1.3正方形性质与判定

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《正方形的性质与判定》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (5)

《正方形的性质与判定》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (5)

1.3 正方形的性质与判定教学目标:1、知道正方形的判定方法,会运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定条件进行有关的论证和计算.2、经历探究正方形判定条件的过程,发展学生初步的综合推理能力,主动探究的学习习惯,逐步掌握说理的基本方法.3、理解特殊的平行四边形之间的内在联系,培养学生辩证看问题的观点.教学重点:掌握正方形的判定条件.教学难点:合理恰当地利用特殊平行四边形的判定进行有关的论证和计算.教学过程:一、创设问题情景,引入新课我们学习了平行四边形、矩形、菱形、正方形,那么思考一下,它们之间有怎样的包含关系?请填入下图中.通过填写让学生形象地看到正方形是特殊的矩形,也是特殊的菱形,还是特殊的平行四边形;而正方形、矩形、菱形都是平行四边形;矩形、菱形都是特殊的平行四边形.1、怎样判断一个四边形是矩形?2、怎样判断一个四边形是菱形?3、怎样判断一个四边形是平行四边形?4、怎样判断一个平行四边形是矩形、菱形?议一议:你有什么方法判定一个四边形是正方形?二、讲授新课1.探索正方形的判定条件:学生活动:四人一组进行讨论研究,老师巡回其间,进行引导、质疑、解惑,通过分析与讨论,师生共同总结出判定一个四边形是正方形的基本方法.(1)直接用正方形的定义判定,即先判定一个四边形是平行四边形,若这个平行四边形有一个角是直角,并且有一组邻边相等,那么就可以判定这个平行四边形是正方形;(2)先判定一个四边形是矩形,再判定这个矩形是菱形,那么这个四边形是正方形;(3)先判定四边形是菱形,再判定这个菱形是矩形,那么这个四边形是正方形.后两种判定均要用到矩形和菱形的判定定理.矩形和菱形的判定定理是判定正方形的基础.这三个方法还可写成:有一个角是直角,且有一组邻边相等的四边形是正方形;有一组邻边相等的矩形是正方形;有一个角是直角的菱形是正方形.上述三种判定条件是判定四边形是正方形的一般方法,可当作判定定理用,但由于判定平行四边形、矩形、菱形的方法各异,所给出的条件各不相同,所以判定一个四边形是不是正方形的具体条件也相应可作变化,在应用时要仔细辨别后才可以作出判断2.正方形判定条件的应用【例1】判断下列命题是真命题还是假命题?并说明理由. (1) 四条边相等且四个角也相等的四边形是正方形; (2) 四个角相等且对角线互相垂直的四边形是正方形; (3) 对角线互相垂直平分的四边形是正方形; (4) 对角线互相垂直且相等的四边形是正方形; (5) 对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形. 师生共析:(1) 是真命题,.因为四条边相等的四边形是菱形,又四个角相等,根据四边形内角和定理知每个角为90°,所以由有一个角是直角的菱形是正方形可以判定此命题是真命题.(2) 真命题,由.四个角相等可知每个角都是直角,是矩形,由对角线互相垂直可判定这个矩形是菱形,所以根据是矩形又是菱形的四边形是正方形,可判定其为真.(3) 假命题,对角线平分的四边形是平行四边形,对角线垂直的四边形是菱形,所以它不一定是正方形.如下图,满足A O=CO ,BO=D O 且AC ⊥BD 但四边形ABCD 不是正方形.(4) 假命题,它可能是任意四边形.如上图,AC ⊥BD 且AC=BD ,但四边形ABCD 不是正方形.(5) 真命题。

