幼儿园中班语言：《谁和谁好》
中班语言公开课谁和谁好教案反思
中班语言公开课谁和 谁好教案反思
汇报人：
2023-12-20
REPORTING
2023
目录
• 课程背景与目标 • 教学过程回顾 • 学生表现评价 • 教学效果反思 • 问题诊断与改进建议 • 总结与展望
2023
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
课程背景介绍
01
02
03
适应学生需求
问题导入
提出一个与教学内容相关的问题 ，激发孩子们的思考和好奇心， 引导他们进入学习状态。
知识点讲解方法
生动形象的讲解
运用生动形象的语言和肢体动作，帮助孩子们更好地理解和记忆知识点。
结合实例的讲解
通过举例或展示实物等方式，将抽象的知识点具体化，便于孩子们理解和掌握 。
互动环节实施
游戏互动：设计有趣的游戏环节，让 孩子们在游戏中学习和巩固知识点， 提高他们的参与度和积极性。
问答互动：鼓励孩子们提出问题或发 表观点，通过问答的方式促进他们思 考和表达，增强他们的自信心和口语 表达能力。
在本次中班语言公开课中，通过以上 教学过程的实施，取得了良好的教学 效果。孩子们在轻松愉快的氛围中学 习了新知识，积极参与了互动环节， 展现出了他们的学习热情和创造力。 同时，在教学过程中也存在一些不足 之处，如部分环节的安排不够紧凑、 个别孩子的参与度不高等问题，需要 在今后的教学中加以改进和完善。
对未来教学的启示和期待
1 2 3
深化主题教学
在未来的教学中，可以进一步挖掘“谁和谁好” 这一主题的内涵，引导幼儿更深入地理解友情、 互助等社会情感。
创新教学方法
继续探索适合幼儿的教学方法，如引入更多互动 游戏、创意手工等活动，以激发幼儿的学习兴趣 和创造力。
中班语言优质课谁和谁好教案反思
1
教学内容选择
本次课程选择的故事《谁和谁好》贴近 幼儿生活，容易引起幼儿的兴趣和共鸣 。但在内容深度上，还可以进一步挖掘 ，增加一些更有启发性的情节和角色。
2
教学目标设定
教学目标明确，注重培养幼儿的倾听、 理解和表达能力。但在实施过程中，可 以更加注重引导幼儿的主动思考和创造 性表达。
3
教学内容优化建议
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知识目标
让儿童掌握基本的词汇和句型， 提高他们的口语表达能力。
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情感目标
培养儿童对语言学习的积极态度 ，增强他们的自信心和自尊心。
教材内容与结构
丰富多样的教学内容
注重实践与运用
教材包含故事、儿歌、游戏等多种形 式的教学内容，让儿童在轻松愉快的 氛围中学习语言。
教材中设计了大量的实践活动和练习 ，让儿童在实际运用中巩固所学知识 。
中班语言优质课谁和谁好 教案反思
汇报人： 2023-12-20
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 课堂氛围与互动 • 知识点掌握与运用 • 学生表现与反馈 • 教师自我反思与改进
01
课程背景与目标
课程背景介绍
适应儿童语言发展
本课程针对中班儿童的语言发展特点设计， 旨在通过生动有趣的教学活动，激发儿童对 语言学习的兴趣。
教学实施与评估
在教学实施过程中，可以加强对幼儿的个别指导和关注，确保每个幼儿都能得到充分的帮助和支持。同 时，可以建立完善的评估机制，定期对幼儿的学习情况进行全面、客观的评估，以便及时发现问题并调 整教学策略。
感谢您的观看
THANKS
在未来的教学中，可以选择更加丰富多 样的故事题材，以拓展幼儿的视野和想 象力。同时，可以增加一些与故事相关 的背景知识和文化元素，帮助幼儿更好 地理解故事内涵。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。
二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。
2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。
3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。
4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。
5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。
三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。
在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。
我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。
通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。
在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。
中班社会教案：好朋友
中班社会教案：好朋友中班社会教案：好朋友1教学目标：1、能让幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。
3、培养幼儿初步的环保意识。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
过程与方法：1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。
2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。
教学过程：一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
师："小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？"二、引导图片配对，进行游戏教学。
幼儿游戏，教师观察了解幼儿游戏情况。
师："小朋友都有自己的.好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们手上的东西，现在我们来玩一个游戏，看看谁和谁是一对好朋友？"游戏：找朋友1、交待游戏名称--"找朋友"；成游戏队形；为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
2、提出游戏规则（1）幼儿迅速找到两张好朋友卡片；（2）说出是好朋友的理由；（3）对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行4、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。
最后得卡片数多的队赢。
游戏过程中，老师要注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。
5、教师小结今天我们玩了"找朋友"这个游戏，帮助他们找到了属于自己的好朋友，那小朋友们在想想，我们生活中还有什么东西是好朋友的？三、音乐"找朋友"，结束活动。
师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！"教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
中班语言诗歌课件《谁和谁好》
分组讨论
将幼儿分成若干小组，让他们围 绕诗歌的主题和内容展开讨论， 分享各自的理解和感受，促进彼
此之间的交流与合作。
角色扮演
引导幼儿在小组内分配角色，通 过角色扮演的方式深入体验诗歌 中的情境和人物，加深对诗歌内
容的理解。
合作创作
鼓励幼儿在小组内合作创作与诗 歌主题相关的作品，如绘画、手 工等，培养他们的团队协作能力
诗歌内容与主题
概述诗歌的主要内容和主题，引 导幼儿对诗歌进行初步感知。
教学目标与要求
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知识目标
通过学习，使幼儿能够熟 练掌握诗歌内容，理解诗 歌中的词汇和表达方式。
能力目标
培养幼儿的朗诵能力、记 忆能力和语言表达能力。
情感目标
引导幼儿感受诗歌中的美 好情感，培养幼儿的审美 情趣。
课程安排与时间
和创造力。
多媒体辅助教学手段
课件展示
运用多媒体课件展示诗歌的背景、图片、音频等素材，为 幼儿提供直观、生动的视觉和听觉体验，帮助他们更好地 理解诗歌内容。
视频示范
播放优秀的诗歌朗诵视频或动画，让幼儿感受专业朗诵者 的语音语调、情感表达和肢体语言等技巧，为他们提供学 习和模仿的范例。
互动游戏
设计与诗歌内容相关的互动游戏，如填空、连线等，让幼 儿在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性和实效性。
