高青县中心路小学德育品牌建设汇报学习材料.doc
小学德育品牌创建总结汇报
小学德育品牌创建总结汇报小学德育品牌创建总结汇报一、引言在当今社会，教育的重要性越来越凸显。
德育作为教育的重要组成部分，对学生的品德培养和道德修养起着至关重要的作用。
为了更好地实施德育教育，我们决定创建一家小学德育品牌。
本文将对该品牌的创建过程、目标、策略以及效果进行总结汇报。
二、品牌创建过程1.市场调研：在品牌创建之前，我们进行了市场调研，了解了目前小学德育领域的现状和需求。
2.品牌定位：通过市场调研，我们确定了品牌的定位，即面向小学生，专注于德育教育。
3.品牌宣传：为了让更多人了解我们的品牌，我们进行了广告宣传，利用各种渠道进行品牌宣传，包括线上、线下渠道。
4.合作伙伴：我们与一些教育机构和学校合作，共同开展德育教育活动，为学生提供更好的德育服务。
三、品牌目标1.提升学生的品德修养：我们的首要目标是通过德育教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2.树立良好的品牌形象：通过优质的教育服务和积极的品牌宣传，树立起一个在德育领域有影响力和良好声誉的品牌形象。
3.成为行业领先者：努力成为小学德育领域的领先品牌，为其他同行树立榜样。
四、品牌策略1.个性化教学：根据学生的特点和需求，实施个性化的德育教育，注重培养学生的自主性和创造力。
2.开展多元化活动：通过组织多样化的德育活动，调动学生的积极性和参与度，增强德育教育的实效性。
3.培养师资力量：重视德育师资的培养和发展，提供专业的培训和支持，提升教师的德育教育水平。
五、品牌效果1.学生整体素质提升：经过一段时间的德育教育，学生的品德修养和道德素质有了明显的提升，表现出更加积极向上、正直诚实的态度。
2.获得社会认可：通过品牌宣传和不断努力，我们的品牌赢得了广大家长和学生的好评和认可，树立起良好的品牌形象。
3.行业地位提升：在小学德育领域，我们逐渐成为一家有影响力的品牌，树立了行业的榜样。
六、结论通过以上总结和汇报，我们可以得出结论：小学德育品牌的创建对于学生的品德培养和道德修养有着积极的影响。
小学德育工作汇报材料(精选多篇)
小学德育工作汇报材料(精选多篇)第一篇：小学德育材料小学德育材料某某小学在“五育并举，德育为首”办学思路的指引下，力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的建设者和接班人。
学校坚持“教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人”的教育原则。
提出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的口号，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育机制，强化教师队伍建设，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育络，形成了“封闭式管理，开放式办学，立体化育人”的办学特色，学校逐步养成了“明求实、勤奋上进”的校风，“团结奉献，敬业爱生”的师风，“志向高远，刻苦钻研”的学风，收到了良的教育效果。
学校先后被各级政府授予“示学校”、“示家长学校”、“十一五”科研规划重点课题“实验学校”、“教科研先进单位”等光荣称号。
某某—某某被中共京山县委授予“明单位”，被京山县教育局评为“德育先进单位”等称号，使我校成为县同类学校中的一面旗帜。
学校在德育方面总体概括，主要形成“四大特色”、“一个构想”：四大特色：1、“弯弯腰”活动形成特色。
所谓“弯弯腰”就是看到地上的纸屑要弯腰捡起来。
学校倡导“弯腰光荣、不弯腰可耻”，学生知晓“乱扔就是错，不捡就是过”。
爱护环境，不乱扔纸屑，看到垃圾就“弯弯腰”捡起来，已成为学生的一种自觉的行为。
2、“明礼仪”形成特色。
