三年级语文上册第二单元4古诗三首描写秋天景色的诗句同步拓展新人教版
三年级语文上册第二单元第4课古诗三首教案新人教版
第二单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题:本单元主题为“金秋时节”,教材围绕主题编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文,从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》描述的是古代诗人眼中的秋景,或咏景言志,或借景物描写劝勉朋友,或借景描写表达思乡怀旧之情,三首古诗都配有插图,有助于学生理解古诗内容,体会古诗表达的思想感情。
《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角,描写了一阵秋风、一夜秋雨后铺满法国梧桐落叶的水泥道上的美景,课文配有一幅插图,精美的插图与课文描绘的情景极为吻合,有助于学生图文对照理解课文内容,感受秋景之美。
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文,把秋雨作为一条线索,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽,丰收,欢乐的秋天,课文的文字与插图很自然地融合在一起,图中的花、树、田野配合着文中优美的词句,能让学生对秋天产生无限的遐想,可以更好地帮助学生进入课文描绘的情景。
《听听,秋的声音》抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天,是个语言精练,表达富有韵味,展现了秋天的生机和活力,课文配有一幅插图,表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象,能帮助学生体会秋景的美丽,想象秋天的画面和声音。
本单元主旨是引领学生运用多种方法理解难懂的词语,学习写日记。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心田。
”配合描绘两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的视野宏阔的画面,意境深远,耐人寻味。
2.单元重点:（1）阅读时,运用多种方法理解难懂的词语。
这是本单元的语文要素,学生在低年级学会了借助图画、利用字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法,本单元是在以上基础上的延展和提升,目的在于引导学生选择合适的方法,并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语,并逐步做到运用自如。
4 古诗三首(三年级上册第二单元)
4 古诗三首(三年级上册第二单元)秋天的美景秋天是个美丽的季节。
秋天的天空湛蓝湛蓝的，阳光透过树叶洒在大地上，给人一种温暖的感觉。
秋天的风吹起来，不冷不热，正好适合户外活动。
古代的诗人们也对秋天有着深深的热爱和赞美之情，在他们的作品中，我们可以感受到秋天的美。
下面我将向大家介绍三首古代诗歌中的秋天景色。
第一首是《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代著名诗人王之涣所作，描绘了赏秋的美景。
诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”通过描绘大自然的壮丽景色，表达了诗人对秋天景色的喜爱和向往之情。
诗中的“白日依山尽”，形容了秋天阳光的温暖和明亮。
黄河流入大海的景象，则展示了秋天的广阔和壮美。
诗中的最后两句告诉我们，诗人想要登上更高的楼层，以便欣赏更广阔的秋天美景，这也反映了他对秋天景色的追求和向往。
第二首是《江南》。
这首诗是宋代文学家杨万里所作，描绘了江南秋天的景色。
诗中写道：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴幽草铺茸茸，天净沙·秋思。
”通过描绘溪流、草地和蔚蓝的天空，诗人展现了江南秋天的宁静和美丽。
诗中的“梅子黄时日日晴”反映了秋天的晴朗和明亮。
而“绿阴幽草铺茸茸”则描述了江南秋天的绿意盎然和富有生机。
最后一句“天净沙·秋思”表达了诗人对秋天的思念之情。
第三首是《赋得古原草送别》。
这首诗是唐代诗人白居易的作品，描绘了古原草原上秋天的美景。
诗中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
”诗人通过描写原野上一年一度的草的枯荣变化，展现了秋天的转变和循环。
诗中的“离离原上草”和“野火烧不尽，春风吹又生”都展示了秋天的变幻和生机。
古原的远芳侵入古道和荒城，则给人一种古老和荒凉的感觉。
最后两句表达了诗人对离别的情感，唤起了读者的思乡之情。
通过这三首古代诗歌的描写，我们可以感受到秋天的美丽和诗人们对秋天的热爱。
每一首诗都通过描绘自然景色来展现秋天的特点和魅力。
秋学期小学三年级语文上册第二单元4古诗三首教案新人教版2(002)
4.古诗三首教学目标1.会认本课的“径、斜、赠、橘”等11个生字,会写“寒、径、斜、残”等13个生字,背诵三首诗。
2.能用自己的话说说诗句的意思,初步掌握每首古诗的主要内容,体会诗人的思想感情。
教学重点体会三首古诗所表现不同的季节景色,体会诗人的思想感情。
教学难点借助注解理解诗句的意思。
课时安排3课时教学过程第一课时《山行》一、新课导入:创设情境,熟读古诗1.创设情境,激发兴趣。
(播放“香山枫叶”的录像)同学们看到如此醉人的风景,有什么想说的? 这么美的景色,若是让诗人看到了他会怎么做?(生:作一首非常优美的诗。
)唐代就有一位叫杜牧的著名诗人,他在山中行走的时候,被那美景所吸引,触景生情,写下了千古传颂的名诗——《山行》。
这节课,我们就一起来学习这首诗。
2.板书:山行。
你们想读一读吗?引导学生自读。
二、新课学习:品读古诗,领悟意境(一)出示学习古诗的方法,自主学习1.先自由地读,读好后再读给同桌小朋友听,要读准字音,读出重音、节奏。
读通诗句。
2.借助注解,初步理解诗句的意思,找出不懂的问题做标记。
(二)明确目的,教给方法1.一会儿就把这首古诗读通顺,读正确了!但仅仅会读还是不够的,还要能理解古诗的意思,怎样才能弄懂诗的意思呢?出示学习要求:(1)读一读这首诗。
(2)圈画出诗中描写的景物。
(3)在不懂的地方做上标记,互相讨论,再和同伴说一说诗的意思。
