儿童学英语家长要明确的六大问题
关于儿童英语学习的五个最关键问题
关于儿童英语学习的五个最关键问题现代社会强调：孩子教育，不能输在起跑线上。
所以，做事从娃娃抓起已经成了大家心目中不口否认的定律了。
关于小朋友英语的学习，不少家长都问过以下这些问题：1.孩子多大开始学英语比较好呢？2.没有英语基础可以上全英文课吗？3.现在的互联网英语教育模式，每次约的时候会是不同的外教嘛？我家宝宝刚5岁，会不会不适应？4.孩子这么小，总看电脑眼睛行吗？5.父母英文水平都不高，孩子的英语学习会受影响吗？下面，我们就来给大家做个解答吧！问题一：孩子多大开始学英语比较好呢？孩子越小接触英语越好，系统学习英语可以从四五岁开始。
什么叫做“接触”？非常简单，就是父母在家看美剧、纪录片及其它影视节目的时候，可以选择英语带字幕的，让孩子在一种自然状态中接触两种不同的语言————大可不必担心孩子会混淆，人类的大脑在孩提时代，其实可以同时接受几种、甚至十几种不同的语言，如同不同声道盘亘在大脑中，泾渭分明、切换自如。
从两三岁开始，可以购买一些英语有声读物（请选择大公司的优质出版物，不要在网上随便下载），在家里进行播放。
给孩子看动画片也可以直接放英文的（美国迪士尼的优秀动画片兼职不计其数）。
在这个阶段，一定要给孩子积累足够的原汁原味的英语语音输入————英语是一种基于音的语言文字，对语音的熟悉和掌握很大程度上决定了听说读写能力的发展。
单纯的输入、没有互动是无法让人类学会任何一种语言的————语言是交流工具、也必须在交流的过程中才可能学会并且实现应用。
到了四五岁的时候，家长朋友们就可以选择让孩子进行系统的英语学习了。
在这里有几点请大家一定要注意。
第一，高频的输入和练习是语言学习的关键，也是能够确保孩子未来由语言过渡到文字（读写能力）学习的前提。
每天半小时、有条件1小时，每周5次或以上的频率更能够掌握语言。
另外，由于孩子比较小，家长千万不要刻意渲染“英语学习”这回事儿，而是要引导孩子“我们今天再去用英语跟外教老师聊天吧？”这样的方式才会让孩子越来越有兴趣进行。
家长对于孩子学习英语关心的几个问题
外教一对一
家长对于孩子学习英语关心的几个问题
1 孩子什么时候开始学英语会比较好?
科学研究表明：人的大脑发育程度：
3岁：60%
6岁：80%
12岁：100%
学习方式也不同：
0—6岁：先吸收后理解。
成人：先理解后吸收。
所以，孩子学英语应该在3-12岁之间，否则学习起来就会比较吃力了。
2 孩子学英语会有压力吗?
汉普森英语的自然拼读法课程根据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，只要按照母语学习的方式来学习英语，是没有任何压力的，那是一个自然而然的过程。
3 对于学英语，环境重要还是兴趣重要?
环境造就人，把一个对英语不感兴趣的人丢到美国去，他很可能回来的时候就是一口流利的英语。
但如果你只是对英语感兴趣，却没人和你说，那也是英雄无用武之地。
所以，环境还是非常重要的。
汉普森英语怡好可以为孩子们提供全英文的学习生活环境，让孩子在不知不觉中学好英语。
4 如何为孩子营造学习英语的环境?
学英语的环境可以是社会、学校，家庭，但不能只是教室和书本。
汉普森英语采用一对一面对面教学，专属外教量身定制学习方案。
提供纯英文浸泡式环境，设置多种主题活动增加英语学习兴趣，更有一系列的VIP专属服务，保障学员学习效果，全方位提升学员英语运用能力!
