青岛版一年级上认识位置
认识位置青岛版数学一年级使用
今天， 你学会了什么？
右边。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位，
排第（ 6 ）位
2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 排第（ 2 ）位 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 的右边有（5 ） 个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 个图形。 5、
6、从
的右边有（ 2 ）
和
的之间相隔（ 5 ）个图形
开始数，数到第（ 6 ）个是 。
我该走哪边?
1、从左数起， 排在第（ 4 ）个。 2、 在 的（ 右 ）面。
3、
在
的（ 左 ）面。
1.
在方框的正中间。
1
2
3
2.
在
的上面。
4
3. 的下面是 。
5
6
7
4. 的右边是 。
8
9
5.
在
右边。
1.
在方框的正中间。
1
2
3
2.
在
的上面。
4
3. 的下面是 。
5
6
7
4. 的右边是 。
8
9
5.
在
1. 从前面数，小猫排第（
）；
从后面数，松鼠排第（
2. 小狗的前面是（
）。
）排在大象的后，排在最后面的是（
）。
看看你的两只手。
左 右
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
说一说你左边和 右边同学的名字
左右手是好朋友。
在 在 在 在
的 的 的 的
面 面 面 面
苹果上面是（ 鸡蛋 ） （ 鸡蛋）下面是苹果 面包下面是（ 青菜 ） 牛奶下面是（青菜 ）
一年级上册数学说课稿-认识位置 青岛五年制
一年级上册数学说课稿-认识位置一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解物体在空间中的位置，并会正确描述其位置关系；2.理解顺序、前后后和上下左右，建立空间意识；3.多角度思考问题，培养观察和思维能力；4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识物体在空间中的位置、位置关系；2.理解上下左右、前后后等方位词的意义；3.能够正确运用方位词进行位置描述。
2. 教学难点1.引导学生建立稳定的空间意识；2.培养学生的观察和思考能力；3.让学生理解并掌握方位词的运用。
三、教学过程1. 导入环节1.以带有位置关系的图片为例子，让学生猜测每个物体的位置关系；2.引导学生说出方位词来描述这些物体的位置，如“哪个物体在左边、哪个物体在右边”等。
2. 提高教学1.利用平板电脑，打开数字绘本，介绍数字物品和方位关系；2.借助课件，让学生看图找数字，索引数字并添上方位词；3.配合教具，让学生模拟物品的移动，并提醒他们进行正确的位置描述。
3. 巩固练习1.请学生用手势和口头语言模拟物品的移动例如“将纸条移动到左边的盒子里，然后将钥匙移到小熊的下方”。
2.布置练习作业，巩固位置和方位词。
四、教学手段1.PPT教学、数字绘本、平板电脑、课件、教具、纸笔。
五、板书设计1.方位词：上下左右、前后后2.环物体位置关系图六、教学评估1.形成性评价：课中观察学生的学习情况，针对学生问题及时进行解答和指导。
2.总结性评价：布置作业，评估学生对知识的掌握情况，反馈教学效果。
七、教学反思本节课针对一年级上册数学“认识位置”内容进行了设计，从位置、方位等方面出发，引导学生建立空间意识。
通过数字绘本和平板电脑等多种工具，让学生深入理解位置和方位的含义，并在此基础上提高了学生的思维观察能力。
教学中注重互动和启发式教学，让学生积极参与探索，提高了学生的兴趣和参与度。
最后，需要注意的是，在课堂教学中需要注意学生的身体素质，以防学生长时间低头导致近视眼问题的发生。
小学数学青岛版(六三制)一年级上四有趣的游戏——认识位置智慧广场课件
鸭妈妈
1 2 3 45 6 7 8
所以,一共有( 8 )只鸭子。
（教材第74页“自主练习”）
2
小明家从前面数在第3栋， 从后面数在第5栋。
这个小区一共 有几栋楼？
（教材第74页“自主练习”）
我这样画图：
小明家
12
4321
从前面数在第3栋 3 5 从后面数在第5栋
怎3+么5-列1=式7（计栋算）呢？或 2+4+1=7（栋）
四 有趣的游戏
——认识位置
智慧广场
青岛版数学一年级（上）
1. 结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠 问题。
2. 通过探究活动，激发学习数学的兴趣，体验成功 的乐趣，增强学好数学的信心。
【重难点】 借助直观图解决简单的重叠问题。
要说解一决说什，么从问图题中呢我？们知道了什么？
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数， 它排在第6；从后面数，它排在第3。这一行大雁一共 有多少只呢？
所以，这行大雁有（ 8 ）只。
方法三 列式计算 从前 后数面了数两，次，列排式在计第算63。：6+3-1=8（只）。
还可以怎样列式呢？ 再从加前 后上面数，，列式排计在算第：63。5+2+1=8（只）。
1 鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面
有4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？
我这样画图：
猜一猜
我用加法算： 6+3=9（只）。
不对，穿花衣服的大 雁数了两次，应该再 用9-1=8（只）。
是8只还是9只呢？一起来 验证一下吧！
方法一 摆一摆
1
1
2 3
2
3
4 4
5
一年级数学上册四有趣的游戏_认识位置数学活动听口令指方向素材青岛版六三制
精品资料
听口令指方向
游戏目的
1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。
2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
游戏过程
1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。
2．教师站在两队学生的中间。
3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。
4．学生根据教师的口令指方向。
游戏说明
1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。
教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组。
2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。
认识位置(说课稿)一年级上册数学青岛版
一、前言这是一篇关于一年级上册数学青岛版中的“认识位置”单元内容的说课稿。
在本单元中，我们将通过学习、探究、体验等多种途径，使学生对位置的概念有一个全面、深刻的认识。
二、教学目标1. 知识目标：•知道上下左右等方位词，并能正确应用；•掌握用线图表示位置的方法；•了解复杂图形与简单图形的位置关系，识别与描述图形的位置关系。
2. 能力目标：•培养学生的观察力和思维逻辑能力；•培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 情感目标：•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的好奇心和探究精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：•让学生掌握上下左右等方位词，并能正确应用；•培养学生的空间想象能力，能用线图表示位置。
2. 教学难点：•让学生掌握复杂图形与简单图形的位置关系，让学生能够识别与描述图形的位置关系。
四、教学过程1. 课前导入（10分钟）引导学生观察教室内环境，通过提问让学生回忆出教室中的家具、板书、窗户等物品的位置，并教授上下左右等方位词的基本概念。