2.再读古诗,品读诗句(1)诗人在山中行走,看到了哪些景物?(板书)从这些景物中,你们知道诗人描写的是哪个季节的景色?为什么?(2)解读感悟诗句。
(出示课件)★远上寒山石径斜,白云生处有人家。
(1)谁来读这两句?通过自学你弄懂了哪些词语的意思?还有哪些是你不明白的?相机点拨:远上:向山的远处伸展。
寒山:深秋时节的山(深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)。
斜:作倾斜解释,这里有曲折不直的意思。
白云生处:生,生出,存在。
最新优质的人教版部编版三年级上册语文4 古诗三首
《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪 些景色进行描写？
荷尽 菊残 橙黄橘绿
《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪 些景色进行描写？
荷尽 菊残 橙黄橘绿
这首诗突出了秋季的什么特点？表现了 诗人怎样的思想感情？
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”
“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲
状元成才路
霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩
参考答案：（1）不禁停下车来，因为太喜欢这晚 秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花 还要红艳。（2）一年中最好的景致你一定要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
1.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组
赛背等方式熟背古诗。
2.画一画自己心目中的秋天。
视频资料实在太大，请大家根据下面方法单独下载
梧桐树。 使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
梧桐叶落的声音是什么样的？谁能给我们
模仿一下？听到这样的声音你会有什么感受？
悲凄
第二句诗中的“客”指的是谁？ 诗人。
为什么说诗人是“客？ 因为他身处异乡。
课后习题参考答案
1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《山行》。 朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔 和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦 的心情读出来。《赠刘景文》朗读第一句语调平直 舒缓，声音稍低，表现秋末的萧瑟凄清。第二句声 音稍高，强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三 句语调高亢、热烈，重读“好”和“须”。最后一
有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。 山 行
tánɡ mù hán jìnɡ xiè
人教部编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》课件
无边落木萧萧下
轻罗小
扇扑流萤
洛阳城里见秋风
欲作家
书点意拨：万本重题考查古诗积累。根据自己平时的积累连线，
也可银查烛阅资秋料光。冷画屏
不尽长
江滚滚来
1.《山行》的作者是____唐____代的 ___杜__牧___ 。全诗描 写的是___秋_____季的景色， 从诗句 “__远__上__寒__山__石__径__斜__(_或__霜__叶__红__于__二__月__花__) ___”可以 看出来。
自读提示
点击图标， 听范读
自由朗读古诗， 读准字音，读通诗句， 读出节奏。
小组合作
借助插图
在山中行走。再次朗读古诗，运用多种方法 理解诗意，和小组成山间员小交路流弯弯。曲曲。
查阅 字典
比。
联系生活 结合注释
合作探究
置身于这样的美景中，诗人会产生 什么样的情感呢？小组内讨论。
诗人面对美景， 内心充满对大自然的 喜爱。
可以借助注释、插图、查字 典、联系生活实际、想象画面等 方法理解诗句的意思。
要把古诗读正确、流利，读 好停顿。
主题概括
《赠刘景文》是苏轼送给好友 _刘__景__文__的勉励诗，表达了人到壮年， 虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有 作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好 时 光 ，乐__观__向__上___ 、 _努__力__不__懈__ ， 切 不 要意志消沉、妄自菲薄。
学写字
hán
jìng
xié
shuāng
主题概括
《山行》这首诗描写和赞美了 __深__秋__时节山林景色，表达了作者 _热__爱__自__然__的美好思想情感。
《夜书所见》
叶绍翁，字嗣宗，号靖 逸，龙泉(今浙江丽水市龙 泉市)人，南宋诗人。著有 《四朝闻见录》，补正史之 不足，被收入《四库全书》。 其诗语言清新，意境高远。
三年级语文上册 第二单元 4《古诗三首》赠刘景文同步测试 新人教版
1。深秋、荷、菊、橙、橘
2.枯萎 比喻荷叶舒展的样子。仍然有
《赠刘景文》培优练习
1。诗的前两句写景，抓住_____、_____描绘出秋末冬初的萧瑟景象。已无与犹有形成强烈对比,突出菊花傲霜斗寒的形象。（荷尽 菊残）
2.上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意?联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？
3.诗人为什么称“橙黄桔绿”是一年好景？从诗人对冬天的盛赞中我们能发现一个什么人生哲理？
(4）傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
（5）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称,您。
（6)橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候,指农历秋末冬初。
2。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜.一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。我会根据课文内容填空.
