奥尔夫音乐公开课教案：恰恰恰
(完整版)奥尔夫音乐公开课教案：恰恰恰
奥尔夫音乐公开课教课方案：恰巧恰本课活动目标：1、体验与伙伴一起参加南美曲风音乐律动的乐趣。
2、经过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感觉曲式AB。
活动准备：少儿人手一个头套、花环，音乐CD活动过程：一、故事导入教师表达故事导入本次活动内容。
二、感觉南美曲风1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰巧舞曲的风格。
2、少儿自由表达心中感觉。
3、小结：恰巧舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、豪迈，很有活力，好多国家的人们都很喜欢恰巧舞。
三、肢体节奏感觉曲式1、一起欣赏《恰巧恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同样节奏。
A段拍腿感觉节奏B段拍手感觉节奏2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作–独家原创1 / 2间奏的部分做上下行滑奏的动作。
2、经过提问引导少儿发现两种不同样节奏。
3、少儿与教师一起再次用肢体节奏感觉曲式四、肢体律动感觉曲式1、分段让少儿自由创编各种肢体动作。
2、教师帮助少儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。
3、配合音乐表演律动。
五、语词感觉曲式1、A 段用“一起来跳舞、来跳恰巧恰”的语词代替X X XX X 节奏，B 段用“弹舌”来代替0X XX XX XX | X节奏。
2、随从音乐边念语词边完满的表现。
六、道具表演1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰巧恰》。
2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。
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幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》
幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和音乐节奏。
培养学生对音乐和舞蹈的兴趣和热情。
1.2 过程与方法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握恰恰恰舞蹈的基本步伐。
通过分组合作和游戏，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈和音乐的热爱，增强自信心和表现力。
培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 歌曲《恰恰恰》：让学生熟悉《恰恰恰》这首歌曲的旋律和歌词。
让学生了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和音乐节奏。
2.2 舞蹈动作：教授恰恰恰舞蹈的基本步伐，如脚步的敲击、身体的扭动等。
教授恰恰恰舞蹈的手势和表情，让学生在舞蹈中能够更好地表达自己。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让学生进行简单的身体热身活动，如跳绳、捉迷藏等，以准备身体的灵活性。
引导学生跟随音乐节奏进行身体动作的练习，如手势和脚步的敲击。
3.2 歌曲学习：教师播放《恰恰恰》歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体动作的练习。
教师引导学生一起唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.3 舞蹈教学：教师示范恰恰恰舞蹈的基本步伐和手势，让学生进行模仿练习。
教师引导学生进行分组合作，进行舞蹈的练习和表演。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生能够通过自我评价了解自己在舞蹈学习中的进步和需要改进的地方。
学生能够通过自我评价增强自信心和自我表达能力。
4.2 同伴评价：学生能够通过同伴的评价了解自己在舞蹈学习中的优点和不足。
学生能够通过同伴的评价培养团队合作精神和互相帮助的意识。
第五章：教学延伸5.1 舞蹈表演：学生能够通过舞蹈表演展示自己所学到的恰恰恰舞蹈知识和技能。
学生能够通过舞蹈表演增强自信心和表现力，培养团队合作精神。