2. 教育活动（30分钟）（1）线图表示位置：为学生讲解线图表示位置的方法，先通过多媒体等方式展示一些简单的线图，然后让学生自己绘制一些简单线图。
（2）复杂图形与简单图形的位置关系：让学生分组进行活动。
教师提供一些简单的图形模型，让学生自己设计组合，然后描述复杂图形与简单图形的位置关系。
3. 课堂小结（10分钟）•汇报每组活动中的情况和结果；•总结本节课所学内容。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在掌握基本方位词方面都表现得比较好，但在描述复杂图形与简单图形的位置关系上还存在些许困难。
如果再安排一些更具体的练习，不断培养学生的观察力和思维逻辑能力，相信这些问题都可以很好地解决。
青岛版一年级上册数学知识点总结
青岛版一年级上册数学知识点总结读数、写数1.数位表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。
（即：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。
）例如：十五写作15，它的十位是1，表示1个十；个位是5，表示5个一。
2.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序：0、1、2、3、4……16、17、18、19、20倒数:从大到小的顺序:20、19、18、17 ……5、4、3、2、1、0单数:1、3、5、7……15、17、19（每隔2个）双数：2、4、6、8、10……18、20（每隔2个）3.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个一就是十，1个十就是10个一。
例如：15里面有（1）个十和（5）个一，15里面有（15）个一。
（2）在计数器上，从右边起第一位是：个位。
第二位是：十位。
个位上的一颗珠子表示：1个一；十位上的一颗珠子表示：1个十。
（3）先读11、12、13、14、15，再写出来。
例如：15，读作：十五，写作：15读作是大写：汉字；写作是小写：数字4.数字“0”，可以表示一个也没有，也可以表示起点。
5.由一个数字（0除外）组成的数叫一位数，由两个数字组成的数叫两位数，最小的一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10.连加连减、加减混合算式计算顺序：从左到右依次计算。
比较大小和第几1.通过“一一对应”的方法比较：同样多、多、少。
2.例如给数字排队：5、7、8、1，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意：做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）3.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大，或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16＞15；9比13小，写出来就是9＜13。
4.“比”字的用法：看“比”字的后面是谁，比几大1就是要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1.如：比5小2的数是（3），5-2=3；比4多3的数是(7)，4+3=7.5.几和第几。
一年级上册数学教案认识位置_青岛版
认识位置宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授” 和“学正” 。
“教授”“学正” 和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。
现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲 ,学生头疼。
分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见” ,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
一年级(上)数学-认识位置、图形-青岛版
2. 认识图形
长方体
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位 数置 学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推 荐
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巩固练习
动手实践。
找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。 你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。
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左右
1. 认识位置
我该走哪边?
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
左右
左右
1. 认识位置
上 下 楼 梯 要 靠 右
行 左右
。
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位 数置 学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推 荐
左右
1. 认识位置
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三、自主练习
5.介绍一下你的前后左右都是谁？
结束
认识位置
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、游戏导入
请 大 家 跟 我 们 一 起 做
你能提出什么问题？
二、你说我讲
哪边是左？哪ห้องสมุดไป่ตู้是右呢？
写字时 右手握笔 左手按纸
左
右
左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！
二、你说我讲
稍息时，
要伸左脚。
左
二、你说我讲
上 下 楼 梯 要 靠 右 行 。
左
右
左
右
二、你说我讲
左
右
汽车方向盘在左侧。
大家一起来做操
左 左三圈 左 摸摸左耳 早睡早起 左 抖抖左手 勤做深呼吸 右 右三圈 右 摸摸右耳 咱们来做运动 右 踢踢右脚 一起唱唱跳跳
我们才健康
二、你说我讲
小朋友们，我们学习了哪些表示物体位置的方向？
上、下
前、后
左、右
我们一起做游戏
• • • • • • • 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿； 向上看一看、向下瞧一瞧； 往前走一步、往后退一步； 向上跳两跳、向下蹲两下； 往后退一步、再往前走两步。
右
大树右边有3只小兔
点击小兔
三、自主练习
3.按要求贴画。 上
大树上边有4只小鸟
点击小鸟
三、自主练习
3.按要求贴画。
下
大树下边有6个蘑菇
点击蘑菇
三、自主练习
4.小动物排序。
前
后
1
2
3
4 6
5
4
3
2
1
（ 小猫的前面是（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ），（ ）排在小老虎的后面。 ）。 从前面数小鸭子排第（ 4 ），从后面数小鸭子排第（ 6 ）。
三、自主练习
1.两个小朋友合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。
三、自主练习
2.填一填。
红灯在黄灯的 上 面， 绿灯在黄灯的 下 面 红灯亮，汽车停；
绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠 右 走， 小朋友们！ 交通规则要牢记！
三、自主练习
3.按要求贴画。
左
大树左边有5只梅花鹿
点击小鹿
三、自主练习
3.按要求贴画。