部编版三年级下册语文语文园地二
部编版 小学语文三年级 (下) 语文园地二
这道题是积累描写春、夏、 秋、冬四个季节的词语。
说一说，你是用什么方法理解下面加
点词语意思的？
联系上下理解
憧憬——期待、希望
听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一
天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中 有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。借助偏旁理解
【金桂飘香】 金色的桂花散发着香气。 象征秋天的来临。
【层林尽染】 指树叶在秋天变了颜色， 一层层的树林就像染过一样。
léi
五谷丰登 果实累累 春华秋实
【五谷丰登】 登：庄稼成熟。指年成 好，粮食丰收。
【果实累累】 结的果子数目多得无法 计算。
【春华秋实】 春天开花，秋天结果。 比喻有耕耘才会有收获。
忐忑不安——心神不定，害怕、担忧。
老师指导：写字 用力要适度，先要 看清字形，横画要 写得平稳、竖画要 写得端正。横平竖 直，字才端正。
读词语，说说他们的含义？给这些词语分分类吧！
shuǎnɡ
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
rǎn
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
léi
五谷丰登 果实累累 春华秋实
shuǎnɡ
语文园地二
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
查字典
联系上下文
读书的时候，如果遇 到不理解的词语，我会 这样做……
请教 老师
查阅讲解书
跟同学讨论
你会用哪些词语 来形容不同的季节？ 写下来和同学交流。
春：_暖_和___春__光_明__媚___草__长_莺__飞___桃__红_柳__绿___万__物__复_苏__
这九个词语都是描写秋天的，
第一行是描写秋天的天气特点；第 二行是描写秋天的景色的；第三行 是描写秋天的丰收景象的。
部编版三年级下册第二单元语文园地二优质教案教学设计
三下语文园地二教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【核心素养】文化自信：结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
语言应用：借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
思维能力：认识两种格式的词语,并能写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语;能按照正确的格式写一个通知。
审美创造：引导学生观察、仿写，积累特殊词语，学会把句子写具体、生动。
教学重难点重点：1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
难点：借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）二、交流平台——熟读精思，品读寓言1.这些寓言故事蕴含着哪些道理？出示图片，学生说道理。
1）守株待兔告诉我们做事要靠自己努力，不要有侥幸心理。
2）陶罐和铁管告诉我们人和事物都有长处和短处，我们要正确看待。
3）鹿角与鹿腿让我们知道事物各有自己的价值，不要因为他的长处而看不见他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处。
4）池子与河流让我梦懂得不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献。
2.读寓言故事，读懂故事，明白道理，联系生活3.请你选择一个寓言故事，说一说这个寓言故事让你想到了哪些人，那些事？受到了什么启发？学生畅所欲言。
二、日结月累学步充数掩耳铃自相刻舟求画蛇添足人忧天井底之蛙杯弓蛇影1.借助拼音，读一读。
(完整)部编版三年级下册语文园地“日积月累”
(完整)部编版三年级下册语文园地“日积
月累”
部编版三年级语文下册园地“日积月累”1、语文园地一
XXX（唐）XXX
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆XXX？
2、语文园地二
邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影
3、语文园地三
文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：XXX竹菊中医四诊：望闻问切
4、语文园地四
滁州西涧(唐)XXX
独怜幽草涧边生，上有XXX深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
5、语文园地六
XXX必寡言。
——《老子》失信不立。
——《左传》诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——《孟子》XXX则大信立。
——《韩非子》
6、语文园地七
兵来将挡，水来土掩。
部编版三年级语文下册《语文园地二》优质课件【最新】
拓展：你一定读过很多别的寓言故事，它们
分别蕴含着怎样的道理？
读了《 陶罐和铁罐 》，我明白了 要正确对
待自己的长处和别人的短处
。
寓言故事能让我想到生活中的 许多人和事。
说一说：读了寓言，你想到了哪些人和事？
读了《 守株待兔 》，我想到了 许多
身体健康的人沿街乞讨
。
说说下面两组词语有什么特点，照样子写
你发现了什么？
邯郸学步：邯郸，战国时赵国的都城；学步，学习走路。战国 时有个燕国人到邯郸去，学习那里人的走路姿势， 结果不但没学会，反而连自己的走法也忘掉了。比 喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。出自 《庄子·秋水》。
滥竽充数：滥，失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍 里充数。借指无本领的冒充有本领的，次货冒充好 货。出自《韩非子·内储说上》。
息息相关 历历在目
无声无息 无时无刻
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补
充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，
··· ·
皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么 ·配得·上·这·两·只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴
地叫起来。
··
····
句子中加点的部分是什么？有何作用？ 带有动作和神态的提示语。
◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 手
舞足蹈，兴奋地说
。
拓展：照样子写句子。
◇他 撑着脑袋，愁眉苦脸地说 ：“这事太难了！”
◇“你的父母多辛苦啊！”奶奶 摇了摇头，叹了
口气
。
读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
通知 4月9日下午3点，请全体同 学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部 4月7日
人教部编版三年级下册语文课件：语文园地二21页文档
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
END
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
部编版三年级语文下册《语文园地二》知识点+同步练习
统编语文三年级下册《语文园地二》知识点+同步练习一、交流平台：我发现大家交流的是寓言故事的特点(学习方法)：(1)难忘的故事；(2)蕴含着道理；(3)启发联系生活。
3、读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
这份通知告诉我们：通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间，下一行前面空两格写正文内容。
落款分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
三、书写提示书写这些横画或者竖画较多的字，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，才会好看。
一般来说横画之间的距离要一样宽，长短变化写出来才匀称好看。
