最新我的舞台教学设计教学教材
人教版六年级上册语文我的舞台教学设计
人教版六年级上册语文我的舞台教学设计《我的舞台》, 作者以乐观的人生态度, 轻松的笔调描写了小时候在不同“舞台”上的成长经历。
六年级语文老师要如何进行此课的教学设计呢?小编在此整理了人教版六年级上册语文我的舞台教学设计, 希望大家在阅读过程中有所收获!人教版六年级上册语文《我的舞台》教学设计【教学目标】1.用比较快的速度读懂课文, 感受“舞台对我有着神奇的吸引力”, 体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2.能通过圈重点词, 做感悟式批注来理解课文重点段落。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重、难点】能准确地圈重点词, 学习做感悟式批注。
【教学过程】课前谈话:1.谈话: 还记得咱们上次的综合实践基地之旅吗?让你印象最深的是什么?(出示学习雅部正音的照片)这短短一句话你们就学了整整一下午, 感觉如何?(昆剧)据2019年11月统计, 中国有267个剧种。
许多剧种内容样式丰富, 充满深厚的文化内涵。
让我们也来当一回戏迷, 欣赏一段评剧。
2.课件播放评剧选段《花为媒》。
3.评剧流行于北京、天津、华北等地。
唱词通俗易懂, 女腔婉转动人, 深受城乡人民欢迎。
一、开门见上, 直接导入刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
今天我们要学的课文(生读)《我的舞台》, 它的作者就是新凤霞的女儿——吴霜。
准备好上课了吗?二、交流表格, 整体感知。
(一)交流预习成果。
1.课前老师让同学们做了预习, 请拿出阅读折卡, 谁上来展示一下。
预设:我的舞台: 娘胎里小床上剧场院子我家重点要求圈准重点词登台唱戏大闹天宫加引号摘录动作词抻拉压拽2.同学们, 经过刚才的交流意见之后, 把自己的表格修改一下。
生：修改, 时间约1分半。
3.全文感知过渡: 好, 同学们, 我们先改到这里。
还没改完的, 课后再去改。
刚才大家交流的这些词, 让我们感受到这个舞台对我有着神奇的——, 课件演示:生: 吸引力。
师: 早在娘胎里的时候我就——生: 登台唱戏, 大闹天宫。
六年级上册《我的舞台》教案
六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对舞台的热爱，培养自己的兴趣爱好。
3.2培养积极向上的生活态度，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1体会作者对舞台的热爱之情。
1.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
1.2学生分享自己对舞台的印象和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2学生标注生字词，查阅词典了解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.精讲课文4.1教师精讲课文，引导学生理解课文内容。
4.2教师分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。
4.3学生跟随教师一起朗读课文，体会作者情感。
5.课堂练习5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2教师检查答案，解答学生疑问。
6.拓展延伸6.1学生分享自己的兴趣爱好，谈谈如何追求梦想。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获，表达对舞台的热爱。
四、课后作业1.家庭作业1.1朗读课文，熟读成诵。
1.2用课文中的生字词造句，巩固记忆。
2.课外阅读2.1阅读与课文相关的文章，拓宽知识面。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、练习等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对舞台的热爱。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
同时，注重培养学生的兴趣爱好，激发他们追求梦想的勇气。
在今后的教学中，还需不断调整教学方法，提高教学效果。
第二十八课《我的舞台》教学设计(最新5篇)
第二十八课《我的舞台》教学设计（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文教案《我的舞台》
六年级语文教案-《我的舞台》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握一些生词和短语。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞台艺术的热爱和欣赏能力。
激发学生对梦想的追求和努力奋斗的精神。
二、教学重点：1. 生词和短语的学习与运用。
2. 理解课文的大意，能够进行简单的概括。
三、教学难点：1. 分析课文中的人物性格特点。
2. 理解并体会作者对舞台的热爱和追求梦想的决心。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用案例分析法，通过分析课文中的人物和事件，培养学生的分析能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示舞台表演的精彩瞬间，引起学生对舞台的兴趣。
引导学生思考自己对舞台的认识和感受。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和理解词义。
教师辅导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：学生自学生词和短语，组内交流分享。
教师选取重点生词和短语进行讲解和运用。
4. 分析人物性格特点：学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。
教师引导学生从细节描写中找出支持自己观点的依据。
5. 体会作者的情感：学生分享自己对课文的理解和感受。
教师引导学生理解并体会作者对舞台的热爱和追求梦想的决心。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
学生整理笔记，巩固所学内容。
7. 作业布置：学生回家后，完成相关练习题，巩固生词和短语。
学生选择一个自己喜欢的舞台艺术形式，进行观察和分析，下节课分享。