明礼仪教育是某某小学的一项长期工程。
学校倡导“明光荣，野蛮可耻”，学生知晓“讲明、懂礼貌”是中华民族的传统美德。
学校明礼仪“八句话”已深入人心。
早上来了问声“早”，放学回家说声“再见了”，以及“主动让座、助人为乐、尊老爱幼”已成为学生一种自觉的习惯。
3、学生热爱劳动形成特色。
热爱劳动是某某小学的光荣传统，建校十多年来，学生到校第一要务就是打扫清洁卫生，对自己的清洁区实行一日三扫，做到天平无蛛，墙壁无划痕，地下无灰尘，操场五纸屑。
学校倡导“劳动光荣，懒惰可耻”。
小学德育工作汇报材料
小学德育工作汇报材料前言作为一名小学德育工作者，我一直坚信德育工作的重要性，这是校园文化建设的基础，是学生成长成才的必要条件。
在日常工作中，我积极践行“立德树人”的教育理念，注重培养学生的品德修养，提高他们的自我管理能力和综合素质。
下面是我对近期德育工作的汇报。
一、营造良好校风作为德育工作者，我们的首要任务就是营造良好的校风。
在近期的工作中，我们聚焦于引导学生树立正确的人生观、价值观，注重提高学生的道德修养和自我管理能力，通过以下几个方面来营造良好的校风。
1.进行专项活动我们定期组织各类德育教育活动，如“爱心助学”、“尊敬师长”、“关爱他人”等，让学生感受到社会责任和同情心的重要性，树立起积极向上的人生态度。
2.定期开展主题班会在班会课上，我们通过提出一些有关学生生活中的道德难题，引导学生自觉自省，发掘和涵养良好的品德。
课后我们还针对问题多的学生进行跟踪督促，让他们重树起正确的思想观念。
3.提高师生互动的质量我们教师要注意语言表达、行为规范等方面，为学生树立起崇高的准则，同时我们也要帮助学生培养积极健康的心态，从而建立起师生之间互信互爱的良好关系。
二、强化学生自我管理小学生的自我管理能力还比较薄弱，我们开展了多种措施，旨在引导学生自我管理，让他们的精神面貌更加积极健康。
1.推行“自我设立目标、自我监督、自我反思”机制我们从班主任开始，逐级向下，在全校范围内推行了“自我设立目标、自我监督、自我反思”的机制，吸收了学生自己的思路、主动性和责任意识，让学生在学习、生活中能够全面自我管理，不断进步和成长。
2.建立自我警觉机制我们注重引导学生养成自我检查的习惯，发现问题，及时提出，自己加以整改。
实现在校园内形成自我管理的可持续机制。
3.关注学生心理健康我们重视学生的心理健康，在班主任主导下，每班设置一名心理辅导员，关注学生的家庭与学习情况，进行相应的督促和辅导。
三、鼓励学生积极参与社会实践在国家和学校的号召下，我们鼓励学生积极参与社会实践活动。
德育品牌创建验收总结汇报
德育品牌创建验收总结汇报德育品牌创建验收总结报告一、背景与目的德育品牌是一种标识、象征，一个学校的德育品牌可以直接影响学校的形象、声誉和教育质量。
我们学校在全面深化德育工作的背景下，决定创建一种具有独特特色的德育品牌，通过品牌塑造，提高学校德育工作的影响力和认可度。
本次德育品牌创建主要目标为：1. 突出学校的德育特色，增强学生的社会责任感和良好品德；2. 提高学生的综合素质，塑造出高尚的人格；3. 加强学校与社会的联系，推动德育工作的持续发展。
二、主要工作内容1. 定义德育品牌的核心价值观和理念；2. 制定品牌的具体实施方案和推广策略；3. 开展品牌宣传活动与推广，提高学校的知名度和影响力；4. 多措并举，提高学生的综合素质和德育水平。
三、工作成果与效果1. 成果通过对学校德育工作的深入思考和研究，我们成功定义了学校德育品牌的核心价值观和理念，确立了“知行合一、追求卓越”的品牌定位。
我们还制定了一系列切实可行的实施方案，包括制定德育课程、开展主题德育活动、建立学生社团等。
同时，我们积极与社会各界合作，开展德育资源共享，为学生提供更多的德育机会。
2. 效果经过一段时间的实施，我们的德育品牌取得了显著的效果。
首先，在学生中形成了一种积极向上的氛围，他们更加注重德育教育，积极主动地参与各类德育活动。
