三年级语文上册盘古开天地教案
三年级上册语文盘古开天地教案
三年级上册语文盘古开天地教案教案三年级上册语文《盘古开天地》教案1.1 设计意图1.1.1 通过讲述盘古开天地的神话故事，激发学生对我国古代神话的兴趣，培养学生的文学素养。
1.1.2 引导学生理解盘古开天地的意义，培养学生的创新精神和想象力。
1.1.3 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 讲解课文《盘古开天地》的故事情节，让学生了解盘古开天地的神话故事。
2.1.2 分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.1.3 讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生掌握《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天地的意义。
3.1.2 提高学生的阅读理解能力，能够读懂并理解神话故事。
3.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
4.1.2 能够复述《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天地的意义。
4.1.3 能够分析课文中的修辞手法，理解课文中的关键词语和句子。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解盘古开天地的神话故事，理解神话故事中的象征意义。
5.1.2 分析课文中的修辞手法，理解课文中的关键词语和句子。
5.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
后续章节待补充。
六、教具与学具准备6.1 教学用具6.1.1 课文课件或教案手册6.1.2 挂图或海报，展示盘古开天地的场景6.1.3 白板和记号笔，用于板书设计6.1.4 小组讨论卡片，用于学生分组讨论七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用课件或教案手册，展示盘古开天地的场景，吸引学生注意力7.1.2 简要介绍盘古开天地的神话故事，激发学生兴趣7.1.3 提出问题，引导学生思考盘古开天地的意义7.2 课文学习7.2.1 分段朗读课文，让学生感受神话故事的韵律和节奏7.2.2 解读课文内容，解释关键词语和句子的含义7.2.3 分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，培养学生的文学鉴赏能力7.3 小组讨论7.3.1 将学生分成小组，分发讨论卡片，让学生讨论盘古开天地的象征意义7.3.2 引导学生运用课文中的信息，进行小组讨论，培养学生的合作能力7.3.3 邀请小组代表分享讨论成果，增强学生的表达能力和思维能力八、板书设计8.1 设计板书8.1.1 在白板上列出课文的主要情节，如盘古开天地、创造世界等8.1.2 用记号笔标出关键词语和句子，帮助学生理解和记忆8.1.3 利用板书引导学生回顾和总结课文内容九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 要求学生复述《盘古开天地》的故事情节，加深对课文内容的理解9.1.2 让学生分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力9.1.3 设计相关的阅读理解题目，巩固学生的阅读理解能力十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 反思学生对课文内容的理解程度，是否达到教学目标10.1.2 反思学生的参与度，是否充分调动了学生的学习积极性10.1.3 反思教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学用具等10.2 拓展延伸10.2.1 引导学生阅读其他相关的神话故事，如《女娲造人》、《夸父追日》等10.2.2 组织学生进行神话故事的角色扮演，提高学生的表达能力和创造力10.2.3 鼓励学生自己创作神话故事，培养学生的创新精神和想象力重点和难点解析一、重点环节1.1 课堂导入导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键。
《盘古开天地》教学设计范文（精选16篇）
《盘古开天地》教学设计《盘古开天地》教学设计范文（精选16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《盘古开天地》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《盘古开天地》教学设计篇1学情分析：三年级学生充满天真和幻想，具有丰富的创造力和较强的自我表现力，并且已初具自学能力。
对字词的教学可让学生运用已掌握的识字方法帮助识记。
阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。
小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，教学中可借助多媒体创设情境以助想象、理解。
另外，在课外阅读中，大部分学生都已经接触了不少神话故事，因此可引导学生融会贯通地学习，从而培养“自主读书”的能力。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、混沌、下降、抡起、猛劈、蹬地”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：能用自己的话复述课文。
教学准备：1、学生课前收集一些神话故事。
2、准备教学课件教学过程：一、激趣导入，介绍神话师：同学们，中华民族是一个有着五千年历史文化的文明古国，在这片古老的土地上，“神话故事”以它特有的魅力传播中外，延续古今，成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。