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少儿学习英语应该注意的问题
少儿学习英语应该注意的问题1.改变传统教学，斯坦利带你脱离背单词的烦恼！我们都知道，我国大部分孩子在学习英语方面耗费了大量的时间，但是学习效果却往往不理想。
很多家人都觉得是孩子不认真学造成的。
其实这是非常不正确的。
我们在教育孩子学英语的时候一定要注意几大问题。
首先，在很多家长的意识中，觉得学习英语就是背诵单词。
其实这是非常不正确的，首先，在很多人都认为学习英语就必须要背单词。
但是背单词是非常枯燥的。
所以，孩子就会对学习英语比较抵触，比如说可以给孩子讲一些英语原汁原味的故事，往往是选择一些生动有趣的英语故事。
这些故事往往可以吊起孩子的胃口，也可以让孩子对学习英语充满兴趣。
孩子在看不懂的时候就会主动配合的去学习单词。
如果让孩子直接去背单词，孩子就会觉得这是一项负担，会觉得背单词是一件枯燥无味的事情。
久而久之就会对英语产生厌倦。
为此斯坦利潜能英语开辟了一条英语学习的全新方法，直接提高语言理解力而非强制性地背诵东西。
通过训练大脑的潜意识和直觉反映，像学习母语那样自然地学会外语！2.家长在孩子学习英文单词发音的的过程中所出现的错误决定。
我们很多家长都知道。
孩子在学习英语的时候，首先要学习音标。
因为孩子在遇到一个不认识的单词的时候，只要看到单词的音标就会读出单词。
其实，在实践中我们发现教会孩子音标之后，孩子在遇到不认识的单词的时候还是不会读，他们往往看到音标的时候才知道这个单词应该如何发音。
如果你接触过外国人就会发现，外国人在遇到一个陌生的单词的时候直接就能读出来。
这是什么原因造成的我国的孩子只有看到英语的音标才能正确的读出来呢？这就说明我国传统的音标教学具有片面性。
孩子在学习音标的过程中，我们应该尽可能的让孩子学习英语单词的发音规律，比如说某两个字母的组合在音标中的发音。
采用这种方式来学习音标，可以帮助孩子尽快的学会英语的发音，而不是只有看到单词的音标的时候才知道如何去读。
其实，很多家长再教育孩子学习英语的时候，往往是采用一些把英文的句子给翻译成中文来让孩子理解。
英语家长意见和建议
英语家长的意见和建议
1.鼓励孩子多说英语：家长可以鼓励孩子在日常生活中使用英语，
例如用英语表达自己的想法、用英语进行对话等。
这可以帮助孩子提高英语口语能力，增强自信心。
2.培养孩子的阅读习惯：家长可以给孩子提供一些英语阅读材料，
如绘本、报纸等，鼓励孩子每天花一定时间进行阅读。
这有助于提高孩子的阅读理解能力和词汇量。
3.让孩子参加英语角或英语辅导班：参加英语角或英语辅导班，
可以让孩子与其他英语爱好者一起交流和学习，提高英语水平。
4.给孩子提供良好的学习环境：家长可以为孩子提供安静、舒适
的学习环境，减少干扰和诱惑，让孩子专注于英语学习。
5.督促孩子完成学习任务：家长可以与孩子一起制定学习计划，
并督促孩子按时完成学习任务。
这有助于培养孩子的自律性和责任感。
6.及时表扬和鼓励：当孩子取得进步或完成任务时，家长要及时
给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心和学习动力。
7.关注孩子的情感需求：英语学习过程中，孩子可能会遇到一些
困难和挫折，家长要关注孩子的情感需求，给予关心和支持，帮助孩子克服困难。
8.与老师保持沟通：家长可以与孩子的英语老师保持沟通，了解
孩子的学习情况、进步和问题，以便及时采取措施帮助孩子提高英语水平。
总之，作为家长，要积极配合老师和学校的教育工作，关注孩子的英语学习情况，提供支持和帮助，共同促进孩子的全面发展。
家长在孩子英语学习中常遇到的问题
家长在孩子英语学习中常遇到的问题在学习英语的起步阶段，家长一般会注重孩子的基础形成问题，比如发音，拼写和单词累积等等。
有很多家长会问到一些问题，比如，教师资力量是如何的？还有类似于询问到，教育的教材对于孩子的英语学习能提供到什么样的帮助？下面我们就来一一解答：问题一：发音朗读单词时，许多小朋友的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。
