图形语言概述
图形语言ppt课件
反构图形
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反构图形
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错构图形
• 指故意将原来正确的物象结构加以错位处理， 故意以错误的连接关系搭配成真实空间中不可 能有的形态出来。有意违背通常的透视原理而 创造的反常态的空间画面，但往往正是这种反 常态的空间画面能够引起受众的注意和细究的 兴趣，给受众留下深刻的印象。因而它常常被 应用到广告艺术设计中。
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异构图形
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异构图形
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反构图形
• 正形是画面中实在的形，负形是画面中虚空的 形，当一组或一组以上的正负形相反相成，组 构成一幅作品时，我们就称这幅作品为反构图 形，或正负图形。正形与负形可相互借用，相 互依存，可共用一条轮廓线，产生共生正负图 形，还可相互反转，所以有时也把它称为反转 图形。它们之间的巧妙结合，可构成你中有我， 我中有你的正负互衬的趣味效果。
独特、新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清 晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形 象画面引人关注、发生兴趣、产生感染，并留下深刻 的印象，从而使观众不得不接受信息。
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图形传播的时代变迁
• 图形在远古时期是洞穴壁画或陶片符号，之后是文 字的源头。在漫长的历史河流中，图形传播方式的 发展依赖于人类文明的不断进步。从古人对生产技 术发明和改进，到现代科学技术的突飞猛进，图形 也逐渐改变了自身。
• 如火车与铁路；大海与船；圣诞节与圣诞礼物、 圣诞树、圣诞老人等等。
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相关联想
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汉字图形语言在景观设计中的表达与应用
汉字图形语言在景观设计中的表达与应用作者：常昕邓裕婷来源：《艺术科技》2015年第06期摘要：汉子图形语言是我国历史文化中的瑰宝，对于继承、发扬我国的传统文化具有重要意义。
而我国在对景观的设计中就融入了汉字图形语言艺术，使园林景观具有区别于其他国家的特色。
本文对汉字图形语言进行概述，说明了汉字图形语言在古典园林中的应用，分析了汉字图形语言如何在现代景观设计中进行表达与应用。
关键词：汉字图形语言；景观设计；表达应用0 前言汉字图形文化是我国的传统文化，具有悠久的历史。
将汉字作为一门艺术，是我国独有的一种特殊文化现象。
由于汉子图形的艺术性较强，具有一种独特的感染力。
因此，我国对汉字图形的研究不断深入，并将其应用到各个领域。
如今，人们在对景观进行设计时，往往会注重将传统文化融入其中，而汉字图形则成为一种绝佳的选择。
1 汉字图形语言概述从字面上来理解，汉子图形就是汉字与图形的结合，而汉字图形语言的内涵实际上要复杂得多。
这种艺术是在汉字的基础笔画上进行取舍，经过变形与重新组合后，形成一种独特的汉字图形艺术。
这种组合方式除了注重汉字基本的结构与形态外，还强调组合的象征寓意以及美感。
汉字图形的内涵非常丰富，形式也不是固定的，但是汉字图形往往兼备汉字的可读性与图形符号的美感，具有独特的艺术价值。