1.3正方形的性质与判定第1课时教案

1.3正方形的性质与判定第1课时教案
-正方形的判定方法:如何判定一个四边形是正方形,包括边长相等且角为直角、对角线互相垂直平分且相等两种方法。
举例:通过对比矩形和正方形的性质,强调正方形的特殊性,如正方形的对角线相等,而矩形的对角线不一定相等。
2.教学难点
-理解正方形对角线性质的应用:学生往往难以理解正方形对角线互相垂直平分且相等这一性质的应用,如证明正方形对角线相等时,需要运用到垂直平分线的性质。
(2)正方形的判定:四边相等且四个角为直角的四边形是正方形;对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形。
本节课旨在让学生掌握正方形的性质与判定方法,并能运用所学知识解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.理解与运用:通过学习正方形的定义和性质,使学生能够理解正方形的特点,并运用这些性质解决实际问题,培养几何直观和空间想象能力。
最后,在总结回顾环节,学生对本节课的知识点有了较好的掌握,但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度,我决定在课后对这部分学生进行个别辅导,帮助他们解决困惑。
2.思维与发展:在教学过程中,引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动,发现正方形的性质与判定方法,提高逻辑推理和抽象思维能力。
3.合作与交流:鼓励学生在小组合作中分享观点、讨论问题,培养团队协作能力和交流表达能力,增强几何图形的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正方形的定义及其性质:正方形作为特殊的矩形,其定义和性质是本节课的核心内容。重点包括四边相等、四角为直角、对边平行且相等、对角线互相垂直平分且相等等性质。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解正方形的基本概念。正方形是一种四边相等且四个角均为直角的四边形。它在建筑、设计等领域具有广泛的应用。

1.3 正方形的判定与性质(一)

1.3 正方形的判定与性质(一)

请问:这个四边形是什么图形?
观察教材第20页图1-17
它们有什么共同特征?
正方形的定义
一组邻边相等的矩形 叫做正方形。
正方形的性质
1.正方形是平行四边形吗? 2.正方形是菱形吗? 3.正方形是矩形吗?
正方形具有平行四边形、矩 形、菱形的一切性质。
合作学习
议一议: 你认为正方形有哪些性质?
正方形的性质
(2)延长BE交DE于点M,(如图1-19). ∵△BCE≌△DCF. ∴∠CBE=∠CDF. ∵∠DCF=90°. ∴∠CDF+∠F=90°. ∴∠CBE+∠F=90°. ∴∠BMF=90°. ∴BE⊥DF.
议一议:
平行四边形、菱形、矩形、正方形之间有 么关系?你能用一个你喜欢的方式直观地 示它们之间的关系吗 ?与同伴交流.
A O
D
解: (1)∵四边形ABCD是正方形
∴AC⊥BD ∴ ∠AOB=900
B
C
(2)∵四边形ABCD是正方形 ∴∠BAD=900 ∠BAC=∠DAC ∴∠OAB=450
正方形的性质
A O D 共有 8 个等腰 直角三角形; 边与对角线的比为: C
B
想一想: 正方形有几条对称轴 轴对称图形(4条) 解析: 正方形有4条对称轴. 经验层面:可通过折叠. 分析层面:正方形具有矩形、菱形的所 有性质,所以必然具有矩形过每组对边 中点的对称轴和菱形过对角线的对称轴.
知识梳理
平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系 平行四边形
矩形
正 方 形
菱形
既是菱形又是矩形的四边形是正方形。
练习提高
1、如图,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相交于 点O,图中有多少个等腰三角形? 2、如图,在正方形ABCD中,点F的全等三角形吗?

北师版九年级数学 1.3正方形的性质与判定(学习、上课课件)

北师版九年级数学  1.3正方形的性质与判定(学习、上课课件)

知2-练
感悟新知
(2)若OG=1, 求△ CDE 的周长.
知2-练
解:易知OC=OD,DE=CE,
∴点O,点E在CD的垂直平分线上.
∴OE垂直平分CD.∴G是CD的中点.
∵OB=OD,OG=1,∴OG是△BCD的中位线.
∴BC=2OG=2.
∵四边形ABCD为正方形,∴DC=BC=2.
∵△DCE是等边三角形,∴△CDE的周长=3CD=6.
知2-练
2-1. 如图, 四边形ABCD 是正方形,△ DCE 是等边三角 形,AC,BD 交于点O,连接AE 交BD 于点F,连接 OE 交CD 于点G.
感悟新知
(1)求∠ AED 的度数; 解:∵四边形 ABCD 是正方形, ∴∠ADC=90°,AD=CD. ∵△DCE 是等边三角形, ∴∠CDE=60°,CD=DE. ∴∠ADE=90°+60°=150°,AD=DE. ∴∠AED=∠DAE=12×(180°-150°)=15°.
对角
知2-讲
数学表达式
∵四边形ABCD 是正方形, ∴∠ ADC= ∠ DCB= ∠ CBA=∠ BAD =90°
∵四边形ABCD 是正方形, ∴ AC ⊥ BD,AC=BD, OA=OC,OB=OD;AC 平 分∠ DAB 和∠ DCB,BD 平分∠ ADC 和∠ ABC
感悟新知
性质
是轴对称图形, 它有四条对称轴,分 别是两条对角线所在 对 的直线和过每一组对 称 边中点的直线 性 是中心对称图形,对 称中心是两条对角线 的交点
第一章 特殊平行四边形
3 正方形的性质与判定
学习目标
1 课时讲解 正方形的定义
正方形的性质 正方形的判定
2 课时流程 中点四边形

