20首帮助宝宝学说话的三字儿歌

20首帮助宝宝学说话的三字儿歌20首帮助宝宝学说话的三字儿歌宝宝在刚开始学说话的时候，多给宝宝听一些三字儿歌，对宝宝的语言发展十分有益。

以下这20首儿歌，可以由妈妈录音每天放给宝宝听，当宝宝学会说话的时候，自然而然就会说这些儿歌了。

01起床歌小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。

02穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子，穿鞋子。

03小镜子小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

04叮铃铃叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

05看画报小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧；布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。

06胡萝卜胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，吃得多，长得快。

07逛公园逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧；花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。

08小汽车小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。

09小鹅毛小鹅毛，飘呀飘，飘上天，不见了；小鹅毛，飘呀飘，飘下地，睡着了。

10光脚丫小娃娃，光脚丫，扶着走，跪着爬，蹲一蹲，站一站，嘣嘣跳，快长大。

适合1-3岁宝宝的儿歌——动物《五指歌》一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠。

松鼠有几只？让我数一数，数来又数去，一二三四五。

《小老鼠》小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不在，叽哩咕鲁滚下来。

《大公鸡》大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起《小白兔》小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

《小青蛙》小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

《蜗牛》蜗牛蜗牛，下雨不愁，背着房子，东游西游。

《小鸡和小鸭》小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米，小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。

《小松鼠》小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

《小孔雀》小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

《花猫照镜子》小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

《小花狗》小花狗，不说话，高兴了，摇尾巴。

《小花猫》小花猫，胡子翘，走起路，静悄悄，喵呜一声叫，老鼠逃不掉！《洗澡歌》小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

0-10秒：迅速行动如果孩子正拿着口红或吃着饼干，首先应该将口红、饼干立即拿走，而不是呵斥。

自己也要暂时离开孩子制造的狼藉环境，以免忍不住心烦气躁，做出不当的举动。

10-20秒：保持冷静保持冷静才能处理好问题。

如果大发雷霆，甚至说他“你这个不懂事的孩子”等，只能影响他的健康成长。

而且这会让孩子只专注于你的激动情绪，却不知道你要表达什么。

20-30秒：了解状况孩子乱发脾气可能因为饥饿；看似不堪的涂鸦可能源于某个神话故事的启发……发现原因后，你就会更加理解孩子的行为，从而帮助他们改善。

亲子游戏30-40秒：简短对话用简短的语言告诉孩子为什么做错及其后果。

注意，这个后果不是惩罚，是事情的直接后果。

孩子越小，语言越少，让孩子能明白，如“我们不在墙上画画，应该画在纸上”等。

40-50秒：承担后果惩罚孩子是家教中的下下策，只有在多次教育和劝告后依然屡次犯错时才可以适当为之。

另外，让孩子承担做错事的后果，如他打了其他小朋友，就会承担没人跟他玩的后果。

50-60秒：强化结果教育孩子要坚持一致性。

如果父母无法履行诺言，并总是吓唬孩子，如“你再也吃不到饼干了”或“一个月不许玩”，这只能让孩子伤心，到最后降低自己的权威。

父母的自我约束和言行0-7岁孩子心灵的发育过程家庭医生在线我有话说(33人参与)有很多父母由于不了解孩子身心发育的规律，而对孩子本是正常的“自我主张”、“调皮捣蛋”等表现以打骂相向，这样做的结果是给孩子的心灵造成了创伤。