人们之所以能够将汉字图形应用到景观设计中，正是因为其蕴含了特殊的文字意义。
[1]2 汉字图形在古典园林景观中的表达2.1 古典园林景观中讲求的意境古代人们在建造园林景观的过程中，往往将自然作为样本，将自然美融入园林景观中。
人们在造汉字的时候，同样将自然作为灵感来源，讲究“观物取象”。
这也是我们今天所使用的汉字中能够体现出自然形态的原因。
而汉子图形的产生也同样源于自然。
人们通过观察，添加入自己的想象力，对大自然中的形态进行描绘，并体现在园林创作之中。
我国古典园林景观中，往往会对大自然的原有景物进行加工，并融入自身的主观情感，讲究一种情景交融的意境。
UML概述
UML建模基础——UML概述东软人才实训中心3 Sept. 2008©Neusoft Confidential课程结构1第五章：状态图和活动图2第三章：类图1第四章：交互图1第二章：用例图1第一章：UML 概述、Rose 简介课时（H ）内容培训目标•能够使用Rose工具画UML类图•能够看懂用UML表示的设计第一章：UML 概述、Rose 简介学时：1学时教学方法：讲授ppt ＋上机练习目标:本章旨在向学员简要介绍UML建模的重要性、UML的概念模型,通过本课的学习，学员应该掌握如下知识：1）了解UML的概念模型2）简要介绍UML的“4+1view ”3）了解Rose工具UML概述•什么是UML?–UML: 统一建模语言Unified Modeling Language–UML是由Rational公司三位世界级面向对象技术专家Grady Booch，Ivar Jacobson和Jim Rumbaugh提出的。
–UML是一种标准的图形化建模语言，它是面向对象分析与设计的一种标准表示。
•什么是UML?–不是一种可视化编程语言，而是一种可视化建模语言–不是工具或知识库的规格说明，而是建模语言的规格说明，是一种表示的标准–不是过程，也不是方法，但是允许任何一种过程和方法使用它•什么是模型?–模型就是真实世界的简化–为我们提供一个系统的原型•为什么要建模?–为了更好的理解我们将要或正在开发的系统–是把复杂的系统变成小的系统，采用“各个击破”的原则逐一解决–因为我们通常无法理解一个复杂系统的全部–模型能为我们做什么?•帮助我们对系统进行可视化•允许我们详细说明系统的结构或行为•给出一个指导我们构造系统的模板•对我们做出的决策进行文档化业务流程计算机系统可视化建模可视化建模就是用标准的图形表示法来建模“建模获取系统的关键部分”UML•什么是可视化建模?可视化建模的作用•可视化建模获取业务流程–用例（use case）分析是一种从用户的角度获取业务流程的技术–使用相同的语言，不至于产生歧义–用例分析能让分析师在构建系统之前理解要构建什么可视化建模的作用(续)•可视化建模是一个交流工具–使用相同的语言，不至于产生歧义业务领域计算机领域Logical ViewPhysical View User InterfaceBusiness Logic Database Java JSPC++ JavaSQL•管理复杂性–把3000多个类放在一张图中不好–可视化建模的“包”（package）•把元素模型化成有意义的组合•为不同的人提供不同级别的抽象–软件构架(architecture)•促进复用(reuse)–复用是软件的“圣杯”–不止是复用代码，而是复用建立原始工件时需要的所有分析、设计、实现、测试、文档化–可以有一个类复用、多个类（或一个组件）的复用、应用模式等复用方式–可视化建模让你从复用的角度看，如果想复用工件，什么是可用的UML的概念模型•UML的概念模型–UML建模的三个主要元素•构造块：事物、关系、图•规则：命名、范围、可见性、完整性、执行•公共机制：规范说明、通用划分、扩展机制•UML元素–构造块–事物•对模型中最具有代表性的成分的抽象–关系•把事物结合在一起–图•聚集了相关的事物•UML元素–构造块–事物–结构事物：通常是UML模型的静态部分，描述概念或物理元素•类•接口•用例：通常代表一个需求•协作：表示一个用例的实现•主动类：至少拥有一个进程或线程的类•组件：系统中物理的、可替代的部件，如源代码文件•节点：运行时存在的物理元素，如一个设备•UML元素–构造块–事物（续）–行为事物：是UML模型的动态部分，是模型中的动词•交互（interaction）：可描述一个对象群体的行为或单个操作的行为•状态机（state