六、教学反思：1. 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解和掌握了课文内容。
2. 思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
六年级语文我的舞台教案
六年级语文《我的舞台》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及其作品背景，理解课文所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的词句，培养学生的写作能力。
（3）通过角色扮演等活动，培养学生的表演能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养。
引导学生正确对待舞台上的成功与失败，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及其作品背景，理解课文所表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中一些描绘细腻、富有深意的句子理解和感悟。
（2）如何运用课文中的词句进行写作练习。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的表演能力。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 写作练习纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习氛围。
（2）展示课文中的图片，引导学生进行观察和思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生根据注释和工具书，学习课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）各小组派代表进行分享，总结课文的主题思想。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。
（2）学生进行角色扮演，展示对课文内容的理解和感悟。
5. 写作练习：（1）教师给出与课文相关的写作题目，引导学生进行思考。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的词句表达自己的观点。
《我的舞台》教学设计最新11篇
《我的舞台》教学设计最新11篇我的舞台教学设计篇一教学目标：1 .生字及读读记记词语。
纠正学生读准字音，读通句子。
2 . 朗读课文，体会作者的思想感情。
能用快速读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3 .感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：1 .引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2 .体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
课前准备：幻灯片课件。
师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。
教学过程：一、揭题导入1 、板书课题：我的舞台2 、揭题：“我”是谁？生结合实际理解“舞台”今天，就让我们一起走进一位著名的歌唱家、作家的人生舞台，去体验他的人生历程，去感受他成功背后的付出。
二、初读，找出中心句1 、生自由朗读，师提出读书要求：（1）读准字音，读通句子（2）找出最能表达作者对“舞台”的感情的一句话。
2 、交流：文中最能表达作者对舞台的感情的一句话总结写法：前后呼应，总起句，总结句三、快读阅读，了解文章的主要内容边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？生交流：a、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。
b、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。
c、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。
d、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，刻苦练习。
e、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。
师板书：娘胎，小床，剧场，练功毯，客厅是啊！作者的舞台无处不在，正如有一句话说的好：心有多大，舞台就有多大。
课文中的哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”呢？请选出你最喜欢的部分，用心体会，写出你的感受。
四、认真品读，深入体会1 、生默读批画2 、交流感受：a ：爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。
一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
2023最新-我的舞台教学设计【优秀5篇】
我的舞台教学设计【优秀5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是人见人爱的小编分享的我的舞台教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《我的舞台》教学设计篇一教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。
一行接力。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排( )的舞台的练习。
2.出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2.交流板书。
【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
1.娘胎“大闹天宫”。
(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)2.床上惊魂。
(A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C赶猫下台，惊魂一刻。