5.2 创作练习：学生能够通过创作练习发挥想象力和创造力，创作出自己的舞蹈动作。
学生能够通过创作练习培养创新思维和解决问题的能力。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《恰恰恰》歌曲的播放设备，如音响或播放器。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思教学背景本次音乐教学是在幼儿园大班开展的，教学内容为奥尔夫音乐教学中的《木瓜恰恰恰》活动。
这是一首拉丁舞曲，通过手鼓、铃鼓等打击乐器的演奏来呈现音乐的节奏和旋律，同时配合舞蹈动作来让幼儿从中感受音乐的魅力。
本活动旨在让幼儿在自由探索的过程中感受音乐的情感和节奏，培养幼儿的音乐鉴赏能力、动作协调能力和合作意识。
教学目标一、认识乐器通过听、看、摸的方式认识打击乐器的名称和形状，了解其功能及演奏方法。
二、模仿演奏通过模仿老师的演奏，掌握音乐的基本节奏。
三、学习舞蹈动作学习并掌握和音乐配合的简单舞蹈动作。
四、团队合作借助小组合作的机会，培养幼儿相互协作、共同完成任务的意识和能力。
教学过程一、热身运动老师放一首暖身音乐，引导幼儿跟着音乐做手臂扭动、脚部伸展等简单动作，增强幼儿的身体柔韧性和动作协调能力。
二、认识乐器老师在幼儿面前摆出不同的打击乐器，通过给每个乐器命名、让幼儿摸乐器材质、听老师演奏等方式，让幼儿了解乐器名称、形状和演奏方法。
三、模仿演奏老师示范《木瓜恰恰恰》节奏，并一边演奏，一边指导幼儿模仿，进行简单的鼓点敲打。
四、学习舞蹈动作老师示范音乐配合的简单舞蹈动作，让幼儿跟随舞蹈动作，感受音乐的节奏和表现。
五、团队合作将幼儿分成小组，让幼儿各自拿好自己所负责的打击乐器，并一起完成音乐演奏和舞蹈动作的配合，培养幼儿们的团队合作和沟通能力。
教学反思一、教学准备准备充分是成功教学的关键。
在教学前，我制定了教案，并准备了幼儿们所需要的打击乐器、音乐、舞蹈服装等，确保现场教学顺利开展。
二、多元化教学在教学过程中，我采用了多种手段，如听、看、摸、模仿演奏、舞蹈和小组合作等，让幼儿通过多种方式感受音乐和表现自己。
三、教学效果教学效果得到了明显的提升，在教学过程中，幼儿们积极思考和动手尝试，打击乐器的演奏比较整齐，舞蹈动作比较协调。
四、教学难点在教学过程中，发现幼儿比较难辨认乐器名称、形状和演奏方法。
中班奥尔夫音乐活动设计 恰恰恰
中班奥尔夫音乐活动设计恰恰恰
中班音乐活动《恰恰恰》
【设计意图】
《纲要》中的艺术领域要求“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。
本班幼儿听到公园里晨练的音乐，在晨区活动时就不由自主地，两两手拉手跳起舞来。
根据幼儿的兴趣，我选择了这首节奏感很强的奥尔夫音乐《恰恰恰》，将目标定位感应特定节奏，分辨AB 曲式，以及体验合作表演的快乐。
在活动设计中，我仅仅围绕目标，通过律动感应节奏，白板分析了解音乐节奏，分辨曲式，以游戏“带小朋友参加舞会”贯穿整个活动，在游戏中幼儿体验合作表演的快乐。
【活动目标】
1.感应特定节奏，分辨AB 曲式，并能探索乐器演奏方法演奏特定节奏。
2.感受乐曲的南美曲风,体验音乐活动中合作表演的快乐。
【活动准备】
1.知识经验准备：
(1)恰恰恰基本舞步的掌握。
(2)认识乐器“蛙鸣筒、手摇铃、铃鼓”，并懂得演奏的方法。
2.物质准备：铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、图谱、CD 等
【活动过程】
1.谈话导入：
师:一会儿冯老师要邀请大家一起去宝宝家参加恰恰恰舞会，舞会上我们要跳恰恰恰舞，刚才我们听了恰恰恰舞蹈音乐，还学会了基本舞步，让我们一。
恰恰恰教案(7篇)
恰恰恰教案(7篇)幼儿园大班《早操》教案篇一今天第一节课，我给一年一班同学上了一堂识字课。
这是听了一年级两位老师教学这节课后的教学。
由于两位老师没有教过这套教材，而且其中一位从英语组转到这里来，自然对老师是个挑战。
看到她们反复认真备课，并共同听课评课的情境，心中油然一种感动。
感动的意义是要对他们也对自己的工作负责，那就是，要进一步引导教师就识字环节，如何扎实并落实，或者如何更好地让教师们赶快“上路”。
于是，在她们的课堂启发下，我进行了今天的教学——算是抛砖引玉。
《早操》是一首儿歌。
既然如此，从识字的方法看，可以采用韵语识字。
但我们学校由于开展“主题识字”研究。
“主题”在这里含有“文化主题”之意。
因此，识字教学不仅仅停留在基于课文体裁的教学法上，还要上升到文化的高度，渗透中华民族古老的汉字的迷人之处。
因此，有些字在教学的时候，尽量从造字的规律与特点出发，让学生感受汉字的博大精深，爱上汉字，从而体会出汉字的“生命意义”与“精神意义”。
