译林英语六年级下册Unit1 The lion and the mouse五课时表格教案
How did the men catch the lion?
How did the mouse help the lion?
What did the lion and the mouse become?
4.listen and read
5.read in groups
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难
点
教学重点
1.能理e、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学难点
Unit1 The lion and the mouse
教学
内容
Story time
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
1.复习一些过去式的动词
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。
2.学习新的动词过去式
woke、said、bie、
Step 3:While-reading（15分钟）
1.用中文说说这个故事的大意
2．Read and order
学生初读课文，完成书后的练习
3. Ask and answer
Who woke the lion up?
巡视指导
引导学生对寓言的进一步思考，让学生发现寓言的深层含义，得出寓言的主旨。
教师评价
明确作业要求。
教学反思：
Unit1 The lion and the mouse
教学
内容
Fun & Grammer time&
Cultuere time
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
学习
目标
1.能根据提示复述课文
3.教学策略：
A.加强单词的朗读指导。
B.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预习
作业
U1Story time，试着朗读课文，大致理解课文意思。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
1.巩固背诵单词拼写。
2.表演故事。
课前出示学习目标，让学生了解本堂课的要求。
PPT出示本课学习目标
复习story部分，引导学生扩充故事
根据提示，帮助学生扩充对话，及时的纠正错误
出示学过的形容词，让学生说出复习
说说副词的规律
提醒学生注意发音。
对副词的学习在五年级的时候有所接触了
2.学生可能遇到的问题：
对形容词和副词的区别有所混淆
3.教学策略：
A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
4.教学准备：
PPT
预习
作业
说说自己读过的故事
对故事经行扩充
学习this is Aesop’s Fables.
You can find many animal stories in it.
This is a Chinese idiom book.
Step 4:Practice（10分钟）
1.说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道理
2.完成笔头连写
Step 5:Homework (1分钟)
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
Step 2:Pre-reading(8分钟)
2.和同学脱稿表演
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
以游戏复习，进一步巩固一般过去式，也
为学习本课动词词组做准备，游戏比机械
性操练更有趣。
指导朗读学生找出来的这几个句子
初次朗读故事后，学生模仿狮子和老鼠的语音语调，进行角色扮演朗读，增加朗读的乐趣
激发学生朗读寓言的兴趣，同时促进学生朗读能力和语感的培养。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
11.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
Step 2:Revision（7分钟）
1. Review words, sentences in the story.
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
学生已经接触过过去式
2.学生可能遇到的问题：
不规则动词过去式的写法和读音。
Step 4: Post- reading（8分钟）
1 Act it out
根据课文图片和板书试着复述课文。
Step 5:Checkout.（6分钟）
1. what do you learn from this story.
2.笔头练习
Step 6:Homework.（1分钟）
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2. Students dub.
Step 3:Presentation（20分钟）
Fun time
a.学生扩充故事并读一读
b.小组表演故事
Grammer time
1.复习五年级学过的复习
2.play games
学生快速说出形容词及副词
3.组词比赛
ask sadly
laugh loudly……
Culture time
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学重难
点
教学重点
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学难点
1.能理解形容词和副词的区别
2.能扩充故事，并进行表演
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
Unit 1 The lion and the mouse(单元解读)六年级英语下册(译林版三起)
六年级下册Unit 1 The lion and the mouse单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”展开教学。
