小说的线索安排和悬念设置
小说结构知识：什么是小说的线索
小说结构知识：什么是小说的线索小说是一种文学体裁，它通过艺术化的手段来叙述故事，从而展现出人类社会的各种美好与丑恶的一面。
小说中最为重要的一个元素就是情节，也就是小说的线索，它是小说故事发展的核心。
那么，什么是小说的线索呢？本文将对此进行探讨。
一、小说的线索概念小说的线索是指小说中的故事情节，是构成小说的核心要素之一。
它涵盖了小说中的时间、地点、人物、事件等方面，通常包括开头、发展和结尾三部分。
小说的好坏，往往取决于它的线索设置是否合理、精彩和适当。
二、小说线索的分类小说中的线索可以分为多个方面，按照故事发展的时间轴可以分为正线和支线。
正线：即小说的主线，是小说中最为重要的线索，贯穿始终，是整个故事的基础。
主线一般都依托于一个核心事件，通过其展开整个故事，主线往往是小说的高潮部分，也是最能吸引读者的部分。
支线：即小说的次要线索，是小说故事发展的补充和辅助，主要是用来激发主线的事件，使得整个故事更加有趣和生动。
支线中一般贯穿的是小说中人物的日常生活，一些小细节和驱动事件。
三、小说线索的设置要求小说线索是整个故事的基础，它的设置要求也是非常高的。
一个好的小说，除了要有动人的情节，还需要严谨的线索设置。
以下是线索设置的要求：1、故事的逻辑性要强：即故事之间的联系要清晰，并且不能出现太多的矛盾和错误。
2、人物的塑造要真实：即人物的思想、性格、语言、行为等方面要符合现实中的人性。
3、文笔要清晰：即不要出现文不达意、语言不通顺的情况，要让读者读懂故事情节。
4、情节的矛盾要激烈：即故事中的冲突和矛盾要激烈，让读者一直处于紧张的状态中。
5、意义要深刻：即故事要有深刻的社会意义和人生寓意，具有启发和感染人的力量。
四、小说线索的作用小说中的线索是小说故事发展中不可或缺的一部分，它的作用主要有以下几点：1、小说线索是小说故事的构成要素之一，可以让读者全面了解故事的情节，增强故事的可读性。
2、小说线索可以让读者跟随故事的发展，让读者更深入的了解小说中的人物，更有共情心。
小说写作技巧之悬念营造法
小说写作技巧之悬念营造法
1. 提前揭示信息
悬念的关键是在读者心中引发期待和疑问。
通过在故事中提前揭示一些关键信息，但是不完全揭露答案，可以有效营造悬念的效果。
这样可以让读者产生许多猜测和假设，并引发他们的好奇心。
2. 引入对立情境
对立情境能够增加故事的紧张感和悬念。
通过在故事中引入冲突、矛盾或对立的情境，可以激发读者的兴趣和好奇心。
创造出一个有紧迫感和有对抗性的情境，读者会迫不及待地想知道接下来会发生什么。
3. 留下伏笔和暗示
留下伏笔和暗示可以为故事埋下种子，让读者猜测和思考。
通过在故事中故意泄露一些线索或埋下一些伏笔，可以让读者关注并试图解开这些谜题。
这种不完全的信息披露会引发读者的好奇心和想象力。
4. 控制信息释放的节奏
悬念的营造需要掌握好信息的释放节奏。
不能一次性揭示所有
信息，而是要逐步释放，保持读者的好奇心和紧张感。
合理安排故
事的节奏和剧情的发展，可以给读者带来更好的阅读体验。
5. 利用逆转和突破点
逆转和突破点可以为故事带来意想不到的转折，从而增加悬念
的效果。
通过在故事中引入逆转，打破读者的既有认知和预期，可
以让他们更加关注和解读故事。
这种出乎意料的转折会激发读者的
好奇心和想象力。
以上是小说写作中常用的悬念营造法。
通过合理运用这些技巧，可以给读者带来更加吸引人的故事，增强阅读体验。
希望对你有所
帮助！。
小说线索知识点总结
小说线索知识点总结一、小说线索的概念小说线索是小说情节的主要组成部分，包括故事的主要情节、事件、人物关系和发展走向。
线索的设置对于整个小说情节的发展起着至关重要的作用。
好的线索能够引起读者的兴趣，让读者产生强烈的好奇心，从而保持对小说的持续阅读。
二、线索的分类1. 主线：主线是小说情节中最重要的部分，是小说发展的核心。
主线通常围绕着主要人物和主要事件展开，贯穿整个故事情节，是整个故事的主线索。
2. 支线：支线是在主线的基础上延伸出来的次要情节，通常用来丰富小说的内容，增加故事的可读性。
