部编五年级上人教《17 地震中的父与子》马廷华PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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新课标人教版小学五年级语文上册：17地震中的父与子PPT、优质教学课件
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
（①从这里可以看出父亲见到废墟 以为儿子已经死了，他感到极度痛心， 体现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的 儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫 声。）
（3）“跪在地上大哭了一阵后，他 猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会跟你在一起！ 他坚定地站起身，向那片废墟走去。”
（从这儿可以看出父亲看到了希望， 他相信儿子会记住他的话，有一个坚定 的信念支持着他，所以他──坚定地站起 身，疾步走到那里，可见父亲救儿子的 急切心情。 父亲坚信儿子仍然活着，是 因为他坚信儿子记住他说的那句话。)
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
《17地震中的父与子》PPT课件
人教版五年级语文上册
12
随堂检测
2019/2/17
人教版五年级语文上册
13
多么（ 多么（ 多么（
）的父亲 ）的父亲 ）的父亲
2019/2/17
人教版五年级语文上册
14
小练笔： 已经挖了36个小时 ，可是儿子 还是生死未卜，这一刻，父亲会对儿子说 些什么呢？请你想象一下，写在作文本上。
2019/2/17
2019/2/17
小练笔（二选一）
1、 这对了不起的父子不仅打动了我们， 更让他们周围的人感动不已。想一想，他们之 间还会谈论些什么？或者向这位伟大的父亲说 些什么？把你想到的写下来。
2.想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么,说些什 么呢?把你想到的写下来。
2019/2/17
24
有一年，美国洛杉矶发生大地震，30多万人在不到四分 钟的时间里受到了不同程度的伤害。有一对父子却创造 了神话般的奇迹，今天我们就来认识这对父子！
2019/2/17
人教版五年级语文上册
1
地震中的父与子 第二课时
2019/2/17
人教版五年级语文上册
2
学习目标：
1、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌，语言，动 作进行描写来表达 人物的思想的方法。 2、通过学习课文，感受父亲对儿子的爱。
2019/2/17
人教版五年级语文上册
9
语段二：
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助 我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请 你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你 自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
小学五年级上册语文第十七课地震中的父与子PPT2市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
地震中父与子
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思索： 1.课文讲了一件什么事？ 2.为何说这对父与子了不起？
2/14
重点体会：
1.不论发生了什么，我总会 跟你在一起！
2.不，父亲，先让我同学出 去吧！
3/14
板书：
地震中父与子
不论发生了什么，我总会跟你在一起！
父亲——38小时挖掘 爱力量
儿子——与同伴生 在1994年美国洛山矶大地震中，一位
父亲坚持38小时，终于在一片废墟中救出 自己7岁儿子和儿子13个同学，谱写了一首 父亲颂歌。本文讲就是这件感人故事。
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2、为何说这对父子了不起？ 这对父子内心充满了爱，父亲深爱儿子，
面对废墟即使悲痛欲绝，却决不放弃，不顾自 己安危终于救出儿子，他是一位意志坚强非常 有责任感父亲。儿子对父亲无比信任，在危难 中坚信会得到父亲 救助，他把让同伴先获救当 做应尽责任。这对父子之所以了不起就是因为 他们都是意志坚强、有爱心、有责任感人。
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2.避震关键点 震时是跑还是躲，我国多数教授认为：震时就
近躲避，震后快速撤离到安全地方，是应急避震很 好方法。避震应选择室内坚固、能掩护身体物体下 （旁）、易于形成三角空间地方，开间小、有支撑 地方，室外开阔、安全地方。
身体应采取姿势： 伏而待定，蹲下或坐下，尽可能蜷曲身体，降 低身体重心。 抓住桌腿等牢靠物体。 保护头颈、眼睛、掩住口鼻。 避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点灯火， 因为空气中有易燃易爆气体。
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学习了本课，请谈谈你受到 了什么启发？
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思索： 1.课文讲了一件什么事？ 2.为何说这对父与子了不起？
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重点体会：
1.不论发生了什么，我总会 跟你在一起！
2.不，父亲，先让我同学出 去吧！
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板书：