英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。
对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。
而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。
所以，教育运用以专业外教的教学模式，提供给孩子们启蒙阶段的标准发音，也在不断得学习过程中，给予孩子足够多的正确示范，保证孩子学习到纯正的英语发音，从而提高学生的口语水平。
问题二：拼写同学们在英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写;单词间没有分开写;首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写。
教育在孩子学习英语的启蒙阶段，会采用部分中教教学，而我们的中教师资力量也是非常强大的，这样不仅保证了孩子学习正规的英语，而且中教老师更了解中国孩子学习英语的问题所在，通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。
问题三：单词累积随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。
帮助孩子在课后的学习，在复习预习单词和句子内容有非常大的辅助作用。
可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点，使孩子区分新旧知识，从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。
小学生英语学习要注意哪些问题？
小学生英语学习要注意哪些问题？小学生英语学习：避过误区，高效启航小学生英语学习是语言学习的启蒙阶段，打好良好的学习基础十分有利。
但是，许多家长和老师在帮助孩子学习英语时，并不一定了解一些误区，导致学习效果不佳，甚至消磨孩子的学习兴趣。
以下将从教育专家的角度，对小学生英语学习中的常见问题进行分析，并提出一些建议，指导孩子高效学习英语。
一、过分关注基础，急功近利许多家长和老师认为，学习英语就是背诵单词、学语法，而过于着急地给孩子传授大量的单词和复杂的语法规则。
这种做法忽略了语言学习的本质，即“听说读写”的循环渐进过程。
专家建议：1. 注重实际英语启蒙，从听说开始。
鼓励和引导孩子多听英语歌曲、故事、动画片，并尽力创造英语环境，如家庭英语角、英语绘本阅读等。
2. 不要急于求成，循序渐进。
在孩子能理解的基础上，逐步教授最基础的单词和语法规则，避免过于着急引入复杂的词汇和语法。
3. 注重兴趣培养，寓教于乐。
通过游戏、唱歌、绘画等形式，将枯燥的学习内容变得生动有趣，激发孩子的学习兴趣。
二、认可“应试教育”，过分注重听说训练为了应付考试，部分学校和家长过于看重单词记忆和语法解析，忽视了听说训练的重要性。
这会导致孩子虽然能识别单词、分析语法结构，却无法参与有效的英语交流。
专家建议：1. 重视听说训练，注重口语表达能力培养。
鼓励和引导孩子开口说英语，并为其提供足够的练习机会，例如模仿英语口语、角色扮演、英文歌曲演唱等。
2. 创造英语交流环境，鼓励孩子大胆开口说。
家长可以在家中与孩子用英语对话，鼓励孩子参加英语角活动，为孩子创造更多英语交流的机会。
3. 运用现代科技，辅助学习。
利用手机APP、在线英语学习平台等，为孩子提供丰富的听说练习资源，增强孩子的听说能力。
三、极度缺乏科学方法，学习效率低下一些孩子学习英语普遍缺乏科学方法，只是死记硬背单词，机械地练习语法，学习效率低。
专家建议：1. 掌握科学的学习方法，提高学习效率。
孩子学习外语时家长们遇到的常见问题
孩子学习外语时家长们遇到的常见问题创造一个合适的语言环境是至关重要的。
只有在一定的语言环境下才能很好地运用，伯瑞强调在应用中学习语言。
Don’t learn English, but use English! 学习了就要用，听说并用。
学习多少使用多少，这才是学习语言的真正目的。
