初三英语中考作文范文

初中探险的作文范文

晚上，我躺在床上，一会儿就睡着了。

渐渐地，我感觉有人在推我，定睛一看，原来是同班的几个好

伙伴。她们对我说：“今天学校组织去亚马逊河探险，我们一起去吧!”“太棒了!”我高兴得一蹦三尺高。在地理课上，我们曾经学过：亚

马逊河是世界水量最大，流域面积最广的大河，它的周围还覆盖着地球上面积最大的热带雨林，这片原始的热带雨林至少已存在了一亿年

之久。这次学校真是为我们创造了好机会，去揭开那原始森林的神秘面纱。

我们乘坐“神毯”来到了这片森林的边缘。一路上的飞行使大

家都疲倦了，但谁也顾不上休息，整整背包一起走进了这神秘的森林。这片森林遮天蔽日，十分寂静，但有时也会听到些不知名的动物“哇哇”地叫，那叫声在我听来十分悲凉、怕人，就像是在哭。脚底下铺

了厚厚一层的落叶，象软软的地毯，但是树叶已经失去了通常的绿色，变成了深蓝、暗红、深紫色，或者干脆就是黑的了，远远看去如同整

片整片的乌云落到了地上。

森林有时浓密，但有时又相对的比较稀疏，在稀的地方就可幸

运地看见巴掌大的蓝天，一圈如同白天打着手电似的阳光。这里到处可见几千年树龄的大树，树干上缠满粗大藤蔓，它们不分你我挤在一起，像在争抢着什么东西。路已走了很远，不知谁像发现新大陆似的喊起来：“快看，瀑布!”我们也都奔过去，看到那高挂的水帘，虽

然只有那么一窄条，但给人的感觉却像仙女织出的丝帛，扯不断，卷

不完，一直与长满绿绒绒植物的石头相触，而后汇成涓涓细流注入水潭。

转眼间，已近黄昏时分，我们加快脚步，渴望找到一个有人家

的地方住下。我们又走了几里路，终于发现一个池塘，在池塘上有几

座当地人搭建的小木屋，我们走了进去，里面的物件大都是用木头，

树皮制做的，非常别致。这好像是一个小的部落，那儿的人看见我们

都非常惊奇，其中一个首领似的中年男人对其他人说了些什么，他们就各自忙开了。中年男人笑着走过来叽哩咕噜说了一阵，虽然我们听不懂，但我们知道他们是友好的。接着他带我们参观了其它的木屋，

我们还跟他学会了一些手势礼节。当晚，我们就住在那里，有些同学

还拿着小本借着手电的亮光记录这一天的事情，还有些同学在白天采到的植物标本。回到城市后，我们向有关部门汇报了那里的地质环境及风土人情，这为他们研究原始森林提供了很大帮助。

“嘀嘀嘀……”我睁睛一看，我还躺在床上，闹钟已经叫我起

床了，原来这是个梦。我真希望这个梦能变成现实，我将来也要作个

探险家，为人类研究原始森林作出贡献。

发展需要探险探险，是人们对的地形与人迹罕至的地方进行探

索与研究。在进行探险的时候，一些难以想象的环境因素会随之出现，这些难题是在探险前无法想到和预计的，当然也不会有任何的参考方法和处理方案了。探险者必须有着坚强不屈的意志、勇往直前的精神和无怨无悔的付出才能克服困难的！勇于探险者，是具备远大志向和一往无前的人。他们知道从到已知，是一定需要探险这个过程的。

不敢探险者，是胸无大志或满足现状的人。他们甚至认为，探

险是一种冒险和愚蠢的做法。其实，探险是一种求知的欲望，探险一

种是刻苦的精神，探险是一种创新的观念。自盘古初开至今，人类从

没有停止过探险。神农氏，看到部落中的人因为缺少食物而备受折磨，为了不让部落里的人不再挨饿，他冒着生命危险遍尝百草，不知攀过多少山，走过了多少的路。

后来，他更发现利用植物的果核、瓜子植株，使人们学会了农

业耕作，解决了人们的生存问题。大禹，他吸取了前人的经验教训，

努力探索新的治水方法。大禹为了治水，离家十三年，三过家门而不入，经过十多年的努力，终于制服了汹涌的洪水。阿蒙森，用了三年

时间通过西北航道到达北极，并发现了北磁极。又顶着零下几十度的恶劣天气，经过近两个月艰苦挺进，成为到达南极极点的第一人。

加加林，凭着坚定的信念和探险精神，乘坐重达 4.75吨的“东方”号宇宙飞船进入太空，成为世界上第一个进入宇宙空间和从宇宙中看到地球全貌的人。杨利伟，经过5年多的训练，他完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，以优异的成绩通过航天员专业技术综合考核。

XX年10月15日。英雄的出征征服太空之旅，随着“神舟”五

号的飞天，圆中华飞天梦，这是让全世界为之瞩目的一天！古今中外，探险者的事例数不胜数……爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、钱学森等等，他们都在科学的领域中不停地探险，至死方休。我们可以试想一下，如果人们一直以来只是满足现状的话，今天的一切事物，会发生

在我们的身边吗？这是不容置否的。人类因探险而富强，生活因探险而美丽。拥有一份勇于探险的精神，是很重要的。世界需要探险，生

活需要探险，发展需要探险，只有探险才有创新！

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课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的

场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探

究知识的主渠道，也是实现高效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。

有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，

如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的种子。我们应将这颗珍贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。”而如今，在一些英

语课堂教学过程中普遍存在着学生规矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手的局面。老师与学生之间大都是灌输，而缺少交流.如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，使其获得成功的机会，取得成

功的喜悦,一直是我教学以来反思的问题。通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深刻的认知。