其次，学生的综合素质得到了显著提高，无论是学业成绩还是社会责任感都有了明显的提升。
最重要的是，学校德育品牌的知名度得到了极大的提升，校外人士对我们学校的德育工作给予了高度认可和赞扬。
四、经验与教训1. 经验a. 定义核心价值观和理念要准确把握学校实际，结合学校的特色和需求进行定位，避免盲目跟风；b. 制定切实可行的实施方案和推广策略，注重在实践中不断调整和完善；c. 加强学校与社会的联系，借势宣传，提高知名度和影响力。
2. 教训a. 在制定实施方案时要充分考虑资源的可行性和可持续性，避免过度依赖外部资源；b. 推广过程要注重方法和手段的多样性，不断创新，避免形式主义和走过场；c. 提升教师队伍的专业化水平，培养更多有德育专长的教师。
小学德育工作汇报材料
小学德育工作汇报材料根据您的要求，我为您准备了一份小学德育工作汇报材料，共____字。
小学德育工作汇报材料（二）一、综述德育工作是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的品德和道德素养。
在过去的一年里，我们学校高度重视德育工作，通过一系列有针对性的措施，取得了显著的成绩。
下面我将从德育目标、组织实施、教学成果等方面进行汇报。
二、德育目标1. 培养学生正确的价值观和道德观念。
2. 提高学生的自律能力和行为规范。
3. 培养学生爱心和社会责任感。
4. 培养学生团队合作意识和社交技巧。
三、组织实施1. 建立完善的德育管理体系。
我们学校成立了德育领导小组，制定出台了一系列德育管理办法和规章制度。
同时，建立了德育课程体系，使德育工作有了明确的目标和实施方案。
2. 加强师资培训。
为了提高教师的德育教育水平，我们安排了相关的培训课程，邀请专家学者进行讲座和指导。
通过培训，教师们的德育意识和能力得到了提升。
3. 制定德育计划和活动安排。
根据各个年级的特点和学生的需要，我们制定了德育计划和活动安排。
其中包括开展主题班会、读书分享、励志故事分享、德育活动周等。
4. 加强与家长的合作。
德育工作需要家校共同努力，我们积极与家长进行沟通合作，举办家长会、德育家访等活动，加强对家长的引导和教育。
四、教学成果1. 学生自觉遵守学校纪律和规范。
通过德育教育的引导和培养，学生自觉遵守学校的各项纪律和规范，如按时上下课、保持教室整洁、礼貌待人等。
2. 学生成绩和学习态度的明显提升。
德育教育的开展使学生的学习态度得到了改善，他们更加积极主动地参与学习，学习成绩明显提升。
3. 学生社会责任感的培养和社交能力的提高。
通过开展社会实践活动和团队合作，学生们的社会责任感得到了培养，同时他们的社交能力也得到了明显提高。
4. 学生爱心和团队合作意识的增强。
通过开展慈善活动和志愿者活动，学生们的爱心得到了培养，并且他们更加注重团队合作，意识到团队力量的重要性。
小学德育工作汇报材料
小学德育工作汇报材料尊敬的领导：大家好！我是XX小学XXX班的德育工作负责人，今天我向您汇报一下我们班级在德育工作方面所做的工作和取得的成果。
一、德育目标的设定在新学期开始之际，我们明确了本学期的德育目标：培养学生的品德素养，提高他们的道德水平和自我管理能力。
我们选择了几个重点方面进行工作：诚实守信、友善互助、团结协作、积极向上。
二、德育活动的开展1. 诚实守信教育活动我们举办了一次诚实守信教育活动，以培养学生的诚实守信意识。
首先，我们通过开展班级故事分享活动，让学生分享有关诚实守信的故事，鼓励他们从小事做起，做一个守信的人。
其次，我们组织了一次“我是小诚实守信家”的评选活动，鼓励学生通过实际行动来践行诚实守信的品质。
2. 友善互助活动为了培养学生友善互助的意识，我们举办了一次友善互助活动。
活动中，我们倡导学生相互帮助，倡导班级间互相尊重和友好竞争。
通过小组活动和角色扮演的形式，学生学会了如何体现友善互助的精神。
3. 团结协作活动为了增强学生的团结协作意识，我们组织了一次团结协作活动。