《赠刘景文》基础练习
1。写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文
宋·苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
2。用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
参考答案
1.
(1)荷尽：荷花枯萎,残败凋谢.
(2)擎：举，向上托。雨盖:旧称雨伞,诗中比喻荷叶舒展的样子.
（3）菊残:菊花凋谢。
参考答案
1.荷尽 菊残
2。赞美在肃杀的深秋时节,菊枝傲霜独立的品格。写荷与菊意在社托橙与桔，赞扬它们的盎然生机和不畏严寒的坚贞气节。
3。因为寒冬培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节.说明的人生哲理是，只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨.
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
人教版小学语文三年级上册第二单元第4课古诗三首2《赠刘景文》教案教学设计
古诗三首《赠刘景文》教案1教学目标：1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。
教学重点：1、识字写字。
2、多元吟诵，练习背诵。
教学难点：引导学生理解字义和诗句，感悟诗境。
教学模式：愉快教学法教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入，解诗题1、谈话导入：同学们，一年级我们学过杨万里的《小池》你们记的吗？（学生齐背）这首诗里是怎么描写了荷花的？（出示荷花图）（2）（出示第二幅荷花图）与上一幅图比较荷花有什么变化？随着时间的推移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
（4）（看图）到了秋末冬初只剩下枯枝败叶。
今天我们学习北宋著名诗人苏轼的这首诗《赠刘景文》，就有对秋末冬初荷花的描写。
板书课题。
理解“赠”。
4、质疑课题。
5、介绍作者。
二、初读古诗，读通读顺同学们的问题真不少，读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学们借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。
1、师范读。
2、自由读古诗，要求读正确、流利。
赠／刘景文荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。
一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。
3、生齐读、同桌相互听一听，看看他读得对吗？4、反馈：（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）评价：听了他的朗读，你有什么评价？（2）引出生字教学：菊残君橙橘你用什么方法记住它们的？三、解字词、明诗意过渡：碰到读不好的时候，就要这样反复进行训练，俗话说“读书百遍，其意自现”，多读了自然也就理解了意思。
张老师考考大家，这首诗是写了哪个季节？既然写的是秋末冬初，我们一定可以从字里行间感受到。
1、理解“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
”（1）尽：完，指凋谢。
（2）擎雨盖：指荷叶擎，用手做一个动作，看看这个字，下面是个手，向上托。
202X部编本三上语文4.古诗三首
课下作业
1.《山行》中，“霜叶红于二月花”把秋 天之美描写得胜过春天，在你的生活体验 中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢 ？动笔写一写吧。
课下作业
2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜 深篱落一灯明”所描述的画面。
词语听写
学完课文，一 起来听写吧。
重难点解析
题解
赠刘景文：送给刘景文。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州 太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁 。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。 不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生 坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
重难点解析
重难点1
举
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
点我，点我！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.2.2721.2.27Saturday, February 27, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:40:0712:40:0712:402/27/2021 12:40:07 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.2.2712:40:0712:40Feb-2127-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:40:0712:40:0712:40Saturday, February 27, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.2.2721.2.2712:40:0712:40:07February 27, 2021
写作手法
借景抒情
含义：指作者带着强烈的主观感情去描写客观 景物，把自身所要抒发的感情、表达的 自己的心情寄寓在此景此物中，通过描 写此景此物予以抒发。
三年级语文第二单元古诗三首
三年级语文第二单元的古诗三首以金秋时节为主题，从不同的角度展现了秋天美丽的风景。
这三首古诗分别是：
1. 《秋浦歌》：这是一首描绘秋天山水景象的诗篇。