请看：你知道这些图片讲的是什么神话故事吗？嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日祖国的神话故事多如天上的繁星数不胜数，今天我们就来学习一个神话故事。
1、齐读课题，揭题，释题：盘古开天地，说说“开”的意思（板书：开辟）。
2、读了课题，你有什么疑问？（预设：盘古为什么要开天地？盘古怎样开天地？等）二、由题生疑，走进神话1、让我们带着这些疑问进入课文，认认真真地把课文读一遍。
三年级语文上册《盘古开天地》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
2.教师详细讲解课文，分析故事中的关键词汇、重点句型，如“混沌、巨人、斧头、顶天立地”等，帮助学生理解课文。
3.教师通过提问、引导，让学生了解盘古开天辟地的过程和伟大意义，如：“盘古是如何开天辟地的？”“他的行为给我们带来了什么启示？”
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课文内容的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师个别辅导，关注学生的解题过程。
3.教师公布答案，学生互相检查、评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结盘古开天辟地的故事情节、人物形象、背景及寓意。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观，如勇敢、无私、担当等品质的重要性。
6.课后阅读：推荐同学们阅读其他与盘古相关的神话故事，如《女娲补天》、《伏羲画卦》等，了解中国古代神话传说的丰富内涵，拓宽知识视野。
7.课堂反馈：请同学们在本节课结束后，向老师反馈自己在课堂上的收获和感受，以及对作业布置的意见和建议。老师将根据同学们的反馈，不断优化教学方法和作业设计。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂学习。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都能在原有基础上得到提高。
2.方法方面：运用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣。同时，采用小组合作、角色扮演、讨论交流等教学策略，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三年级语文上册盘古开天地教案
三年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“奔”、“涌”等词语造句；（3）了解课文的叙述顺序，体会盘古的雄伟神力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，感受盘古的神奇力量；（2）学会生字词，提高阅读理解能力；（3）学会借助插图，理解课文情节。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感；（2）感受盘古的勇敢、无私、奉献精神，培养学生的团队协作意识；（3）教育学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“奔”、“涌”等词语造句；3. 理解课文内容，感受盘古的神奇力量。
三、教学难点1. 学会生字词，提高阅读理解能力；2. 学会借助插图，理解课文情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文插图。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容；（2）引导学生回顾盘古的传说，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思；（3）学生朗读课文，教师指导发音、停顿、语气等；（4）学生互相交流，讨论课文内容，体会盘古的神奇力量。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容；（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解；（3）教师总结，强调盘古的勇敢、无私、奉献精神。
4. 实践与应用（1）学生用生字词造句；（2）学生发挥想象，编写类似的神话故事。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调学生要珍惜自然资源，保护环境。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）回家后和家长分享课堂所学，互相交流。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况；2. 学生掌握生字词的情况；3. 学生对课文内容的理解程度；4. 学生参与课堂讨论的积极性和表现；5. 学生完成作业的情况。
三年级语文上册盘古开天地教案
三年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，把握盘古开天地的神话故事内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解盘古开天地的神话故事。
（2）学会通过关键词句理解课文，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）学习盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握盘古开天地的神话故事。
三、教学难点：1. 学会通过关键词句理解课文。