在这次活动中，我们以小组为单位进行比赛，在团队配合和协作中锻炼学生的集体意识和团队合作能力。
通过这次活动，学生更加明白了团结协作的重要性，增强了集体荣誉感和归属感。
4. 积极向上活动我们组织了一次“我是小小志愿者”活动，让学生从小事做起，为他人服务。
学生通过参与社会公益活动、捐助物品等方式，体验到乐于助人的快乐和成就感，同时也感受到积极向上的力量。
三、德育成果的展示1. 诚实守信：通过诚实守信教育活动的开展，学生的守信意识得到了提高。
他们开始更加认真对待课堂纪律，自觉遵守承诺，说明自己的行为已经改变。
2. 友善互助：友善互助活动的开展使学生更加关注他人的需要，乐于助人。
他们开始互相帮助，与同学之间的关系变得更加友好。
3. 团结协作：通过团结协作活动，学生的集体意识和团队合作能力得到了提高。
他们懂得了通过团结协作可以取得更好的成绩，班级的凝聚力得到了增强。
小学德育品牌汇报材料《德育评价,我们砥砺前行》
德育评价，我们砥砺前行----数字徽章在德育评价中的应用汇报材料德育是一个隐形的过程，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。
为了将这种隐形的评价变成有形、合理、全面、高效，结合本校的实际情况，我们对学生进行了线上线下相结合的德育评价，目前，项目已经进行了一年了，汇报如下:一、广泛宣传，统一了老师、家长、学生的思想（一）成立领导小组，校长牵头，全面部署工作。
由段俊元校长为数字徽章评价小组组长，教学与政教主任为副组长，政教处人员为成员，积极推进这个项目的进程。
（二）请技术人员对学校全体教师培训了数字徽章app的安装与使用。
让老师们熟练操作，发现问题及时解决。
（三）广泛了解班主任和各个学科老师们的诉求，制定适合于各个方面的数字徽章。
最后，制定了“个人行为”“思想品德”“荣誉称号”等特殊徽章，还有各个学科根据学生课堂表现需要颁发的各种徽章。
（四）利用班会时间，给学生讲解徽章的分类与获得方法，以及几种评价方式和得章标准。
得章标准为三个“好”：在学校是一名好学生：学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格；在家里是一名好孩子：孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞；在社会上是一名好少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。
（五）召开家长会，将徽章的推行告知家长。
及时向介绍徽章的“家长端”的安装方法及使用方法，让家长们也开始使用，以便达到家校结合的最佳效果。
二、制定了各种管理使用制度，确保项目有序开展（一）成立徽章评价小组，制定出教师发章标准与管理制度，确保老师们实事求是进行发章，给学生最公平公正的评价，增强评价的实效性。
小学德育工作汇报材料(完整版)
小学德育工作汇报材料小学德育工作汇报材料杨村第七小学 201X.10第四篇：小学德育工作汇报材料德育工作汇报道美小学转眼已经开学一个半月的时间了，德育工作取得了一定的成绩，有效的保证了学校教学工作的正常开展，现将这段时间的德育工作汇报如下：一、盘点工作自开学以来，依据学校的工作计划，围绕“养成教育”，我们开展了以下几项大型活动。
（一）“文明之星”评选活动——本学期我们学校开展了“文明之星”评选活动，评比活动分为文明班级评选和文明学生评选两部分，学校分别从安全、卫生、纪律、行为习惯等方面评选出每月的文明学生，促进了学生行为的养成。
保障了学生良好行为习惯，健全人格、高尚情操及文明举止的形成。
（二）安全教育——开学以来我校分别召开了全体教师参加的、全体教职工参加的和全体师生参加的安全教育大会，并与家长签定了安全责任书，摸底调查了学生的上放学交通工具，下发了禁乘通知书，与教师签定了安全工作责任书，制定了一岗双责考核制度，使安全教育深入人心。