英国语言学家统计，英国农民大约只需掌握1000个单词，300句英语就可以应付日常生活了。
而这样的水平，幼儿在0—4岁完全可以轻松达到。
我们建议，家长们辅导幼儿学外语，就从用外语开始，即使家里没有懂外语的家长，也完全可以通过磁带，VCD和网络手段解决。
我们希望家长做一个规定，每天早上起床第一件事就是打开VCD，让你的孩子听半小时的英语歌曲或英语对话，让幼儿有意无意地听，潜移默化的过程中培养语感。
保证英语能在他的脑海中扎下根来，将来在小学，中学学习外语时，就会毫无困难。
孩子学外语的年龄多大为好???国际普遍认为，幼儿学外语应该及早，因为在0--3岁时期，幼儿属于学习语言的零困难期，就是说无论多么拗口的语言，无论多么复杂的发音，他都毫无困难地能够掌握。
由于这个时期幼儿的语言属于全盘吸收的阶段，家长输入多少原料，他都可以照单全收，所以，应该尽可能多地跟他讲外语。
有人认为，小孩外语学多了，会跟母语混淆，这是没有根据的。
因为母语跟外语分属两个不同的语言系统，在学语言的时候就是分两个系统进行学习的，小孩大脑会自动生成两个不同的系统进行记忆，所以，家长的担心是多余的。
如何让孩子始终坚持学外语???伯瑞的教育专家指出如果家长花点心思创造一个外语家庭环境，将家庭用品全部贴上外语标签，看VCD外语动画片，听收音机的外语歌曲频道，带小孩去看外语动画电影，幼儿便能轻轻松松地掌握一门外语。
请记住：哪怕是一天教一个单词，运用一个单词，3年下来，幼儿就可以达到外国4岁儿童的英语水平。
【学龄前教育】孩子学英语父母需注意9大问题
【学龄前教育】孩子学英语父母需注意9大问题孩子学英语父母需注意9大问题
1.英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件。
英语环境包含两个方面。
首先：发送的就是英语信息；其次:英语信息量小。
二者缺
一不可。
2.语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。
语思维就是用英语方式回去认知和思索事物。
3.建立英语思维最大的敌人是翻译的干扰。
孩子的语言天赋是掌控语言思维。
实质就是孩子在英语环境中可以努力做到不译者。
4.让孩子用汉语理解学习英语，是在破坏英语思维的建立。
用汉语认知和自学英语，就是在浪费孩子们的语言黄金期，而且并使译者沦为一种本能，制约英语思维的创建。
5.语言学习的规律是先语后文。
任何一种语言都分成语和文两部分。
语的整体表现就是听闻，实质就是语言佩；文的
整体表现就是读取，实质就是语言思维的书面表达方式。
6.英语文字与汉字是完全不同的。
汉字就是象形文字,有形无音。
而英文就是字母文字,就是按发音规则缔造的文字。
学
英语千万不要背单词，往往孩子强记的只是汉语译者。
7.不要把英语当作高深莫测的知识，它只是一个工具。
8.英语环境非常容易创建。
比如听一盘磁带，看一部原版电影等。
9.直面英语环境，只要培育起至好习惯，并坚持不懈，每个人都可以掌控英语。
好习惯包括：听英语时不翻译的习惯；天天听英语的习惯。
保持好习惯是成功的开始。
小学英语学习应该注意哪些问题？
小学英语学习应该注意哪些问题？小学英语学习：聚光兴趣与基础，锻铸英语学习的厚实根基小学阶段是英语学习的启蒙阶段，基础打牢极其关键。
作为教育专家，我建议家长和老师在指导小学生学习英语时，需着重关注以下几个重要问题：1. 兴趣为先，释放学习动机英语学习并非枯燥乏味的背公式，而是通往世界文化的一扇大门。
在小学阶段，培养学生的学习兴趣尤为重要。
例如：利用歌曲、动画、游戏等趣味材料，将英语融入到孩子们的日常生活。
鼓励和支持学生参与英语角、英语戏剧等活动，让他们在实践中感受英语的魅力。
将英语与文化相结合，讲述英语国家风俗、文化故事，增强学生的求知欲。
2. 崇尚基础，打牢语言技能小学英语学习应以打好基础为目标，注重培养学生的语言运用能力。
建议：循序渐进地学习语音、词汇、语法知识，注重实际掌握基础知识。
从大量的听说训练开始，重视培养学生的听说能力，为以后的阅读和写作奠定基础。
鼓励学生多用英语进行交流，在真实的语言环境中实践所学。
3. 关注差异，因材施教每个孩子的学习能力和接受程度差异极大，要根据孩子的特点进行个性化教学。