地震中父与子
不论发生了什么，我总会跟你在一起！
父亲——38小时挖掘 爱力量
儿子——与同伴生 在1994年美国洛山矶大地震中，一位
父亲坚持38小时，终于在一片废墟中救出 自己7岁儿子和儿子13个同学，谱写了一首 父亲颂歌。本文讲就是这件感人故事。
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2、为何说这对父子了不起？ 这对父子内心充满了爱，父亲深爱儿子，
面对废墟即使悲痛欲绝，却决不放弃，不顾自 己安危终于救出儿子，他是一位意志坚强非常 有责任感父亲。儿子对父亲无比信任，在危难 中坚信会得到父亲 救助，他把让同伴先获救当 做应尽责任。这对父子之所以了不起就是因为 他们都是意志坚强、有爱心、有责任感人。
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2.避震关键点 震时是跑还是躲，我国多数教授认为：震时就
近躲避，震后快速撤离到安全地方，是应急避震很 好方法。避震应选择室内坚固、能掩护身体物体下 （旁）、易于形成三角空间地方，开间小、有支撑 地方，室外开阔、安全地方。
身体应采取姿势： 伏而待定，蹲下或坐下，尽可能蜷曲身体，降 低身体重心。 抓住桌腿等牢靠物体。 保护头颈、眼睛、掩住口鼻。 避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点灯火， 因为空气中有易燃易爆气体。
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人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》PPT课件
他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血 迹。
■ 设身处地想一想
父亲在挖掘废墟的过 程中,可能遇到那些困难？ 他会怎么想？怎么做？
他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。
他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。
进的方向。
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 ❖读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人们摇头叹息着走开了，都认为这位 Hale Waihona Puke 亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
“太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请 你离开。” “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做，对 你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位 父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
他满脸灰尘， 双眼布满血丝， 衣服破烂不堪， 到处都是血迹。
他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。
他满脸灰尘， 双眼布满血丝， 衣服破烂不堪， 到处都是血迹。
，
！
这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧拥 抱在一起。
五年级语文(上)《17地震中的父与子》PPT课件
1994年洛杉矶地震资料（2）
❖ 地震当天，克林顿总统签署了一项向灾区提供4 亿多美元联邦紧急援助的文件，并派出一个特别 小组前往灾区处理善后赈灾事宜。美国红十字会 在受灾最严重的北岭地区设立了18个避难所，向 灾民发放帐篷、食品、衣物等生活用具。
❖ 地震发生后，当局还组织了大批专家，对未受损 的建筑物进行可行性鉴定，并将10000多间危房 予以封锁，以待拆除。
❖不论发生什么，我都 会和你在一起！
我们一起来朗读一下：
1、不论发生什么，我总会跟你在一起！
2、因为你说过，不论发生什么，你总 会跟我在一起！
3、不论发生了什么，我知道你总会跟 我在一起。
“在一起”是父亲对儿子真诚的诺言， “在一起”是支撑父亲的一盏心灯，它让 父亲成为一座大山，伟岸坚强！
拓展练习
❖ 1、齐读最后一自然段，此时此刻这对了不起的父 子不仅感动了我们，也感动了周围的人，想象一 下周围的人会说些什么。
❖ 2、语言训练
① 其他孩子的父母 地说：“ ！”
② 消防队长 地说：“
！”
③ 警察 地说：“
！”
④ 劝他放弃努力的那位父亲 “
地说： ！”
自选作业
1、有感情朗读课文，再一次体会地震中父 子间的似海深情。
2、摘抄文中自己喜欢的语句，并诵读积累。
3、搜集表现爱的文章（把爱扩大到动物、 植物、世间的每个角落）。
4、帮父母做一件力所能及的事情。
人教版五年级语文上册第六组课文
读一读
洛杉矶 阿曼达 混乱 废墟 爆炸 瓦砾 昔日
废墟 瓦砾
问：课文主要讲了一件什么事？
在1994年美国洛杉矶大地震中， 一位不顾自己生死的父亲坚持38个小 时，终于在一片废墟中救出了自己年 仅７岁的儿子和13个同学，谱写了一 首父子情深与父爱伟大的颂歌。
新课标人教版小学五年级语文上册：《地震中的父与子》PPT、优质教学课件
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
他不停地挖着，没有人？再为来什阻么挡？他。他 满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪， 到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听 见瓦砾堆下传出孩子的声音……
儿子凭什么认为
儿子
来救他们的人是 他的爸爸?
