小学英语教案2BM4U2 说课

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pep小学英语四年级下册第二单元说课稿教学文案

Good afternoon,everyone!It’s my great pleasure to be here and share my lesson with you.The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit2“What time is it?”First, let me talk about my teaching material.Part I Teaching material analysis.This lesson is the second part of unit2“Let’s talk”.In the first part,the Ss have learned the sentence“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class.”So the Ss have mastered how to express the time ,like:It’s 6:00.It’s 8:35. In this lesson,we will continue to learn how to express the time ,and the Ss are able to express“It’s time to do something”.Therefore ,on study the teaching material ,I put forward the teaching objectives .1.knowledge objective:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence:It’s ,,, o’clock.It’s time to,,,.It’s time for,,,. b)The Ss can understand and read theconversation of the lesson.2.Ability objective:The Ss can not only inquiring “What time is it?”, but also can use the sentence patterns to describe the daily life of themselves.3.Emotion objective:By completing this lesson,to enhance the Ss’sense of cherishing time and to help them form a habit of living a regular life.And help the Ss build confidence in learning English.Next,the key points of this lesson:Study and use the sentence patterns to describe the daily life.Difficult points:Recognizing the difference of“It’s time to,,,”and“It’s time for,,,”.Besides,the Ss can understand the“oops”means a surprising sound.I’d like to usea chant to help them recognise the two sentence patterns. methods. I’ll talk about my teaching methods and learning strategies below.Part 2 Teaching Methods:In this lesson,I adopt the five-step Teaching Method and Task-based Language Teaching.These method offer the Ss an opportunity to complete the tasks in real life,the Ss can learn by doing ,learning by using. Part 3 Studying Methods:Let Ss study in a relaxed atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the process of hearing, saying, observing, thinking etc. And make preparation for completing the new study task.Part4 Teaching AidsAs for teaching aids ,I will useblackboard ,type,record .Besides,I will also use power- point documents and multimedia , it can promote the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 5 Teaching Procedure:Step1,Warming upa)Greeting:Good afternoon,everyone!Do you know whattime is it?It’s 15:55,It’s time for English class. There will be a greeting between the teacher and the Ss,the greeting is related with the time.So it can easily lead the Ss into the class.b)Sing a song: What time is it?So as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can lead the Ss into a English studying atmosphere.Step 2 Revisiona)use“TPR”,first,the teacher and the Ss reading the phrases while doing gestures ,then do the games “You do I guess”,one S perform,the other Ss guess what is it? These activities aims to help the Ss review the phrase they have learned.b)With the help of ppt ,let the Ss practice“What time is it?It’s,,,.”,When the Ss are familiar to express the time ,the teacher ask the Ss“Are youready?”leading:I’m ready!Step3 Presentationa)b)The teacher draw a clock at six o’clock in the blackboard ,and leading today’s topic“Mike’sdaily life”.Then the teacher use the muti media to play two interesting dialogues to explain“oops”.c)d)e)Listen carefully and reading the test aftertype ,after that each two Ss do role playing.Step4 practicea)b)The teacher give the Ss a chant like part A Let’s do,to help them remember the expression of “It’s time to,,,and It’s time to,,,.It can also practice their listening skills and arise their interesting.Time for P.E,jump and run.Time for Chinese,read and write.Time to get up ,eat some bread.Time to go toschool,meet my friends.b)pair workTwo Ss express the same meaning in different ways to practice the two pattern sentences .Forexample ,A:It’s time for lunch .B:It’s time to go to the canteen.Step 5 consolidationLet the Ss according to the same time speaking different activities that they can do.It’s 7:30.It’s time to go to school.It,s time to have breakfast.Step6 sump upIt’s timefor+breakfast/lunch/dinner/P,E/English class...It’s time to+go to school/get up(V phrases)Step7 homework1.Modeled on the picture in the book,describe your work and rest time to your friends.2.3.4.5.Make a report of cherishing time.Part6 Blackboard designThe left is...the middle is...the right is...Above is the lecture notes of my lesson. Thank you!。

牛津英语上海版英语2B说课稿 M4 Unit 2 In the forest

牛津英语上海版英语2B说课稿M4 Unit 2 In theforest2AM4U2Intheforest说课稿一、教材分析：今天我执教的教学内容是《牛津英语》（上海版）二年级第二学期2BM4U2Intheforest的第二课时。

这是一个围绕thenaturalworld为模块主题的话题之一，紧紧围绕森林中动物的习性、特征、喜好等特点对动物进行介绍。

我以单元整体教学为教材处理基础，以thefox’sbirthdayparty为情景设计，由此对教学内容进行了整合和重组，在原教学内容的基础上进行了文本再构。

本单元一共分为二课时。

第一课时，以第一人称单数的形式让学生扮演动物，学会主动表达：Lookatme.I’ma…I’m…and…I’mso…My…is/are…Ican…Ilike…在文本的推进中教学学生掌握fox,meat,grass 三个新词及动物的基本特征；第二课时，以thefox’sbirthdayparty为情景主线，以第三人称单数的教学内容为重点进行对hippo河马动物的介绍，Lookatthe…It’s…and…It’sso…Lookatthe…’s…So…Itcan…Itlikes…以学习动物的习性来了解更多的动物，让学生在活动中进一步观察动物的习性，了解动物，热爱动物，并学会与动物成为朋友，表达对动物的喜爱之情，并让学生明白快乐是在与朋友的交往过程中通过玩耍与分享而获得的。

