最新五年级下册英语(陕旅版) Unit 7 I Have a Headache Part B 2课件
合集下载
陕旅版五年级下册小学英语Unit7单元全套课件
你能再待一会儿吗?
call /kɔːl/ 打电话
【短语】 call back 回电 【例句】 I'll call you tomorrow morning.
明天早晨我给你打电话。
lesson /ˈlesn/ 课程
【短语】 have a lesson 上课
【例句】 Who can tell me which lesson we will have tomorrow? 谁能告诉我明天我们上什么课?
二、选词填空。
be with has in to 1. What's wrong__w_i_t_h___ Alice? 2. He__h_a_s___ a cough. 3. His mom takes him__t_o___ see a doctor. 4. Do you want to_b__e___ a doctor? 5. Just stay__in____ bed.
【例句】 You need some rest since you have a stomachache. 你胃疼,需要一些休息。
see a doctor 看医生
【例句】 You have to see a doctor,because you are ill. 你生病了,所以需要看医生。
doctor /ˈdɒktə(r)/ 医生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
重点句型一 Colin doesn't feel well this morning. 科林今天早上感觉不舒服。
【详解】 这是一个表达感受的否定句型。feel为感官动词,其后跟
形容词作表语。Colin 为第三人称单数,其否定句要借助 助动词do的第三人称单数形式does完成。本句也可表达 为: Colin feels bad this morning.
call /kɔːl/ 打电话
【短语】 call back 回电 【例句】 I'll call you tomorrow morning.
明天早晨我给你打电话。
lesson /ˈlesn/ 课程
【短语】 have a lesson 上课
【例句】 Who can tell me which lesson we will have tomorrow? 谁能告诉我明天我们上什么课?
二、选词填空。
be with has in to 1. What's wrong__w_i_t_h___ Alice? 2. He__h_a_s___ a cough. 3. His mom takes him__t_o___ see a doctor. 4. Do you want to_b__e___ a doctor? 5. Just stay__in____ bed.
【例句】 You need some rest since you have a stomachache. 你胃疼,需要一些休息。
see a doctor 看医生
【例句】 You have to see a doctor,because you are ill. 你生病了,所以需要看医生。
doctor /ˈdɒktə(r)/ 医生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
重点句型一 Colin doesn't feel well this morning. 科林今天早上感觉不舒服。
【详解】 这是一个表达感受的否定句型。feel为感官动词,其后跟
形容词作表语。Colin 为第三人称单数,其否定句要借助 助动词do的第三人称单数形式does完成。本句也可表达 为: Colin feels bad this morning.
陕旅版英语五年级下册第七单元《 I have a headache》Unit7第四课时PPT课件
.
A. hot
B. hurt C. cold
( B )4. If you are ill, you can see the
.
A. policeman B. doctor C. teacher
Sum-up
字母组合 发音
发音要领
例词
发音时,先将舌尖微微伸出,置于上
下门齿之间,舌身成扁平,舌尖和下 another/əˈnʌðə/另
小汤姆牙疼, 牙疼,牙疼。 小汤姆牙疼。 他今天早上吃了一些药。
小汤姆感冒了, 感冒了,感冒了。 小汤姆感冒了。 他今天早上待在床上。
视频
点击“Listen and number”， 跟我一起读吧！
Listen and number
4
2
1
3
5
视频
点击“Read and tick or cross”，跟我一起读吧！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
五年级英语下册unit7ihaveaheadache课件陕旅版
拓展延伸：
• 一般将来时，表示将来要发生的动作或存在的状态。 • 一般现在时，①表示事物或人物的特征、状态。②表
示经常性或习惯性的动作。③表示客观现实。 • 一般过去时，表示过去某个时间发生的动作或存在的
状态，也表示过去经常或反复发生的动作 。 • 现在进行时，表示说话时正在进行或发生的动作，也
表示目前阶段正在进行的动作。
have a cold
感冒
have a cough
咳嗽
have a fever
发烧
see a doctor
看医生
ill
生病的
wrong
不适的
bad
不好的,坏的,严重的
just
仅仅,只是
Stay in bed and go to the hospital.
What`s wrong?