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出
孩子的声音：“爸爸，是你吗从?”这 句 话 中 ， 你读懂了什么?
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道
你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，
我知道你总会跟我一起。”
写一写 写亲人关爱自己的一件或者几件事，
歌颂亲情；也可以为自己的亲人做一件 事，并把这件事写下来。
如何避震
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
人教版五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》PPT课件(2)
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚 了，没有希望了。”这位父亲双眼直直的看着 这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”
消防队长挡住他：“这里太危险了，随 时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”
这位父亲问：“你是不是来帮助我的？”
警察走过来：“你很难过，我能理解。 可这样做，对你自己，对他人都有危险，马 上回家去吧！”
※ 高尔基也曾深情地赞美：“父爱 是一部震撼心灵的巨著，读懂了它， 你也就读懂了整个人生！”
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《背影》朱自清 《父亲的微笑》林清玄 《奇迹的名字叫父亲》叶倾城
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
“你是不是来帮我的？”
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚 了，没有希望了。”这位父亲双眼直直的看着 这些好心人，恳求道：“谁愿意帮助我？”
消防队长挡住他：“这里太危险了，随 时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”
这位父亲焦急的问：“你是不是来帮助我的？”
警察走过来：“你很难过，我能理解。可这 样做，对你自己，对他人都有危险，马上回 家去吧！”一心想救儿子的父亲听了这样的 话后简直就要崩溃了：“你是不是来帮我的？”
了不起的父亲——
他挖了八小时， 十二小时， 他满脸灰尘，
二十四小时， 双眼布满血丝， 三十六小时, 浑身上下的衣服破烂不堪， 没人再来阻挡他。 到处都是血迹。
不论发生无比幸福地 紧紧拥抱在 一起。
人教版五年级语文上册《17地震中的父与子》PPT课件课件分解
人数。但从另一方面分析，本次地受伤亡人数虽然
很少，但经济损失高达300亿美元。这是因为洛杉
矶地区是全美第二大城市带，经济密度相当高，灾
害的放大效应非常明显，形成了低人口死亡率、高
经济损失率的灾情特征。
07.12.2020
人教版五年级语文上册
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在这样一场巨大的灾难中，人类显得如 蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。然而， 课文中的这对父与子却创造出了生命的奇迹。 请快速浏览课文：
（用要素串联法来概括）
这篇课文记述（ 1994）年，在
（美国洛杉）矶大地震中，（ 一位）父奋亲
不顾身从废墟中救出（ 儿子）和
（ ）的故事。谱写了一首父 儿子的同学 07.12.2020
人教版五年级语文上册
8
爱的颂歌。
1994年洛杉矶地震资料（1）
❖ 一、主要经过 ❖ 1994年1月17日凌晨4时31分，洛杉矶地区发生里
4
一片废墟
07.12.2020
人教版五年级语文上册
5
地震造成地陷。
07.12.2020
人教版五年级语文上册
6
地震破坏公共设施。
07.12.2020
人教版五年级语文上册
7
课文记叙了一件什么事？
提示：概括叙事类文章的主要内容，一般 可运用要素概括法，即简要的交待清楚在什么 时间？什么地点？什么人（人物）做了一件什 么事（事件）？
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去
孩子过于悲痛，精神失常了。
07.12.2020 然而这位父亲心中人教只版有五年一级语个文上念册头：“儿子在等着
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我！”
我们想象一下，当阿曼达在漆黑的废墟 下，听到小伙伴们绝望的哭声、撕心裂肺 的呼喊声时，他会想些什么，说些什么， 做些什么呢？请大家拿起笔来写一写。
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三十六小时 绿色圃中小学教育网
受了怎样的困难 和痛苦吗？（抓 住父亲的动作、
……
语言、心理来想 象。）
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他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没人再 来 阻挡阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂 不堪。到处都是血 迹。 ……
11
以前有哪些人来阻挡过他？怎 样劝说？
去动。作和语言
他顿时感到眼前一片漆黑， 大喊：“阿曼达，我的坚定地向废墟走去？
不论发生什么，我总会跟 你在一起。
7
你还从哪些部分看到父亲的了不起？为 什么？
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父
