极课大数据在高职数学教学中的应用研究

当代社会已经进入了信息化的社会，信息的统计和传播越来越便利，而教育事业也是人类发展史上非常重要的一项事业。

20世纪以来，人们一直致力于研究如何将信息数据统计并分析，然后将其应用到教育事业的发展中去，于是极课大数据软件出现了。

高职学生是我国学生群体中的一个特殊群体，对于高职学生的教育必须更加引起重视，数学教学是教学活动中的一个难点，同时数学学科也是对高职学生来说必学和实用的，将极课大数据应用到高职数学教育中去，优势是显而易见的。

1 极课大数据应用到数学教学中的优势近几年来，极课大数据在我国各高校教学活动中的应用已经极为广泛了，同时也取得了较为显著的成效。

极课大数据通过更为直观和系统的数据分析，能够使得老师对学生的学习情况有一个更为全面的了解，并以此为基础，帮助学生量身定制学习计划，另外对老师制定教学方案，拟定日常习题也提供了参考作用，只能够将近阶段教学的效果及时呈现到老师面前，以便老师对下一步的教学方案进行改善。

1.1 帮助老师更了解学生作为一名老师，必须要对所任教班级的每一名学生都有一个详细的了解，包括性格方面和学习成绩方面，充分了解了这些信息，可以使得接下来的教学活动事半功倍。

然而，由于我国高职学校师资力量的缺乏，老师往往没有那么多的精力去了解每个学生，教学模式的确定和教学活动的开展，只能根据以往的经验来判断，这就导致了教学方式的死板，使得在同一个教学环境下，得到的教学成果良莠不齐。

而极课大数据的应用可以通过对学生入学后的首次考试成绩的统计，将每个学生各学科的水平直观而又系统地呈现到老师的面前，这样一来，老师就可以对整个班级的综合水平有一个大致的了解，下一步的教学计划也能做到有的放矢，提高工作效率和教学质量。

1.2 帮助学生个性化学习传统的教学模式通常是以老师为主，学生不会参与其中，由老师自己根据平时的学习成绩以及私下了解的情况，进行经验性的自主判断，并制定教学方案和计划，这样的教学方式被沿用至今一定是有其优点的，但在时代的前进发展中，弊端也越来越明显。

每名学生都具有其独特的个性，在对各学科的学习兴趣和学习成绩上也有着差异，对每名学生执行同一种框架式的教学，不仅会影响学生的学习热情，还会对他们未来的发展有所影响。

通过极课大数据软件的数据分析，老师能够掌握每个学生独特的个体数据，并且根据学生数学成绩的不同，了解他们在数学学习中每个章节薄弱的地方，各个知识点的掌握和了解，制定有针对性的、量身定制的学习计划，能够有效避免部分学生因学习进度拖后而导致的学习热情丧失，同时也能让学习进度快的同学更早地掌握新章节知识，从而取得更好的学习效果。

1.3 帮助老师制定更适合学生的习题在学习的过程中，温故方能知新，尤其是数学这门学科，更是需要大量的习题去巩固当前教学成果，每隔一个教学阶段也需要通过考试来对教学的成果进行一次检验。

一般来讲，学生日常练习所使用的习题和阶段性考试所使用的试卷，都是由本班任课老师来拟定的，极课大数据软件可以对学生以前所做习题和试卷中的错题进行统计分析，使得老师更清晰明了地看出，哪个知识点是章节中的难点，哪种类型的题目是易错的题目，同时对习题中难题比例也做到大致有数。

如此一来，老师在拟定习题时，就可以根据本班同学的综合水平考虑，而制定试卷时则根据本班同学当前章节的学习情况来定，使习题的练习效果更佳，试卷也能更准确地测出当前阶段的教学成果，有效提高教学质量和教学水平。

1.4 使得教学成果呈现更加清晰与传统教学模式下的闭门造车不同，极课大数据软件的出现，使得对教学活动开展过程中各方面数据的收集更加完备和系统，一些传统教学模式下存在的漏洞也逐渐被修复。