我的功课怎么办？ Mom:Don’t worry about them. I will call your
teacher and tell her about it.
别担心它们。 我会给你的老师打电话告诉她的。
colin:Thank you,Mom. 谢谢您， 妈妈。
课文重难、难点、疑点：
1. I feel very bad today.我今天感到非常糟糕.
month, next year,…), in+将来的年份(in 2008…) 主语+begoing to+动词原形+其它。 ① 主语+will +动词原形+其它。 ②主语+will+not +动词原形+其它。 Will+主语+动词原形+其它? Yes,主语(人称代词的主格)+will. No,主语(人称代词的主)+will not.
陕旅版小学英语五年级下册《Unit7IHaveaHeadache》word教案
2、教师先用课件展示一些问题，然后播放录音，让学生带着问题完整地听一遍对话， 看看他们能了解多少对话内容。
3、分段播放录音，帮助学生完整回答问题，并讲解疑难点。
(2)巩固活动
1、教师再次播放录音，要求学生翻开书跟读对话，并提醒学生注意正确模仿录音中人
物的语音语调。
2、学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。
教师装作不舒服：
T: I'm not very well today. I need go to see a doctor.
2、新课导入
教师继续借助Part A Warmi ng-up: Th ink and an swer的话题导入新课。
一、课程展示(Presentation)
(一)新课展示Part A Lets learn
3、将学生分成两大组，分角色朗读对话。
4、学生带上人物头饰，借助教师所准备的实物电话两人一组表演对话，教师可要求学生为对话多 加入一些以前所学的日常用语，使对话内容更加丰富完整，培养学生良好的英语对话习惯和思维。
三、当堂练习（Practice Activities）
1、Part B Play a game
课题
Unit7I Have a Headache
教 学 目 标
知识与能力
1、能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
作业设计：朗读并背诵Let s talk部分内谷。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit7I Have a Headache
3、分段播放录音，帮助学生完整回答问题，并讲解疑难点。
(2)巩固活动
1、教师再次播放录音，要求学生翻开书跟读对话，并提醒学生注意正确模仿录音中人
物的语音语调。
2、学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。
教师装作不舒服：
T: I'm not very well today. I need go to see a doctor.
2、新课导入
教师继续借助Part A Warmi ng-up: Th ink and an swer的话题导入新课。
一、课程展示(Presentation)
(一)新课展示Part A Lets learn
3、将学生分成两大组，分角色朗读对话。
4、学生带上人物头饰，借助教师所准备的实物电话两人一组表演对话，教师可要求学生为对话多 加入一些以前所学的日常用语，使对话内容更加丰富完整，培养学生良好的英语对话习惯和思维。
三、当堂练习（Practice Activities）
1、Part B Play a game
课题
Unit7I Have a Headache
教 学 目 标
知识与能力
1、能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
作业设计：朗读并背诵Let s talk部分内谷。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit7I Have a Headache
五年级下册英语课件-Unit 7 I Have A Headache Part B｜陕旅版(共15张PPT).ppt
陕西旅游出版社 五年级 |下册
Unit 7 I Have a Headache
Part B
Warm-up ▲What did you learn in part A? ▲Discuss with your partner.
Let's Learn More!
Let's Learn！
Mom: Hello, Miss White. This is Helen. Colin's mother. Colin doesn't feel well this morning. He can't go to school today.
Let's Read!
Try to read more
• Read the words • th those brother weather • th think third Thursday
Try to read more
• th then though other • th earth healthy thirsty
• Little Tom has a stomachache • Has a stomachache, has a stomachache • Little Tom has a stomachache • He goes to see a doctor this morning
Try to read more
Let's Chant!
Try to read more
• Little Tom has a headache • Has a headache, hБайду номын сангаасs a headache • Little Tom has a headache • He has a rest this morning
Unit 7 I Have a Headache
Part B
Warm-up ▲What did you learn in part A? ▲Discuss with your partner.
Let's Learn More!
Let's Learn！
Mom: Hello, Miss White. This is Helen. Colin's mother. Colin doesn't feel well this morning. He can't go to school today.
Let's Read!