本单元学习的主题主要是学习关于一些童话故事以及副词的使用等。
二、单元信息单元分为Story time、Grammar time、Fun time、Sound time、Song time、Cartoon time、Checkout time、Ticking time八部分组成。
主要学习“狮子和老鼠”的故事以及如何使用副词。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为四个课时进行教授。
1.Story time，这一部分是一篇文章，主要是狮子和老鼠的童话故事，在授课时，当做一篇阅读课进行授课。
本篇通话主要讲述了狮子刚开始蔑视老鼠，狮子的强壮与老鼠的弱小相对比，但是老鼠却说自己能够帮助狮子，让狮子不太相信，但还是善良的放走了老鼠。
有一天狮子被猎人抓到了，弱小的老鼠真的救了狮子。
从一开始的不相信到后来的帮助，两者之间的对话语气发生了明显的变化，由此也引出来副词的用法。
另外本篇使用一般过去时叙述，也涉及了一些动词的过去式形式。
2.Grammar time&Fun time, 这两个部分作为一课时按照语法课进行教授，主要学习副词的用法，以及形容词如何变副词。
另外还涉及了一些动词的过去式形式。
Fun time主要是让学生们演绎狮子和老鼠的故事，让学生们进行表演的时候，一定要主语语气。
3.Culture&Cartoon time，这两个部分作为一课时按照对话课进行教授。
Culture time主要是区分文化的不同，在国外伊索寓言讲了许多的小故事，在中国，成语故事里面也有很多有趣的故事。
Cartoon time是一篇对话，主要讲述了Sam和Bobby打乒乓球的故事。
Sam 和Bobby在打乒乓球，由于Sam击球时太用力，把球大掉进了洞里。
六年级译林英语下册翻译
六年级译林英语下册翻译Unit1Thelionandthemouse1、森林里有一只狮子。
他非常大并且强壮。
2、一天，一只老鼠路过，把狮子吵醒了。
狮子很生气，想要吃了这只老鼠。
“请不要吃我。
某一天我能帮助你。
”老鼠小声地说。
“你如此小并且弱！你怎么能帮助我？”狮子大声地笑。
然后，他让老鼠走了。
3、第二天，两个男人用一张大网抓住了狮子。
狮子用它锋利的牙齿咬网，但是那没有用。
“我怎么能出去呢？”狮子悲伤地问。
4、就在那时，老鼠看见了狮子。
“我能帮助你。
”他说。
很快，老鼠用它的牙齿在网上弄了一个大洞。
狮子出来了。
“谢谢你！”狮子开心地说。
5、从那时起，狮子和老鼠成了好朋友。
Cartoontime1、萨姆和波比正在开心的打乒乓球。
你真的擅长（打）乒乓球，萨姆。
谢谢。
2、比利和威利为他们大声地欢呼。
萨姆太兴奋了，他猛烈地击球。
然后，他们找不到球了。
好哇！3、最后，萨姆和波比在地上找到一个洞。
球在洞里吗？是的，我能看见它。
但是它太深了。
我够不到它。
4、萨姆有一个主意。
他快速地带来一些水并把它倒入洞中。
做得好，萨姆！有如此多的球。
Unit2GoodhabitsStorytime1、王兵是一个好男孩。
他有很多好习惯。
他在早上很早起床，从不很晚上床睡觉。
他在早上和晚上睡觉前刷牙。
在家，王兵总是把他的东西整理的井井有条。
他通常在晚饭前完成他的家庭作业。
2、刘涛也是一个好男孩。
他在学校听他的老师（的话）。
他在家也做得很好。
他保持他的房间干净和整齐。
他也帮助他的父母。
但是，刘涛有一些坏习惯。
他经常在晚上很晚的时候做他的家庭作业，并且不早点儿上床睡觉。
他有时在早上感到很困。
3、王兵和刘涛是好朋友。
王兵很了解刘涛。
你昨夜睡得很晚吗，刘涛？是的，但是我不困，我能走得很快。
唉吆！你不应该睡得很晚，刘涛。
Cartoontime1、蒂娜的朋友来看她。
让我带领你们参观我们的房子。
2、他们走进客厅。
这是我们的客厅。
它又大又干净。
3、他们走进蒂娜的卧室。
苏教译林版英语 六年级下册 Unit 1 The lion and the mouse 知识点总结
苏教译林英语 六年级下册Unit 1 The lion and the mouse 知识点一、词汇mouse 老鼠 large 大的 strong 强大的，强壮的 quietly 小声地，安静地 weak 弱的，软弱的 loudly 大声地 net 网 bite 咬 sharp 锋利的，尖的 sadly 难过地，伤心地 soon 不久，很快 happily 开心地，高兴地 hit 打，击 cheer 欢呼 deep 深的 reach 够得着 quickly 迅速地，快地 wake…up 吵醒，叫醒 some day 某一天 walk by 走过，路过 let…go 释放，放开 the next day 第二天 just then 就在那时 from then on 从那时起 pour...into 把…倒入二．句型及语法1. There was a lion in the forest. “There be…” “某处有某物”there be 句型的就近原则：be 动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的近的物品选用is 或are.课程中所用的是过去式，is 的过去式是was ，are 的过去式是were 。
2. large 常指面积、范围等，可表示数和量（当它直接用于人时，可表示身体大）；big 常指程度、规模、重量等，亦可指人，比较口语化。
China is a large and beautiful country. He is a big man.3. walk by “经过，走过” ，此短语中by 意为“在...旁边” I sit by the window. 我坐在窗户旁边。
4. wake… up “吵醒；叫醒”； up 为副词，如果后面接的宾语是代词，则要放在wake…up 的中间；如果后面接的宾语是名词，则放在中间或后面均可。
（1）Be quiet! Don’t wake up your father. （2）It’s late. Wake him up quickly.此类的短语还有：put…on; try…on; take…off 等。
Unit1 The lion and the mouse(含听力原文+答案+重点解析)译林版
