故事野猫的城市
大班语言教案及教学反思《野猫的城市》
大班语言教案及教学反思《野猫的城市》一、故事介绍《野猫的城市》是由加拿大作家夏洛特•亚隆斯编著，讲述了一只出生在废弃工厂附近的野猫在城市中的种种经历，展现了现代城市化进程对自然环境和野生动物生存的影响。
二、教学目标•能够理解故事中的主要内容和情节；•能够正确朗读故事中的生词和短语；•能够简单表述对故事的看法和感受。
三、教学准备•《野猫的城市》绘本；•玩具动物和城市道具等教学用具；•计算机、投影仪等多媒体设备；•课件等辅助教学材料。
四、教学内容及步骤第一步：导入首先，教师可以通过引入主题、观看短片、出示图片等方式进行导入，为孩子们打开思维，激发情感，调整情绪，使孩子们进入到学习的状态中。
第二步：朗读故事分角色朗读或教师指定学生朗读，每读一个重要段落停下来，向学生解释一些不太理解的词或短语，引导学生理解故事中的人物、事件和情节。
朗读完毕，教师可以提问，检查学生的理解和记忆情况。
第三步：模拟情景模拟野猫在城市中的生活情境，通过关于城市、荒地、建成区等的话题引导学生模拟野猫在城市中的生活，教师还可以通过分组竞赛等方式进行活跃气氛，增加学生的参与度和学习兴趣。
第四步：讨论并提取信息教师邀请学生参与讨论，引导学生分享自己的看法和体验，讨论现代城市化对自然环境和野生动物生存的影响，并提取故事中的信息，识记新单词和短语。
第五步：造句和创作根据教师提供的单词和短语，学生运用所学内容造句，提高语文水平。
教师随机出示一些场景或提供一些话题，让学生小组合作创作故事，增强学生的想象力和创造力。
第六步：教学反思教师与学生进行教学反思，包括教学效果、学生学习情况等方面。
教师优点，寻找问题，经验，提高教学水平。
五、教学体会通过对《野猫的城市》的学习，学生不仅能够了解城市化进程对自然环境和野生动物的影响，还能够提高自己的语文水平，增强自己的想象力和创造力。
同时，在课程的设计和教学实践中，教师也深刻认识到了教学中的不足之处，发现了很多可以改进和提高的地方，促使我们不断进步和完善教学内容和方法。
野猫的城市故事读后感
野猫的城市故事读后感读后感一嗨，朋友们！今天我要和你们聊聊《野猫的城市》这个故事，真的太有意思啦！一开始，那只野猫神气活现地给森林里的动物们讲城市的样子，我就好奇得不行，想听听它能说出啥来。
结果呢，它把斑马线说成是人们躺在地上晒太阳，把城市里的地图说成是在大纸上画的乱七八糟的线，哎呀呀，这可把动物们都给搞糊涂啦！读着读着，我就在想，这野猫也太不靠谱啦！它自己都没搞清楚城市到底是咋回事，就一通乱讲。
不过后来我又觉得，它可能也是因为见识有限，所以才会用自己奇怪的想法去描述城市。
这个故事让我明白了一个道理，那就是在给别人介绍或者讲解什么的时候，一定要自己先弄明白，不然就会像这只野猫一样，闹出笑话来。
而且呀，我们不能光凭自己的一点点了解就随便下结论，要多去观察、多去学习，这样才能真正了解一个事物。
我还想到，我们在听别人说事情的时候，也不能盲目地全信，要有自己的思考和判断。
说不定人家说的也是错的呢，就像森林里的动物们听了野猫的话，要是全信了，那它们对城市的误解可就大了去啦！《野猫的城市》这个故事既有趣又能让我学到东西，真是太棒啦！你们觉得呢？读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《野猫的城市》，忍不住要来和你们分享分享我的感受！这故事里的野猫可太逗啦！它自认为对城市特别了解，滔滔不绝地给森林里的动物们讲城市的样子。
可它讲的那些东西，简直让人哭笑不得。
比如说，它把高楼大厦说成是一个又一个的大管子，把汽车说成是会吐黑烟的大怪物。
我一边读一边笑，心想这野猫也太能瞎编了。
但笑过之后，我又开始反思。
其实我们有时候也会像这只野猫一样，以为自己知道很多，其实了解的只是皮毛，却还在那里夸夸其谈。
而且通过这个故事，我也感受到了交流的重要性。
野猫没有用恰当的方式和语言去描述城市，导致动物们对城市产生了错误的印象。
这就告诉我们，和别人交流的时候，得说清楚、讲明白，不然很容易引起误会。
还有啊，这个故事让我更加珍惜我们生活的环境。
城市虽然有它的忙碌和复杂，但也有它的美好和便利。
野猫的城市5篇600字
野猫的城市5篇600字拯救不成便踩个凳子趴窗户上往屋里看，我姨在后面追，喊得气动山河，手上的笤帚疙瘩压根儿就招呼不到老咪身上，下面是小编为大家带来的野猫的城市，希望你们喜欢。
野猫的城市的故事1只听“扑通”一声，男孩不慎失足掉进了河里，他不停地挣扎，但湍急的水流却卷着他往下游而去……他最后被冲到了河岸，浑身冰冷，满是淤泥。