1.3正方形的性质与判定

1.3正方形的性质与判定

E
F
3. 四边形 EFGH 的形状有什 A 么特征?
H D G
C
第三环节 猜想结论,分组验证
如果四边形ABCD变为特殊的四边形,中点四边 形EFGH会有怎样的变化呢? 原四边形可以是:
平行四边形
矩形

菱形
正方形
等腰梯形
直角梯形
梯形
第三环节 猜想结论,分组验证
特殊四边形的中点四边形:
平行四边形的中点四边形是平行四边形
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选择△FAD≌△FAB证明,过程如下:
∵正方形ABCD, ∴AD=AB,∠DAF=∠BAF, 又∵AF=AF ∴△FAD≌△FAB.
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课堂小结
1:正方形的性质:包括边、角、对角线以及 对称性. 2:将平行四边形、矩形、菱形、正方形之间 的联系. 3:建立起适合自己的知识结构并内化为自己 数学品质的一部分.
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合作学习
第二类图形就是正方形,我们给出定义: 有一组邻边相等的矩形叫做正方形.
议一议: (1)正方形是菱形吗? (2)你认为正方形有哪些性质?
从我们得到数据分析:正方形既是矩形 又是菱形,它具有矩形和菱形的所有性质.
请同学们参照下表或独立整理矩形菱形
的性质.
矩形 边 性质 菱形 边 角 对角线 性质
矩形的中点四边形是菱形
菱形的中点四边形是矩形
正方形的中点四边形是正方形
第三环节 猜想结论,分组验证
特殊四边形的中点四边形:
等腰梯形的中点四边形是菱形
直角梯形的中点四边形是平行四边形
梯形的中点四边形是平行四边形
第三环节 猜想结论,分组验证
归纳: 特殊四边形的中点四边形:

专题1.3 正方形的性质与判定(第1课时)【北师大版九上数学精品课件】

专题1.3 正方形的性质与判定(第1课时)【北师大版九上数学精品课件】
发现?
正矩方形 形

活动2:把可以活动的菱形框架的一个角变为直角,观察这时菱形 框架的形状.
正方形
问题2:经过变化后得到特殊四边形是什么四边形? 有一组邻边相等,并且有一个角是直角的平行四边形是正方形.
归纳总结 矩形
邻边相等
正方形
一个角是直角 菱形
正方形

正方形定义: 有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形 叫正方形.
轴对称图形(4条对称轴)
知识点三 正方形性质定理的应用
典例精析
例1:如图在正方形ABCD中,E为CD上一点,F为BC边延
长线上一点,且CE=CF. BE与DF之间有怎样的关系?请说
明理由.
A
D
解:BE=DF,且BE⊥DF.理由如下:
(1)∵四边形ABCD是正方形.
E
∴BC=DC,∠BCE =90° .
想一想: 正方形是矩形吗?是菱形吗?
矩形 正方形 菱形 平行四边形
归纳 正方形是特殊的平行四边形,也是特殊的矩形,也是特殊的菱形.所 以平行四边形、矩形、菱形有的性质,正方形都有.
归纳结论
相互平分
对角线
对边平行且相等

相等
对角线

四个角相等都是90°
正方形
对称性
四边相等

对角线
相互垂直且 平分 6
M
N
A
Q 87 B
∴180°-∠5 -∠ONC = 180°-∠7 -∠QNB,
∠CON =∠NQB = 90°.
∴BM⊥CN.
当堂练习
1、如图,正方形ABCD中,AF=BE, AF与BE相交于点O, (1)求证:△DAF≌△ABE; (2)求∠AOD的度数;