machine）：可描述单个类或一组类之间协作的行为–分组事物：是UML中的组织部分•包（package）–注释事物：是UML中的注释部分•注解（note）•UML元素–构造块–关系–关系•依赖（dependency）：一个事物发生变化会影响到另一个事物。
“读图时代”的图形语言分析
的鹊 桥去丰富海报 的图形语言 。海报 以丰富的图形语 言描绘 出对传统节 Ｆ Ｉ 的印象 ，并将 人们
在 传统节 日里经常见到的象征 图形转换成为一 种全新 的 图形语言 ，用来展现对传统节 日的主
要 印象 ，通过崭新的视觉语言使人们对传统节 Ｅ Ｉ 产生了新的新 印象和解读 。
２ ．“ 读 图时代 ”下 图形语言的特征 从图形语言 的含义研究 “ 读 图时代”下图形语言的特征 ，可以归纳 出以下几点 ：
０ ９ ８
墩计麓隶 ＡＲ Ｔ ＯＦ ＤＥ Ｓ Ｉ ＧＮ
２ ０１ ３ ／ ０
突 出图形的可识别的功能 ，这一点和语言 的作 用相似 ，图形既可 以被感知又可进行信息 的传 达交流 。图形语言是作为一种特殊 的语言而存在的 ，具有重要 的意义和价值 。 从本质上 讲 ，图形、文字和语言三者的作用都是传递信息 。但是 图形语言不仅有着传递
３ ．“ 读 图时代 ”下 图形语言的功能
随着社会的发展 ，图形语言 的表现方式也在不断地 发展 。众所ห้องสมุดไป่ตู้知 ，所有 的语 言都有表
达 思想 、观念的功能 ，图形语言 也不例 外。 “ 读图时代”下 图形语言 的基本功 能就 是利用 图
形去记录和表述事物 ，并传播其 信息 ，这种功能有利于信息之 间的交流和沟通。古往今来 ， 图形语言在人类灿烂 的文化 发展 中起着 较为重要的社会作用 ，图形语言 的传播性使 图形语言
接受信息变得更为简单 。
图形语 言具有创造性和传达性 的特征 。经过创意设计过 的图形语言 ，通过形 式上 的创新 传达 图形的主题思想 ，起到强调 图形特 征的作 用 ，而对 图形的创造 即使是普通 的景象也 能被 赋予崭新 的面貌 。 图形语言更是为了表达事物而 出现的 ， 所 以传达性也是 图形语言的根本特 征。
scratch考级知识点
scratch考级知识点摘要：一、Scratch 编程语言概述1.Scratch 的发展背景2.Scratch 的特点和优势二、Scratch 编程基础1.Scratch 编程环境2.角色的创建与使用3.舞台与背景设置4.控制模块a.顺序执行b.条件判断c.循环结构三、Scratch 进阶编程1.函数与过程2.列表与字典3.事件处理4.多媒体素材的应用四、Scratch 项目实战1.制作动画2.模拟游戏3.开发互动应用4.创作艺术作品五、Scratch 考级知识点总结1.考级大纲概述2.重点与难点解析3.备考策略与建议正文：Scratch 是一种面向青少年的图形化编程语言，旨在帮助初学者轻松地掌握编程思维和技能。
Scratch 的发展背景源于美国的MIT（麻省理工学院），经过多年的发展，已成为全球范围内最受欢迎的青少年编程语言之一。
Scratch 具有以下特点和优势：1.图形化界面：用户可以通过拖拽和组合代码块的方式进行编程，无需编写复杂的代码。
2.丰富的学习资源：Scratch 社区提供了大量的学习资源、教程和项目案例，方便用户学习和交流。