男孩不知道自己躺了多久，他的思维也开始飞了起来，在美丽的天堂，他终于找到了爸爸，爸爸一把搂住他，然后，用热毛巾擦着自己身上的泥土，用嘴唇不断亲吻自己的脸颊……此时，男孩感觉到了温暖，他努力睁开了眼睛，他以为自己是躺在爸爸的怀里，可眼前的一切把小男孩吓了一跳：“啊，老虎!”男孩努力想动一下却动不了，想喊却喊不出任何声音，就在他以为“老虎”要吃了自己的时候，他却发现，它在用舌头温柔地舔着自己脸上的脏东西。
男孩的意识逐渐清醒了，这时，他才发现，原来它不是老虎，而仅仅是一只小野猫。
而且更令他不可思议的是，十几只野猫，正聚集在他身体四周，用各自毛茸茸的身体紧挨着自己，还有几只则不断地用舌头舔着自己身上的污秽。
当看到男孩醒了后，十几只野猫发出了温柔、甜美的“喵喵”之声。
小男孩又试着把头挪了挪，他发现身边竟然有吃的，虽然只是一些食物碎屑。
显然是这群野猫为自己预备的食物……上面的这一幕，你或许会认为是动画片或童话故事里的事情，但我告诉你，这是现实，就发生在阿根廷北部米西奥内斯省的郊外。
来郊外旅游的人们，发现很多野猫聚在远远的河床上，就好奇地走了过去，人们发现了男孩。
此时，男孩正在睡觉，野猫们依偎着他，为他保暖。
当发现有人靠近男孩时，野猫龇牙咧嘴发出嘶嘶的叫声，似乎警告不要靠近和伤害男孩。
当发现人们也是来救男孩的时候，野猫们才四散开来。
男孩随后被送往医院接受检查。
医生说，男孩被河水冲到岸上，体力几乎消耗殆尽，本可能冻死，是野猫的体温使他在寒夜得以取暖，救了他一命。
当地野猫和流浪猫管理组织发言人说，现在人都很憎恨野猫，因为它们在夜色中出没，身上沾满污秽和病菌。
野猫的城市儿童故事课件
人际交往
城市生活让儿童有更多机会与同 龄人、成年人交往，学习社交技
巧，形成自己的朋友圈。
故事的教育意义与目标
珍惜自然
通过野猫与城市的故事，引导 儿童珍惜自然环境，学会与动
植物和谐共处。
独立自主
野猫的自力更生精神，激励儿 童学会独立、自主，勇敢面对 生活中的困难与挑战。
爱心与责任
故事传递了对生命的尊重与关 爱，培养儿童的爱心与责任感 ，懂得关心他人、关爱动物。
野猫的城市儿童 故事课件
目录
• 故事背景介绍 • 故事情节梳理 • 儿童故事教学重点与难点 • 教学设计与互动环节 • 教学反思与总结
01
故事背景介绍
野猫与城市的关联
适应环境
野猫作为城市中的流浪者，通过 自身努力和适应，生存于城市的 各个角落，成为了城市的一部分
。
生态平衡
野猫在城市中捕捉老鼠、昆虫等害 虫，对于城市的生态平衡起到了重 要作用。
培养学生核心素养
在未来的教学中，更加注重培养学生的核心素养，如批判 性思维、创新能力、合作能力等，为学生全面发展打下坚 实基础。
THANKS
感谢观看
游戏背景介绍
让孩子们了解野猫来到城市的背景，增加对故事情境的理解。
角色扮演
让孩子们扮演野猫，体验探险的乐趣，增强参与感。
问题引导
通过提问引导孩子们思考野猫在城市中可能遇到的问题，以及如 何适应城市生活。
课中互动：分组讨论野猫与城市居民的关系
关系分析
引导孩子们分析野猫与城市居民之间可能存在的相互依赖、冲突与 和谐共生的关系。
人与自然的和谐
野猫与城市居民之间存在一种微妙 的关系，既相互警惕又相互依存， 这是一种人与自然和谐共生的缩影 。
大班语言《野猫的城市》说课稿
大班语言《野猫的城市》说课稿以下是一份大班语言《野猫的城市》说课稿：一、说教材1. 教材分析《野猫的城市》是一个富有童趣且蕴含深刻教育意义的故事。
故事中的野猫向森林里的动物们介绍城市，它用自己的视角和体验来描述城市，却造成了诸多误解。
这个故事能够引发幼儿对城市的好奇与思考，同时让幼儿意识到不同的视角会产生不同的理解。
从语言领域来看，故事语言生动形象，富有想象力，适合大班幼儿的语言发展水平，能够丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中野猫描述城市的方式是不准确的。
-能力目标：鼓励幼儿尝试用自己的语言讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言组织和表达能力。
-情感目标：引导幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿对城市的探索欲望，同时培养幼儿包容不同观点的态度。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，尤其是野猫对城市的描述与城市实际情况的差异。
例如，野猫说城市里的斑马线是“很宽很宽的大河”，这与幼儿日常对斑马线的认知有很大不同。
通过对比分析，让幼儿明白不同的动物由于自身特点和生活环境的不同，对同一事物会有不同的理解。
-引导幼儿掌握故事中的一些重点词汇，如“雄伟”“热闹”等。
可以通过情景演示的方式，让幼儿直观地感受这些词汇所表达的意境。