建议：了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习风格，针对性地设计教学方案。
通过分层教学、小组合作学习等方式，满足不同学生的学习需求。
帮助和鼓励学生积极主动地参与课堂互动，并及时给予鼓励和引导。
4. 避免过分重视考试，崇尚全面发展许多家长和学校过分强调考试成绩，容易导致学生产生学习压力，忽略了英语学习的本质。
建议：将考试成绩作为评价学生学习成果的参考依据，并非唯一标准。
鼓励学生积极主动地阅读英语书籍、观看英文影视作品，拓展学习视野。
将英语学习融入日常生活，鼓励学生用英语思考、用英语表达情感，培养和训练学生的语言运用能力。
5. 营造良好的语言环境，促进学习除了课堂学习，家庭和社会环境对小学英语学习也起着极为关键的作用。
建议：家长积极创建家庭英语学习氛围，例如与孩子一起阅读英语绘本、观看英文动画片。
学校要营造浓厚的英语学习氛围，例如设立英语角、组织英语戏剧演出、举办英语歌曲比赛等活动。
少儿英语学习常见问题
少儿英语学习常见问题孩子在学习英语的过程中难免会有诸多问题，下面是小编为您收集整理的少儿英语学习常见问题，供大家参考!少儿英语学习常见问题1.怎样才能快速的记单词?让孩子每个单词写个10遍，20遍好不好?记住一个单词需要在大脑没有规律的出现7次，不是连续的出现7次。
建议可以通过各种形式记单词，让孩子默写是一种方式，还可以多听，多读，多问，甚至多看动画片，碰到了生活中的场景都可以学习，这样渐渐就会掌握这个单词了。
一次性的大量记忆不能真正掌握这些单词并且容易遗忘。
2.在少儿英语的学习中，对英语课文是背诵好，还复述好?有些家长让孩子背诵课文，要求孩子准确到一个词都不能少，一个词都不能错。
但是这种背诵，只能让孩子的注意力集中到文字的编排层，并没有深刻到对这篇文章的理解层面。
当然有些孩子是先理解后背诵的。
但如果单单的把书丢给孩子，孩子去背诵，家长检查，学习只能停留在大脑的浅表层.这种背诵，遗忘非常快。
所以建议家长让孩子多去理解的背诵，将语言的信息全部都理解了，经过思考，这样传达出来的信息才是真正属于孩子自己的。
3.英语发音真的那么重要吗?家长可能会担心，我的发音不是纯正的英式发音或美式发音，给孩子读英语是不是不好?事实上，就算是中国的普通话，因为地域的不同，可能带有东北味，或者南京腔等等不同地区的口音，但是我们能听得懂.语言是以交流为目的的，发音只是锦上添花，一开始不要对孩子的发音要求太高，让孩子慢慢进行提高。
在《唯智学园》里的第五本口音书对孩子的成绩要求也比其他的魔法书低一些，其他的几本书要求必须达到85分才能通过，而第5本书只要求65就可以了。
目的是不要让孩子一开始就丧失自信心，让孩子可以先开口，大胆的说起来，因为中国的孩子比较害羞，怕自己说错而不敢开口说。
少儿英语培训的误区少儿英语培训存在误区随着少儿英语培训的膨胀，在英语培训市场上各类培训广告铺天盖地，太多太多了，其中绝大部分都有着华而不实，夸大其词的弊病，真正的、有实效的宣传很少。
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儿童学英语家长要明确的六大问题
一.家长要明确语言思维是语言的灵魂,是掌握语言的根本.
英语在中国普及了三十年,培养出的是一批又一批又聋又哑的半文盲.近几年英语学习的趋势是,年龄愈来愈小,时间愈来愈长,花费的精力愈来愈大.但学习效果并没有本质提高.根本原因是我们一直以词汇量,语
法量,考级,考试分数等作为学习目标.而忽视了培养英语思维.
我们应该客观的承认,美国小孩比我们的大学生英语好.之所以好,不是因为他学会了多少语法,背会了多少单词,文章.而是因为他掌握了英语思维,即用英语去理解和思考事物.
英语思维是英语的灵魂和生命,掌握了它,你就能自由操纵英语,且终身不忘.若没有它,就如同人没有大脑.无法自如的支配所学的英语知识,而且不学就忘.
家长要明确掌握英语思维是学好英语的根本.
二.家长要明确孩子的语言天赋所在.
对于语言学习来说, 孩子与成人有本质的差别.
许多成人留学多年,也不能真正掌握英语。
而普通一个中国孩子,出国两年就可以掌握英语.
