(完整word版)学前心理学试题及答案

福师《学前心理学》在线作业一单选题1. 学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）A. 幼儿很喜欢做游戏B. 幼儿很喜欢提问题C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降B2. 学前儿童心理学是（）。

A. 学前教育学的分支B. 儿童解剖生理学的进一步发展C. 发展儿童心理学的一个组成部分D. 普通心理学的基础C3. 手的真正的触觉探索产生标志是（）。

A. 神经活动参与B. 口腔与手的协调C. 手与脚的协调D. 眼手协调D4. 阿特金森认为，成就动机由（）和避免失败的倾向组成A. 对成就的向往B. 追求成功的倾向C. 树立目标D. 对目标的向往B5. 儿童产生想象的原材料是（）。

A. 过去感知过的事物B. 老师语言的描述C. 头脑中已有的表象D. 丰富的游戏内容C6. 幼儿思维的主要特点是（）。

A. 直观性B. 行动性C. 具体形象性D. 抽象逻辑性C7. 幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。

”这是属于（）。

A. 想象B. 判断C. 直觉D. 下定义A8. 矫正口吃的重要原则性方法是（）。

A. 反复练习B. 回避说出某些词C. 放慢说话的速度D. 解除紧张D9. 儿童心理发展年龄特征的可变性是指（）。

A. 不同的生理原** 使儿童心理特征有所变化B. 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化C. 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化D. 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化C10. 学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（）A. 情绪中社会性交往的成分不断增加B. 引起情绪反应的社会性动** 不断增加C. 自我调节化D. 情绪表达的社会化C11. 在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）A. 记忆B. 注意C. 动作D. 口头言语12. 儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

B. 原始期C. 最近发展区D. 最佳期13. 幼儿主要活动方式是（）。

A. 游戏B. 模仿C. 逻辑推理D. 阅读识字14. 从判断的内容看，儿童的判断首先是（）。

A. 以直接判断为主B. 反映事物的表面联系C. 以对待生活的态度为依据D. 没有意识到判断的根据15. 儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维的方式是（）A. 直觉行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维16. “幼年健忘”指的是（）的现象。

A. 3 岁前儿童记忆力超常B. 3 岁前儿童记忆力丧失C. 3 岁前儿童记忆不能永久保持D. 3 岁前儿童神经系统的一种病症17. （）指客体的映象在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化A. 知觉恒常性B. 形状知觉性C. 视觉恒常性D. 嗅觉恒常性18. 目前最流行、通用的测查婴儿依恋性质的方法是（）。

A. 陌生情境实验B. 视崖实验C. 习惯化D. 吸吮反射多选题1. 下面属于无意想象的是（）A. 看到天上的白云，想到它的形状很嫁一匹飞奔的骏马B. 老师生动形象的讲述，儿童头脑中不由自主地浮现出故事中的情景C. 做梦D. 精神病思者在头脑中产生的幻觉2. 时间知觉的特点和发展趋势有（）A. 时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高B. 时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关C. 幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”、“由近及远”的发展趋势D. 理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关3. 下面属于创造想象的是（）。

A. 科学家提出新构想的想象B. 发明家改革新工艺C. 作家创作新小说D. 艺术家扮演新角色4. 学习准备有（）和（）两个维度A. 横向B. 逆向C. 纵向D. 顺向5. 幼儿自言自语的表现有（）两种形式。

A. 情境言语B. 游戏言语C. 问题言语D. 交际言语6. 引起幼儿分心的主要原** 是什么？A. 无关刺激的干扰B. 疲劳C. 缺乏兴趣D. 缺乏必要的情感支持7. 幼儿的认识活动依靠（）。

A. 情绪B. 动作C. 行动D. 表情8. 注意具有哪些功能？（）。

A. 选择功能B. 维持功能C. 调节功能D. 指向功能9. 儿童最初的想像，可以说是记忆材料的简单迁移。

表现在（）A. 记忆表象在新情景下的复活B. 简单的相似联想C. 没有情节的组合D. 有情节的组合10. 婴儿在辨别形状的基础上，较多喜欢哪些形状？（）A. 条纹B. 环形C. 非同心圆D. 人脸11. 疼痛包括两种成分即痛的（）。