例如，展示城市中高楼大厦林立的图片来解释“雄伟”，播放集市上人们熙熙攘攘的视频来诠释“热闹”。
- 教学难点-让幼儿能够用自己的语言清晰、连贯地讲述故事。
由于故事内容较长，对于大班幼儿来说，完整讲述具有一定难度。
教师需要通过逐步引导、分解故事环节等方式，帮助幼儿构建讲述的框架。
-启发幼儿从不同角度思考问题，理解不同动物对城市产生误解的原因。
这需要教师引导幼儿换位思考，从动物的视角去看待城市事物，如小蚂蚁眼中的城市下水道可能就是一个巨大的洞穴等。
二、说学情大班幼儿的语言表达能力已经有了一定的发展，他们能够用较完整的句子表达自己的想法，并且对故事有着浓厚的兴趣。
野猫的城市-儿童故事ppt课件
，
车
上
森林里住着许多小动物，它们都 没有见过城市，很想知道城市是什 么样子。
有一天，从城里来一 只猫，动物们见了，一 起围着它问长问短，想 请它说说城市的事情。
野猫让斑马躺在地上, 告诉动物们，城市有许多马 路，人们过马路，要踩着斑 马线走。
野猫带领所有的动物从斑马的身上走了过去。
斑马躺在地上觉得受不了， 站起来踢踢脚，说：“看来 城市是一个很疼的地方。”
野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。对 动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身 上的图案，边说边用指在花奶牛身上画来画去。花 奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一 个很痒的地方。”
野鼠的两只手，装出读报纸的样子。
森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不 出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻 的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。
哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻 轻在咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”
野猫讲的城市没人要听了，森林里 的动物都不喜欢野猫的城市，四散走 开了。
动 物 们 ：远 “远 城地 市望 真着 的他 像们 野， 猫想 讲 的 那 样 吗 ？ ”
下
来
了有
许一
多天
小 朋 友
， 一 辆
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里
的
汽
车
开
进
了
森
林
野猫的城市作文（精选36篇）
野猫的城市作文（精选36篇）野猫的城市作文 1有一天，森林里来了一只野猫。
它在动物们面前声称自己是城市里来的，名叫黑黑。
动物们听黑黑说它来自城市，就非常羡慕，它们从来没去过城市，非常想知道城市是什么样的。
于是，便叫来了黑黑。
黑黑来的时候，昂首挺胸，慢步前进，大摇大摆，好像自己是什么大人物……来听黑黑猫介绍城市的动物非常多。
黑黑就开始跟动物们比划起来了，说着说着，黑黑一眼就看见了一只狐狸，它觉得狐狸和城市中人们养的宠物狗十分相似，所以便叫它过来，用一条绳子绑住它的脖子，牵着它走来走去。
之后还给狐狸一根骨头叫它吃。
这下狐狸纳闷了，心想：人们为什么要用绳子绑着狐狸的.脖子牵着走，还让狐狸吃骨头，那不是会饿死我吗？人们可真狠心呀！真坏！城市也太恐怖了！动物们看了也觉得奇怪。
黑黑又叫大灰狼来，此时已经是晚上了。
黑黑一下子跳到了大灰狼身上，坐在了它背上，一把抓住了大灰狼的耳朵，扭来转去，疼得大灰狼跳了起来，黑黑险些摔了下来。
黑黑又一直打大灰狼的头，说是踩油门，叫大灰狼再跑快点，还把大灰狼夜中发亮的眼睛当作车灯。
大灰狼疼得不得了了，就逃之夭夭，边走边想：原来人们在城市里都骑着大灰狼，那我们不是疼得生不如死？城市真可怕！之后，黑黑还把老虎叫了上来，因为它觉得老虎与城市中人们养的猫长得很像。
它让老虎吃鱼，老虎忍着痛苦吃下鱼，然后黑黑又叫老虎去抓耗子，还叫老虎吃老鼠，这回比吃鱼好。
老虎心想：城市里的人怎么叫我们森林之王干这种苦活，真是坏透了。
过了几天，城市来了几位小朋友来旅游，老虎、大灰狼、狐狸发现城市的人根本没黑黑说的那么坏，想想自己还在众动物面前被黑黑“耍”。
一气之下，它们三个一起来到黑黑家，黑黑还没来得及解释，就被它们三个打得遍体鳞伤。
野猫的城市作文 2森林里的小动物从来都没见过城市，有一天，从城里来了一只野猫。