（三）学习雷锋好榜样主题活动——3月5日是学习雷锋纪念日，几十年过去了，在雷锋精神的照耀下，一代代青少年实践着自己的人生价值，我校举行了“学习雷锋好榜样”为主题的升国旗仪式，号召全体少先队员，“知雷锋，爱雷锋，找雷锋，做雷锋”号召全体人员每人至少做一件好事，要求各班召开一次以学雷锋为主题的班队会，开展了“寻找身边的雷锋”为主题的征文活动，大队部利用红领巾广播站每天讲一个《雷锋故事》，使广大师生深受教育和感染。
（四）武术操比赛——为阳光体育运动的深入开展，为了武术操《雏鹰展翅》的普及和推广，我校于3月2日开展了武术操比赛。
（五）表彰奖励——除了开展以上的大型活动之外，开学到现在，我们还抓住各种机会对优秀学生和先进集体进行了奖励和表彰。
二、今后工作思路（一）小——德育工作应有高目标，但是必须从小处着眼，小事入手，工作起来才有抓手。
（二）近——所有的教育活动必须力求贴近实际生活，贴近学生和真实思想。
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标准文案德育品牌建设材料构建尚德课程体系塑造特色育人品牌高青县中心路小学小成靠勤，中成靠智，大成靠德，百行德为先。
德，既是个人立身处世的根本，更是关系国家乃至民族荣辱兴衰的根本。
德国教育家赫尔巴特说：“道德普遍地被认为既是人类的最高目的，也是教育的最高目的。
”从这个意义上看，教育工作，必须以育人为先。
就学校工作而言，坚持立德树人，坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系有机融入国民教育全过程，是学校工作的第一要务。
近年来，我校紧紧围绕“尚德”核心理念，统筹协调，多措并举，努力构建德育课程体系，精心打造特色育人品牌，，得到了全体家长、社会各界和上级领导的认可与赞许。
一、确立“尚德”教育的背景与目的促使我校确立以“尚德”教育作为学校特色建设的重点项目，主要有四个方面的考虑：一是政策导向。
2010 年全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》都明确指出：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
理解党和国家的政策导向，我们认为：“培养什么人，怎样培养人”才是素质教育的核心，是一切教育工作的出发点和最终落脚点。
党的十八大会议报告又明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
我们认为，这样的政策方针，抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，完全符合教育规律和人才培养规律，使我们进一步明确了人才培养的深刻内涵。
二是社会需求。
分析改革开放 30 年成果，虽然经济腾飞举世瞩目，但与之俱来的社会道德滑坡现象，却不得不引起我们的警惕：名牌牛奶中出现致癌物；地沟油上餐桌；有农民把“瘦肉精猪”卖给全国最大的“屠户”，端上家家户户的餐桌；医患矛盾频发，病人挥刀砍向救治自己的医生；广东佛山小悦悦惨遭司机反复碾压事件、重庆“掐侠”有心拍照无心救人事件、湖北江大学学子被淹求救遭拒事件、沸沸的彭宇案等无数好心人施展正救助反被陷的事件⋯⋯都充分表明：加公众道德教育，促社会道德建，已刻不容！作学校教育，尤其是在基教育中的小学学段，科学地渗透、化良好的道德教育，而提升民族素，我无旁。
三是教育需求。
在当前的学校教育中，然素教育已有 20 余年、施新一程改革也有 10 年之多，但受多重因素影响，学校教育依然无法脱分注重分数的束。
表面上看来，在的孩子似乎越来越明多元，知面广泛，会吹拉唱、写写画画⋯⋯可是面道理、任、价一的人文思考，他却只限于起来是道，做起来不管不，以己重。
因此我常常思考：我的教育，我的堂，不予孩子知和技能，更重要的是予孩子心与任，感恩与担当。
四是学校。
