教科版小学语文一年级下册《自己能做的事自己做》教案.doc
自己的事情自己做小学一年级教案
教学目标认知：1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。
属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。
对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。
随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。
然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。
本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。
教法建议：1．建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。
2．教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。
对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。
3．教师应注意联系学生实际。
可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
《自己的事情自己做》课文教案
一、教案基本信息《自己的事情自己做》课文教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，认识到自己的事情应该自己做。
2. 培养学生独立思考和自主学习的能力。
教学重点：1. 课文内容的掌握和理解。
2. 培养学生自主学习的能力。
教学难点：1. 课文难词难句的理解。
2. 培养学生自主学习的能力。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学准备课文课件、课文文本、教学卡片、小组合作学习记录表。
四、教学过程1. 导入新课通过课件展示课文图片，引导学生说出图片中的场景，引出课文主题《自己的事情自己做》。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）老师讲解课文，帮助学生理解课文内容，解答学生疑问。
（3）学生跟读课文，巩固学习内容。
3. 互动环节（1）提问：课文中的小朋友为什么哭？他为什么不知道自己的事情自己做？（2）学生回答，老师点评。
4. 小组合作学习（1）学生分组，每组选择一个小朋友，讨论他们是如何做到自己的事情自己做的。
（2）各小组汇报讨论成果，老师点评。
让学生谈谈自己在生活中是如何做到自己的事情自己做的，以及自己的感受。
五、课后作业1. 抄写课文中的难词难句。
2. 家长协助孩子在家做一些力所能及的事情，培养孩子的自主能力。
3. 家长填写课后反馈表，了解孩子在课堂上的表现。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和小组合作学习的参与度来评价学生的学习效果。
主要评价学生对课文内容的理解、自主学习能力的提升以及良好生活习惯和责任心的培养。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以更好地引导学生自主学习，并激发学生的兴趣和积极性。
考虑如何将课文中的理念融入到学生的日常生活中，从而提高他们的生活自理能力和责任感。
八、教学调整根据学生的学习反馈和教学评价，教师应适时调整教学计划和策略。
例如，如果发现学生在自主学习上有困难，可以增加更多的引导和辅助，或者通过改变教学活动的方式来提高学生的参与度。
一年级自己的事情自己做开题课综合实践教案
一年级自己的事情自己做开题课综合实践教案
一年级《自己的事情自己做》开题课综合实践教案
一、教学目标：
1. 让学生明白自己的事情应该自己做，学会自己穿衣服、自己整理房间等基本生活技能。
2. 培养学生的自理能力和独立性，增强学生的责任感和自信心。
二、教学内容：
1. 为什么要自己的事情自己做？
2. 自己可以做哪些事情？
3. 怎样学会自己做事情？
三、教学步骤：
1. 导入：
通过故事、儿歌等形式，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：
（1）为什么要自己的事情自己做？
让学生明白自己的事情应该自己做，这样做有助于培养自己的独立性和责任感，让自己更加自信和自立。
（2）自己可以做哪些事情？
列举一些学生自己可以做到的事情，如穿衣服、整理房间、系鞋带等，并引导学生思考自己还能做哪些事情。
（3）怎样学会自己做事情？
通过示范、演示等方式，教给学生一些基本的生活技能和方法，如怎样系鞋带、怎样整理房间等，并引导学生尝试自己去做。