2. 体会盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、插图等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《盘古开天地》，引导学生读题。
（2）简要介绍盘古开天地的神话故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
（2）让学生结合课文插图，简单描绘一下课文内容。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分享自己查阅的关于盘古开天地的资料。
（2）教师引导，帮助学生深入了解盘古开天地的神话故事。
4. 朗读感悟：（1）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读。
（2）引导学生关注课文中的关键词句，体会盘古的英勇与伟大。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
（2）鼓励学生在日常生活中学习盘古的优点，做一个有担当、有爱心的人。
6. 布置作业：（1）让学生回家后向家人讲述盘古开天地的神话故事。
（2）写一篇关于盘古的英勇与伟大的小作文。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们更好地理解课文内容。
3. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
盘古开天地优秀教案
盘古开天地优秀教案盘古开天地优秀教案篇1 【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
这是一篇神话故事，讲的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的事。
课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学的重点是学后能用自己的话讲述这个故事。
【教学目标】1、会读“猛、肢、肌、液”等10个生字，读准“血、降”等多音字，会写“滋、润、阔、创、降”等14个生字；体会反义词和近义词的妙用，并加以积累和拓展。
2、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并能用自己的话讲述这个故事。
【教学预设】一、课前学——牵手神话的魅力设计《盘古开天地》学习单（如下表），要求学生自主填写。
二、课中学——探究神话的奥秘（一）学前检测，人人过关1、课文朗读检测。
①同学们，在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的传奇故事，昨天大家就走进了神话故事——盘古开天地。
你愿意把这个奇妙的故事读给同桌听吗？②同桌轮读课文，互相倾听，互相纠正，互相感受盘古开天辟地的神奇。
2、字词读写检测。
①这儿有一组词语大家来看一下，谁能够把这些词语读正确？同学们，你们发现这组词语有什么共同点吗？对了，都是三点水的，在生字学习时我们可以用同偏旁归类的方法进行识记。
②同学们，学生字时，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字形结构和偏旁，就能把它记清楚。
接下来请大家看下面这些词语，你觉得哪几个比较难写，在课前学习时没有注意到的，请在书上写一到两遍，看清楚每一个字的笔画。
（二）直入重点，感受夸张1、独自学习：同学们，《盘古开天地》是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。
人教版三年级上册语文盘古开天地教案
人教版三年级上册语文盘古开天地教案人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案(一)教材分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开"”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
学情分析教学目标1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
并能用自己的话复述这个故事的内容。
(3)仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。
泉水说：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。
”教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等教具准备写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。
教学时间①“世上只有妈妈好”。
是妈妈都好，可是我认为“好”的水平有区别。
一类是初级妈妈，把我们生下来，就交给姥姥、奶奶抚养，完事。
一类是中级妈妈，管我们吃穿住行，又督促学习。
还有一类是高级妈妈，不仅关心我们眼前的健康成长，还能有计划、有目标地帮助我们树立和实现远大理想。
三年级上册语文《盘古开天地》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
三年级上册语文《盘古开天地》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《盘古开天地》的基本内容，感知盘古的形象。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的想象力，培养观察和表达能力。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勇敢面对困难，勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知盘古的形象。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“混沌”、“开辟”等。