3.跨平台支持：Scratch 可以在多种操作系统和设备上运行，包括Windows、Mac、Linux 以及iOS 和Android 等移动设备。
在Scratch 编程中，角色、舞台和背景是构建动画和互动应用的基础元素。
用户可以通过Scratch 编程环境轻松地创建和编辑这些元素。
此外，Scratch 还提供了多种控制模块，如顺序执行、条件判断和循环结构，帮助用户构建复杂的逻辑关系。
进阶编程方面，Scratch 支持函数与过程、列表与字典等高级功能，用户可以利用这些功能开发更为复杂的项目。
同时，Scratch 提供了事件处理功能，使得用户可以更好地处理用户交互和动画效果。
在多媒体素材的应用上，Scratch 支持多种格式，包括图片、音频和视频等，为用户提供了丰富的创作素材。
视觉传达设计中的图形语言与传播
视觉传达设计中的图形语言与传播在当今信息爆炸的时代，视觉传达设计作为一种有效的传播手段，正发挥着越来越重要的作用。
其中，图形语言以其独特的魅力和强大的表现力，成为了视觉传达设计的核心要素之一。
图形语言能够跨越语言和文化的障碍，迅速吸引人们的注意力，并准确传达信息。
那么，它究竟是如何在视觉传达设计中发挥作用，又是如何实现有效传播的呢？首先，我们需要了解什么是图形语言。
简单来说，图形语言是通过图形、图像、符号等视觉元素来传达信息和表达思想的一种语言形式。
与文字语言相比，图形语言更加直观、形象，能够在瞬间引起人们的视觉反应。
例如，一个红色的禁止标志，无需任何文字说明，我们就能立刻明白它所代表的含义。
这种直观性和瞬间传达信息的能力，使得图形语言在视觉传达设计中具有不可替代的地位。
图形语言在视觉传达设计中的应用非常广泛。
在广告设计中，一个富有创意和吸引力的图形能够迅速抓住消费者的眼球，激发他们的购买欲望。
比如，可口可乐的标志，那独特的曲线瓶身和醒目的红色，已经成为了全球消费者都能识别的品牌符号。
在包装设计中，精美的图形能够提升产品的档次和吸引力，增强消费者对产品的好感度。
比如，高档化妆品的包装通常会采用精致的图形和装饰，以体现产品的高品质和奢华感。
在网页设计中，简洁明了的图形能够引导用户的视线，提高用户的浏览体验。
例如，各大电商网站的导航栏和商品分类图标，都经过精心设计，方便用户快速找到自己需要的信息。
那么，图形语言是如何实现有效传播的呢？一方面，图形语言的传播依赖于其独特的视觉吸引力。
一个引人注目的图形能够在众多信息中脱颖而出，吸引人们的注意力。
这就要求设计师具备敏锐的观察力和创新能力，能够从生活中汲取灵感，创造出独特而富有魅力的图形。
另一方面，图形语言的传播还依赖于其准确的信息传达。
一个好的图形不仅要好看，还要能够清晰地表达出所要传达的信息。
这就需要设计师深入了解目标受众的需求和心理，运用恰当的图形元素和表现手法，将信息准确无误地传达给受众。
图形化编程基础课件
选择易于学习和上手的工具，同时考虑工具的扩 展性和兼容性，以便孩子能够更好地进行创意编 程。
如何提高图形化编程的效率
01
02
03
制定学习计划
制定明确的学习计划，包 括学习目标、时间安排和 任务分配等，以提高学习 效率。
掌握基础概念
掌握图形化编程的基础概 念，如变量、函数、循环 等，有助于更好地理解和 应用编程技能。
图形化编程基础课件
目录 CONTENTS
• 图形化编程概述 • 图形化编程基础知识 • 图形化编程实践 • 图形化编程进阶 • 图形化编程常见问题解答
01
图形化编程概述
什么是图形化编程
01
图形化编程是一种传统的文本编程方 式。
02
图形化编程使用图形化的积木、 节点、连线等元素来构建程序， 使得编程更加直观和易于理解。
实践与反思
通过实践和反思，不断优 化代码和项目，提高编程 技能和效率。
如何解决图形化编程中的常见问题
参考官方文档和教程
查阅官方文档和教程，了解工具的使用方法和技巧，解决常见问 题。
寻求社区帮助
加入图形化编程社区，与其他用户交流和分享经验，寻求帮助解决 问题。