，进一步突出了友谊的主题。
自然景象
诗歌中运用了自然景象的描写，如 “它们手拉手”、“风吹雨打都不 怕”，增强了诗歌的意境和美感。
情感词汇
诗歌中使用了“亲密”、“友爱” 等情感词汇，表达了动物间深厚的 感情，同时也引导读者感受友谊的 温暖和力量。
教学方法与手段
幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思
幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“谁和谁好”的概念，能够说出故事中不同动物之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够通过图片或实物判断谁和谁好。
3. 情感目标：培养幼儿对朋友的关爱和友善，懂得友好相处的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解“谁和谁好”的概念，能够说出故事中不同动物之间的关系。
难点：培养幼儿观察力和想象力，能够通过图片或实物判断谁和谁好。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《好朋友》引入活动主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：讲述《谁和谁好》的故事，引导幼儿观察故事中不同动物之间的关系。
3. 讨论环节：提问幼儿，让幼儿说出故事中谁和谁好，并解释原因。
4. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情景，体验友好相处的快乐。
五、作业布置：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试找出身边的好朋友，记录下来。
六、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，观察他们对于“谁和谁好”的理解和表现。
反思教学方法是否适合幼儿，是否有需要改进的地方。
关注幼儿在实践环节的表现，引导他们更好地体验友好相处的快乐。
六、教学评价：通过作业布置和课堂表现，评价幼儿对“谁和谁好”的理解和应用能力。
观察他们在角色扮演环节的互动，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
关注他们在日常生活中与同伴的相处方式，看是否能够体现出友好相处的品质。
七、家长沟通：在教学活动结束后，与家长进行沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。
让家长了解幼儿在学习“谁和谁好”这个主题时的具体情况，鼓励家长在家中继续引导幼儿友好相处，巩固所学内容。
八、教学拓展：为了加深幼儿对“谁和谁好”的理解，可以组织相关的主题活动，如“我的好朋友”分享会，让幼儿带上自己的好朋友的照片或玩具，向大家介绍他们的朋友，并分享他们之间的好事。
幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够说出“谁和谁好”的故事内容，理解故事中的角色关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或场景来判断“谁和谁好”。
3. 情感目标：培养幼儿的社交能力，让幼儿学会与同伴友好相处，感受到友谊的美好。
二、教学内容1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事角色：小兔、小狗、小猫、小鸭等3. 故事情节：讲述小动物们之间的友谊，它们互相帮助、互相陪伴，共同度过快乐时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，能够理解“谁和谁好”的关系。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察图片或场景，判断出“谁和谁好”。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、玩偶等直观教具，让幼儿观察并讲述“谁和谁好”。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会与同伴友好相处。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
五、教学步骤1. 导入：以一首儿歌导入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述《谁和谁好》的故事。
3. 互动环节：让幼儿发表自己对故事的理解，引导幼儿学会与同伴友好相处。
4. 图片观察：展示故事中各个角色的图片，让幼儿判断“谁和谁好”。
5. 实践操作：分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中体验友谊的美好。
6. 总结：教师总结故事主题，强调与同伴友好相处的重要性。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，培养亲子关系。
8. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结教学效果，为下一次教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、互动等。
2. 故事理解度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解程度。
3. 图片判断能力：评估幼儿在图片观察环节中对“谁和谁好”的判断能力。
4. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演环节中的表现，包括语言、动作等。
5. 课后作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享故事内容的情况。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。
教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。
2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。
3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。
4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。
5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。
课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。
教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。
老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。
老师：好孩子，小明是真心对你好啊。
还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。
老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。
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幼儿园中班语言：《谁和谁好》
XX课件幼儿园中班语言《谁和谁好》★活动目标：大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：课件（美丽的花儿）垫子（附有图片），活动场地。
★活动过程：一开始部分。
儿歌导入。
二给花儿找朋友。
儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。
幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。
这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三游戏：《谁和谁好》。
接下来我们再来玩一个游戏好吗？（好）这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。
（）请每组排头报告人数。
（）请排尾报告人数。
（）请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？（三棵柳树三个小女孩三辆小汽车三盒牛奶三朵花三个太阳三只小鸟三台录音机三部电话机。
游戏《谁和谁好》。
XX课件。