四、日积月累：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影邯郸学步:邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
出自《庄子·秋水》。
滥竽充数:滥：失实的，假的。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
出自《韩非子·内储说上》。
掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
出自《吕氏春秋·自知》。
自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。
比喻自己说话做事前后抵触。
出自《魏书·明亮传》。
刻舟求剑：舟：船。
求：寻找。
比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
出自《吕氏春秋·察今》。
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
也比喻虚构事实，无中生有。
出自汉·刘向《战国策·齐策》。
杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。
杞国有个人怕天塌下来。
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
出自《列子·天瑞》。
井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
出自《庄子·秋水》。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
部编版三年级下册《语文园地二》讲解
部编版三年级下册《语文园地二》讲解知识点一、交流平台：我发现大家交流的是寓言故事的特点(学习方法)：(1)难忘的故事；(2)蕴含着道理；(3)启发联系生活。
3、读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
这份通知告诉我们：通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间，下一行前面空两格写正文内容。
落款分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
三、书写提示书写这些横画或者竖画较多的字，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，才会好看。
一般来说横画之间的距离要一样宽，长短变化写出来才匀称好看。
四、日积月累：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影邯郸学步:邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
出自《庄子·秋水》。
滥竽充数:滥：失实的，假的。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
出自《韩非子·内储说上》。
掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
出自《吕氏春秋·自知》。
自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。
比喻自己说话做事前后抵触。
出自《魏书·明亮传》。
刻舟求剑：舟：船。
求：寻找。
比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
出自《吕氏春秋·察今》。
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
也比喻虚构事实，无中生有。
出自汉·刘向《战国策·齐策》。
杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。
杞国有个人怕天塌下来。
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
出自《列子·天瑞》。
井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
出自《庄子·秋水》。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
部编版(人教版)小学三年级下册语文园地二日积月累成语释义及成语故事
邯郸学步hán dān xuébù【释义】邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
【详细解释】相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧！,这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。
他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。
家里的人劝他改一改这个毛病，他以为是家里人管得太多。
亲戚、邻居们，说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。
日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势那叫美。
他一听，对上了心病，急忙走上前去，想打听个明白。
不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。
邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来。
这成了他的心病。
终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。
一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。
看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。
就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。
滥竽充数làn yúchōng shù【释义】指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数，比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货【详细解释】古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。
齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。
有个名叫南郭的处士听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。
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他突然想出一个办法。他认为， 铃铛一响，耳朵就会听见，如果把 自己的耳朵掩住，不是就听不见了 吗？于是，他自作聪明地想要采用 这个方法去偷铃铛。
交流平台
回顾交流：
在本组课文中，我们学过哪些寓言故事？ 说说自己对寓言的认识。
比如： （1）寓言故事中的人物常常做出违背常理的 事情，让我们感到滑稽可笑；
（2）寓言故事常常会告诉我们一定的道理， 让我们受到启发。
读一读情景对话，说说你发现了什么？
许多寓言故事给我留下了深刻 印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》 《揠苗助长》……这些故事我读过 以后就不会忘。
将映在酒杯里的弓影误认为蛇。 比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
拓展积累： 叶公好龙 买椟还珠 狐假虎威 三人成虎 开卷有益 百发百中 高山流水 抛砖引玉 愚公移山
下课啦
_一__干__二__净__ _一__表__人__才__ （2）争先恐后 返老还童 _深__入__浅__出__ _七__上__八__下__
_你__来__我__往__ _此__起__彼__伏__
读一读，注意加点的部分，照样子把句子 补充完整。
神态描写
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴， ····
皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配 ····· 得上这两只美丽的角呢!”