尝试不同的方法和思路
遇到问题时，尝试不同的方法和思路，培养解决问题的能力。
编程元素和概念
变量和数据类型
控制结构
图形化编程中，变量用于存储数据， 如数字、字符串等。不同的数据类型 对应不同的数据存储方式。
控制结构用于控制程序的执行流程， 如条件语句、循环语句等。
函数和过程
函数是一段可重复使用的代码块，用 于实现特定的功能或计算。过程是一 系列按特定顺序执行的函数或操作。
图形处理语言的名词解释
图形处理语言的名词解释图形处理语言（Graphics Processing Language）是一种用于描述和呈现图形元素的编程语言。
它为设计师、工程师和程序员提供了创建、编辑和操作图形的强大工具。
在计算机图形学和计算机辅助设计领域，图形处理语言被广泛应用于图像渲染、动画制作、虚拟现实等方面。
图形处理语言通过一系列的指令和语法规则来描述和定义图形元素。
这些元素可以是线段、曲线、面、颜色等。
通过对这些元素进行参数化、变换和组合，可以创建出各种形状和效果。
图形处理语言具有丰富的图形库和功能，能够满足不同应用场景的需求。
在图形处理语言中，最基本的元素是点。
点有位置坐标和颜色属性，可以用来绘制线段和曲线。
线段由两个点组成，可以用直线或曲线的方式连接这两个点。
曲线可以是贝塞尔曲线、样条曲线等，通过调节控制点和控制向量，可以创造出各种曲线效果。
除了线段和曲线，图形处理语言还支持绘制面。
面由多个点或线段连接而成，可以填充或纹理映射以实现不同的效果。
绘制面的过程需要考虑顶点的顺序、法线方向和光照效果等因素，以保证生成的图形看起来逼真和立体。
在图形处理语言中，颜色是一个重要的概念。
通过调整颜色的属性和数值，可以给图形元素赋予不同的外观效果。
颜色可以用RGB（红绿蓝）模型表示，也可以用HSB（色调饱和度亮度）模型表示。
此外，还可以通过纹理映射和渐变填充来实现更加丰富的颜色效果。
图形处理语言不仅仅用于创建和编辑静态图形，也可以用于实现动画效果。
通过控制元素的位置、形状和颜色等属性，可以实现元素的平移、旋转、缩放等变换，并结合时间控制和插值算法，可以实现平滑流畅的动画效果。
在计算机图形学和计算机辅助设计领域，图形处理语言得到了广泛应用。
它不仅可以用于游戏开发、电影制作、广告设计等方面，也可以用于工程设计、产品模拟、医学影像处理等领域。
图形处理语言的发展和创新，为人们提供了更加高效、快速和直观的图形设计工具。
总结来说，图形处理语言是一种用于描述和呈现图形元素的编程语言。
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概述
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视觉图形表现，是一门研究“图形语言”的课程，它的适用范畴包括书籍装祯设计、招贴设计、商品包装设计、网页设计等。
目的是从更专业的需求程度出发，使学生通过循序渐进的练习，获得将“物”发展成“图”的能力，为后面的专业课学习打好基础。
重点是把握对象基本特征，用不同材质再现对象，
难点是材质之间的协调性与美感。
讲授
课程内容共分三部分，分别是：二维表现、二维半/三维表现和综合表现。
第一章二维表现——认识对象、描绘对象、表现对象
1）物的选择、观察与认识
2）写生，描绘，深入了解对象
3）限时写生，非正常状态写生
4）自由表现
准备手工工具、各类画笔、纸张等等
在限时写生及非正常状态写生的过程中领悟如何快速、肯定、松弛地表现对象。
在自由表现
练习中尝试和体会不同工具与方法产生的线条质感与肌理的变化。
概述
什么是图形语言
“图形语言”可以从三个层面理解与展开：
作为一种大的艺术造型基础；
作为一种带有普遍意义的大设计基础；
作为一种真正从平面设计角度设立的专业基础。
简言之，是从不同需求程度上，让学生掌握将“物”发展成“图”的综合造型表现语言与能力。