3. 练习：
让学生在课堂上或者在家里进行实际操作练习，通过不断的练习，让学生逐渐掌握基本的生活技能，提高学生的自理能力。
4. 评价：
对学生的学习成果进行评价，鼓励学生，肯定学生的进步和成绩，同时指出学生的不足之处，提出改进意见。
四、教学反思：
本节课通过讲解、示范、演示等多种方式，引导学生逐渐掌握基本的生活技能，提高学生的自理能力。
在今后的教学中，应该更加注重实际操作练习，让学生在实践中学习和成长。
同时，也要注重培养学生的自主性和创造性，让学生能够更好地适应未来的生活和工作。
《自己的事情自己做》教案
《自己的事情自己做》教案教学目的：1.了解自立的表现和重要性，知道依赖的危害，培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
2.懂得自己的事情自己做，教育学生从小养成热爱劳动的好习惯。
同时让他们感受到劳动的光荣和喜悦。
3.让学生成为自己生活中的小主人。
教学重点：培养自立能力。
教学难点：自己的事情自己做的重要性。
教学准备：多媒体、黑板、一件有扣子的衣服、一双鞋子(有鞋带)、一条红领巾、一个书包。
课前第一张幻灯片播放背景音乐教学过程：一、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
(打一人体器官)(出示课件)同学们答：“是手，一双手”(出示课件)二、学习儿歌《我有一双巧手》我的手儿小又小，又干净来又灵巧，刷牙洗脸叠棉被，整理房间净又齐，穿衣梳头穿鞋子。
手绢袜子也会洗。
妈妈说我是个好孩子。
师：同学们，你们是不是也有一双小巧手呢?谁来说说，你的双手都能干些什么事呢?生：扫地、穿衣服、穿袜子、叠被子……(出示课件)师：我们的双手能做这么多事，真是一双小巧手啊。
在家里，你还是衣来伸手饭来张口的小皇帝或小公主吗?你们已经是一年级的小学生了，应该自己的事情自己做了。
这样我们不仅能够得到锻炼，还能减轻爸妈、爷爷奶奶的负担。
“自己的事情自己做”(板书，读一读)三、现场比赛并学习：1.比一比“谁做的最好”。
师：既然我们有一双小巧手，老师有个提议，先分别请两个同学示范穿衣服、系鞋带、系红领巾、整理书包，好不好?(学生示范，教师在旁指导)，引起大家的兴趣，然后通过示范传艺的方法让学生掌握操作的步骤。
在学生学会整理方法的基础上进行比赛。
师：现在我们来进行一次自理能力小组竞赛，看谁做得最好!(比赛一项一项的进行，又快又好的前两个小队得到奖品。
)2、开展四项比赛，以小组为单位，人人参加，每个学生准备好一件有扣子的衣服、一双鞋子(有鞋带)、一条红领巾、一个书包。
(播放背景音乐)①穿衣服——拿起衣服穿好扣齐。
一年级健康教育《自己的事情自己做》教案
一年级健康教育《自己的事情自己做》教案一、教学目标：1. 让学生了解自己的事情应该自己做，培养学生的独立性。
2. 培养学生的生活自理能力，提高他们的自我服务意识。
3. 培养学生互相帮助、团结合作的品质。
二、教学重点：1. 让学生明白自己的事情自己做的重要性。
2. 培养学生的生活自理能力。
三、教学难点：1. 让学生学会如何自己完成事情。
2. 培养学生互相帮助、团结合作的品质。
四、教学准备：1. 教室环境布置，创造一个有利于学生自己完成事情的氛围。
2. 准备一些生活自理工具，如：拖把、扫帚、垃圾桶等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个故事，引出主题“自己的事情自己做”。
2. 讲解：教师讲解自己的事情自己做的重要性，以及如何培养生活自理能力。
3. 示范：教师示范如何自己完成一些事情，如：整理书包、打扫卫生等。
4. 实践：学生分组进行实践活动，尝试自己完成一些事情。
5. 总结：教师引导学生总结自己的事情自己做的好处，以及如何在生活中体现。
6. 拓展：教师引导学生思考如何帮助别人，培养互相帮助、团结合作的品质。
7. 布置作业：学生回家后，尝试自己完成一些家务事情，体会自己的事情自己做的重要性。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于“自己的事情自己做”的理解和接受程度。
2. 通过实践活动，评估学生的的生活自理能力是否有所提高。
3. 搜集学生回家后完成家务事情的反馈，了解他们能否将所学应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 开展“自己的事情自己做”的主题班会，让学生分享自己在家庭中承担的责任和完成的任务。
2. 举办生活技能比赛，如穿衣、系鞋带、整理房间等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请家长参与，共同见证学生的成长和进步。