2.2感知盘古勇敢、创新的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张宇宙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片代表了什么？谁能告诉老师？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，标注生字词，并尝试理解课文中的抽象概念。
2.3教师解释生字词，引导学生理解课文中的抽象概念。
2.4学生再次朗读课文，感受盘古的形象。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的关键语句，如：“天和地还没有分开，宇宙还是一片混沌。
”、“盘古在混沌中沉睡了很长时间。
”等，让学生理解课文内容。
3.2学生分小组讨论，谈谈自己对盘古形象的感悟，以及盘古的创新精神。
4.情景体验4.1教师创设情景，让学生扮演盘古，模拟盘古开天辟地的过程。
4.2学生通过情景体验，进一步感受盘古的勇敢和创新精神。
5.2学生分享自己的感悟，教师给予点评和指导。
5.3教师布置作业：让学生结合课文内容，发挥想象力，编写一个关于盘古的故事。
四、板书设计1.课题：《盘古开天地》2.生字词：天、地、混沌、开辟、创新3.课文结构：盘古沉睡盘古开天辟地天地形成五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片展示、情景体验等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
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18盘古开天地【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字、写字的习惯。
*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的又没词语、精彩句段。
*联系上下文和自己的生活实际，理解词句意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
*能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中圣诞的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
【学习目标】1.认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“抡起、缓缓、重而浊、逐渐、隆隆、蹬着地”等词语，读准多音字“倒”和“血”。
用参照教室高度的的方法理解“一丈”有多高。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.通过朗读、品味、想象、读懂课文，感受盘古的献身精神，激发阅读奢华故事的兴趣。
4.用查字典、联系上写文、找反义词等方法理解字词的意思。
5.积累文中的好词佳句。
【评价方案】1．通过完成评价单第一题，落实学习目标1的达成。
2．通过完成评价单第二题，积累文中优美的词句，落实学习目标5的达成。
3．通过完成评价单第三题，检验学习目标2的达成。
【教学重点】理解课文容,通过朗读、品味、想象,读懂课文容,了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣。
【教学难点】有感情地朗读课文,培养想象力，试着用自己的话复述课文,学习复述方法。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、引入新课，板书课题导语:同学们,喜欢看动画片吗?今天老师带来几位动画片的主人公,他们是神话中的人物,都有超常的本领。
你们认识图片中的主人公吗?知道的大声说出来。
(课件出示女娲、悟空、精卫的图片。
)师:在中国古代神话中,有一位巨人被我们称为人类的老祖宗,他就是盘古。
这节课我们学习神话故事“盘古开天地”,我们一起来读课题。
(学生齐读课题。
)二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，有不认识的字可以和同桌交流一下。
2．边读边思考,课文写了一个什么故事?能不能用书上的一句话来概括?三、检查生字新词自学情况（一）检查生字新词自学情况1.同桌互读，检查读音2.屏幕出示词语，检查自学效果抡起缓缓重而浊逐渐隆隆蹬着地学生开火车读,指名读,齐读。
★重点提示:“血液”的“血”在这里读四声,它还有一个读音读xiě,“流血”的“血”,读三声。
“倒了下去”“倒是多音字”另外,理解词语“一丈”,一丈的长度大约是3.3米,咱们平时上课的教室的高度大约就是一丈。
（完成评价单1，落实目标1）（二）回答初读课文的问题本文是围绕哪句话来写的?(学生齐答。
)1.人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
这就是我们平时所说的把厚书读薄,提炼出主线和中心的学习方法。
会读书的孩子能把一句话读成一个词语。
请同学认真地读刚才那一句话,想一想你能读成哪一个词语?把这个词语圈出来。
(创造。
)2.师：“创”，什么部首？（立刀旁）为什么？（需要刀斧来披荆斩棘）“造”，什么部首？（走之底）为什么？说说你的理解。
（要行动）师：是啊，原地不动，能创造吗？现在，就让我们一起去追寻盘古的足迹，看看盘古是怎样创造出美丽的宇宙？（出示2—3自然段）四、研读课文2－3自然段，感悟盘古开天辟地的艰难。
1.研读第二自然段，走近开天辟地的盘古。
（1）师：有一天，盘古忽然醒了。
他看见了什么？（2）生：他见周围一片漆:（3）师：怎样读能让人听出周围一片漆黑？（4）师：在这混沌一片的世界中，巨人盘古突然醒来，他见周围一片漆黑，就怎么做？（抡斧猛劈）（5）“抡”是个怎样的动作？怎样才是抡斧猛劈？谁把这个动作做给我看看？想想，怎样做，才能使得上劲？（6）指导朗读。