Try to read more
• Read the words • th those brother weather • th think third Thursday
Try to read more
• th then though other • th earth healthy thirsty
• Little Tom has a stomachache • Has a stomachache, has a stomachache • Little Tom has a stomachache • He goes to see a doctor this morning
Try to read more
Let's Chant!
Try to read more
• Little Tom has a headache • Has a headache, hБайду номын сангаасs a headache • Little Tom has a headache • He has a rest this morning
《I Have a Headache》PPT教学课件(第4课时)
【语音详解】
字母组合 发音
发音要领
例词
发音时,先将舌尖微微伸出,置于上下
门齿之间,舌身成扁平,舌尖和下齿之 another/əˈnʌðə/另
th /ð/ 间的气流通道非常窄小,气流从舌齿 外的
间的窄缝中泄出,但/ð/是浊辅音,发音 there/ðɛə/那里
时声带必须振动。
发音时,舌尖微微伸出,置于上下门齿
Test Sum-up Homework
Warm-up/R痛
感冒
医生
cough
headache
cold
doctor
不好的
不适的
课程 健康的;良好的
bad
wrong
lesson
well
视频
Presentation
点击“Read the words”， 跟我一起读吧！
Read the words
th /ð/ 间的气流通道非常窄小,气流从舌齿 外的
间的窄缝中泄出,但/ð/是浊辅音,发音 there/ðɛə/那里
时声带必须振动。
发音时,舌尖微微伸出,置于上下门齿
th
/θ/
之间,舌身成扁平,舌尖和下齿之间的 气流通道非常窄小,气流从舌齿间的
thing/θɪŋ/东西 thin/θɪn/瘦的
窄缝中泄出。
th
/θ/
之间,舌身成扁平,舌尖和下齿之间的 气流通道非常窄小,气流从舌齿间的
thing/θɪŋ/东西 thin/θɪn/瘦的
窄缝中泄出。
小汤姆头痛, 头痛,头痛。 小汤姆头痛。 他今天早上休息了。 小汤姆肚子疼, 肚子疼,肚子疼。 小汤姆肚子疼。 他今天早上去看医生。
小汤姆牙疼, 牙疼,牙疼。 小汤姆牙疼。 他今天早上吃了一些药。
五年级英语下册unit7ihaveaheadache课件4陕旅版
see a doctor 看医生
['dɒktə]
Homework:
1.抄写单词4英1中 2.读单词句子2次 3.背诵第7单元句子 4. 请家长签字
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/9/11
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/11
最新中小学教学课件
18
['tuːθeɪk]
have a toothache
听声辩影
What's wrong with you? I….
['stʌməkeɪk]
have a stomachache
胃疼；肚子疼
a cold
have a
Good Luck!
What's wrong with you? I….
1 23 2 10
G
4
3
1L
F U
D2 O5
What's wrong with you? I….
['fiːvə]
have aame
What's wrong with you? I….
['hedeɪk]
have a headache
头痛
Good Luck!
1 23 2 10
What's wrong with you? I….
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
新陕旅版英语五下Unit7_I_Have_a_Headache_第4课时教学设计
Unit7 I Have a Headache 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit7【主题】Read the words, Let’s chant, Listen and number, Read and tick or cross 【课时】第4课时一、教学目标1. 了解字母组合th在单词中的读音变化，学习其发音规则。
2. 能熟练说唱Let’s chant部分的歌谣。
3. 通过完成Part C部分的练习活动，对本单元所学的有关健康、病痛的词汇和功能句型进行全面复习和检测。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) 本课时的课件。
(3) Read the words, Let’s chant和Listen and number部分的教学音频。
2. 学生准备：Let’s learn部分的词汇卡片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身游戏：猜一猜1. 教师出示本单元所学的所有动词词组的词汇卡片，要求学生读出卡片上的词汇。
2. 教师将所有卡片放在讲桌上，并将其中一张藏在背后，然后做相应的动作，让学生猜。
如：教师藏起have a fever的词汇卡片，出作出摸摸额头的动作。
T: What’s wrong with me?Ss: Do you have a fever?T: Yes. I have a fever.教师也可以让学生抽卡片表演相应动作，并让其他同学猜，如：T: What’s wrong with him / her?Ss: Does he / she have a cold?T: No, he / she doesn’t.Ss: Does he / she have a ...?T: No, he / she doesn’t. / Yes, he / she does.游戏继续，直到学生猜对为止。
教师也可以让学生分别猜，并规定每个人最多猜三次，三次均未猜出则换其他同学参与。
陕旅版五年级英语下册Unit-7-I-have-a-headache-教学课件
Think and answer
Do you want to be a doctor? Why or why not?