为什么会产生这么大差别?
人在少儿时期是感性思维强,理性思维弱, 对于英语信息,他们自然地与情景对映,不会用汉语理解.英语和汉语对他们来说,是同一情景的两种表达方式,他们能够直接学会用英语去理解和思考事物.即掌握英语思维.孩子有语言天赋的实质是汉语思维对英语思维的干扰很小.
而成人理性思维太强,他们只能用汉语来理解英语.无法摆脱汉语思维的干扰.
在英语环境中, 汉语思维对英语学习的干扰跟年龄成正比.这种干扰越大,建立英语思维越难.
家长要明确孩子的语言天赋在于掌握语言思维.
三.家长要明确只有语言信息量足够大,才能建立语言思维.
一个孩子在英语环境中,可以自然掌握英语.英语环境是英语思维建立的土壤和必要条件.
英语环境包括两个方面.首先:接收的是英语信息.其次:英语信息量大.二者缺一不可.
许多人认为,只要是全英文授课,就是英语环境,就能建立英语思维.
其实母语思维(即所谓的理解)是一种本能思维.如果信息量小,即使是全英语授课,他也会本能的用汉语
来翻译.实质是用汉语思维来学英语.不可能建立英语思维.
英语思维不是用理性学来的,必须在大量的英语信息中自然习得.
家长要明确建立英语思维最致命的敌人是汉语思维.
四.家长要明确目前主流的英语教学思想实质上是在破坏英语思维的建立.
目前国内英语教学中主流的几种作法：
1.用汉语讲英语:充其量能学会些单词、音标、语法等知识。
这不仅无益于英语思维的建立，反而有害。
原因：把英语与汉语直接对映，用汉语思维来理解英语.想建立英语思维,根本无从谈起。
2.听说读写平行。
让孩子把所学的英语完全掌握,即听说读写一起上。
看似全面发展,其实只是死记硬背,欲速则不达。
原因：限制了学生接收的英语信息量（缺养），不能形成英语环境.其本质还是用汉语学英语知识。
3.形式化的听说领先.让学生通过背,直接开口说话.原以为背多了,就可以自由交流.其实学生的背诵还是用汉语来理解记忆英语，看似学英语,实质是在背汉语解释.
4.只重视学习教材内容。
把英语按难易肢解，（如先学现在时，再学过去时等）按知识性编排教材.并进行积累,循序渐进。
造成学生只是在学英语教材,而不是在学英语。
5.治标不治本,缺哪补哪。
针对厌学, 发明了趣味背单词、扑克学音标.通过游戏等学英语。
这些作法本末倒置, 使学生迷失学习英语的方向.
以上教学方法有一个共同点,就是让孩子用汉语理解学习英语。
主观上完全没意识到英语思维是英语的灵魂.客观上是在破坏英语思维的建立.无视孩子的语言天赋, 白白浪费了孩子们的语言黄金期.
家长要明确, 英语教学需要的是教学思想的革命,只变形式,教材是无济于事的.
五.家长要明确语言学习的客观规律.
任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。
"语"的表现是听说,实质是语言思维的运用.
"文"的表现是读写. 实质是语言思维的书面表达。
学习语言的规律是先"语"后"文"。
就象中国孩子,在上学之前，先听说自如,他所说的话不是家长教会的，更不是他背会的,而是思想感受的表达,即用汉语思维思考表达他所认知的事物。
然后才开始读书写字,写文章。
整个过程自然流畅,轻松自如。
所以"语"是"文"的基础。
只有掌握"语"，才可能掌握"文"。
否则,只能是海市蜃楼。
家长要明确违反客观规律的方法一定学不好英语.
六.明确英文与汉字是完全不同的.
中国孩子要到十岁左右才能读书看报.所以在中国人的思想里,文字是要大量记忆的.但大家忽略了一点,汉字是象形文字,有形无音.需要记忆.而英文是字母文字,是按发音规则创造的文字.就象汉语里的汉语拼音,掌握了其读音规则,只要耳不聋,根本不需要背英语单词就可以读书. 这是字母文字的最大优势.所谓音标只是中国人的专利.美国人根本不知道什么是音标.
家长要明确英语单词不需要死记硬背.。