支线通常与主线有一定的联系，但又能够独立存在，并不影响主线的发展。
3. 转折线：转折线是小说情节中的转折点，是故事情节的关键部分。
转折线的设置能够为整个故事情节增加戏剧性和紧张感，让读者不断保持对故事的关注。
三、线索的设置原则1. 逻辑性原则：线索的设置应该符合故事情节的逻辑，不能脱离故事的发展和人物的性格设定。
线索的发展应该合乎常理，能够引起读者共鸣。
2. 渐进性原则：在小说情节的发展过程中，线索的揭示应该是渐进的，不能一下子揭露所有的情节，否则容易让读者失去好奇心。
3. 联系性原则：不同线索之间应该存在一定的联系，不能孤立存在，否则容易让情节显得零散，让读者无法理解。
四、线索的运用技巧1. 预示性暗示：在小说情节的发展过程中，可以适当地使用预示性暗示，为故事的发展制造悬念和神秘感，增加读者的阅读兴趣。
2. 突破性披露：在一些关键的转折点上，可以适当地使用突破性披露，将之前埋下的线索一一揭示，让读者产生强烈的震撼感，增加小说的戏剧性。
3. 转换性发展：在小说情节的发展过程中，可以适当地使用转换性发展，即在主线和支线之间进行转换，增加故事情节的多样性和灵活性。
五、小说线索的作用1. 增加故事的吸引力：好的线索能够增加小说情节的吸引力，让读者产生强烈的好奇心和探索欲望。
2. 丰富故事的内容：线索的设置能够丰富小说的内容，增加故事的可读性，让读者有更多的阅读享受。
网文的16个悬念伏笔设置
1.物品伏笔：在故事的早期或中期，引入一个看似平凡的物品，但在后续情节中起到关键作用。
这个物品可以是一个神秘的符号、一把特殊的武器，或一个珍贵的遗物。
2.人物伏笔：通过在故事中提及某个人物的背景、特质或秘密，预示着他们在后续情节中的重要角色。
这可以是一个隐藏的身份、一个过去的故事，或一个与主角之间的关系。
3.对话伏笔：在对话中暗示一些关键信息，但并不完全揭示其含义。
这样的对话，可以在后续情节中变得重要，并且读者会回想起之前的暗示。
4.场景伏笔：在某个场景中描写一些细节或事件，看似无关紧要，但在后续情节中将发挥重要作用。
这个场景可以通过描写氛围、人物行为，或不寻常的细节来吸引注意。
5.梦境伏笔：通过主角的梦境或幻觉，揭示一些关键情节或预示未来的发展。
这些梦境可以是模糊的暗示，需要自己去解读。
6.反转伏笔：刻意引导产生某种期待，然后在情节高潮时进行意外的反转。
这个反转可以是人物的真实身份、真相的揭示，或意想不到的事件发生。
7.伏线伏笔：在小说中穿插一些看似无关的情节或线索，但在后续情节中逐渐呈现出它们的联系和重要性。
这种伏笔需要读者保持警觉，留意细节，并在后续情节中进行拼接和解析。
8.环境伏笔：通过描写环境或背景细节，预示着未来可能发生的事件。
这可以是一种预示性的氛围、天象或地理特征，给予一种暗示性的感觉。
9.反复伏笔：通过多次提及同一个情节或细节，不断强化印象，让他们觉得这个情节或细节非常重要。
然后，在后续情节中，逐渐揭示其真正的含义或作用，给予一个意外的发现。
10.时间伏笔：在小说中设置时间线索，暗示着未来会发生的事件。
这可以是一个特定日期、一个重要的纪念日或一个即将到来的活动。
通过与时间的关联，给人一种期待和预感。
11.外部预示：通过描写外部事件或新闻报道，暗示着即将发生的重要情节。
这可以是社会变革、自然灾害或政治事件等，与主角的故事线相互交织。
12.内心矛盾：展现主角内心的矛盾情感或冲突，暗示着未来的抉择或转折点。
2024届高考语文小说专题复习：双线结构
高考语文小说专题复习——小说的双线结构小说的线索贯穿全文的情节发展的脉络，也是结构全文的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来。
恰当地设置小说的线索，可以使小说结构清晰，情节集中，作品浑然一体。
小说的线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感，还可以是故事中的空间、时间。
在分析小说的线索时，尤其要注意双线结构的小说。