于是，我在教学这一课的时候，既基于常规识字教学的模式，又从中体现了这一方法的渗透。
因此，写下教学后记，供教师们研讨。
一、听读儿歌，读准字音。
现在提倡自主学习。
看到大多教师放手让学生自己读课文，不认识的字让学生借助拼音识字。
比如这两位教师讲课的时候，从生活情境出发，引出题目“早操”后，让学生自己读课文。
的确，学生也许真的会读，并能读好。
比如“妈妈教我的”;“我看拼音学会的”;“我在幼儿园就认识很多字”等等。
但有一点，刚刚上小学两个月的孩子，即便自学能力再强，也不能忽视年龄和学龄特点。
万一学生有的字音读错了呢？一下子读错，就“先入为主”，像配错了药一样，再改很难。
随着年龄的增长和学习时间的增加，再慢慢放手为好——我以为。
我“以识字的方式识字”，引出课题后，让学生看60页和61页的图，看看图上有谁起的早？学生马上观察到——小鸟起得早，蹦蹦跳跳在唱歌；小蜜蜂真勤劳，起得早，就采蜜；小露珠起得早，滚来滚去跳舞呢……他们生活在这里，就在这里做操。
恰恰音乐教案模板幼儿园
教学目标：1. 让幼儿初步感受恰恰音乐的风格，体验音乐带来的快乐。
2. 学习基本的恰恰节奏，并能随音乐节奏边拍手边跳恰恰舞。
3. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的舞蹈表现力。
4. 增强幼儿之间的合作意识，促进幼儿之间的友谊。
教学准备：1. 音乐课件：《恰恰恰恰》2. 节奏道具：拍手棒、铃铛等3. 舞蹈场地：宽敞的教室或舞蹈房教学过程：一、导入1. 教师播放《恰恰恰恰》音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的拍手动作。
2. 教师提问：“小朋友们，你们听到了什么？有没有觉得这首歌很好听？”3. 教师简要介绍恰恰音乐的特点，激发幼儿学习兴趣。
二、学习基本节奏1. 教师带领幼儿学习恰恰节奏，通过拍手、跺脚等动作感受节奏。
2. 教师示范恰恰舞的基本动作，如拍手、扭动腰部、摆动手臂等。
3. 幼儿跟随教师学习恰恰舞动作，教师及时纠正动作不规范的地方。
三、实践与表演1. 教师组织幼儿分组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的动作。
2. 教师播放《恰恰恰恰》音乐，各组按照教师所教的动作进行舞蹈表演。
3. 教师对各组表演进行评价，鼓励幼儿积极参与。
四、互动游戏1. 教师将幼儿分成若干小组，每组进行恰恰舞接力比赛。
2. 每组选出一名选手，选手需按照恰恰舞动作完成接力任务。
3. 教师评选出最佳表现奖、最佳团队奖等，激发幼儿的参与热情。
五、总结与反思1. 教师组织幼儿进行简单的恰恰舞总结，分享学习心得。
2. 教师对本次音乐活动进行反思，提出改进意见。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对恰恰音乐的兴趣。
2. 评价幼儿学习基本节奏的能力，以及舞蹈表现力。
3. 观察幼儿之间的合作意识，以及团队精神。
奥尔夫音乐小鸡恰恰恰的教案
奥尔夫音乐小鸡恰恰恰的教案教案标题：奥尔夫音乐小鸡恰恰恰的教案教学目标：1. 了解奥尔夫音乐教育的基本原理和方法；2. 学习和掌握《小鸡恰恰恰》这首歌曲的歌词和旋律；3. 培养学生的音乐感知和节奏感。
教学重点：1. 学习和掌握《小鸡恰恰恰》的歌词和旋律；2. 培养学生的音乐感知和节奏感。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 《小鸡恰恰恰》的音频文件；3. 小鸡造型的玩具或图片；4. 黑板或白板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用小鸡造型的玩具或图片引起学生的兴趣，让学生猜测今天要学习的内容是关于小鸡的歌曲。
鼓励学生分享与小鸡相关的经历或故事。
Step 2：欣赏与感知（10分钟）播放《小鸡恰恰恰》的音频文件，让学生仔细聆听歌曲。
然后，与学生一起讨论歌曲的基本特点，如节奏感、旋律等。
鼓励学生表达对歌曲的感受和喜爱之处。
Step 3：学习歌词和旋律（15分钟）将歌词投影到黑板或白板上，逐句教唱给学生，并反复让学生跟随唱。
重点讲解歌词中的重要词汇和句式。
然后，播放音频文件，让学生跟随音乐唱歌。
逐渐加快音乐的速度，让学生感受到歌曲的节奏感。
Step 4：合唱与伴奏（15分钟）将学生分成若干组，每组分配一个乐器或打击乐器。
教导学生根据歌曲的节奏，用乐器伴奏唱《小鸡恰恰恰》。
鼓励学生自由发挥，创造自己的伴奏方式。
在合唱的过程中，教师可以引导学生注意合唱的和谐与统一。
Step 5：创编舞蹈动作（15分钟）引导学生根据歌曲的节奏和旋律，创编简单的舞蹈动作。