《我的舞台》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《我的舞台》优秀教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《我的舞台》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱舞台，勇于表现自我的精神。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点重点：1. 理解《我的舞台》的故事内容。
2. 学会欣赏舞台表演，勇于表现自我。
难点：1. 理解舞台表演的意义，培养学生的舞台表现力。
2. 运用语言表达自己的情感和体验。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受舞台的魅力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《我的舞台》2. 课件：故事内容、舞台图片、相关视频等3. 教学道具：舞台模型、表演服装等五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对舞台的认知和印象。
2. 教师分享自己对舞台的感受，激发学生的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《我的舞台》，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享自己的阅读感悟。
三、讨论与交流（10分钟）1. 引导学生谈论自己对舞台表演的看法。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和见解。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业（5分钟）1. 学生写一篇关于自己舞台梦想的短文。
2. 家长参与评价，了解学生的学习情况。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习《我的舞台》的故事内容。
2. 引导学生谈论自己对舞台的热爱和梦想。
二、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个舞台主题。
2. 各组设计舞台表演，包括服装、道具、动作等。
3. 各组展示舞台表演，教师点评并给予鼓励。
三、写作与分享（10分钟）1. 学生根据自己的舞台梦想，写一篇短文。
2. 学生互相分享自己的作品，教师点评并指导。
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快速捕捉信息，学习语言描写——《28﹡我的舞台》教学实录执教吉春亚【教学目标】1.用比较快的速度读懂课文,迅速捕捉信息，找到在不同阶段的“舞台”。
通过自主以及合作学习，体会哪些描写说明“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2.感受戏剧表演的神奇魅力。
【教学重难点】体会哪些描写说明“舞台对我有着神奇的吸引力”。
课前谈话《掌声》歌曲播放。
【教学过程】一、谈话导入，引入新课师：走进艺术百花园，欣赏各种艺术的美（课件）学习联想和想象的表达方法。
这节课，我们亲近中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿吴霜（课件图片）的一篇文章。
生：我的舞台。
板书课题：我的舞台二、快速阅读，捕捉“舞台”出示作业单的第一部分师：六年级学生拥有快速阅读捕捉信息的能力，老师给大家三分钟时间快速默读课文，并自考：“我的舞台”在哪里？圈出与舞台相关的重点词。
(生认真阅读，圈词语三分钟)师：交流交流?生：我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。
“我在娘胎时，就已经‘登台唱戏’了”。
师：你把“第一个舞台”找出来了，但要圈重点词，应该圈哪个？生：“我”在娘胎时。
师：还可以简略！生：娘胎。
生：刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。
圈“小床上”。
师：这个同学真聪明，学会了圈重点词!(在课文上圈出“小床上”)生：随母亲演出时，场场必到，直至演出结束，学习母亲演唱的细纹、身段、板眼。
“我”的舞台在剧场，圈“剧场”。
(师在课文上圈出“剧场”) 生：学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。
(师在课文上圈出“院子里”)师：同学们非常快地找到了“我的舞台”在哪里的几个地点。
作者按成长的过程有顺序地写了舞台的地点——(生齐读：娘胎、小床、剧场、院子、我家) 出示作业单的前半部分答案，学生朗读。
三、学习语言，体会描写师：快速阅读，我们已经了解了文章的主要内容和写作的顺序。
为了能高效学习这篇略读课文，导语提示是我们的好帮手。
（出示）哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？（一）学生自学自学时捕捉信息尽量完整，老师巡视时及时提醒。
师：自学结束后，同伴交流一下思考的内容，把大家意见综合，派代表或者轮流发言。
（二）全班互动1.娘胎“大闹天宫”。
师：先来交流“娘胎”这个舞台的内容，哪些描写体现舞台对我有着神奇的吸引力？这一组。
生：（读文）“在娘胎时，暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”。
为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。
一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
”作者很会想象，在娘胎里乱动，想象成“大闹天宫”，出声时大哭，想象成“亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩”，这样一想象很有趣的。
师：聚焦到哪些地方写得特别有意思？生：这些地方写得很好玩。
大闹天宫很好玩。
因为在妈妈的肚子里老是动来动就是“大闹天宫”。
孩子一出世要哭，说成是“亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，”师：“大闹天宫”和“亮开嗓门唱歌”都是舞台上的情景。
这样的打比方很是形象生动，给读者感觉，在娘胎这个舞台也是我施展才华的地方。
孩子的妈妈师新凤霞。
母亲学戏唱戏非常刻苦，以至怀胎七个月的时候还在舞台上，那是很危险的事情，可是，在吴霜的笔下的语言却是显得如此的轻松生：幽默。
生：风趣。
生：愉快。
师：是呀!（板书轻松)同学们，请好好读读这段话，感受这一份轻松、风趣和幽默。