小说的双线结构，就是用两条线索把散乱的材料串联起来成为一个整体。
一、小说双线结构的三种模式根据小说中线索的性质、写法、作用的不同，双线结构有三种模式。
1．双主线：花开两朵，各表一枝双主线即同时采用并列的两条线索行文。
如《红楼梦》中安排了“贾府兴衰”和“宝黛爱情”这两条主线，两条主线既相互独立，又有内在关联。
“贾府兴衰”发生在以贾府为中心的现实世界，也是“宝黛爱情”悲剧的背景。
而“宝黛爱情”主要发生在大观园这个理想世界，它依附“贾府盛衰”这条主线，并随着贾府的衰败而走向终点。
双主线用两条线索平行并列，交替展开，既相互对照又相互衬托，使作品取得内容丰富、启人深思等艺术效果。
2.主次线：主次偕行，相辅相成主次线是相对于双主线而言的。
双主线对于主题表达来说是同等重要的，没有主次之分。
而主次线则不然，其中一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为“主线”；另一条线索占次要地位，起辅助作用，称为“次线”。
主次线用两条线索主次偕行，相辅相成，相得益彰。
判断线索孰主孰次的标准，不是作者所花笔墨的多少，而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、重轻。
一般情况下，主线以主人公为线索，起主要作用；次线以其他人物为线索，起辅助作用。
如《最后的常春藤叶》，老贝尔曼描绘藤叶是文章的主线，苏艾帮助琼珊是文章的次线。
3.明暗线：显隐结合，摇曳多姿在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。
在明线上，故事情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写，因而小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出。
《悲惨世界》赏析
《悲惨世界》赏析《悲惨世界》是一部由法国作家维克多·雨果创作的长篇小说，被誉为世界文学史上的经典之作。
本文章将对《悲惨世界》进行赏析，从其背景、主题、人物形象等方面展开讨论。
一、背景与历史背景《悲惨世界》的故事背景设定在19世纪法国，正值法国大革命、拿破仑战争时期，雨果以此为背景描绘了法国社会的动荡和贫困的现实。
小说中揭示的社会问题引人深思，使读者对那个时代的社会现实有更加深刻的认识。
二、主题与情感体验1. 社会悲剧与人性拷问《悲惨世界》以社会悲剧为主题，通过讲述主人公让-瓦尔简的命运，探讨了社会中的不公与贫困、正义与道德的问题。
小说传递出深刻的悲愤情感，让读者对社会问题产生共鸣。
2. 爱与救赎的力量小说中的人物形象多样而饱满，他们之间以爱与救赎为核心，展现出人性中最美善的一面。
如主人公让-瓦尔简眼中的善良与勇敢，马里尼一家的无私与奉献，希望与慈悲在这个黑暗的时代中闪耀。
三、人物与形象塑造1. 让-瓦尔简（Jean Valjean）让-瓦尔简是小说的主人公，出狱后一直为了改变自己的命运而努力。
从一个被社会边缘化的罪犯，变成了救死扶伤、心地善良的人。
他的形象体现了改变命运的可能性，让读者感受到希望的力量。
2. 芳汀（Fantine）芳汀是小说中的一个重要女性形象，她经历了生活的苦难和无尽的磨难，但一直保持着对女儿的深深的母爱。
她的形象展现了母爱的伟大，以及对命运的顽强抗争。
3. 孟托尔夫人（Mme. Thenardier）孟托尔夫人是小说中的一个反面形象，她为了追求个人利益，没有人情味，缺乏同情心。
她的形象突出了小说中道德败坏与人性扭曲的一面。
四、文学艺术手法1. 描写细腻生动雨果擅长描写，通过丰富的细节和夸张的辞藻，展现了小说中人物和情节的生动形象。
这使得读者能够更好地理解故事背后的情感和意义。
2. 线索交织与悬念设置小说中的故事线索交织，情节跌宕起伏，悬念迭起。
这种叙事方式不仅增加了阅读的趣味性，还使得读者更加投入到故事当中，想要看到故事的发展和结局。
探索推理小说中的线索布局技巧