由于各班级之间成绩的统计和排序更加方便，教学成果呈现得更加清晰，一定程度上可以激励学生之间的竞争，也会提高老师的工作压力。

这样一来，就会出现老师开展教学活动时更加认真，对每个学生的学习情况更加负责，学生之间学习热情空前高涨，学习成绩进步显著的良性竞争局面。

2 极课大数据在数学教学中的应用2.1 应用在习题拟定的过程中老师在制定日常练习习题时。

可以借助于极课大数据软件中强大的习题库，结合软件对于学生易错题型、难点题型统计和分析，根据章节中的知识点难点，合理拟定习题的类型和数量，使得，学生该阶段学习的练习效果达到最佳。

而对于试卷的制定，可以使用两种方式，第一种方式与日常练习习题制定过程相似，主要是从资源库中筛选出相关题目；第二种方式是老师先根据平时的教学状况，将试卷大致题目全部拟定完成，然后将已经完成的文档传输到软件中，根据软件数据结果进行合理删改。

试卷文档上传之后，会在软件系统中自动生成评分栏和批改处，学生在进行答题时与平常练习一样，系统会根据每个学生的个人信息自动生成一张独一无二的二维码，以便试卷答题完毕之后进行后续的批改流程。

 （下转278页）极课大数据在高职数学教学中的应用研究郭 挺（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430077）［摘　要］现如今，大数据技术在我国各行各业的发展中应用越来越广泛，体现到教育行业中也不例外。

近十年来，极课大数据这个软件加入到我国高职学生的教学活动中，尤其是在数学教学活动中，使得我国高职教学水平直线上升，因此获得广泛好评。

文章结合实际，对极课大数据在我国高职数学教学研究中的应用进行了探讨，并叙述其应用到教学活动中的优势和给我国高职教育带来的改变，对我国教学事业中采用极课大数据的各种方式进行详细分析，希望能对我国高职教育的进一步发展做出贡献。

［关键词］极课大数据；高职教育；数学教学；应用［中图分类号］G633.6 ［文献标识码］A［收稿日期］2018-04-25-276-当注重课堂教学模式，既要摒弃传统教育模式的不足，也要利用传统教育的优点助力创新创业教育微课课堂效率的提升，将创新创业教育微课穿插于学校课堂教育之中，在课堂上指导学生利用互联网自主学习创新创业教育微课并完成作业；最后，教师在完成一堂课的教学后，还应当注重学生意见的反馈，一方面帮助学生解决课后疑问，另一方面征询学生的意见，从而不断进行反思和修改，创造出能够吸引学生眼球的创新创业教育微课。

教师在课前细心制作的基础上，课堂上进行精心耐心的讲解和指导，课后再不断地琢磨和改进，才能达到创新创业教育微课的真正效果。

2.2 融合传统教育的优点，助力创新创业教育微课的管理“互联网+”时代的到来无疑对传统教育造成了巨大的冲击，尤其是学校的课堂教育的地位不断受到挤压，视频教学俨然成为创新创业教育微课的重要形式。

将创新创业教育微课运用到实际教学中，并非完全取代传统的课堂教学，而是发挥传统的课堂教育的优点助力提升课堂学习效率。

创新创业教育微课不仅要在教学内容上做到精雕细琢，在形式上注重精益求精，而且在教学进度上也要保持足够的耐心，采取“小步子”原则，执着于讲解每一个重点和难点，并做到精益求精和举一反三，而一般的创新创业教育微课教育很难实现以上目标。

创新创业教育微课可以作为教师讲解课程的引导内容，学生利用创新创业教育微课进行课前预习，教师利用创新创业教育微课进行课堂讲解和分析。

学生在预习过程中可以先记录在观看创新创业教育微课视频所遇见的问题，并且在网络上寻求答案，更重要的是在课堂上与老师交流和互动，探讨问题的来源和解决办法，通过真正的沟通训练学生自主思考的能力。