师：团结力量大，让我们一起来有力地读一读，读出盘古的力量。
师引读：一天，盘古醒了，他看见周围——一片漆黑，就——（抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去）[朗读要重要猛]（7）这是一位怎样的盘古？（勇于开辟、力大无穷的盘古）（8）师：这一劈可真够猛的！只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，天和地就在这时形成了，并产生奇妙的变化。
你看——课件出示句子：轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
（9）师：同学们，我们一起来读读这句话，轻而清的东西————（指导朗读：这句话怎样读？读轻——）重而浊的东西————（注意：沉下去）（10）读完这句话，你有什么发现吗？（运用几组反义词，恰当地写出了天与地的不同，作者多会用词呀）（11）这句话中哪些词语体现了盘古开天地的艰难？（“缓缓”和“慢慢”）（12）指导读出这种艰难。
2.研读第三自然段，走近顶天蹬地的盘古。
（1）师过渡：尽管依靠盘古的力量分开天地非常艰难，可盘古无所畏惧，天地应为盘古的勇于开辟而渐渐分开了。
（2）师：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？你来说————（3）出示句子：盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
①师：你能用一个四字词语来概括这句话吗？（顶天蹬地）②“顶天蹬地”这个动作是怎样的？咱们看看大屏幕。
（大家也学盘古做一做）③指导朗读。
师：是啊，不知过年多少年呐。
来，接着老师的话往下读。
一百年过去了，盘古——一千年过去了，盘古——一万年，几十万年，几百万年过去了，盘古——（4）感悟盘古的品质。
①师：你觉得盘古累吗？他顶了多长时间？（不知过了多少年）②师：既然累，他为什么不放弃，从这个句子中，你感受到了这是一个怎样的盘古？（不愿中途放弃，坚持不懈）五、研读4－5自然段，感悟盘古的奉献精神。
1.学习第四自然段。
（1）师：天升高，地下沉，盘古也越长越高。
等到天地稳固以后，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体都变成了什么？请同学们认真地读读第四自然段，找出盘古身体的变化。
（2）生汇报：他呼出的气息，变成了——四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了——隆隆的雷声；他的双眼——变成了太阳和月亮；他的四肢——变成了上的东、西、南、北四极；他的肌肤——变成了辽阔的；他的血液——变成了奔流不息的江河；他的汗毛——变成了茂盛的花草树木；他的汗水——变成了滋润万物的雨露；……（3）师：你们的回答，让我终于明白，盘古把他的身体化作了宇宙万物！（板书：化作万物）（4）指导朗读。
①师：看，多整齐的句式，就像列队的士兵，我把红色部分送给女同学，绿色送给男同学，蓝色的留给我自己。
咱们合作朗读，共同分享这段美妙的文字吧。
②师：读着读着，你感受到了盘古具有怎样的精神呢？（无私奉献）（5）师：这些句子，我们换一种说法，看看是不是更能抒发我们对盘古的崇敬与赞美。
预设：生1：你听——天上飘动的云朵，格外洁白，我知道，这是盘古呼出的气息。
生2：你看——辽阔的绵延千里，我知道，这是盘古的肌肤。
师：孩子，我要听你们对盘古真情的赞颂，来，试试吧。
生把书里的句子转换为“，我知道，这是盘古的”来说。
（6）师：盘古的身体发生的巨大变化，仅仅是课文提到的这些吗？请生发挥联想说句子。
（预设1）生：地面上纵横交错的道路，我知道，这是盘古的根根脉络。
（预设2）生：变幻多姿的四季，我知道，这是盘古（预设3）生：晶莹剔透的珍珠，我知道，这是盘古（老师真佩服你们的想象力）（7）师：孩子们，听了你们说的，我仿佛看到这样的画面，难怪有人说，读书最高的境界是把一句话读成一幅画，孩子们，你们能把一个省略号读成一幅幅美丽的画，真是了不起呀！2.学习第五自然段（1）出示句子：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感——（2）生齐读句子。
六、总结复述，升华情感。
1.师：当天地一片混沌，是盘古——抡斧猛劈；当天地渐渐分开，是盘古——顶天蹬地；当天地稳固，盘古把他的身体——化作万物。
孩子们，你们能用自己的话讲讲这个故事吗？（请生复述故事）（落实目标2）2.师：学完了这个故事，你一定有话对盘古说，来，一句话表达！3.师：是呀，人类的老祖宗盘古多么了不起。
下面，就让我们用一首诗来抒发我们对盘古的情感吧！请同学们一起读。
（课件出示小诗：《我多想》）（落实目标3）4.思考：古代真有盘古这个人吗？引导孩子认识神话这种体裁。
七、拓展延伸，布置作业课后读一读更多的神话故事。
八、板书设计18盘古开天地抡斧猛劈顶天蹬地创造化作万物后附评价单【评价单】18盘古开天地三年级班：一、积累与运用1.给加“—”的字注音①缓缓( ) 逐渐( ) 抡起( )②倒下来( ) 血液( ) 重而浊( )二、原文填空★容正确★无错别字★书写美观盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了（）的风和（）的云；他发出的声音，化作了（）的（）。
他的双眼变成了（）和（）；他的四肢，变成了上的（）；他的肌肤，变成了（）的；他的血液，变成了（）的（）；他的汗毛变成了（）的（）；他的汗水，变成了（）的雨露……（☆☆☆）三、积累好词佳句★容正确★无错别字★书写美观好词：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————佳句：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。