探索推理小说中的线索布局技巧推理小说一直以来都备受读者的喜爱，其中线索布局是推动情节发展的重要元素。
本文将探讨推理小说中常见的线索布局技巧，帮助读者更好地理解和欣赏这类作品。
一、伏笔的运用伏笔是推理小说中常用的手法之一，通过提前在情节中放置线索，引起读者的注意并为后续情节埋下伏笔。
这种手法不仅能增加读者的参与感，还能在揭晓过程中带来强烈的情绪冲击。
例如，在福尔摩斯系列小说中，作者柯南·道尔多次利用伏笔来犀利地引导读者推理。
福尔摩斯经常使用一种史无前例的烟雾方法来进行思考，这看似无关紧要的小细节在之后的情节中却起到了关键作用，帮助福尔摩斯解开案件的谜团。
通过这样的伏笔，读者在回顾之前的情节时会发现自己在某个时刻已经有了答案，这种反转常常让读者既惊讶又满足。
二、谜底的铺陈谜底的铺陈是推理小说中不可或缺的元素之一。
作者需要巧妙地安排线索的呈现方式，使读者难以猜透真相，并在最后揭示时给予读者以惊喜。
推理小说作家阿加莎·克里斯蒂是谜底铺陈的大师级人物。
在《尼罗河上的惨案》中，她恰到好处地描绘了每个人的动机和行为，引发了读者的怀疑和思考。
通过细致入微又不过度剖析的描写，她让读者陷入一个看似无所破绽的谜团中。
而当真相揭示时，令人震惊的疑点得到逐一解答，给予读者强烈的情感冲击。
三、重点信息的隐藏推理小说中，隐藏关键信息是一种常见的策略。
通过隐藏关键信息，作者能够创造出悬念和引人入胜的氛围，激发读者的推理能力。
丹·布朗的《达·芬奇密码》就是一个典型的例子。
他巧妙地隐藏了一些重要线索，比如在文中，作者提到了一幅名画，读者可能并不会立即意识到这个细节的重要性。
然而，在故事的发展中，这幅画成为解谜、理清思路的关键线索。
通过隐藏关键信息，读者在最后的揭晓时才能真正理解故事的内在逻辑。
四、误导与反转误导和反转是推理小说中常用的手法，可以增加故事的复杂性和读者的阅读乐趣。
通过鼓励读者从不同角度考虑和推理，作者巧妙地给予了他们不同于真相的线索，使推理过程更富挑战性。
设置悬念
【方法点拨】
【插叙法】
即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插 入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原 来的情节。如鲁迅的《故乡》，当写到“我”回故乡准备拜 望亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的 文字，制造了悬念：“我”拜望亲戚本家了吗？闰土为什么 很想见“我”一面？读完插叙的内容以后，我们不禁又要问： “我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了？“我们”见了面， 闰土还会口若悬河，无话不谈吗……悬念一个接一个，一环 扣一环，这样，一方面可以使人物形象更加丰满；另一方面 可以使文势曲折变化、跌宕起伏，读来趣味横生。
【方法点拨】
【巧合法】
俗话说“无巧不成书”。生活中有许多巧合，正是这些巧合的事情，使生活充满 了情趣。写记叙性的文章，就是要利用生活中的这些巧合，去构思故事，兴起波澜， 取得引人入胜的艺术效果。 巧合的方式五花八门，而主要的有两种：不约而同的巧合与不期而遇的巧合。 例如欧•亨利的名作《麦琪的礼物》，写一对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称 的表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配的发梳来装饰。于是圣诞节之前，丈 夫卖掉金表给妻子买了精美的发梳，而妻子卖掉长发给丈夫买了金表链。两人同时 为对方考虑，各自干出了动人心魄的“壮举”，使得双方的愿望都落了空。作品以 意料之外而又在情理之中的结局收尾，凸显了夫妻之间感情的诚笃、深挚，读来催 人泪下。像这种不同的人物，做出相同（或相似）的事情的巧合就属于“不约而同” 的巧合。 有篇中学生习作《没想到竟是这样》写了这样的情节：内向、文静的女生梅子， 以“木梅”为名，在网络聊天室里“结识”了一个叫“木瓜”的boy。由于上课时想 着“木瓜”，梅子走神了，并被年轻的班主任狠狠批评了一通。当天放学后，梅子 与“木瓜”相约各拿一张卡通画在公园见面。两人一相见，“木瓜”一脸窘相，而 梅子“过了好一会儿”，“终于喊出一声：‘老师好！’”该文以巧合造成情节的 戏剧性，增加了波折，读来饶有趣味。这种巧合就属于“不期而遇”的巧合。