A. 感觉B. 情绪C. 记忆D. 认12. 据研究，儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为认识（）阶段。

A. 个别对象B. 空间联系C. ** 果联系D. 对象总体13. 儿童有意注意的形成大致经过哪几个阶段？A. 儿童的注意由@@@@@的@言@语@指@令引起和调节B. 儿童通过自言自语控制和调节自己的行为C. 运用外部言语指令控制、调节行为D. 运用内部言语指令控制、调节行为14. 幼儿注意的范围比较小，教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点？（）A. 具体明确的要求B. 呈现挂图C. 呈现直观教具D. 喜闻乐见的方式15. 下列哪些方法可以防止幼儿注意分散？A. 根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动B. 制定并严格遵守合理的作息制度C. 适当控制幼儿的玩具和图书的数量D. 不要反复地向儿童提要求E. 要求、鼓励孩子做事到底，有始有终16. 对象从背景中分离出来，受到哪些条件影响？A. 对象与背景的差别B. 对象的活动性C. 刺激物本身各部分的组合（相邻性原则）D. 教师的言语与直观材料相结合判断题1. 积极的元认知体验会激发主体的认知热情，调动主体的认知潜能，从而提高认知加工的速度和有效性。

A. 错误B. 正确2. 成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。

A. 错误B. 正确3. 在整个幼儿期，集中性对引起注意有重要作用。

A. 错误B. 正确4. 儿童的思维虽处于人类思维发展的低级阶段，但它具有思维的本质特点——反映的概括性、间接性，已经是典型的人类思维。

A. 错误B. 正确5. 场独立性者：对物体的知觉倾向于以外部参** 作为信息加工的依据，难以摆脱环境**素的影响。

A. 错误B. 正确6. 儿童痛觉阈限值比@@@@@要@大@@@A. 错误B. 正确7. 精制策略指主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的策略。

A. 错误B. 正确8. 以求知作为目标本身，是指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望，A. 错误这是一种外部动机。

A. 错误B. 正确9. 幼儿发音的错误，大多数发生在辅音A. 错误B. 正确10. 一个人为得到人们的正确评价和认可，而努力在学业上取得好成绩，在学术上有所建树的动机。

这种动机是由外部的目标所激起的，是内部动机。

A. 错误B. 正确11. 幼儿判断圆形、正方形和等边三角形的大小较容易。

A. 错误B. 正确12. 人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是感觉A. 错误B. 正确13. “一目十行”、“眼观六路，耳听八方”，指的都是注意的广度。

A. 错误B. 正确14. 创造想像，是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程A. 错误B. 正确15. 复述策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。