【精品】Unit1 The lion and the mouse（含听力原文+答案+重点解析）译林版(三起)六年级英语下单元测试听力部分笔试部分题号一二三四五一二三四五六七八得分Listening Part（50分）一、听录音，选出你所听到的单词。
（10分）( ) 1. A. mouse B. today C. stop( ) 2. A. why B. net C. get( )3. A. ask B. bite C. before( )4. A. after B. reach C. soon( )5. A. fast B. loudly C. large二、听录音，为下列图片排序。
（用1，2，3表示）。
（10分）（）( ) ( )( ) ( )三、听录音，写汉语。
（10分）walk by the next day get out just then from the四、听录音，选出你所听到的句子。
（10分）( ) 1. A. The lion and the mouse became friends .B. The lion and the mouse become friends .( )2. A.I have to go .B. I have to go now .( ) 3. A. Is the ball in the hall ?B. Is the ball in the bag ?( ) 4. A. He can’t reach it .B. I can’t reach it .( ) 5. A .The lion let the mouse go .B. The lion let the mouse run .五、听录音，填单词。
（10分）1. A mouse walked ________and woke the lion .2. I can ________you some day.3. ________ can I get out ?4. There was a ________in the forest.5. He was very________ and strong .Writing Part（50分）一、把无序的字母组成正确的单词并译成汉语。
译林版六年级下Unit1The lion and the mouse(grammar time)
Cinderella is dancing …
Let’s practice
用所给词的适当形式填空
1、The boy laughed at her_l_o_u_d__ly_ (loud). 2、She said to her little brother_q_u__i_e_t_ly(quiet). 3、Her mother got out from the room_a_n__g_r_i_ly(angry). 4、“Thank you!” said the lion_h_a_p__p_i_ly(happy). 5、The mouse walk past the room_c_a_r_e_f_u_l(lycareful). 6、Sam was_a_n__g_r_y_ (angry) and he hit the ball_h__a_r_d__
Unit1 The lion and the mouse
(grammar time＆culture time)
Review the story
Try to retell the story
Tips:Simple past tense
一般过去时
Please don’t eat me. I can help you some day.
六年级下册英语-Unit 1The lion and the mouse 译林版
Unit 1
The lion and the mouse
主讲人：小萌teacher
六年级下册英语-Unit 1The lion and the mouse 译林版
六年级下册英语-Unit 1The lion and the mouse 译林版 六年级下册英语-Unit 1The lion and the mouse 译林版
六年级下册英语-Unit 1The lion and the mouse 译林版
形容词变成副词的基本规则
1）一般情况下在形容词后直接加ly。 quickquickly badbadly
2）以辅音字母+y结尾的形容词，先将y变成i，再加ly。 happyhappily angryangrily
3）去e，加ly truetruly
quiet /’kwaɪət/ adj. 安静的 quietly adv. 小声地，安静地
The old man likes living in a ____q_u_ie_t__ place. Now he is sitting __q_u_ie_tl_y__ in his room.
六年级下册英语-Unit 1The lion and the mouse 译林版
六年级下册英语-Unit 1The lion and the mouse 译林版
sad adj. 难过的；伤心的 反义词：happy
sadly adv.难过地；伤心地 反义词：happily
He was _s_a_d_____ and said _s_a_d_____ “I lost my new watch.” They have won (赢得) the football, so they are _h_a_p_p_y____ and are shouting _h_a_p_p_i_ly___.
译林 英语 六年级下册 Unit 1 The lionand the mouse
asked laughed said
sadly loudly quietly happily
Let’s read.
excited quiet loud
excitedly quietly loudly
sad happy
sadly happily
形容词作表语或作定语修饰名词; 副词做状语修饰动词。
Choose and read.
2. want to do sth. 想做某事 如：I want to drink tea.
Story time
“Please don’t eat me. I can help you some day,” said the
mouse quietly. “You’re so
small and weak! How can you
狮子伤心地问。
2.The mouse said __________.