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小说的线索安排和悬念设置
单元计划
单元作者
姓名王立凡
电子邮件ge1ge2@
所教学科语文
学校名称上海师范大学第二附属中学
学校地址上海金山石化隆安路48号
邮政编码200540
联系电话57941720转2269 语文组小灵通：28859142
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是否
单元概览
单元标题小说的线索安排和悬念设置
框架问题基本问题你如何看待人生的起伏？
单元问题
1. 小说如何表现才能使情节更具魅力？
2. 如何鉴赏和评价一部小说？
3. 小说的线索安排和悬念设置需要哪些技巧？
4. 小说如何反映社会现实和人物命运？给我们什么启示？
内容问题
1、《药》、《滑台佚事》、《丰碑》、《染血的汉碑》四篇小说情节结构有何异同？
2、这些小说情节结构技巧表达效果如何？
（1）对展示情节有何效果？（2）对塑造人物有何效果？
（3）对表现主题有何效果？
单元概述本市举办以“我们的人生”为主题的青少年读书系列活动。
旨在广大青少年中广泛传播先进文化，深化热爱生活教育，帮助青少年学习新知识、新科技和新技能，引导青少年正确读书学习，并以“我的人生”为题开展读书征文、读书知识大赛和辩论会交流等丰富多彩的活动。
学生从本单元四篇小说：《药》、《滑台佚事》、《丰碑》、《染血的汉碑》四篇小说入手，研究小说线索安排和悬念设置的技巧对形成小说情节魅力的关键。
学生们通过调查、比较、分析等探究性学习，掌握小说这些技巧对增进小说情节的曲折、凸现人物形象、增大小说内容含量、使小说更深刻地反映现实生活、达到深化升华小说主题的目的所起的作用。
最后要求学生把读书活动中对“小说和生活”“命运与人生”的感受用征文形式表现出来，激发学生营造美好人生的强烈愿望,引导学生对自己的人生进行反思和设计，从而把握自己的命运，活出自己最美的人生。
并把读书活动中探究过程和收获用演示文稿形式表现，并可以汇总班级里本次读书活动的收获和资源作成网站，在相关网站上发布交流。
关键词读书活动小说线索安排悬念人生
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：
学习目标：
通过对国内外优秀小说的学习，使学生初步掌握从情节结构角度鉴赏小说的能力。
研究性学习围绕基本问题”你如何看待人生的起伏?”展开师生互动的研究性学习,把小说教学从内容和语法上升到人生哲理的思考，以小见大，使语言学习升华为文化批判，让学生从课本教科书的范围中分析和反思现实生活中的人生道路，让学生深入实践大语文观念和终身教育理念，最终使学生强化了高级思维能力。
学生学习的最终结果：
一、语文学习目标：
1 让学生熟练掌握小说文体常识，对小说的文体特征有感性认识
2 对小说情节、线索、悬念三个概念内涵和外延的把握。
3 让学生辨别复线线索、拖延悬念、抑制悬念等技巧，并能结合作品分析其表达效果。
二、能力目标：
构建网络和古诗文教学有机结合的平台，使学生能通过网络渠道较大限度地接触语言文化现象，培养学生文化层面上的鉴别、欣赏、理解等能力,从而夯实学生深厚的文化底蕴,提高学生的人文素养，提高学生的判断能力。
1、培养学生从情节结构技巧角度对小说进行鉴赏的能力。
2、通过作文训练、演讲、辩论、主题班会、诗歌朗诵等活动培养学生高级思维的能力和表达能力。
3、培养学生使用计算机，多媒体等仪器，以及课件制作，word等技术独立研究问题的信息处理能力。
三、情感目标：
1、通过分析小说的主要人物形象和典型环境描写的社会意义，提升学生的爱国主义情感。
