六年级数学下册《成数》教学设计
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗
学生汇报相关报导
新课讲授
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
成数分数百分数
二成十分之二20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
学生讨论并回答，教师随机板书
引导学生讨论并回答。
引导学生分析题目，理解题意
情感态度与价பைடு நூலகம்观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点
重点：成数的理解和计算。
难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
三、教学策略选择与设计
教法：合作交流，
学法：引导探究
四、教学资源与工具准备
教师准备：课件
学生准备：无
五、教学过程
教学过程
教师活动（设计意图及资源准备）
学生活动
评价与反思
六年级数学下册《成数》教学设计
课题名称
百分数：成数
科目
数学
教学对象
六年级
教者
课时
第二课时
总课时数
2
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
学生独立根据关系式，列式解答，全班交流。
练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
学生总结
作业
13页练习二第4、5题。
六、教学流程图（每一个图形都可复制）
七、板书设计
百分数：成数
二成＝（十分之二）＝（20%）
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
成数教学设计 9篇
成数教学设计 9篇成数教学设计 1教学目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。
教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。
教学难点：成数的意义教学过程：一、引言：师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数”。
（板书课题；成数）二、教学成数师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。
“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。
师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？（学生回答）师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几？（学生回答）1、请学生回答：“一成”是十分之几？改写成百分数是（）%“二成”是十分之几？改写成百分数是（）%“三成”是十分之几？改写成百分数是（）%“二成五”是十分之几？改写成百分数是（）%2、出示例10：水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？师：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?谁是单位“1 ”的量？怎样计算?根据什么？如何列式解答？学生1：多收了一成五，表示多收了15％。
学生2：单位“1 ”的量是前年收水稻的产量。
学生3：列式为：46＋46×15%，因为是求46吨的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46吨的（1＋15%）是多少？[ 教师板书算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％) ，并请学生说出计算结果]三、教学折扣1、请学生自觉课本第108页上有关折扣的内容。
2、请学生回答懂得了什么？并请学生进行质疑问难。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
3.合作探究，共同成长：
（1）组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
（2）设置具有挑战性的问题，让学生在合作探究中解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
4.个性化辅导，关注差异：
（1）针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学困生克服困难，提高他们的数学素养。
3.然后，我会引导学生学习成数的加减乘除运算，通过讲解和实例，让学生明白成数运算的规律和方法。
（三）学生小组讨论
1.在学生掌握成数的基本概念和运算方法后，我会组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
（1）成数在生活中的应用有哪些？
（2）如何运用成数解决实际问题？
（3）在解决成数问题时，需要注意哪些事项？
2.学生在完成练习后，我会及时进行反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.在课堂尾声，我会引导学生对成数的学习进行总结归纳，梳理本节课的知识点和学习收获。
2.同时，我会强调成数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
3.最后，我会对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解成数的概念，掌握成数与分数、小数之间的关系，能够熟练进行成数与分数、小数的互化。
2.学会计算成数的加减乘除运算，能够解决实际生活中的成数问题。
3.能够运用成数知识解决一些简单的实际问题，如折扣、百分数等。
（二）过程与方法
在学习成数的过程中，培养学生以下能力：
2.随后，我会引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。提问：“分数、小数与成数之间有什么关系呢？它们之间可以互相转换吗？”让学生带着问题进入新课的学习。
六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版一、教学目标1.知识与技能：掌握成数的概念，能正确读写并应用成数。
2.过程与方法：能灵活运用不同方式识记成数。
3.情感态度价值观：培养学生对成数的兴趣，注重实际生活中的应用。
二、教学重难点重点：1.成数的概念及读写。
2.成数的应用。
难点：1.灵活运用各种方式识记成数。
2.知识的应用能力。
三、教学准备1.课件：PPT展示成数的概念和应用。
2.教具：数字、计算器等。
3.板书内容：成数的定义、读写及应用。
四、教学过程第一步：热身（5分钟）通过口算方式复习之前所学的数学知识，引导学生进入数学学习状态。
第二步：引入新知（10分钟）1.引导学生讨论什么是成数，以及成数在生活中的应用。
2.教师通过课件和板书展示成数的概念和读写方法。
第三步：概念讲解（15分钟）1.介绍成数的定义，以及如何读写含有成数的数字。
2.举例让学生进行跟读和理解。
第四步：练习与讨论（20分钟）1.分发练习题，让学生进行个人练习。