老鼠平静地说。 3. He laughs __________.
quietly
他修饰动词，
且置于动词之后。
Play the game.
large from then on quietly
快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”。
Unit 1 The lionand the mouse(1)
Free talk
1. What animals do you like? 2. What do you think of the lion? 3. What do you think of the mouse(老鼠)? 4. Do you think the lion and the mouse
strong 强大的，强壮的
六年级译林英语下册翻译
六年级译林英语下册翻译Unit1 The lion and the mouse1、森林里有一只狮子。
他非常大并且强壮。
2、一天，一只老鼠路过，把狮子吵醒了。
狮子很生气，想要吃了这只老鼠。
“请不要吃我。
某一天我能帮助你。
”老鼠小声地说。
“你如此小并且弱！你怎么能帮助我？”狮子大声地笑。
然后，他让老鼠走了。
3、第二天，两个男人用一张大网抓住了狮子。
狮子用它锋利的牙齿咬网，但是那没有用。
“我怎么能出去呢？”狮子悲伤地问。
4、就在那时，老鼠看见了狮子。
“我能帮助你。
”他说。
很快，老鼠用它的牙齿在网上弄了一个大洞。
狮子出来了。
“谢谢你！”狮子开心地说。
5 、从那时起，狮子和老鼠成了好朋友。
Cartoon time1 、萨姆和波比正在开心的打乒乓球。
你真的擅长（打）乒乓球，萨姆。
谢谢。
2 、比利和威利为他们大声地欢呼。
萨姆太兴奋了，他猛烈地击球。
然后，他们找不到球了。
好哇！3 、最后，萨姆和波比在地上找到一个洞。
球在洞里吗？是的，我能看见它。
但是它太深了。
我够不到它。
4 、萨姆有一个主意。
他快速地带来一些水并把它倒入洞中。
做得好，萨姆！有如此多的球。
Unit 2 Good habitsStory time1、王兵是一个好男孩。
他有很多好习惯。
他在早上很早起床，从不很晚上床睡觉。
他在早上和晚上睡觉前刷牙。
在家，王兵总是把他的东西整理的井井有条。
他通常在晚饭前完成他的家庭作业。
2、刘涛也是一个好男孩。
他在学校听他的老师（的话）。
他在家也做得很好。
他保持他的房间干净和整齐。
他也帮助他的父母。
但是，刘涛有一些坏习惯。
他经常在晚上很晚的时候做他的家庭作业，并且不早点儿上床睡觉。
他有时在早上感到很困。
3、王兵和刘涛是好朋友。
王兵很了解刘涛。
你昨夜睡得很晚吗，刘涛？是的，但是我不困，我能走得很快。
唉吆！你不应该睡得很晚，刘涛。
Cartoon time1 、蒂娜的朋友来看她。
让我带领你们参观我们的房子。
2 、他们走进客厅。
译林英语六年级下册Unit 1 The lion and the mouse 教案
二次备课（手写）
课时 2 Story time (2) Fun time
集体备课教案
Strong—weak
Sharp—blunt
Wake up/get up/go to bed/go to sleep
Want to do/would like to do
Some day
Let sb do
The next day/the following day/the second day
Can you act it?
Look at picture 1, the lion was very strong and large. What would
he say?
T: Turn to page 10. Work in groups and complete the dialogue.
S: …
-1-
二次备课（手写）
Where?
in the forest
2. T: What happened? There are some sentences for you. Let’s
read them together.
The lion caught the mouse but let it go.
教学准备 教学设计 Step1: Revision 1. Greetings 2. Read the story together. 3. T: Long long ago, there was… S: There was a lion. He was very large and strong. T: What happened? One day…the next day… just then… from then on… Can you ask some questions about the story? For example, who woke the lion up? Step2: Presentation 1. T: Open your books. Turn to page 8. Let’s read the questions and answer together. Who woke the lion up? Did the lion eat the mouse? How did the man catch the lion? How did the mouse help the lion? What did the lion and the mouse lion? What did the lion and the mouse become? 2. Try to retell the story according to the blackboard. 3. Do the exercise on page 8: Read and order. 4. key words and phrases: Large/big—small/little
译林牛津六年级下册-第1讲-6B U1 The lion and the mouse (精英教案)
【课堂导学】1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索Boys and girls, how much do you know about tigers and mice? What can they do?The lions are______________________________________________________________.They can__________________________________________________________________.The mice are_______________________________________________________________.They can__________________________________________________________________.参考答案：The lions are big and strong. They can run very fast. The mice are small, dirty and smart. They can make holes and eat things quietly.批注：引导学生说出老虎和老鼠的特征，以及它们会做的事情。
【知识点梳理】Story Time词汇和短语【知识梳理1】mouse老鼠短语：一只小老鼠____________________________看见一只老鼠_________________________一只快乐的老鼠__________________________复数：____________答案：a little mouse; see a mouse; a happy mouse; mice【例题精讲】例1. There are a lot of mice on the farm. 在农场上有很多老鼠。