自 2008 年以来，我校便把“尚德”作学校定不移的核心学理念，把“教立国民之才，育知达礼之人”作学校的育人目，把“ 典与感恩同行”作一重点工作来抓，并且几年的践探索，我已在国学程开与使用、感恩德育践活施与体系构建方面，初步取得了一定的成效。
而且更重要的是，分析我校的德育特色活“ 典与感恩同行” ，明富有新的色彩：相大多局限于国学典的弘民族文化的兄弟学校而言，我却是从众多的国学典宝中条理出“仁、、礼、智、信”的德育元素，以此核心分年相关典文章成册，在引学生琅琅中不断渗透仁、公正、知礼、智慧、信的德育教育，而且分年有主开展感恩德育践活，从而努力追求德育教育的知行一。
的立体式特色活，不符合党和国家的教育方政策，更是体了人民群众内涵式教育的需求。
二、施策略：（一）伍建：一步加和改未成年人思想道德建，多方力量，整合多种源学生行思想道德、心理健康、行范等方面的指，真正构建起“管理育人，教育育人，服育人，全育人，全程育人”的德育机制，我自 2011 年起在省教研室指开展“校首，全育人制”的研究。
全育人制要求全体教关注学生，从入学至的整个教育程，从学、生活到德育的各个，学生的教育要有整体性和一性的念，自始至和任何都不放松学生的教育和指。
立足全育人的指思想，我多角度努力造一只肯干干、会干能干的教工伍。
1.管理干部伍建：管理干部是学校工作开展的旗。
管理干部的一言一行，都是能否激凝聚教工工作正能量的重要因素。
所以，我高度重加管理干部伍建。
每周一上午第三，是我校的行政公会，会上，各室除了上周工作、本周工作外，督室督反的突出集思广益，成我校提高管理干部管理技巧的重要措。
另外，合学校，有目的学《人民日》、《管理干部之友》、《中国教育》等刊中开管理思想、提高管理水平的管理文章，也成行政公会上的一重要内容。
工作践中，学校要求管理干部必吃苦在前，切切教工做好楷模示范。
学校各必切挂靠各年、教研，与教工一起参加各活。
2.班主任伍建：班主任伍是施德育的中力量。
努力打造一支高素的班主任伍，我校从政治、生活（立家校系通）、成（向秀班主任送刊）、晋等多方面采取措，努力班主任成学校最受羡慕的工作位之一。
通培会、会等多种形式，努力提高班主任工作的能力和水平，是班主任成班管理、德育落的行家里手。
每学期2 次的班主任培会，或秀班主任身法，做分享；或引全体班主任摩学⋯⋯努力通各种形式提高班主任的工作能力。
我行了“星班主任” “五星教室”，打破年界限工作突出的班主任行重，激班主任的工作情。
3.教伍建：堂是施德育教育的主渠道，每一位教都必成学生德育教育的引者。
学校要求每一位教都必在学期、中努力挖掘学科教育教学中的德育元素，合自身学科，切引学生的思想品德健康成。
定期德演、道德堂，开展“ 找身最美堂”，都是我校加强教师队伍师德建设的重要举措。
学校将“德育教育”纳入校本课程实施体系，明确了教师的分工 :语文教师为学科类教师，负责经典解读；班主任为实践活动类教师，负责汲取经典精华，组织日常德育实践活动。
4.勤务队伍建设：学校无小事，事事皆育人。
学校非常重视总务后勤等非教学员工在育人工作中职能的发挥。
总务处每一次安全、节约用电、用水的检查，都能把一次看似简单的检查，化作对学生进行的安全、勤俭教育。
爱护保洁员工的劳动成果，是对学生进行环境爱护教育的一个重要方面。
5.家长队伍建设：家长是对学生进行德育教育，同时进行德育实践督查的关键力量。
我校通过家委会建设，召开家长会、举办家长学校，开辟 QQ 群、建立校讯通平台等多项举措，加强家长队伍建设，使家长成为我校德育队伍的重要力量。
6.社区教育队伍建设：积极协调，努力沟通，我们使关工委、五老志愿者、社区蕴藏的多种德育教育的人力资源，都成为我校落实德育教育的有生力量。
（二）课程建设：1.国家、地方课程落实德育校本化：我们依托以《品德与生活（社会）》为主体的国家课程和以《心理健康教育》为主体的地方课程，有效挖掘课程中的德育元素，对学生实施德育教育，让课程除了引导学生掌握知识、形成能力之外，更要落实情感、态度、价值观的渗透和强化。