寓言故事蕴含着道理。读了《守 株待兔》，我明白了做事要靠自己的 努力，不要有侥幸心理。
寓言故事能让我想 到生活中的许多人和事。
大家交流的是寓言故事的特点： （1）精简且有意思的小故事； （2）蕴含着深刻的道理； （3）启发联系生活。
关于寓言故事，你还想 和大家交流些什么呢？
读了《滥竽充数》的寓言故事， 我明白了，做事要凭真才实干，弄 虚作假的话，迟早会被拆穿的。
小故事，大道理，寓言故事 能把深刻的道理通过小故事的形 式告诉我们，我很喜欢。
怎么说？
1.谈自己对某个寓言故事的感悟。 2.向大家推荐新的寓言故事。 3.结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解。 4.还可以把自己不明白的地方与同学探讨。
练一练，学运用
读一读下面的寓言故事《掩耳盗铃》，说说主要讲了一个 什么故事,告诉我们什么道理，你从中受到了什么启发。
ABAC 无忧无虑 无边无际 _自__由__自___在__ _百__发__百___中__ 无___法__无__天__ 不___屈__不__挠__ _人__山__人___海__ _无__穷__无__尽___
学一学，练一练。
说说下面词语有什么特点，照样子写几个。 （1）千方百计 万无一失 _一__目__十__行__ _成__千__上__万__
矛 比喻自己说话做事前后不一致。
盾
杞人忧天
杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。 杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的 或缺乏根据的忧虑和担心。
滥竽充数
滥：失实的，假的。 不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。 比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
刻舟求剑
舟：船。
求：寻找。
比喻拘泥不知变通，不懂得
根据实际情况处理问题。
“通知各班班长领取新校服”示例
通知 4月9日上午9点，请各班班长到少先队 大队部领取新校服。
少先队大队部 4月7日
“通知全班同学参观博物馆”示例
通知 4月9日上午7点，请全班同学到校门口 集合，集体去参观博物馆。
三年级（1）班 4月7日
书写提示
艳静 植霜 舞扁 最集
学生自主练写教材中的8个字。
第二天晚上，他蹑手蹑脚地来 到这家大门口。他踩着凳子，一手 掩住自己的耳朵，一手去摘那只铃 铛。谁知他刚碰到铃铛，铃铛响了， 这家主人发觉后，就把他抓住了。
启示：比喻自己欺骗自己，明明掩 盖不住的事情偏要想法子掩盖。
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
AABC 源源不断 津津有味 _比__比__皆___是__ _洋__洋__得___意__ 芸___芸__众__生__ 息___息__相__关__ _津__津__乐___道__ _依__依__不__舍___
2.称呼：写被通知者的姓名、职称或单位名称等，在第二行 顶格写。
3.正文：另起一行，空两行写正文。开会的通知要求写清开 会的时间、地点、参加会议的对象以及会议主题。
4.落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
任选一种，写一则通知：
（1）通知各班班长领取新校服。 （2）通知全班同学参观博物馆。
他_脸___憋__得__通__红__，___扯__着__嗓__子___喊__:“你真是急死我了!”
神态、动作描写
“真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 ······
“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐
__激__动__地___喊__起__来__。___
填一填
妈妈___皱__起__了__眉__头___:“你怎么穿这么少啊？” 老师__眼__中__满__是__心__疼____地说:“冻坏了吧!” 弟弟___耷__拉__下__脑__袋____，低声说:“我错了!”
艳静 植霜 舞扁 最集
日积月累
读一读，想一想在哪里读到过或者听 到过这些成语？ 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
邯
邯郸：战国时赵国的都城；
郸
学步：学习走路。比喻一味地模仿别
学
人，不仅没学到本事，反而把原来的
本事也了。
步
自
相
矛：进攻敌人的刺击武器。 盾：保护自己的盾牌。
读通知，注意格式，再选择一种情况,写一个通知。
第二行空两格， 第一行居中写“通知”。
写具体时间。
通知
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，
观看文艺表演。 通知对象 地点
事情
发通知单位 少先队大队部
发布时间
4月7日
通知的格式，一般包括标题、称呼、正文、落款。
1.标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情 紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。
井底之蛙
井底的蛙只能看到井口 那么大的一块天。比喻 见识狭窄的人。
掩耳盗铃
掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。偷铃铛怕别人听 见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己， 明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
画蛇添足
画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多 余的事，非但无益，反而不合适。 也比喻虚构事实，无中生有。
杯弓蛇影