A. 错误B. 正确16. 注意的转移可以发生在同一活动的不同对象之间，也可以发生在不同活动之间A. 错误B. 正确2011 年幼儿教育学模拟试题及答案(1)一,单项选择题:1. 教育是人类特有的一种什么样的活动A. 自发性活动B. 主体性活动C. 生产性活动D. 社会性活动2. 教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和A. 教育物资B. 教育材料C. 教育媒介D. 教育环境3 .教育的宏观功能是A. 促进经济建设B. 增进社会文明C. 促进社会发展D. 提高人口素质4. 教育发展的物质基础是A. 社会生产B. 经济发展C. 工业革命D. 现代农业5. 格塞尔的"成熟势力学说"倡导A. 先天决定论B. 遗传决定论C. 后天决定论D. 环境决定论6. 儿童个体发展遵循A. 从脚到头的顺序B. 由特殊到一般的过程C. 从复杂到简单的过程D. 由一般到特殊的过程7. 文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了A. 人本位儿童观B. 家族本位儿童观C. 社会本位儿童观D. 自然本位儿童观8. 福禄贝尔创立的幼儿学校1840 年更名为幼儿园,该幼儿园始创于A. 1827 年B. 1803 年C. 1837 年D. 1823 年9. 联合国教科文组织于1993 年提出的未来教育的四大基础支柱是A. 学会生活,学会认知,学会工作,学会享受B. 学会做事，学会学习，学会生活，学会合作C•学会做人，学会做事，学会学习，学会生存D.学会认知，学会做事，学会做人，学会共处10. 托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A. 社会福利性和教育性B. 社会福利性和保教性C. 保教性和辅助性D. 辅助性和社会性11. 教育是一种什么样的社会活动A. 特殊的B. 普通的C. 唯一的D. 少有的12. 教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和A. 教育材料B. 教育内容C. 教育环境D. 教育信息13. 教育的微观功能是A. 促进社会进步B. 促进文明进步C. 促进经济建设D. 促进人的身心发展14. 决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A. 经济发展B. 社会人口C. 地理环境D. 政治制度15. 英国教育家洛克的"白板说"属A. 父母决定论B. 教师决定论C. 环境决定论D. 遗传决定论16. 在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是A. 家族本位儿童观B. 社会本位儿童观C. 个人本位儿童观D. 人类自然本位儿童观17. 夸美纽斯出版的幼儿教育方面的着作是A. 《夸美纽斯教育论着全集》B. 《理想国》C. 《母育学校》D. 《太阳城》18. 我国陈鹤琴倡导的教学法为A. 中心综合法B. 完整教学法C. 分科教学法D. 整个教学法，其包括19. 我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育A. 促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展B. 促进幼儿智，德，体等诸方面的全面发展C. 促进幼儿美，体,智,德诸方面的全面发展D. 促进幼儿体，智，德，美诸方面的全面发展20. 托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是A. 以游戏为基本活动进行教育B. 让婴儿在一日生活中系统学习C•寓教于养，保教并重D. 保教合一,完整教育二,名词解释:1. 教育者2. 人的个体社会化3. 儿童发展4. 儿童观5. 教育观三,简答题:1. 简述教育的功能.2. 简述儿童发展的特征.3. 简述杜威的进步主义教育思想.4. 试述蒙台梭利教育的基本内容四,论述题:1. 当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些2. 一,选择题:1. D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C二,名词解释:1. 凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者.2. 指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程.3. 指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程.4. 是人们对于儿童的根本看法和态度5. 是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法三,简答题:1. 教育有两大功能:一是教育的宏观功能——促进社会的发展;二是教育的微观功能——促进人的身心发展.2. 儿童发展的特征大致有以下几个原则:(1) 个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面:个体发展从简单到复杂,个体发展都要经过由一般到特殊的过程,个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的;(2) 个体发展具有差异性;(3) 个体发展具有阶段性.3. "教育即成长";" 教育即生活"; " 教育即经验的不断改造".4. 肌肉练习;日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显着特点;初步的知识教育;文化历史教育.四,论述题:1. 答:当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点:(1) 儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2) 发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3) 儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;(4) 儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;(5) 每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;(6) 儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;(7) 儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;(8) 每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护2. 答:(1) 培养入学意识:培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:组织幼儿参观附近小学;可参加少先队活动和入队仪式;要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯;进行毕业离园教育.(2) 培养社会适应能力:培养规则意识与执行规则的能力;培养任务意识和完成任务的能力;培养独立性和生活自理能力;培养人际交往能力.(3) 培养学习适应能力:培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯以及一定的读书技能;加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养正确的执笔姿势.(4) 培养生活适应能力.幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育为了帮助考生系统的复习教师资格考试，全面的了解教师资格考试的相关重点，小编特编辑汇总了2011 年教师资格师考试复习的重点资料，希望对您参加本次考试有所帮助!