小动物们围着野猫好奇地问：“野猫，城市到底长什么样啊，你能给我们讲讲吗?”野猫得意洋洋地东张西望，说：“城市里可美丽了，比起森林可壮观多了，我怎么介绍好呢!”它想了想，突然看见斑马，于是叫斑马躺在草地上。
幼儿园故事《野猫的城市》教案
幼儿园故事《野猫的城市》教案一、故事简介《野猫的城市》是一本适合幼儿阅读的绘本，由及川徹绘制，讲述了一只被城市里的各种障碍所困扰的小野猫的故事。
它再三寻找归宿，最后却发现自己真正的家在哪里。
二、教学目标1. 知识目标•了解城市环境对野生动物的影响；•了解野猫的生活方式以及适应能力；•听懂故事并理解其中的情节。
2. 能力目标•学会运用绘本的内容去感知社会；•发现和欣赏美的东西；•培养对环境的保护意识。
3. 情感目标•融入故事情境中；•培养善良、友爱、互助的态度。
三、教学内容1. 故事叙述教师利用绘本，讲述故事情节：小猫在城市里面游荡，一路看到了各种障碍，比如摩天楼、干渠、繁忙的道路、垃圾山，还有咆哮的汽车。
不少路人看到她都不理会，甚至有人无意中伤害了她。
在漫长的流浪中，小猫步履维艰，流落街头。
最后，它终于绝望地伏在路边，准备等死。
就在这时，一个温柔的小姑娘来到了小猫身边，又带回家中给猫妈妈照看。
过了很久很久，小猫长大了，它重新走上了城市的道路。
然而，在它所到之处，一切都显得如此熟悉，如此亲切。
它走到垃圾场中，看到了妈妈和自己曾经呼啸而过的游乐场，一切地方让它流连忘返。
小猫对这座城市，已经不再感到孤独和陌生，因为这里就是她的家。
2. 儿童讨论教师引导儿童围绕以下问题，进行讨论：1.故事中，小猫碰到了哪些困难？2.为什么有些人会伤害小猫？3.小猫最终找到了自己的家，这是怎么发生的？4.我们应该怎么爱护动物、保护环境？3. 绘画活动让幼儿拿起画笔，根据自己的理解画出小猫的样子，以及小猫喜欢的事物。
可以辅助幼儿完成。
四、教学方式集体教学、讲解故事、小组讨论、绘画活动。
五、教学评估教师结合课堂教学表现以及幼儿所完成的绘画作品，进行综合评估。
六、拓展延伸教师可以让幼儿们去了解、观察自己周围的自然环境，有意识地发现并保护小动物。
同时，也可以带领幼儿们去游览城市公园、动物园等地，了解野生动物的生活和成长环境。
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《野猫的城市》
森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。
有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。
野猫可得意啦。
它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”
野猫先让斑马躺在地上。
它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。
接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。
斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。
”
野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。
它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。
野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。
花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。
”
野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。
”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。
森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。
正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。
哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。
”
野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。
动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”
小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?。