因此，为了更好地塑造孩子的心灵，我们有必要了解一下孩子心灵的发育过程。

0岁-3个月建立与母亲间的愉快关系和语言的发育基础婴儿在出生后两个月左右便开始出现微笑了，有人把此称做“召唤妈妈的微笑”。

母亲对婴儿的这种微笑做出哄逗的反应，有助于建立母子间情感上的愉快关系。

婴儿的啼哭是一种不愉快的表现。

需要注意的是，在这时候应采取一些相应的措施，如给他喂奶、换尿布，把他抱起来等等，使孩子重新获得舒适的感觉。

这样做会使孩子对母亲产生亲切感和信赖感。

婴儿在父母亲切的哄逗下，会渐渐地发出“呵呵”、“哦哦”的喃语来，这是语言发育的基础。

所以，为了促进婴儿语言的发育，在这一时期里多逗逗孩子，多对孩子说些愉快的话是不容忽视的。

虽然这时孩子还不能够理解爸爸妈妈讲话的内容，但这无关紧要，因为对婴儿说话，会对孩子今后的语言发育起到重要的作用。

那些不会哄逗、很少对孩子说话的母亲所抚养的孩子，语言的发育总是很迟。

当婴儿把小手伸到自己的眼前凝视、晃动，开始自己一个人玩时，请不要去打搅他，让他充分地享受这种乐趣，这是培养孩子“自发性”的一个关键。

所谓自发性，对婴幼儿来说就是不依赖他人、自己想出游戏的方法并沉浸于玩耍中的能力。

3个月-6个月出现各种情绪，并开始“认生”这个阶段的婴儿，在原始感情(舒服、不舒服、恐惧、发怒)的基础上，又增加了更类似于人类的情绪(喜、悲、羡慕、妒忌)。

见到生人害怕，因而拽着爸爸妈妈不放的“认生”表现已经或即将出现，时间大约在5个月～9个月之间。

认生证明了亲子之间情感的连结已经成功，所以，作为婴儿情绪发育的基础，我很重视这种认生。

出现认生的孩子已把母亲作为可以信赖的“心中的基地”。

6个月-9个月玩耍的时间延长，啼哭的时间减少这时候的婴儿，一个人高高兴兴玩耍的时间变长，啼哭的时间变少了，还喜欢爸爸妈妈和自己一起欢闹、挠痒痒等。

在愉快的家庭氛围中，婴儿的情绪安定、身体健康。

9个月-1岁站立、说话，开始了人生的起步孩子马上就要作为一个真正的人起步了。

其一，用两只脚站立并开始走路。

人类因为两足行走，使得手能够自由活动，文明也因此而获得发展，所以有必要给孩子以自由使用手的机会。

这就使得尽可能地容忍孩子的“淘气”具有重要的意义，而且，淘气对孩子自发性(意欲)的成长起着很大的促进作用。

其二，开始说话。

最初只会发出诸如“妈妈”或“不不”这类音，但渐渐地语言的数量增多起来。

不时哭泣、不时嬉笑，以此来强烈地表达自己的情绪。

如果父母与孩子玩耍过少，孩子的情绪发育将受到阻碍，往往会变得很少笑、频繁地吸吮手指，或是出现有节奏地摇动头或身体的怪癖。

所以，多与孩子在一起，施以亲密的抚触，这一点是相当重要的。

1岁-1岁半什么都想自己来做这是个自发性开始出现的时期。

孩子一方面时时向父母撒娇，另一方面却什么事情都想自己来做。

自发性是使孩子在今后的岁月中能够充满活力地生活下去的非常重要的良好心态。

爱护和培养孩子“自己来做”的热情，应该成为家长育儿的方针之一。

这个时期，孩子哭、笑、恐惧、发脾气等情绪的表现变得相当复杂起来。

此阶段父母常与孩子一起玩耍，对于孩子情绪的发展、分化具有重要的意义。

很少有人理会的孩子，将会成为一个木讷的孩子。

1岁半-2岁变成妈妈的“小尾巴”这时的孩子爱跟在妈妈的身后转，对妈妈的信赖感越来越强，喜欢在妈妈的身体上撒娇。

对孩子的这种撒娇要求，家长应给予充分的满足。