八、教学反馈：1. 课后向学生询问对本节课内容的理解和感受，了解他们的学习需求。
2. 收集学生的课堂作业，分析他们在完成任务过程中的优点和不足。
3. 及时与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以便更好地指导学生。
一年级语文《自己能做的事自己做》教案
一年级语文《自己能做的事自己做》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“自己”、“能做”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等方式，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生通过课文学习，学会自己解决问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立自主、自己能做的事自己做的意识，培养学生的自信心和自尊心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生自己能做的事自己做的意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 理解课文中的道理，并能够运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或情境，引导学生思考自己能做的事。
（2）引出课文主题《自己能做的事自己做》。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）讲解生字词，让学生理解并能够运用。
（3）引导学生通过课文学习，理解自己能做的事自己做的道理。
3. 课堂练习：（1）用生字词造句。
（2）小组讨论：如何做到自己能做的事自己做？4. 总结与拓展：（1）总结课文中的道理，强调自己能做的事自己做的意识。
（2）布置作业：回家后，尝试做自己能做的事，并和家长分享。
5. 板书设计：自己能做的事自己做教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解自己能做的事自己做的道理，并在课堂上能够积极发言，展示自己的观点。
但在生字词的认读与运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强辅导。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和运用能力。
3. 课文理解与应用：通过小组讨论和个别提问，评估学生对课文内容的理解以及对所学道理的应用能力。
一年级语文《自己能做的事自己做》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《自己能做的事自己做》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“自己能做的事自己做”、“独立”、“自主”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析并解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立自主的精神，鼓励学生自己尝试做力所能及的事情。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会分析课文中的关键词语和句子，体会独立自主的重要性。
三、教学难点：1. 理解并掌握课文中的关键词语和句子。
2. 培养学生独立自主的精神，将课文内容运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文《自己能做的事自己做》的PPT或黑板。
2. 相关教学挂图或卡片。
3. 学生作业本或其他学习用品。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）通过问题引导，让学生思考自己能做的事情。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《自己能做的事自己做》。
（2）教师辅导学生朗读课文中的关键词语和句子。
3. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
4. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如“自己能做的事自己做”、“独立”、“自主”等。
（2）学生讨论，分享自己对课文内容的理解和体会。
5. 应用拓展：（1）教师布置作业，让学生运用课文内容，尝试自己做力所能及的事情。
（2）学生完成作业，教师进行批改和反馈。
6. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调独立自主的重要性。
（2）学生分享自己在课堂上所学到的知识和体会。
六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用情况。
2. 教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师关注学生在课堂上的表现，发现并鼓励学生的优点，提出改进建议。
2024年《自己的事情自己做》教案
2024年《自己的事情自己做》教案小学一年级《自己的事情自己做》教案一、教学内容本节课选自小学一年级《道德与法治》教材第二单元“我是生活小主人”第6课《自己的事情自己做》，内容主要包括：培养学生的自理能力，让学生学会自己穿衣、整理书包、收拾房间等日常生活技能。
二、教学目标1. 让学生认识到自己的事情自己做的意义，培养独立自主的生活态度。
2. 使学生掌握基本的自理技能，提高生活能力。
3. 培养学生合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：培养学生自己事情自己做的意识和能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：日常生活用品（如衣服、书包、文具等）。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：展示一个小朋友早晨起床后自己穿衣、整理书包、吃早餐的场景，让学生谈谈自己的感受。
2. 自主探究（10分钟）a. 学生分组讨论：如何做好自己的事情？3. 例题讲解（10分钟）a. 教师讲解例题：如何穿衣、整理书包、收拾房间？b. 学生跟随教师一起操作，学习自理技能。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题：自己穿衣、整理书包、收拾房间。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书主题：《自己的事情自己做》2. 板书内容：a. 自理能力：穿衣、整理书包、收拾房间b. 生活技能：独立自主、合作分享、尊重他人七、作业设计1. 作业题目：a. 请你回家后，试着独立完成穿衣、整理书包、收拾房间等任务。
b. 家长协助孩子完成任务，并拍照记录过程。
2. 答案：无固定答案，以学生实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂教学效果，反思教学方法，调整教学策略，以提高学生自理能力。
2. 拓展延伸：a. 家长参与：鼓励家长参与孩子的自理过程，共同培养孩子独立自主的能力。
b. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，如参加志愿者服务、社区活动等，锻炼学生的自理能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版小学语文一年级下册《自己能做的事
自己做》教案－
ﻪ一、教材分析:
ﻪ(一）结构分析:ﻪﻭ本次“能说会写”重在说，教材提供了一段说明文字，一幅插图。
ﻪﻭ说明文字共三句话。
第一话，总结了本单元学习的主要内容。
第二、三句话提出本次口语交际的要求：ﻪﻭ１、想一想你自己最过做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同学们讲一讲。
ﻪ2、还可以说说你还想做什么事，但暂时还做不到,自己打算怎么办。
ﻪﻭ（二)话题分析：
本次“口语交际”的话题来源于生活,又与本单元课文相关，学生感兴趣,有话可说。
活动中要着意营造和谐宽松的交际氛围,创设多面立体的交际空间，通过讨论、表演、评议,使每个学生都有交流的机会,增进师与生、生与生之间的交流,使交流活动具备实际意义。
ﻪ二、教学目标:
ﻪ１、通过阅读说明文字,明确交际的内容。
2、使学生了解本次口语交际的要求，话要说得清楚明白，语句要通顺。
ﻪﻭ３、使学生运用口语交际的要求,进行不同形式的评价。
ﻪ三、教学重点:
ﻪ使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。
教学难点:
ﻪ使学生能够把握评价标准，进行多种形式的评价。
ﻭ四、教具准备:ﻪﻭ电脑、小黑板。
五、课时安排:
1课时
六、教学流程：ﻭ(一)阅读教材，积累准备。
ﻭ1、出示课题，激发兴趣。
ﻪﻭ看到这个课题,你想到了什么，说一说。
ﻪﻭ２、阅读教材,明确交际内容、要求。
ﻪ那么我们到底要说什么内容？具体的要求又是什么呢?
ﻪ(学生自己读书后的收获：本次口语交际的内容和要求是什么？)
3、学生汇报:（内容与要求)，引导学生进行评价，谁说得最好。