可以让学生分小组自主创编，或者由教师给出一些简单的舞蹈动作的示范。
鼓励学生发挥创造力，展示自己的舞蹈才能。
Step 6：巩固与展示（10分钟）组织学生进行全班合唱和舞蹈表演。
让学生展示他们学到的歌曲、舞蹈和伴奏技巧。
教师可以录制学生的表演，以便学生之后回顾和反思。
Step 7：总结与评价（5分钟）与学生一起回顾整堂课的学习内容，总结学习到的知识和技能。
鼓励学生分享对这堂课的感受和收获。
恰恰恰小班教案
恰恰恰小班教案教案标题：恰恰恰小班教案教案目标：1. 帮助学生了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和动作。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 提升学生的协调性和团队合作能力。
教案内容：1. 引入活动：- 通过播放恰恰恰音乐，引导学生感受音乐的节奏和节拍，并鼓励他们跟随节奏舞动。
- 介绍恰恰恰舞蹈的起源和特点，激发学生的兴趣。
2. 步伐和动作讲解：- 分解恰恰恰的基本步伐，包括左脚前进、右脚并拢、左脚向左迈出、右脚并拢，重复进行。
- 教授基本的手部动作，如手臂摆动、手指弯曲等。
3. 练习和巩固：- 以小组为单位，让学生依次进行恰恰恰舞蹈动作的练习。
- 引导学生注意动作的协调性和舞步的顺畅性，鼓励他们相互帮助和合作。
4. 创意表演：- 鼓励学生在掌握基本步伐和动作的基础上，进行创意表演。
- 学生可以自由发挥，加入个人特色和创意动作，展示自己的舞蹈才华。
5. 结束活动：- 播放恰恰恰音乐，让学生自由舞动，回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生分享他们的感受和体会，提供积极的反馈和鼓励。
教学资源：1. 恰恰恰音乐2. 舞蹈室或教室空间3. 恰恰恰舞蹈示范视频（可选）教案评估：1. 观察学生在练习过程中的参与度和表现，包括对步伐和动作的掌握情况。
2. 评估学生在创意表演环节中的舞蹈才华和创造力。
3. 学生的自我评价和互评，以了解他们对自己学习成果的认知和对他人表现的观察能力。
教案扩展：1. 组织学生参加校内或校际的舞蹈比赛，展示他们的舞蹈技巧和创意。
2. 鼓励学生学习其他类型的舞蹈，如拉丁舞、爵士舞等，拓宽他们的舞蹈视野。
3. 组织舞蹈交流活动，邀请其他班级或学校的学生一起分享舞蹈经验和表演。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教学顺利！。
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奥尔夫音乐公开课教案：恰恰恰
本课活动目标：
1、体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。
2、通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。
活动准备：
幼儿人手一个头套、花环，音乐CD
活动过程：
一、故事导入
教师讲述故事导入本次活动内容。
二、感受南美曲风
1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。
2、幼儿自由讲述心中感受。
3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、奔放，很有活力，许多国家的人们都很喜欢恰恰舞。
三、肢体节奏感应曲式
1、一起欣赏《恰恰恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同节奏。
A段拍腿感应节奏
B段拍手感应节奏
间奏的部分做上下行滑奏的动作。
2、通过提问引导幼儿发现两种不同节奏。
3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应曲式
四、肢体律动感应曲式
1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。
2、教师帮助幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。
3、配合音乐表演律动。
五、语词感应曲式
1、A段用“一起来跳舞、来跳恰恰恰”的语词替换X X XX X节奏，
B段用“弹舌”来替换0X XX XX XX | X节奏。
2、跟随音乐边念语词边完整的表现。
六、道具表演
1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。
2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。