
6
4
5+ 3=8 3+ 5=8
8- 3= 5 8- 5= 3
5. 用下面的数，你能写出几组算式？【课本56页第14题】
6
4
5+ 1=6 1+ 5=6
6- 1= 5 6- 5= 1
5. 用下面的数，你能写出几组算式？【课本56页第14题】
6
4
2+ 3=5 3+ 2=5
5- 2= 3 5- 3= 2
Hale Waihona Puke 5. 用下面的数，你能写出几组算式？【课本56页第14题】
人教版一年级上册数学8和9的加减法(教案)
第9课时 8和9的加减法教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们一起来做一个对口令游戏吧！（复习8和9的组成）课堂预设：（先从8的组成开始）教师：我说1，学生：我说7，师生：1和7组成8。
教师：我说2，学生：我说6，师生：2和6组成8。
教师：我说3，学生：我说5，师生：3和5组成8。
教师：我说4，学生：我说4，师生：4和4组成8。
……教师：这节课我们就来利用8和9的组成的知识来学习8和9的加减法。
（板书：8和9的加减法）二、自主探索，学习新知1.学习8的加减法。
（课件出示教科书P53花朵图）教师：同学们说一说，你在图中都看到了什么？游戏导入可以快速复习知识，激发学生的学习兴趣，同时唤醒学生的已有知识。
课题8和9的加减法课型新授课教学内容教科书第53页的内容。
教学目标1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学重点掌握8、9的加减法并能简便计算。
教学难点能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
教学准备多媒体课件。
学生：左边5朵红花，右边3朵黄花。
教师：一共有多少朵花呢？学生：一共有8朵花。
教师：你想到了什么算式？学生：5＋3＝8 3＋5＝8教师：同学们说的很好。
教师：有多少朵黄花呢？你能列出算式吗？学生：有3朵黄花，8－5＝3。
教师：很好，我们想一想，有多少朵红花呢？学生思考，教师引导学生得出答案和算式。
课堂预设：学生能够列出8-3=5。
教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的含义呢？课堂预设：学生1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。
学生2：一共有8朵花，其中黄花有3朵，红花有几朵？用算式8-3=5表示。
教师：仔细观察5+3=8，3+5=8这两道加法算式，你有什么发现？课堂预设：引导学生说出：相加的两个数都是5和3，得数都是8，相加的两个数调换了位置。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的组成》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的组成》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够准确认识和掌握数字8和9的组成。
•学生能够初步理解并应用数的组成进行简单的计算。
1.过程与方法：•通过具体的操作活动，引导学生探索和发现8和9的组成规律。
•培养学生的观察、归纳和操作能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和团队合作意识。
•让学生在探究过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握数字8和9的组成方式。
•能够灵活运用数的组成进行简单的计算。
三、教学难点•理解数的组成与加减法之间的关系。
•有序地思考和操作，避免遗漏或重复。
四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、组成示例等）•练习册•学具（如小棒、圆片等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字1-7的组成，引出数字8和9的组成。
•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、摆玩具等）引入8和9的组成概念。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9组成相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解8和9的组成方法，引导学生通过摆学具、画图形等方式探索数的组成。
•举例说明8和9的组成，让学生感知数的组成规律。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的组成练习，互相交流、讨论。
•游戏竞赛：设计组成游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•动手实践：让学生用小棒或圆片摆出8和9的组成，加深理解。
1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的组成方法。
•引导学生思考数的组成与加减法之间的联系，为后续学习打下基础。
六、板书设计标题：《8和9的组成》8的组成：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 49的组成：- 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5总结：- 掌握8和9的组成，为加减法学习做准备。
七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
人教版一年级数学上册《10的加减法》6-10的认识和加减法PPT精品课件-3篇 (21)
10 37
3＋ 7 ＝10
10－ 3 ＝ 7 10－ 7 ＝ 3
10 46
4 ＋6＝ 10
10－ 6 ＝ 4 10－ 4 ＝ 6
想一想。5＋5＝ 10 10－ 5 ＝ 5
找朋友。
10的加减法
1 + 9 ＝ 10 9 + 1 ＝ 10 10 – 1 ＝ 9 10 – 9 ＝ 1
2 + 8 ＝ 10 8 + 2 ＝ 10 10 – 2 ＝ 8 10 – 8 ＝ 2
2 +6 = 8
10 - 3 = 7 （答案不唯一）
2.把 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 这十个数填在下面 每个数只能用一次。
6 - 1 = 7 - 2 = 8 - 3 = 9 - 4 = 10 - 5
里，
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
想一想是哪组数的组成？ P61 写出对应图的三个算式。
请你仔细检查，评价一下。
请你把数的组成、加减法算式，完整的进行 评价。
请你整理一下点子图，你想怎么做呢？
1+9=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 10-2=8 10-8=2
3+7=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 10-4=6 10-6=4 想一想对应的加法和减法算式，是哪些？ 想一想你发现了什么？
8和9的加减法
第五单元：6～10的认识和加减法
10的加减法
学习目标
通过点子图，我能运用10的组成、 熟练地计算10的加减法，理解加减法之 间的关系。
涂一涂
你打算给几个点子涂上颜色？
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