顾名思义，“语言”有最小的元素——字母组成，字母拼组成字，词，并由它们根据相应的语法组成句子，又由不同的句子结合成段落，连成文章。
不同的组合形成了不同的语言风格，有着不同的效果，用于表达不同的意思与反应不同的意境。
其实，图形也是如此，也有其自己的语言。
这里，我们将它称作“图形语言”。
从不同的观察、表现方法入手，用形、色、肌理作为基本的词汇，协调他们之间的大小、面积、空
间、虚实、节奏、等关系，这就是对图形语言控制与与把握的要素，这种协调的准则也就是图形语言的形式法则。
图形语言是一种不受国度、文化、语言限制的行之有效的传达信息的手段。
“图形语言”就是一门学习与掌握这种语言规律的课程。
这其中也许包含了传统教学中的“图案变形”的某些内容，但需要强调的是，这里涉及的不是简单的“变形”问题，它既不是对某物的某种矫揉造作的表现，也不是对其生搬硬套的“复制”，而是在真正意义上的对“物”的认识与了解的基础上，有的放矢、有感而发地运用一切可以应用的工具与表现手段，通过“造物”、“造像”的练习与研究，从根本的规律上、方法上培养图形创造的能力。
从大的艺术造型基础意义上说，它可以是一种从“素描”往“图形”的转换能力的培养与训练，学会多样化表现能力与综合概括能力是对学生的第一步要求。
假如说“素描”课程重在培养学生的多种观察能力以及对形、空间、体积的写实性或非写实性的表现能力，那么，在“图形语言”课程中，
我们则希望通过一系列的具体练习，让学生掌握如何从一个实在的物体出发，通过对这一物体悉心的观察、认识与了解，运用不同于“素描”课程所要求的视角，使用不同的手法、工具将这一物件以图形的方式表现出来。
对于学习造型艺术的学生来说，这将有利于拓展他们的表现能力与视野。
就带有普通意义的大设计基础而言，这个课程的目的在于培养学生将“物”发展成“图”的各种应变能力，运用宽泛多样的手段将“图”根据不同的需求展开。
它不仅是一种可以适应不同专业特点的图形基础训练，更是对创造性思维方式的开发与培养。
就一种真正的、为平面设计而设立的专业基础语言，与上述两种状况相比，在课程目的与要求上，就带有进一步的、更加符合专业特征的要求与安排。
如，就平面设计中的图形表达，从图到文字、色彩等各方面的语言形式、对现代图形意识的认识等等。
总之，作为一种综合能力的图形表现语言，无论是从艺术造型基础，还是从设计基础看，均是一种必要的能力。
从多年
的教学事情看，有两个环节是十分重要的，一是对“物”的主要特征的认识与了解，尤其是对可供我们创作发挥的核心部分的捕捉，将影响到对图形的创作和表现；二是如何使学生通过练习真正了解图形语言的基本法则，学到方法与规律，并在今后的实践中具备举一反三的灵活应变能力。
只有这样，我们才能用这门特殊的语言创造出丰富多彩的、富有魅力的图形。
课程内容共分三部分，分别是：二维表现、二维半/三维表现和综合表现。
第一章二维表现——认识对象、描绘对象、表现对象
1）物的选择、观察与认识
2）写生，描绘，深入了解对象
3）限时写生，非正常状态写生
4）自由表现
1、学时分配：
课堂授课2学时，作业18学时，作业讲评4学时
2、重点、难点：
在限时写生及非正常状态写生的过程中领悟如何快速、肯定、松弛地表现对象。
在自由表现
练习中尝试和体会不同工具与方法产生的线条质感与肌理的变化。
第二章二维半/三维表现
1）造物
2）从造物到造像
1、学时分配：
课堂授课2学时，作业18学时，作业讲评4学时
2、重点、难点：
重点是把握对象基本特征，用不同材质再现对象，难点是材质之间的协调性与美感。
第三章综合表现
从云、山、树、猫、兔、车、鸟、鱼、昆虫、椅子等对象中任选一样作二十种意向表现。
要求二维自由表现5张，小图放大5张，二维半/三维表现10张。
1、学时分配：
作业8学时，作业讲评2学时
2、重点、难点：
将前期所学方法有机地结合，举一反三，活学活用。
三、各章课时分配表。