此外，这个阶段的孩子，脾气变得“大”起来，当事情不能按他的意愿进行时，他就会发脾气。

出现这种情况是正常的，这种状态是孩子成长的必经阶段，所以不要训斥他，最好以关注的态度让他自己平静下来。

这个阶段的孩子爱跑爱爬，行动非常活跃。

在确保安全的情况下，如能尽量地容许孩子的冒险行为，将有助于培养孩子的热情和积极性。

2岁-2岁半反抗和撒娇这是一个反抗心虽已生成，却仍然渴望撒娇的年龄。

所以父母依然应该对此给予充分的满足。

当孩子说“不”多起来时，便是到了第一反抗期。

这是自发性在顺利成长的标志，因此无需担心。

此阶段孩子“想自己来做”的愿望变得更加强烈了，应该好好地爱护这一热情。

可以让孩子玩玩沙子、搭搭积木，这些活动有助于孩子智力的提高，而长时间地看电视则有可能妨碍其意欲的成长，应尽量避免。

这个年龄的孩子对同龄孩子虽然已显示出兴趣来，但还不具备一同友好地玩耍的能力。

2岁半-3岁第一反抗期中反抗欲最强的时期这是第一反抗期中反抗欲最强的时期。

无论什么事情孩子都要用“不”来反抗，很难“对付”。

不过要知道，这是一个自发性正在顺利发展的好孩子的表现，所以不要去斥责他。

当后面的孩子出生之后，妈妈如果一直忙于照看更小的孩子，大的孩子会时不时地变得像婴儿似的，给已经忙乱的妈妈增添麻烦。

当发生这种情况时，妈妈应该把目光转移一下，经常抱一抱大的孩子，给予亲密的抚触。

随着孩子情绪的安定，“还婴现象”也就消失了。

这个年龄的孩子，虽说与小朋友一起玩耍的意识已经开始产生了，但最易发生争吵。

3岁-4岁热切地希望结交小伙伴，变得比以前听话在这个阶段，孩子渴望结交小伙伴的心情变得强烈起来，非常愿意与小朋友一块儿玩耍。

不想和小朋友一起玩的孩子，可能自发性受到了压制、没有得到自由成长，或者是母子间的情感连结不够充分。

这种情况下，父母就有必要对育儿的方法作一下检讨。

第一反抗期结束之后，孩子变得比以前听话了，情绪渐渐安定，像“帮着做事情”这种体谅他人的心理也开始萌生出来了。

对于孩子的这种表现，我们应给予热情的鼓励，并加以培养。

无表情、沉默寡言的孩子有可能存在情感发育迟缓的问题，因此应多进行亲子间的抚触，以促进孩子情感的发育。

在这一时期里，父母对孩子良好生活习惯的培养不要急于求成，要知道，在孩子人格的形成过程中，比管教更为重要的是营造温暖的家庭气氛。

4岁-5岁行动更活跃，出现打架、开玩笑、恶作剧等行为孩子从这个时候开始，能够与小朋友或兄弟姐妹一起玩得非常有生气了。

此时应尽量地让孩子在户外玩耍，使出浑身力气的玩耍不仅能使孩子的身体得到良好的发育，同时也有助于其心灵健康地成长。

虽然孩子这时已经有点像个哥哥或姐姐的样子了，但依然处于想用身体来撒娇的年龄。

如果用“已经不小了”的话拒绝他的撒娇要求，会令孩子的情绪变得不安。

所以，家长依然应对他的这些要求给予充分满足。

在这个年龄段，孩子与小伙伴之间的争吵、开玩笑、恶作剧行为开始出现，这是意欲(自发性)发展过程中的必然表现，所以无需责备。

5岁-6岁“体谅他人”的种子开始发芽，用语言传递思想的能力发展起来能够充分地用身体来撒娇的孩子其情绪非常安定，体谅他人的心理渐渐地滋长起来，如对小朋友表示同情，挂念没有来上幼儿园的小伙伴等等。

玩耍时非常活跃的孩子，可以认为他的自发性发展得很顺利。

这个阶段，孩子用语言来表达自己想法的能力已经发育起来了。

沉默寡言，或者用古怪的表情代替说“不”的孩子，很可能是自发性受到了压抑。

因此父母有必要对培养方法加以反省。