全班一起读。
师：(充满情趣地引读)我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘——(伴着轻松的音乐，生齐读课文第二自然段）师：幽默轻松的语言，丰富的想象，让娘胎这个舞台充满了魅力。
2．床上舞台。
师：我把小床当做舞台，哪些描写说明舞台对我有着神奇的魅力？哪儿写得很有意思？哪一组回答。
生：（读相关的句子）“身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。
”我总是模仿自己的妈妈表演的样子说明舞台很吸引我。
生：还说了自己喜欢表演给别人看，“爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。
”很有意思。
生：还说了一个例子。
“一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。
我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。
”我不想小猫抢了我的风头。
我太喜欢表演了。
师：三位同学在表达的时候其实从三个方面来说的，爱自己一个人表演，到爱表演给别人看，发展到不允许别人抢自己的舞台，步步递进说明舞台对我有着神奇的吸引力。
哪儿写得很有意思呢？生：“爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满“说明我对演出简直入迷了。
生：（读文）我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。
也很有意思，用轻松的语言告诉我们自己是多么喜欢舞台。
3．重点聚焦“院子练功”部分师（小结）如上的两部分内容我们发现，作者的语言很轻松，很幽默，很活泼，表现舞台对我有着神奇的魅力。
聚焦到院子练功这一部分。
我们可以从内容上也可以从写法上去体会舞台怎么对我来说充满魅力，小组先讨论，然后互动交流。
生：（读文）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
这么可怜，我还要练习，说明我不怕苦的勇气，一定要练好。
生：我补充，这里用了好多动作的描写，“抻”，拉；扯，师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。
我不怕苦，不怕累，坚持练习，说明舞台对我有着神奇的魅力，一定要成功，要成为妈妈一样的了不起的人物。
生：这些动作其实很难的，可是吴霜却没有把它们放在眼里，有点轻松的生：我也补充一点，师傅对我这么严格，让奶奶看了都要流泪，可是我不放弃。
让我体会到学本领一定要坚持不懈。
生：我觉得这个比喻很有意思。
因为我经常练功，身体就比较柔软，可是作者却说是生面团，这生面团是什么东西啊（比划）就是我们做馒头的面，多软的东西啊，摁一下就一个洞。
把人的身体当做面来拉，当做面来压，当做面来拽，如果不喜欢练功的话，肯定不愿意被人这样扯来扯去的。
一定是舞台对我太有吸引力了，才肯吃这样的苦头。
师：用奶奶的流泪，反衬我练功的刻苦，说明舞台对我的吸引力太大了。
台上一分钟，台下十年功。
吃苦耐劳是学任何本领都要具备的精神。
我们来读读这部分内容。
学生自由朗读。
4.“客厅”舞台。
师：客厅这个舞台并没有写具体写自己怎么表演的，却是写了这样的内容。
一学生朗读。
师：写这个内容怎么说明舞台对我来说有着神奇的魅力呢？生：表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家，要看我的表演。
他们要看我的表演，说明我的演出水平很高了。
是我不断练习的成果。
生：我演到一半时，两个人开始窃窃私语，我觉得他们这样做不对，不尊重人，说明我很有勇气，也告诉我们老实做人，认真演戏。
师：课文就是这样写的。
这样写跟舞台的神奇魅力有什么关系啊！生：老师，我想得不知道对不对。
因为无霜觉得舞台是很神圣的，很有魅力的，要老老实实演戏，就不能一边看一边说话，这样就对人就不尊重了。
师：很有道理啊。
你的发言让我佩服，受你的启发，其他同学呢？生：我补充，因为在新凤霞的女儿心里，舞台是充满了神奇的魅力的，就必须要老老实实做人，认认真真演戏。
不能随便指指点点。
师：对，因为看得神圣，就会有勇气指出别人的不对的地方，哪怕是在这一方面的了不起的人物，也要说出自己的观点。
这就是新凤霞，在舞台上施展神奇魔力的新凤霞。
五、总结全文，迁移写话1.总结收获师：让我们回归全文。
（课件）全文围绕我的舞台展开。
按照成长的阶段例举了几个舞台生：娘胎——小床——剧院——院子里——客厅师：全文围绕着第一句话生：“舞台对我有着神奇的吸引力。
”师：举实例，发挥想象，传神动作描写，轻松、幽默的语言，表现舞台的魅力。
就这样——我们一起读最后一个自然段生读最后一句话。
“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
”师：首尾呼应。
这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。
【出示吴霜简介：】吴霜，新凤霞之女。
我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。
代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
2．迁移运用出示学艺的图画多幅学生选择其中或者结合自己学艺生活用轻松幽默的语言说几句话。
时间来不及就留作作业。
歌名：If you改编/翻唱/填词：十七希望大家喜欢。
Sometimes it's hard to define有时候很难分辨If falling stars are hiding in your eyes你眼里是不是藏了星星Just watching you made me cry只是看着你就会红了眼眶Cause now I know you'll never ever get off my mind因为现在我知道你会永远在我心里I never thought all those beautiful words can't describe我从来没想过即使是最美丽的语言也无法描绘出A little of your kindness, a bit of your light 你万分之一的美好甚至最细微的光芒There's nothing I can't give up for your smile 为了你的笑没什么不能放弃的Whatever it takes, I'll make it alright.我愿意用一切去交换那个笑容If you If youWhy the world is so big and I'm so small。