四年级英语第四单元第二课时教案
人教版新起点四单元第二课时Unit4 Hobbies教案1
Unit 4 Hobbies Lesson2【基础信息】年级：四年级下册教材：人教版小学英语（一年级起点）活动主题：功能句教学【教材分析】本册教材共设六个学习单元和两个复习单元。
学习单元覆盖了六个话题：我的街区（My Neighourhood），城市(cities)，旅行计划(Travel plans)，爱好(hobbies)，业余时间(Free time)和国家(countries)。
每个话题包含语音、词汇、功能句和语篇等学习内容。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第四单元的内容。
本单元的核心内容是爱好类词汇（reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzles, making models, collecting erasers,）,形容词（different）以及学校有什么设施的功能句What are your hobbies？及其回答I like...本单元的学习不仅复习了第三单元与爱好有关的知识，而且为第四单元空间时间从事不同的课后活动做铺垫，本单元起着承上启下的作用。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第二单元第二课时。
围绕爱好这一话题展开。
本课以功能句情境教学为主，其中A部分以生动的画面和人物对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句What are your hobbies？及其回答I like... B项通过趣味性的游戏和活动，帮助学生操练A项功能句；C项引导学生通过描摹句子来体会句子书写规范。
本节课为功能句教学课。
【学情分析】我校四年级的学生学习英语积极性高，经过三年多的英语学习，积累了一定的英语词汇，能在真实情境中运用一些功能句进行简单的口语交际。
他们已经积累了一些有关爱好的词汇（running，basketball，roller skating，jumping rope, ping-pong ,go fishing）等词汇;积累了句型D o you like/want…?以及回答Yes, I do./No, I don’t.所以这一课时学生需要用他们已知的词汇和之前积累的功能句，在老师的帮助下，学会在情境中应用和书写本单元的功能句。
(英语教案)四年级英语上册第四单元教案
四年级英语上册第四单元教案四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。
同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，一起看看四年级英语上册第四单元教案!欢送查阅!四年级英语上册第四单元教案1教学目标：1、根底目标(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、标准。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see / Do you have/ I can see……/ I have……/等句型进行答复、替换和运用。
2、拓展目标(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力，开展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备：录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：本单元授课对象是农村小学四年级学生。
经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的时机表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好根底。
教学过程：一、Warm-up/Revision(热身、复习)1、Everyday English(每日英语)2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance〞(师生表演唱)3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)Eg：My name is……。
人教PEP版四年级英语上册 Unit 4 Part B 第二课时 教学课件完整版
rdifeg oafs blate hopen
ciktnhe
fridge sofa table phone kitchen
Ask and answer in pairs.
A: Where is the phone? B: It’s near the TV. A: Where are the flowers? B: They are … A: Where is/are the …? B: It’s/They’re …
七彩课堂 Draw a picture of your
home.
Make a short dialogue use the words and
sentences we have
伴你成长 Introduce your picture
to your friends.
leardge. The fridge is near the window. D: Look at the kitchen. It has a fridge. The fridge is near the window. The fridge is green.
Practice in groups.
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
人 教 PEP 版 英 语 四 年 级 上 册
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
四年级上册英语说课稿- Unit 4 These are flowers 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语说课稿- Unit 4 These are flowers 第二课时湘少版（三起）一、课程背景本堂课是四年级上册《湘少版（三起）》英语教材的第四单元中的第二课时，主题是“这是花”。
本单元主要内容是教授学生一些关于植物的基础知识，学生将会学到很多花卉的名称，学习形容词的用法，让学生通过学习英语的课程来丰富他们对生态文明建设的了解。
二、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写本课的四个新单词。
2.学生能够掌握形容词的用法及其语法结构。
3.学生能够在教师和同学的帮助下表述部分知识点。
能力目标1.学生能说出植物/花卉基本知识及防止损害植物的作法。
2.学生能够借鉴现有的知识并快速运用在实际生活中。
情感目标1.学生能够保护植物、热爱大自然。
2.学生能够积极地参加上课的活动。
三、教学内容时间环节教师活动学生活动2分钟课堂热身张老师问候学生，介绍今天将要学习的内容学生微笑回应张老师，静听张老师介绍15分钟扩展词汇张老师出示图片，让学生进行观察和猜测，引导学生用简单、准确的句子描述，并运用本课所学单词学生找到相对应图片，提问和回答问题，合作出句子20分钟练习用形容词修饰名词张老师让学生以画画的方式练习本课所学的形容词，提高学生的语言水平学生合作画画，并在画中表现出所学的形容词10分钟教授课文张老师先读一遍课文，学生跟读一遍；张老师慢慢解释生词，让学生了解其意思；让学生阅读课文，并找出与植物有关的信息学生听、跟读、理解、分析和记忆10分钟操作实践张老师让学生用实际器材在校园内找出不同类型的花卉学生在校园内找出不同类型的花卉3分钟总结张老师提问并总结本堂课学到的内容学生回答问题并与张老师一起总结课堂内容四、教学重点1.学习四个与花卉有关的新单词的发音和书写，掌握基本的花卉名词。
2.掌握形容词的用法及其语法结构。
3.教师将学生的视线穿过课堂，让学生从各个观察点寻找、分析、理解与植物有关的信息。
五、教学难点1.教师如何有效地帮助学生解释生词并记忆新单词的读音和书写。
四年级上册英语教案- Unit 4 These are flowers 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 4 These are flowers 第二课时湘少版（三起）教材分析本课是《四年级上册英语》第四单元“这是……”中的第二课，主要内容是学习描述花卉的单词并能辨认不同属性的花卉。