学校将“德育教育”纳入校本课程实施体系，明确了教师的分工 :语文教师为学科类教师，负责经典解读；班主任为实践活动类教师，负责汲取经典精华，组织日常德育实践活动。
同时，我们准备进一步丰富德育课程的质量监控指标，在原先重诵读积累的基础上，再准备增加与德育实践有关的“行为”检测内容，使监控体系更加地趋于完善，符合德育的实际。
2.校本课程落实德育特色化：2008 年，我们组织骨干教师编纂了一套《中心路小学国学诵读丛书》，五个年级每年级一册，主题分别为“仁、义、礼、智、信” ，每册内容分为三大部分，一是凸显德育主题的古典育人故事篇，二是《论语》、《百家姓》、《大学》等国学经典篇，三是《岳阳楼记》、《陋室铭》等美文共读篇。
其中，第一部分的古典育人故事，每篇课文又包括作品简介、原文呈现、今文阅读、故事链接等内容，可读性强，育人主题性突出。
2010 年，我们对该套丛书进行了第一次修订，在“故事链接”栏目中大量丰富了中外古今育人故事，增补了“明德励行”等环节，使丛书的体系进一步完善。
2013年，我们又组织骨干教师对该丛书进行了第三次修订，主要任务有三个，一是将本套丛书升级为“德育教育”系列丛书；二是拟定《德育教育系列丛书课程标准》，使教材的使用有“标”可依；三是组织我校全体师生撰写补充围绕在身边的班级、学校、家庭、社区中凸显“仁义礼智信”的小故事，目的在于使学生感受到德育并不遥远，仁爱、正义、知礼、智慧、诚信就在我们的身边。
学校为每个班级每周专门开设了一节德育教育课，并把每周三的课外活动定为德育教育活动时间，使学生有了统一的读本，课程有了课时保障。
3.德育课程目标体系化围绕学校“经典与感恩”德育品牌，在“仁义礼智信”大的德育框架下，根据各年级的德育主题，我们制定了《中心路小学“尚德教育”德育目标体系》和《中心路小学节日课程纲要》，制订出了具体的德育实施方案。
各年级根据自身实际，围绕年级主体，细化德育主题，做到“月月有主题，周周有活动”。
各年级的德育主题设计突出了以下特点：一是注意了长期性主题活动和阶段性活动主题相结合。
长期性主题活动，如中华传统美德教育、亲情教育、感恩教育、安全教育、法制教育、爱国教育等。
阶段主题活动为重要人物（如时代英雄人物、时代先进人物等）和重要纪念日（如国庆节、劳动节、元旦节、儿童节、青年节、建军节、建党节等）开展纪念活动。
二是注意周德育主题活动的设计形式，包括：游戏类，如各种趣味活动、表演活动；竞赛类，如各种比赛、竞赛；倾诉（听）类，如各种演讲、报告、展览；思辨类，如各种讨论、辩论；实践类，如各种家庭、校内和社会实践活动等。
《尚德感恩德育目标体系》和《节日课程纲要》的制定，进一步细化了德育课程的目标要求，为德育实践活动的开展提高了纲领性的指导。
4.活动课程建设多样化：（1）特色德育践活：每个学期，我校都一到五年五个学段的学生分“仁、、礼、智、信” 五德教育，通开展丰富多彩的系列德育践活，努力追求着德育工作的知行一。
我从一年开始施“ ”的感恩活，“ 自己、父母、老、同学、友、学校、家、祖国”，是我精心构建的“ ”的系列活。
同学自己的事情自己做，父母的事情帮着做，主父母捶背、端水、被子、拿拖鞋等。
我校四年的班主任老孩子开展了一系列德育践活：搜集中外古今科学家的明故事，制作一期以“智” 主的手抄，感受智慧的魅力；开展一次以“智” 主的故事演，可以中外古今名人的智慧故事，可以自己身的人、同学、老、工匠傅的智慧故事，交流自己的感受和启；察整理自己学、生活中遇到的各种小困，思考并和小内同学如何解决些小困，将解决的方法和收到的启整理出来，和大家共享。
很多家明感受到了孩子好学求智的化，可以，是以“智” 主的系列德育践活开出的可喜之花。
（2）国旗下：每周一上午的国旗下，是我学生行德育教育的常化活。
范化程序的升旗，学生是一种无声的教育。
根据学校工作、日祝等不同情况安排的国旗下，更是学生行的性德育教育。