ﻭ(教学理念：让学生看到课题说说想到了什么,使学生很自然地进入本次口语交际课；让学生自主阅读教材,明确交际内容、要求，体现了学生是口语交际的主体，从而体现了本次学习内容要学生自挖掘，能激发学生的口语交际的兴趣，同时结合已有的知识经验明确本次口语交际的要求,则使学生对本节课的具体内容，目标一目了然,从而乐于从事这项活动。
)
(二）情境拓展,强化实践。
ﻭ１、出示两种情境:ﻪﻭ
(1）一天,你看妈妈忙,要自己钉本子,妈妈不同意，你会怎样说服妈妈呢?如果你是妈妈,你又会怎样阻止孩子呢？ﻪﻭ（2)晚上,你发现你的小台灯突然坏了，你要自己修理,爸爸不允许，你会怎样说，爸爸又会怎样说呢？
2、小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。
ﻪﻭ(１）选择你喜欢的一种情境，想像当时的场面，想想应该怎样说。
那么在说前,看谁知道与人交际时要注意什么？(学生讨论汇报)ﻭ(２）根据交际的要求,评一评，谁说得最好，最有礼貌。
ﻪ3、小组同学合作，模拟表演。
ﻪ（１）请各小组的同学分配好角色,进行模拟表演。
那么谁知道在与人交际、或者情境表演时，要注意些什么呢?（学生讨论交流）ﻭ(2）想像一下当时的情境,每个人物会说什么呢？小组内练习。
4、各组学生汇报表演，结合学生的表演,师生参与评价,评出哪组同学表演得真实,看哪组的同学能做到仪态自然大方，有礼貌。
ﻭ(教学理念：此环节教师创设学生所熟知的情境，使学生喜欢本次话题,并在具体的情境,学生有话可说，有情可表，有戏可演。
同时,通过多次的评价，使学生感受到：“说得好，还要有礼貌,仪态还要自然大方”等口语交际的实际要求，进一步培养学生与人文明交际，和谐共处的交往原则。
）ﻪﻭ(三)拓展延伸：ﻪ1、认真回忆一下，最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的，有什么感受，和同学讲一讲,注意要把话说清楚,语句要通顺。
ﻪ２、班交流,评出谁说得最好为“表达星”,谁做得做好为“自立星”。
ﻪﻭ(教学理念：调动学生的已有生活经验,帮助建构和强化与人交际的具体要求。
同时通过评价，强调好的榜样作用,来带动差的,给学生以正确的导向,进一步指导学生的实际行动。
)ﻭ（四）总结评价,享受快乐。
ﻪ1、同学们，在这节口语交际课中，你快乐吗？你有哪些收获？ﻭ２、总结本课学习情况,组织评选出“交际小能手”“最佳合作奖”，让学生享受参与交际的快乐。
ﻪﻭ（教学理念：让学生在轻松愉快的氛围中收获，更使学生感到学习的无比快乐，从而乐于从事给他以快乐的口语交际活动,培养了学生良好的情感态度。
) ﻪ（五)板书设计：
自己能做的事自己做ﻭ做了什么说得清楚明白ﻪﻭ怎么做的文明礼貌ﻭ什么感受演得真实大方
ﻪﻭﻭ返回查字典首页ﻭ
教科版语文小学五年级上册《语文七色光
六》教案-
ﻪﻭ教学内容：
围绕单元主题安排了六项内容。
包括：片段赏析、扩句与缩句练习、古诗积累、名人事迹介绍、综合性学习等。
“语文七色光”不是简单的语文知识、能力训练、而是精选了能够打好学生语文底子的基础性知识、可再生性知识，使学生形成基本知识和基本技能的同时，也能够学会学习和形成正确的价值观。
设计理念：ﻪﻭ注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法,注意举一反三。
ﻭ教学目标:
ﻪ1、在词句训练中,抓特点，找规律,培养语感。
ﻭ2、积累古诗,体会诗人表达的思想感情。
ﻭ3、了解爱国华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹,从中受到教育。
4、合作完成家乡状况调查，以实际行动热爱家乡。
ﻪﻭ教学重点:ﻭ在词句训练中,抓特点，找规律,培养语感。
ﻪﻭ积累古诗,体会诗人表达的思想感情。
ﻪﻭ教学难点:ﻭ合作完成家乡状况调查，
以实际行动热爱家乡。
ﻭ教学手段：ﻪﻭ阅读积累法、交流探究法。
ﻭ教学过程:ﻪﻭ一、谈话引入。
这节课，我们一起去语文七色光学习。
ﻭ板书课题。
ﻪﻭ二、学习新知。
1、明确目标。
ﻪ2、合作探究1
学习内容：体会句子写作特点的训练
学习要求：练习本单元中学到的品评词句的方法，独立思考,交流讨论。
学习方法：小组合作解决这个问题。
ﻪ3、展示评价。
ﻭ４、合作探究2
ﻪ学习内容:句式改写
ﻪ学习要求：先朗读句子，尝试独立改写。
ﻭ学习方法：小组交流这个问题。
ﻭ５、展示评价。
6、合作探究3。
ﻪ学习内容：日积月累ﻭ学习要求：自读领悟ﻪﻭ学习方法:读一读议一议背一背考一考
7、展示评价。
ﻪ８、合作探究4。
学习内容:知识窗
学习要求：读一读谈一谈体会
ﻪ学习方法:小组合作解决这个问题。
ﻭ9、展示评价。
ﻭ三、课堂小结
同学们,本节课你有何收获?请说一说。
四、课后作业
ﻪ家乡状况调查如:地域面积、人口、民族、家乡名人等ﻭ板书设计:ﻭ语文七色光六
缩写句子扩写句子ﻪﻭ谁在做什么根据问题提示扩写句子ﻪﻭ
返回查字典首页
ﻪﻭ
ﻭ。