这样不仅仅增强了学生自主学习的意识，还能够避免创新创业教育微课出现的师生情感互动交流不足的问题。

创新创业教育微课普遍采取的视频播放形式一般不超过20分钟，其余时间则可以采取课堂教学。

因此，创新创业教育微课应当纳入传统教育的课堂教学和管理体系，丰富课程内涵，优化教学方式。

2.3 注重工匠精神的内化，不断创新微课的授课形式工匠精神是创新创业人才的内在价值追求和应具备的职业素养，在高校创新创业教育过程中就必须营造传承和弘扬工匠精神的氛围，以具备实现工匠精神内化的条件。

出于对教育职业的认可和敬畏，教师应当保持足够的耐心和细心，充分发掘创新创业教育微课的优势，及时更新创新创业教育微课资源，通过创新创业教育微课的授课形式来吸引学生的注意力，并且提升自身制作和使用创新创业教育微课的热情。

具体而言，一般的PPT+讲解、课堂实录和两分屏或三分屏的形式已经很难引起学生的注意力。

教师在使用上述微课形式的同时，可以根据本堂创新创业教育微课知识点的特点，适当地加入现场表演、实验室表演和实景拍摄等环节，学生通过真实的环境学习课堂上的较为抽象的知识点，更能够被他们接受，提升学生的课堂兴趣和教师参与创新创业教育微课教学的积极性。

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，工匠精神不仅体现为高超的体能、专注的职业态度，更体现为创新性的品质，而微课作为创新创业教育的一个载体和平台，更应紧跟时代发展，大力发扬工匠精神，对微课加强顶层设计、注重改进和完善，为营造优良的“双创”教育氛围助力。

[参考文献][1] 曹扬 转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究[D].东北师范大学,2014.[2] 杨文燮.高校制度创业教育模式及运行机制研究[D].东南大学, 2016.（上接276页）2.2 应用到批改分析的过程中将已经答题完毕的习题和试卷收集后，老师先对学生的答题情况进行批阅，这一步与传统教学模式是一样的，与之不同的是，老师结束评分之后，为数据统计的方便，要在每道题目的评分处留下相应的标示，不同题目、不同操作标示不可一样，如果出现书写上的错误，要以较重的笔锋覆盖掉错误的地方。

最后将批改完成的试卷和习题，通过扫描的方式输入到系统中去，进行数据分析。

极课大数据系统在进行阅卷时，能够对老师留下的标示进行准确识别，而有涂改的地方则以较重的笔锋为准，利用软件对于屏风考卷进行归集和分析好处就是，相较于人工而言，大大提高了阅卷的工作效率，对数据的分析既快速又准确。

2.3 应用到纠错和下一步教学方案的制定中试卷评分情况的归集完成之后，极课大数据软件会自动生成一些参数，老师可以选择相应的参数进行对比，比如答错率最高的题目，人数最多的分数段，某一位学生答题综合情况，班级平均水平等数据，一目了然，这些数据可以被储存到系统客户端上，以便老师随时取用，并分享交流。

这样老师在解答错题的时候，可以对错误率较高的题目进行重点纠错，避免在大家都会的题目上无谓地浪费时间，而在制定下一步教学方案时，也可以根据目前阶段班级学生的综合水平，以及上阶段教学方案的效果来看，进行改进和调整。

3 结语总而言之，极课大数据是时代的发展，社会的进步下产生的人民智慧的结晶，通过对不同阶段学生各方面综合数据的统计和分析，为我国的教育教学活动提供了重要的参考和指导作用，对我国教育教学事业的发展做出了不可磨灭的贡献。

将之应用到我国高职学生的数学教学活动中，也取得了较为显著的成果，为我国师资力量的强大，学生综合素质的提高，有着不容忽视的积极影响。