并引导学生对影响小说主人公命运的诸多因素进行思考，使学生形成辨证的价值观、人生观和世界观。
2、引导学生对自己的生命进行反思和设想，激发学生营造美好人生的强烈愿望。
在语文教学过程中教师可以向学生渗透网络价值观念和网络道德观念，学生由此而构建知识系统、树立人格、规划人生，有利于学生科学价值观念的形成和高尚人格的完善。
3、在与他人沟通、交流的研究过程中，培养学生的团队精神和资源共享的现代意识。
四、学生学习成果表现形式：
1、学生演示文稿和网站的展示、交流、评价活动。
2、学生实际应用从情节结构角度鉴赏小说的能力。
3、“人生、命运”话题系列活动的开展。
说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。
准备工作：
1、发放《小说文体常识调查问卷》、《小说情节技巧问卷》。
《中学生阅读习惯调查问卷》。
学生用蓝色笔填写自己掌握的内容，用红色笔填写查询到的内容。
同时记录好查询资料的书刊和网络资源。
2、成立五个研究小组，每组设一个小组长，负责汇总研究成果和组织组员的学习。
实施阶段：
第一阶段：小说线索与情节探索
1、使用教师演示文稿，向学生介绍单元内容，实施单元计划的过程；使学生明确单元重点、难点，单元研究的基本问题、单元问题和内容问题。
2、结合对调查问卷的汇总和分析，教师和学生共同复习小说文体知识。
3、教师演示《〈药〉明线、暗线交织的结构》演示文稿，师生共同探讨小说的复线线索安排和小说悬念设置（拖延法和间隔法）的技巧和表达效果。
4、每组同学自主选择本单元中的一篇小说，或者课外的经典名篇。
分析小说中的情节安排：线索与悬念的技巧和表达效果。
各研究小组开展自主探究活动：
（1）、经典名篇阅读：
莫泊桑〈项链〉、欧亨利《麦琪的礼物》、〈警察与赞美诗〉、契诃夫〈变色龙〉等。
案例一：促进知识正面迁移，力求构建新的知识
——对“欧·亨利式”结尾的知识迁移能力培养及训练
案例二：导读小说案例——文质彬彬，然后美文
（2）、学生了解小说鉴赏方法（侧重于从小说的情节技巧角度切入来鉴赏。
）
案例三：小说揭示主题的三个角度
（3）、学生掌握比喻、双关、拟人、反语等小说常用修辞手法的表达效果。
从小说中找出相关内容，并阐述对小说表达所起的效果
5、学生参考学生演示文稿范例和《学生演示文稿》评价量规，把自己小组研究的小说的线索、情节等描写手法效果以及自己的收获体会制作演示文稿。
6、各小组演示文稿展示，全班级同学讨论：
1) 每个小说故事各自的线索安排和悬念设置的技巧如何？
2) 小说表达技巧和效果（对情节，对人物，对主题）有何特点？
3) 分析归纳情节技巧与表达效果之间的关系，得出研究性的成果：
小说的复线结构（双线结构和多线结构），悬念的设置和释放，使小说的情节更曲折，更复杂，是形成情节魅力的关键。
便于多侧面刻画人物，使人物性格有发展的过程。
便于增大内容含量，使小说反映现实生活更广阔，更深刻。
第二阶段：拓展探究
请各小组收集名人生命历程资料，研究影响人物命运的各种因素。
1. 各小组自主确定研究对象，如项羽、如夏瑜等。
2. 通过网络和书刊等各种渠道收集研究对象的资料，如文字，音像等资料。
3. 小组汇总资料，归纳影响本组所研究的主人公命运的各种因素。
4. 小组讨论，小说的主人公如果生活在现代他们的命运会如何？
得出研究性成果二：外因：社会环境；内因：勤奋、机遇、天赋、性格等。
第三阶段：开展“命运”话题系列活动
使学生形成发散的、创造性的高级思维能力。
在师生互动研究的过程中渗透思想教育和情感的熏陶，引导学生反思自己的人生，激发学生营造美好人生的强烈愿望。
（一）“我的人生最美”赛诗会；
案例四<“我的人生最美”——促成“头脑风暴”，培养高级思维能力>
(二)“命运掌握在自己手中”演讲比赛；
(三)“命运真的是不公正的吗？”辩论赛；
(四)“追溯中华礼仪渊源，争做德才兼备青年”主题班会。
（五）组织主题读书活动，读书知识竞赛，读书征文比赛等活动使阅读为写作服务。
案例五<一次读书沙龙活动>
第四阶段：“命运”话题作文训练。