1.3正方形的性质与判定(第一课时)课件北师大版九年级数学上册

1.3正方形的性质与判定(第一课时)课件北师大版九年级数学上册
答图
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∴△ ABE ≌△ EHF (AAS). ∴ AB = EH , BE = HF . ∴ EH = BC . ∴ BE = CH . ∴ CH = FH . ∴∠ FCH =∠ CFH =45°. ∴∠ ECF =135°.
答图
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(2022·恩施)如图,已知四边形 ABCD 是正方形,点 G 为线段 AD 上任意一点, CE ⊥ BG 于点 E , DF ⊥ CE 于点 F . 求证: DF = BE + EF .
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【思路导航】先证出△ BCE ≌△ CDF ,即可求得 BE = CF , CE = DF ,最后根据线段的和差、等量代换即可得证.
(1)求证: EF = BE + DF ; (1)证明:如答图,将△ ADF 绕点 A 按顺时针方 向旋转90°,得到△ ABF ', 则∠1=∠2,∠ ABF '=∠ D , AF '= AF , BF '= DF . ∵四边形 ABCD 为正方形,
答图
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证明:∵四边形 ABCD 是正方形, ∴ BC = CD ,∠ BCD =90°. ∴∠ BCE +∠ DCF =90°. ∵ CE ⊥ BG , DF ⊥ CE , ∴∠ BEC =∠ CFD =90°. ∴∠ BCE +∠ CBE =90°. ∴∠ CBE =∠ DCF .
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1.3正方形性质与判定(教案)

1.3正方形性质与判定(教案)
1.3正方形性质与判定(教案)
一、教学内容
本节课选自八年级数学教材《几何与图形》章节1.3节“正方形性质与判定”。教学内容主要包括以下三个方面:
1.正方形的定义:通过复习长方形和平方的定义,引导学生理解正方形的定义,即四边相等、四角相等的特殊矩形。
2.正方形的性质:探讨正方形的性质,如四边相等、四角相等、对角线互相垂直、对角线相等、对角线平分等,并通过实际操作验证这些性质。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与正方形相关的实际问题,如正方形的特点、应用等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如制作正方形模型,演示正方形的性质和判定方法。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解正方形的基本概念。正方形是四边相等、四角相等的特殊矩形。它在几何图形中具有重要地位,广泛应用于日常生活和各类工程设计。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过分析正方形在建筑、艺术等领域的应用,了解正方形如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调正方形的性质和判定方法这两个重点。对于难点部分,如对角线互相垂直、对角线平分等,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了正方形的基本概念、性质与判定方法,以及它在日常生活中的应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对正方形知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点,并在实际问题中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
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1.3正方形的性质与判定
学习目标
1.理解正方形的概念和对称性,探索并证明正方形的性质和判定定理.
2.通过探索和证明定理的活动,掌握一些基本的数学思想,如转化、类比、分类等思想.
重点难点
重点
探索并证明正方形的性质定理和判定定理.
难点
学会并积累一些分析问题的思路和解题的方法.
课堂导入
我们已经知道形平行四边形是特殊的四边形,那特殊的平
行四边形是什么图形呢?对了,是矩形和菱形.那你知道特殊的矩形与菱形是什么图形呢?就是这节课我们要学习的正方形·正方形是特殊的矩形和菱形,也是特殊的平行四边形和四边形,它还有没有其他的性质呢?它的判定定理又都是哪些呢?这节课。