2.学生相互交流答案，并就其中的问题展开讨论。
第五步：拓展应用（15分钟）1.展示一些有关成数的实际应用场景，让学生进行思考和讨论。
2.学生展示自己对成数的理解和应用能力。
第六步：总结反馈（10分钟）1.整理本节课所学内容，让学生总结成数的知识要点。
2.老师对学生的表现进行肯定和评价，指导下节课的学习重点。
五、课堂扩展1.鼓励学生在日常生活中发现和运用成数。
2.培养学生的观察力和思考能力，提高对成数的认识。
六、家庭作业1.练习册上有关于成数的习题，完成后交给老师检查。
2.教师布置相关成数的应用题，让学生回家进行思考和解答。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在课堂上认真学习，积极思考成数的概念和应用，提升数学学习能力。
六年级下册数学成数教案
六年级下册数学成数教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握成数的含义，能够正确运用成数表示百分比。
2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 成数的定义及表示方法。
2. 成数与百分数的关系。
3. 成数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：成数的定义、表示方法及应用。
2. 难点：成数与百分数的转换，以及成数在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例讲解，让学生直观地理解成数的概念。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 运用练习题巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生了解成数的概念。
2. 新课讲解：讲解成数的定义、表示方法，以及成数与百分数的关系。
3. 实例分析：分析成数在实际问题中的应用，如购物、计算成绩等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，举例说明成数在实际生活中的运用。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用成数解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成数的重要性和应用。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对成数概念的理解程度。
2. 练习题解答：检查学生运用成数解决问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作交流能力。
七、拓展与延伸1. 让学生思考：成数在生活中的其他应用场景。
2. 引导学生探索：成数与概率的关系。
3. 布置拓展作业：让学生运用成数解决实际问题，如调查商品折扣、计算比赛成绩等。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
3. 鼓励学生提出建议，改进教学方式，提高教学质量。
九、课后作业1. 巩固成数知识：完成相关练习题。
2. 实践应用：运用成数解决生活中的实际问题。
《成数》(教案)人教版六年级下册数学
《成数》（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的是人教版六年级下册数学的《成数》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《成数》。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
这部分的内容主要包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握成数的定义和成数与百分数的关系，能够正确理解和使用成数，并能够运用成数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是成数的定义和成数与百分数的关系，难点是成数的应用。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和运用成数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如一张图片上有3个苹果和6个橘子，我会问学生，苹果是橘子的几成？2. 讲解成数的定义：我会根据学生的回答，引出成数的定义，成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。
3. 讲解成数与百分数的关系：我会通过例题，讲解成数与百分数的关系，成数就是百分数的一种特殊形式。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
5. 作业讲解：我会选择一些典型的作业题目，给学生们讲解，帮助他们更好地理解和运用成数。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
七、作业设计（1）4成；（2）6成；（3）8成。
2. 作业答案：（1）4成 = 40%；（2）6成 = 60%；（3）8成 = 80%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对成数的理解和运用都有了很大的提高。
但是在成数的应用方面，还有一些学生存在一些困难，我需要在今后的教学中，进一步加强这方面的训练。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用成数。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
六年级下册数学成数教案
六年级下册数学成数教案一、教学目标1. 让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 成数的定义：成数是用来表示一个数是另一个数十分之几的数。
2. 成数的表示方法：几成几，例如二成五表示25%。
3. 成数与分数的关系：几成几就是几分之几。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握成数的定义和表示方法，能运用成数解决实际问题。
2. 教学难点：成数与分数之间的转换。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入成数的概念。
2. 采用小组合作学习法，引导学生互相交流、探讨。
3. 采用问题解决法，培养学生运用成数解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活中的一些实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生思考这些现象与成数的关系。
2. 讲解成数的定义和表示方法：讲解成数的含义，如几成几表示的是几分之几，举例说明。
3. 成数与分数的关系：引导学生理解成数与分数的等同关系，学会相互转换。
4. 练习与应用：设计一些练习题，让学生运用成数解决实际问题，如商品打折、收益计算等。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对成数概念的理解程度。