一, 单项选择题:1. 教育是人类特有的一种什么样的活动A. 自发性活动B. 主体性活动C. 生产性活动D. 社会性活动2. 教育的最基本要素包括教育者, 受教育者, 教育内容和A. 教育物资B. 教育材料C. 教育媒介D. 教育环境3. 教育的宏观功能是A. 促进经济建设B. 增进社会文明C. 促进社会发展D. 提高人口素质4. 教育发展的物质基础是A. 社会生产B. 经济发展C. 工业革命D. 现代农业5. 格塞尔的" 成熟势力学说" 倡导A. 先天决定论B. 遗传决定论C. 后天决定论D. 环境决定论6. 儿童个体发展遵循A. 从脚到头的顺序B. 由特殊到一般的过程C. 从复杂到简单的过程D. 由一般到特殊的过程7. 文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了A. 人本位儿童观B. 家族本位儿童观C. 社会本位儿童观D. 自然本位儿童观8. 福禄贝尔创立的幼儿学校1840 年更名为幼儿园, 该幼儿园始创于A. 1827 年B. 1803 年C. 1837 年D. 1823 年9. 联合国教科文组织于1993 年提出的未来教育的四大基础支柱是A. 学会生活，学会认知，学会工作，学会享受B. 学会做事, 学会学习, 学会生活, 学会合作C. 学会做人，学会做事，学会学习，学会生存D. 学会认知，学会做事，学会做人，学会共处10. 托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A. 社会福利性和教育性B. 社会福利性和保教性C. 保教性和辅助性D. 辅助性和社会性11. 教育是一种什么样的社会活动A. 特殊的B. 普通的C. 唯一的D. 少有的12. 教育的最基本要素包括教育者，受教育者，教育物资和A. 教育材料B. 教育内容C. 教育环境D. 教育信息13. 教育的微观功能是A. 促进社会进步B. 促进文明进步C. 促进经济建设D. 促进人的身心发展14. 决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A. 经济发展B. 社会人口C. 地理环境D. 政治制度15. 英国教育家洛克的"白板说"属A. 父母决定论B. 教师决定论C. 环境决定论D. 遗传决定论16. 在古代社会, 人类普遍重视儿童, 他们的儿童观是A. 家族本位儿童观B. 社会本位儿童观C. 个人本位儿童观D. 人类自然本位儿童观17. 夸美纽斯出版的幼儿教育方面的着作是A. 《夸美纽斯教育论着全集》B. 《理想国》C. 《母育学校》D. 《太阳城》18. 我国陈鹤琴倡导的教学法为A. 中心综合法B.完整教学法C. 分科教学法D. 整个教学法，其包括19. 我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育A. 促进幼儿德, 智, 体, 美诸方面的全面发展B. 促进幼儿智, 德, 体等诸方面的全面发展C .促进幼儿美, 体, 智, 德诸方面的全面发展D.促进幼儿体，智，德，美诸方面的全面发展20. 托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是A. 以游戏为基本活动进行教育B. 让婴儿在一日生活中系统学习C. 寓教于养，保教并重D. 保教合一，完整教育二，名词解释:1. 教育者2. 人的个体社会化3. 儿童发展4. 儿童观5. 教育观三，简答题:1. 简述教育的功能.2. 简述儿童发展的特征.3. 简述杜威的进步主义教育思想.4. 试述蒙台梭利教育的基本内容四,论述题: 1. 当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些2. 幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育《学前教育学》模拟试卷( 一)参考答案一,选择题:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C二, 名词解释:1. 凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者.2. 指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色, 并相应地发展自己的个性的过程.3. 指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程.4. 是人们对于儿童的根本看法和态度.5. 是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法.三,简答题:1. 教育有两大功能: 一是教育的宏观功能——促进社会的发展; 二是教育的微观功能——促进人的身心发展.2. 儿童发展的特征大致有以下几个原则:(1) 个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面: 个体发展从简单到复杂, 个体发展都要经过由一般到特殊的过程, 个体发展是由头到脚, 由中间向四周进行的;(2) 个体发展具有差异性;(3) 个体发展具有阶段性.3. " 教育即成长";" 教育即生活"; " 教育即经验的不断改造".4. 肌肉练习; 日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显着特点;初步四,论述题: 1.答:当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观, 主要包括下列几点(1) 儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合, 相互作用的过程;(2) 发展不是孤立地, 静止地由于某一因素的作用而发展, 而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3) 儿童是发展的主体, 是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的, 而不是被动地发展;(4) 儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下, 有可能最大限度地发展儿童的潜力;(5) 每个儿童都是独特的个体, 发展水平和速度不同, 兴趣和爱好不同, 不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;(6) 儿童通过活动而发展, 在对物体的操作和与人的交往中发展知识, 能力和个性, 而不是坐着, 只通过听或看教师的说和做而发展;(7) 儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体, 智,德,美几方面教育也是互相联系的, 应使儿童从小获得初步的全面的发展, 不要孤立地只偏重某一方面的发展;(8) 每个儿童都拥有发展权, 受教育权等, 这些权力应当受到尊重和爱护.2.答:(1) 培养入学意识:培养幼儿向往入学学习的感情, 激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的, 教师从以下几方面进行引导: 组织幼儿参观附近小学; 可参加少先队活动和入队仪式; 要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯; 进行毕业离园教育.(2) 培养社会适应能力:培养规则意识与执行规则的能力;培养任务意识和完成任务的能力; 培养独立性和生活自理能力; 培养人际交往能力.(3) 培养学习适应能力: 培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;培养幼儿的阅读兴趣, 良好的阅读习惯以及一定的读书技能;加强幼儿手的小肌肉协调的训练, 培养正确的执笔姿势.(4) 培养生活适应能力。