我们将揭示一下答案.
预习导学。

基础梳理
1.正方形的四条边——,四个角——.
2.正方形既是——,又是——,它既有——的性质,
又有——的性质.
3.有一个角是直角的——是正方形.
4.有一组邻边相等的——是正方形.
答案
1.都相等都是直角
2.菱形矩形菱形矩形
3.菱形4.矩形
预习思考
1.正方形具有而矩形不一定具有的性质是 ( )
A.四个角相等
B.对角线互相垂直平分
C.对角互补
D.对角线相等
2.正方形具有而菱形不一定具有的性质 ( )
A四条边相等
B对角线互相垂直平分
C.对角线平分一组对角
D.对角线相等
3.下列命题正确的是 ( )
A四个角都相等的四边形是正方形
B四条边都相等的四边形是正方形
C.对角线相等的平行四边形是正方形
D.对角线互相垂直的矩形是正方形
答案
1.8 2.D 3.D
探究点1正方形的性质
知识讲解—
正方形的性质:正方形除具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质外,还具有:
(1)正方形的四个角都是直角,四条边都相等;
(2)正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分,每条对角
线平分一组对角.
正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三
角形,对角线与边的夹角是45°;正方形的两条对角线把它分成四个全等的等腰直角三角形,同时,正方形又是轴对称图形,有四条对称轴.
典例剖析
【例l】如图,正方形ABCD中,对角线的交点为0,E是
OB上的一点,DG⊥AE于G,DG交OA于F.
求证:OE=OF.
解析要证明OE=OF,只需证明
△AEO≌△DF0,由于正方形的对角线
垂直平分且相等,可以得到∠AOE=
∠DOF=90°,AO=D0,再由同角或等
角的余角相等可以得到么∠EA0=
∠FD0,根据ASA可以得到这两个三角
形全等,故结论可得.
【类题突破1】如图(1),在正方形ABCD的BC、CD边上
取E 、F 两点,使么∠EAF=45°,AG ⊥EF 于G .求证:
AG=AB
(1) (2)
答案把△AFD 绕A 点旋转90°至△AHB(或延长EB 至 H 使BH=DF).如图(2).
∵∠EAF=45°.∴∠l+∠2=45°. ∵∠2=∠3,∴∠1+∠3=45°. 又由旋转所得AH=AF ,AE=AE . ∴△A EF ≌△AEH(SAS),∴AG=AB .
探究点2正方形的判定
你会设计吗?今有一片正方形土地,要在其上修筑两条垂直的道路,使道路把这片地分成形状相同且面积相等的四部分,若道路的宽度忽略不计,请设计三种不同的修筑方案.
知识讲解
正方形的判定
(1)根据正方形的定义;
(2)有一组邻边相等的矩形是正方形; (3)有一个角是直角的菱形是正方形;
(4)既是矩形又是菱形的四边形是正方形.
典例剖析
【例2】已知:如图,四边形ABCD 是正方形,分别过点A ,C 两点作l l ∥l 2,作BM ⊥l 1。

于M ,DN ⊥l 1,于N ,直线MB ,DN 分别交l 2于Q 、P 点. 求证:四边形PQMN 是正方形. 答案 证明:∵PN ⊥l 1,QM ⊥l 1, ∴PN ∥QM ,∠PNM=90°.
∴PQ ∥NM ,∴四边形PQMN 是矩形. ∵四边形ABCD 是正方形,
∴∠BAD=∠ADC=90°,AB=AD=DC(正方形的四条边都相等,四个角都是直角). ∴∠l+∠2=90°.
又∠3+∠2=90°,∴∠l=∠3.
∴△ABM ≌△DAN .∴AM=DN .同理AN=DP . ∴AM+AN=DN+DP ,即MN=PN .
∴四边形PQMN 是正方形(有一组邻边相等的矩形是正方 形).
【类题突破2】 已知:如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=90°,CD 是∠ACB 的平分线,DE ⊥BC ,DF ⊥AC ,
垂足分别是E,F
求证:四边形CFDE 是正方形
答案 ∵DE ⊥BC ,DF ⊥AC ,∴∠DEC=∠DFC=90°. ∵∠ACB=90。

∴四边形CFDE 是矩形. ∵CD 是∠ACB 的平分线,∴DE=DF , ∴四边形CFDE 是正方形.
探究点3中点四边形的问题
【例3】 已知:如图,在四边形ABCD 中,∠BCD=90°,∠ABD=∠CBD ,AB=CB ,P 是BD 上一点,PE ⊥BC ,PF ⊥CD ,垂足分别为E 、F . (1)求证:PA=EF ;
2)若BD=10,P 是BD 的中点,AD=6,求四边形PECF 的面积.
答案(1)连接PC ∵PE ⊥BC ,PF ⊥CD ,∠BCD=90°, ∴四边形PECF 为矩形. ∴EF=PC .
在△ABP 及△CBP 中,
∵A B=B C∠A B P=∠C B P,B P=B P,
(1)求证:四边形ABCD是矩形
(1)求证:四边形ABCD是矩形;
(2)在四边形ABCD中,求AB
BC
,的值.
【类题突破3】已知:□ABCD的对角线交点为0,点E、F分别在AB、CD上,分别沿DE、BF折叠四边形ABCD,A、C两点恰好都落在0点处,且四边形DEBF为菱形(如右图为折叠中的图形).。

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