I want to be a doctor. Because I like helping people.
I don’t want to be a doctor. Because I don’t like hospital.
如：（This is ）123456. / This is Jim speaking.
⑵. 问对方是谁 ： Who's speaking（calling）? 你是谁？ May I have your name? 我能知道你的名字吗？ Is that sb. （speaking）？是……吗？
不能说：Who are you ？
2. I'm sorry to hear that. 很遗憾听到这个消息。 本句话用来表示同情。 当我们听到对方说了一个令人遗憾的或不好的消息
时，会用这句话来表示自己的同情和理解。
3. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest. 请告诉他不要担心功课，好好休息。
Unit 7 I have a headache
Part A 陕旅版·五年级下册
New words
头痛
感冒
咳嗽
发烧
牙疼
胃疼；肚子疼
看医生
不好的；坏的；严重的
不适的
生病的
仅仅；只是
停留；保持
打电话
课程
担心；担忧
New words
点击画面 播放视频
Think and tick
3.th后面接er时，通常发浊辅音 如：father，mother，brother
陕旅版英语五年级下册第七单元《 I have a headache》Unit7第二课时PPT课件
【用法】 相当于only,意为“仅仅,只是”。 【短语】just in case 以防万一 【例句】I just want to talk to you.
我只是想和你谈谈。
stay /steɪ/ 停留;保持
【短语】 stay at home 待在家里 【例句】Could you stay for a while?
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
我只是想和你谈谈。
stay /steɪ/ 停留;保持
【短语】 stay at home 待在家里 【例句】Could you stay for a while?
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Let's Read!
Try to read more
▲ ▲ ▲
Read the words th those brother weather th think third Thursday
Try to read more
▲ ▲
th
th
then
earth
though
healthy
other
thirsty
▲
Try to read more
Little Tom has a toothache ▲ Has a toothache, has a toothache ▲ Little Tom has a toothache ▲ Little Tom has a toothache ▲ He takes some medicine this morning
▲
Try to read more
Little Tom has a cold ▲ Has a cold, has a clod ▲ Little Tom has a cold ▲ He stays in bed this morning
▲
Try to read more
Can you chant the song by yourself !
▲
Try to read more
Little Tom has a stomachache ▲ Has a stomachache, has a stomachache ▲ Little Tom has a stomachache ▲ He goes to see a doctor this morning
Try to read more
4. We have dumplings____Monday. A in B at C on 5. They are healthy_____me A to B with C for 6. ---____day is it today ---It’s Tuesday A Where B What C How
▲
请课后认真朗读单词课文，在记 忆的基础上运用词句进行对话！
Discuss with your partner.
Let's Learn More!
Let's Learn！
Mom: Hello, Miss White. This is Helen. Colin's mother. Colin doesn't feel well this morning. He can't go to school today.
Let's Learn！
Mom: We'll go to the hospital. Miss White: OK. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest. Mom: Thank you. Good-bye!
Let's Learn！
Miss White: What's wrong with him? Mom: He has a fever and a bad headache. Miss White: I'm sorry to hear that. You'd better take him to see a doctor.
Unit 7 I Have A Headache
Part B
1 Be able to read!
2 Be able to listen!
Objectives:
3 Be able to understand! 4 Be able to
communicate!
Warm-up
▲ ▲
What did you learn in part A?
Answers:
1.A 3.A 5.C
2.A 4.C 6.B
Let's Chant!
Try to read more
Little Tom has a headache ▲ Has a headache, has a headache ▲ Little Tom has a headache ▲ He has a rest this morning
Letore
1.Make____English,math,and science on Thursdays. A has B have C had 2. What do you have____supper A for B of C in 3.--- I like bananas. ---______ A Me too B I too C Too me