诗人通过描绘秋水、山峦、白鹭等景物，展现了秋天的美丽和宁静。
2. 《夜泊牛渚怀古》：这首诗以牛渚为背景，表达了诗人对古代英雄的怀念之情。
诗中通过描绘夜晚的江水、月亮和烽火台等景象，展现了壮烈的历史画卷。
3. 《登高》：这是一首写景抒情的诗篇。
诗人通过描绘秋天的登山景象，表达了诗人对自然美景的赞美之情。
诗中提到了丰收的果实、金黄的树叶和飞翔的鸟儿等景象，展现出秋天的繁荣和生机。
这三首古诗都表现了古代诗人对秋天景色的独特见解，他们借景生情，用美丽的秋天景色来表达自己对历史、英雄和自然的敬意。
小学语文三年级上册第二单元4 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》教学设计
4 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》一、教材分析本课3首古诗描绘的都是秋天的景色。
《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传通的佳作。
前两句写出了诗人所看到的山中景致，后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的励诗。
诗人一反常情，以“黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃物生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。
《夜书所见》是宋代诗人叶绍的一首七言绝句。
前两句写尽了深秋的表清，后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。
二、教学目标1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵，默写《山行》。
三、教学重点1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
四、教学难点通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
五、教学准备1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备课件，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
六、教学过程第一课时一、说话训练，进入秋景同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
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三年级语文上册第二单元4古诗三首描写秋天景色的诗句同
步拓展新人教版
1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——【唐】刘禹锡《秋词》
2、只有一枝梧叶，不知多少秋声。
——【宋】张炎《清平乐》
3、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
——【唐】杜牧《山行》
4、园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳。
——【宋】周密《西塍废园》
5、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——【唐】杜牧《秋夕》
6、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
——【唐】孟浩然《宿建德江》
7、一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。
——【唐】来鹄《偶题二首》
8、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
——【宋】苏轼《赠刘景文》
9、夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。
——【唐】窦巩《秋夕》
10、炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
——【唐】孟浩然《初秋》
11、萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。
——【宋】寇准《书河上亭壁》
12、萧条秋气味，未老已深谙。
——【唐】白居易《秋思》
13、萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋？——【唐】白居易《立秋日登乐游园》
14、相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。
——【宋】苏轼《九日次韵王巩》
15、万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。
——【唐】白居易《中秋月》
16、万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——【唐】杜甫《登高》
17、万壑泉声松外去，数行秋色雁边来。
——【元】萨都刺《梦登高山得诗二首》
18、晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。
——【清】王士祯《江上》
19、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——【唐】杜牧《山行》
20、天水碧，染就一江秋色。
——【宋】周密《闻鹊喜·吴山观涛》
21、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——【唐】杜牧《秋夕》
22、是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
——【宋】柳永《八声甘州》
23、山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。
——【清】宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》
24、山抹微云，天粘衰草，画声断谯门。
——【宋】秦观《满庭芳》
25、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
——【宋】陆游《夜将。