母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他 们痛苦并大喊：“我的儿子!”“我的女 儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有 些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了， 没有希望了。”这位父亲眼直直地看着 这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”
混乱
lì
瓦 砾 爆炸
×uè
血迹
xū chàn
废墟 颤抖
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4
5
伤心—绝望—坚定
他顿时感到眼前 一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿 子！”跪在地上大哭 了一阵后，他猛然想 起自己常对儿子说的 一句话：“不论发生 什么，我总会和你在 一起！”他坚定地站 起身，向那片废墟走
消防队长说：太危险了，随时可能 发生大爆炸，请你离 开。
警察说： 你很难过，我能理解，可 这样做，对你自己、对他 人都有危险，马上回家吧。
好心人说： 太晚了，没有希望了12
到处都是血迹，父亲哪些地方会有 血迹呢？同学们想象一下。
他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪。到处都是血迹。
外貌
13
“不论发生什么，我 总会跟你在一起！”
14
• 这一句承诺已经化作了什么？
就是这样的动力和信念支持了 父亲在废墟上坚持了30多个小 时，使我们看到在废墟上拼死 救子的父亲的高大形象。
想一想作者是怎样抓住父亲的哪些
细节描写，才会给我们塑造了这样
高大的形象，让我们看到他的了不
起？
15
没人给他肯定的回答，他便埋头接着
挖。
8
他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪。到处都是 血迹。 ……
外貌
9
八小时
你能透过这串
十二小时
数字，通过想象 描绘出父亲都经
二十四小时
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受了怎样的困难 和痛苦吗？（抓 住父亲的动作、
……
语言、心理来想 象。）
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他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没人再 来 阻挡阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂 不堪。到处都是血 迹。 ……
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以前有哪些人来阻挡过他？怎 样劝说？
去动。作和语言
他顿时感到眼前一片漆黑， 大喊：“阿曼达，我的坚定地向废墟走去？
不论发生什么，我总会跟 你在一起。
7
你还从哪些部分看到父亲的了不起？为 什么？
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父
母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他 们痛苦并大喊：“我的儿子!”“我的女 儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有 些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了， 没有希望了。”这位父亲眼直直地看着 这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”
混乱
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瓦 砾 爆炸
×uè
血迹
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废墟 颤抖
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伤心—绝望—坚定
他顿时感到眼前 一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿 子！”跪在地上大哭 了一阵后，他猛然想 起自己常对儿子说的 一句话：“不论发生 什么，我总会和你在 一起！”他坚定地站 起身，向那片废墟走
消防队长说：太危险了，随时可能 发生大爆炸，请你离 开。
警察说： 你很难过，我能理解，可 这样做，对你自己、对他 人都有危险，马上回家吧。
好心人说： 太晚了，没有希望了12
到处都是血迹，父亲哪些地方会有 血迹呢？同学们想象一下。
他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪。到处都是血迹。
外貌
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“不论发生什么，我 总会跟你在一起！”
14
• 这一句承诺已经化作了什么？
就是这样的动力和信念支持了 父亲在废墟上坚持了30多个小 时，使我们看到在废墟上拼死 救子的父亲的高大形象。
想一想作者是怎样抓住父亲的哪些
细节描写，才会给我们塑造了这样
高大的形象，让我们看到他的了不
起？
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没人给他肯定的回答，他便埋头接着
挖。
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他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪。到处都是 血迹。 ……
外貌
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八小时
你能透过这串
十二小时
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二十四小时
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