教学目标知识与技能1.学习新单词：rose, tulip, daisy, lily, orchid。
2.能够听懂、认读并使用新单词。
3.能够简单的表述花卉的基本特征并辨认不同的花卉。
情感态度价值观1.增强学生对自然和生命的认识和关注。
2.引导学生欣赏美和好，培养对生命的敬畏之心。
教学重点1.学习新单词。
2.学生能正确表述花卉的基本特征。
教学难点学生能正确辨认不同的花卉。
教学评价学生在本堂课中是否能够准确的认读和运用新单词，以及能否表述花卉的基本特征并辨认不同花卉。
教学准备1.PPT课件。
2.学生课本、笔、纸等。
教学过程Step 1 Greeting1.向学生问好并提醒他们今天的主题是花卉。
Step 2 Review1.复习第一课时的内容。
Step 3 Presentation1.展示单词表：rose, tulip, daisy, lily, orchid。
2.带领学生听音，认读每个单词。
3.介绍每种花卉的基本特征，例如：Rose is red.，Lily is white.。
Step 4 Practice1.播放练习音频，并要求学生听音标记哪种花卉正在播放（可以使用PPT上的图片展示或者实物展示）。
Step 5 Production1.将学生分为若干个小组，并为每个小组准备一份花卉图片（每组图片不相同）。
2.要求学生根据图片以小组为单位介绍花卉的基本特征，例如：This is rose. It is red. It has thorns.等。
Step 6 Homework1.观看与花卉相关的视频，并根据视频推出更多不同的花卉名称。
2.练习朗读课文，将学过的句子牢记于心。
课堂小结本堂课主要介绍了五种常见的花卉，并要求学生能够表述花卉的基本特征以及辨认不同的花卉。
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或动物图片。
3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.语言知识目标：1.学生能够掌握日常交际用语“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”等。
2.学生能够熟练掌握课文中出现的单词和句型，如各种动物的名称和数量。
2.情感态度目标：1.让学生了解和爱护小动物，培养爱心。
2.培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容1.语音：[d]和[f]的发音。
2.词汇：动物的名称和数字1-10。
3.句型：How many…+ 名词？/I have…/I don’t have…/ How about you?三、教学重难点1.重点：1.掌握动物名称和数字的表达方式。
2.学会用英语问答“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”。
2.难点：1.区分发音相似的[d]和[f]。
2.学生口语表达能力的提高。
四、教学策略1.形成对比：将不同的动物数量放在一起比较。
2.师生互动：教师做示范，学生互相练习问答。
3.多媒体展示：播放动物图片和视频，帮助学生加深印象。
五、教学过程时间内容教学活动2 min热身导入1.播放歌曲“What’s this?”2. 导入本课动物主题。
10 min 拼读新单词1.教师出示单词卡片，学生跟读。
2. 学生判断[d]和[f]的发音。
15 min 认知练习1.展示不同数量的动物图片，学生用英语进行问答练习。
2.学生小组间相互练习。
10 min 单词巩固1.开展单词拼写比赛，积极参与的小组奖励点数。
2.学生复习和掌握新单词。
10 min 句型训练1.播放视频，让学生发现句型表达方式并与老师口语对练。
2.学生分组进行问答练习。
8 min教学反馈1.教师讲解疑点和难点。
2.学生进行评估。
5 min课堂小结自我总结本课的内容，展望下一节课的内容。
六、作业布置1.练习动物名称和数字的表达，写出10个学过的动物名称和数量。
陕旅版小学四年级英语下册 Unit 4 第二课时课件
fly a kite
see a film
climb the mountain play football
5
Thi>n>kLeaadn-ind circle What do you often do on the weekend?
6
weekend (名词)周末
【单词巧记】
week(周)+end(末尾)=weekend(周末)
【详解】“What about …?”意为“……怎么
样?”。“How about …?”用法同 “What about …?”。
【例句】— I’m a teacher. What/How about you? 我是一名老师。你呢?
— I’m a doctor. 我是一名医生。
Pract>>iPcracetice
【例句】He often wears a hat in winter. 他在冬天经常戴帽子。
重点句型二
He often climbs the mountains. 他经常爬山。
【详解】此句是一个一般现在时的句子,表达某
人经常做某事。句中的主语是第三人称 单数形式,故谓语动词也要用第三人称 单数形式。
表示经常性、习惯性的 动作或行为。
She often does some washing.
I often do my homework.
They often climb the mountain.
Let'>s>Ptreaslekntation Listen, then ask and answer
视 频
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Let's talk
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
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教学
重点
句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
词汇：isn’t
教学
难点
发音：it is连Βιβλιοθήκη ，isn’t教具准备
1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。
5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］
看完课件后，让学生回答：Where is the cat?
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t来回答。
教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.
2.做A部分Let’s do的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it?让学生回答：It’s in/on/under…
2.教学课件［Unit 4 Let’s talk］
3.教材相配套的教学录音带
个人探索
教学过程：
第二课时
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book?在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t来回答。
板书设计：
Unit 4 My home
Is it in/on/under…?
Yes, it is.
No, it isn’t.
教学反思：
课后反思：
永固学区集体备课专用教案
主备人
赵玉婷
参加
人员
课题
My home（第二课时）
年级
四年级
教
学
目
标
1.能听懂、会说:This is my home.并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认、读study, bathroom, living room, kitchen等单词。
3.能听懂Let’s do中的指示语，并能按指令做出相应动作。
6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
（三）趣味操练（Practice）
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。