2. 练习题：设计一些练习题，检验学生对成数表示方法和应用的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们的交流和合作能力。
七、拓展与延伸1. 让学生思考：成数在日常生活中有哪些应用？如何运用成数进行数据分析？2. 介绍一些与成数相关的数学知识，如百分比、概率等。
3. 引导学生进行成数相关的课题研究，如调查市场上商品的折扣情况。
八、教学反思1. 教师要反思本节课的教学目标是否达成，学生对成数概念的理解程度。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 考虑如何改进教学，以便更好地引导学生掌握成数知识。
九、课后作业1. 完成一些成数相关的练习题，巩固所学知识。
成数(教案)-六年级下册数学人教版
成数（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容是“成数”的概念、计算及应用。
成数是指一个数是另一个数的十分之几，即百分之几十。
通过本节课的学习，学生将掌握成数的定义、计算方法以及成数在实际生活中的应用。
教学目标：1. 理解并掌握成数的概念和意义；2. 学会计算成数，并能将成数与分数、小数相互转换；3. 能够运用成数解决实际问题，提高数据分析能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 成数与分数、小数的转换；2. 成数在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、计算器。
教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的成数现象，如折扣、百分比等，引导学生关注成数；提问：你们在生活中遇到过成数吗？能举个例子吗？2. 探究新知讲解成数的定义和意义，让学生理解成数是一个数是另一个数的十分之几；通过例题，教授计算成数的方法，并让学生进行练习；分析成数在实际问题中的应用，如购物折扣、成绩百分比等。
3. 实践应用分组讨论，让学生举出生活中遇到的成数现象，并讨论如何运用成数解决实际问题；设计一些实际问题的练习题，让学生独立完成，并给予指导。
学生分享学习心得，提出问题，进行解答。
板书设计：1. 成数的定义和意义；2. 成数的计算方法；3. 成数与分数、小数的转换；4. 成数在实际问题中的应用。
作业设计：1. 练习计算成数，并进行自我检测；2. 完成一些实际问题的练习题，巩固成数的应用；课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了成数的概念、计算方法和应用。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
在课后作业中，设计了不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：成数与分数、小数的转换在本节课的教学内容中，成数与分数、小数的转换是一个重点和难点。
《成数》(教案)-六年级下册数学人教版
《成数》（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为六年级下册数学人教版《成数》单元，包括成数的概念、成数的计算方法以及成数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解成数的意义，掌握成数的计算方法，并能够运用成数解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过探究、发现、讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。
教学难点：1. 成数的概念及其与分数、小数的联系。
2. 成数的计算方法，特别是成数的加减乘除运算。
3. 成数在实际生活中的应用，如折扣、利率等。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入成数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解成数的概念，引导学生发现成数与分数、小数的联系。
3. 案例分析：分析成数的计算方法，通过具体例子讲解成数的加减乘除运算。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用成数解决实际问题，如折扣、利率等。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对成数的理解和掌握。
板书设计：1. 《成数》2. 主要内容：成数的概念成数的计算方法成数在实际生活中的应用作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固成数的计算方法。
2. 拓展练习：运用成数解决实际问题，如计算折扣、利率等。
3. 思考题：探讨成数在生活中的其他应用，与同学分享并讨论。
课后反思：本节课通过实例引入、讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握了成数的概念、计算方法及实际应用。
在教学过程中，注意引导学生发现成数与分数、小数的联系，提高学生的数学思维水平。
同时，通过分组讨论、实际问题解决等环节，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
六年级下册数学人教版成数教学设计
1.创设情境，引入成数概念：
-利用生活中的实例，如商品打折、彩票中奖率等，让学生感受成数在实际生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
-通过对比分数、小数，引导学生发现成数的特征，理解成数与分数、小数之间的关系。
2.分组讨论，合作探究：
-将学生分成小组，让他们在小组内讨论成数的读写方法、成数与分数、小数的互化等，培养学生的合作能力和自主学习能力。
-完成课本习题：请同学们完成课本中与本章节相关的基础习题，加深对成数基本概念的理解。
-设计意图：巩固学生成数的基础知识，提高学生的运算能力和解题技巧。
2.实践应用题：
-搜集生活中的成数现象：请同学们在家中或学校周边寻找生活中的成数现象，如商品打折、工资涨幅等，并记录下来。
-设计意图：培养学生观察生活、发现数学问题的能力，提高学生的数学应用意识。
-设计意图：拓展学生的思维，提高学生解决复杂问题的能力。
5.家长参与题：
-与家长一起探讨：请同学们与家长一起讨论生活中遇到的成数问题，共同寻找解决方法，并将讨论过程记录下来。
-设计意图：加强家校合作，让家长了解学生的学习内容，共同培养学生的数学素养。
6.总结反思：
-写一篇学习心得：请同学们结合本章节的学习，撰写一篇学习心得，内容包括自己的收获、困惑和期望。
2.提问：请同学们分享一下他们在生活中遇到的成数现象，以及他们对这些现象的理解。
-设计意图：培养学生的问题意识，让学生在交流中相互启发，为后续学习成数概念打下基础。
（二）讲授新知
1.成数概念：介绍成数的基本概念，如成数的定义、读写方法等。
-设计意图：让学生掌握成数的基本知识，为后续学习打下基础。
2.成数与分数、小数的关系：通过对比分析，让学生理解成数与分数、小数之间的联系和区别。