本课时的教学重点是要求学生清楚地表达动物的习性，能正确并合理运用Lookat…,Lookat…’s…和…like(s)…的句型描述动物，说说他们的性格、颜色、特征、技能和喜欢的食物。

其中Lookat…’s…是一个教学难点。

二、学生分析：基础知识：二（3）班共有37位学生。

通过一年多的英语学习，他们有了一定的词汇积累和简单的用语。

在一年级的时候已初步学会了对的动物外形与颜色的描述，所以对于描述动物的形状、颜色和特点学生会比较熟悉。

四年级下册英语说课稿-Module 4 Unit 2《I was very nervous》｜外研社

四年级下册英语说课稿－Module 4 Unit 2《I was verynervous》｜外研社（一起）一、教学目标•知识目标：学生能够了解并掌握形容词形态变化的规则，以及过去式的构成和运用方法；掌握一些表达紧张等情感的词汇，如nervous、worried、upset等。

•能力目标：培养学生听、说、读、写的基本语言技能，提高其口语表达和听力理解能力，能够流利、准确地表达自己的情感和观点。

•情感目标：通过本节课的学习，让学生了解到在面对紧张、害怕等情感时，我们应该积极面对、克服，并且要有信心，才能更好地完成任务。

二、教学重难点•教学重点：过去式的构成与运用；情感词汇的表达；用英语描述过去的经历。

•教学难点：学生对过去式的运用方法和情感词汇的理解与应用能力。

三、教学内容（一）Warm-up1.先让学生听一段有关比赛的音频，然后向学生提问：–What did you hear from the audio?–Do you know what kind of competition it is?–Have you ever attended some similar competition?2.再配合图片演示过去式表示的时间，在让学生回答：–Do you know how to use past tense to describe past events?（二）Presentation1.让学生看一下课本P32-33, 配合图片教授有关nervous的单词和运用方法。

–nervous的意思是什么？–在什么情况下会感到nervous?–同学们有没有过这样的经历？2.让学生听课本P35 Unit 2 Story的录音，然后与学生一起解析其中生词和词组的含义。

–句型：When I was…I felt…–过去式的组成方法：动词+ed（三）Practice1.让学生以Pairs的形式互相询问自己曾经紧张、害怕的经历。

新标准六年级上M4U2说课稿

M4U2Our favourite festival is Spring Festival .说课稿一、说教材我说课的题目是外研版六年级上册M4U2《Our favourite festival is Spring Festival .》这一部分主要是围绕“festival”这个核心话题来展开的。

主要内容是Daming向Simon介绍了中国的四个节日。

本单元讲的是中国和外国的节日，为下一模块交笔友的写信内容打下了基础，在整个教材中起到承上启下的作用。

我们的学生在日常生活中对这些节日都有所了解。

通过学习这一单元，学生能更具体的了解我们的节日，更加了解我们的传统文化，激起他们的民族自豪感。

而且通过学习外国节日和中国节日的不同，让学生逐步形成跨文化意识。

二、说学情六年级学生经过三年的英语学习已经具备了一定的英语知识储备和英语表达能力。

而且本单元基本上是重复本模块第一单元的模式和内容（在过节日的时候干什么事情和吃了什么东西）。

小学阶段孩子以形象、直观思维为主。

有意注意保持的时间短，但到六年级他们已经有一定的控制自己思维的能力而且他们敢于张口，模仿力强，表现力强，愿意参与有趣味的课堂活动。

这让他们能在顺利完成游戏活动的同时，圆满完成学习任务。

三、说教学目标1.学生通过学习会用英语介绍中国传统节日the Mid-Autumn Festival, the Dragon BoatFestival,the Lantern Festival, the Spring Festival2.能用下面这些句子描述自己最喜欢的节日是什么。

I love/like this festival.My favourite festival is ….…is My favourite festival .3.通过本模块的学习使学生了解中西方节日的差异,逐步形成民族自豪感和跨文化意识。

四、说教学重难点重点：能听懂，会说，能认读the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival,race,the Lantern Festival, hang.能用英语描述每个节日的活动。

M4U2教案

M4U2教案书香课堂六年级英语学科教案主备：推进组长：行政组长：副校长：教学内容：M4U2The apples are falling down the stairs一、课型：新授课二、教学目标：1、知识与技能：学习目标语句Who can help me? The apples are falling down the stairs. 能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言进行询问及描述。

2、 3、过程与方法：运用英语交流与合作的能力. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性,并培养学生能积极主动帮助他人的好品质。

三、教学重点：Who can help me? The apples are falling down the stairs并能在实际情景中运用。

四、教学难点：stairs的发音。

五、经典链接：Cannot see the wood for the trees.一叶障目，不见泰山。

六、教学课时：三课时七、教学过程第一课时教学内容：M4U2The apples are falling down the stairs的 Activity1- 3 教学重难点：Who can help me? The apples are falling down the stairs. Step 1 warming upsing a songThe oranges are falling, who can help me. The oranges are falling, who can help me. Sorry, I can’t help you, my dear friends.书香自主合作探究效率书香课堂六年级英语学科教案 I can help you, my dear friends. Step 2 lead in 1、Read the passage by themselves. And find out the words you don’t know on the blackboard.(教师并讲授学生不会的单词-stair，mess) 2、listen to the tape andunderline “falling”. 3、ask them who can help the girl. And how to help.Step3 listen to the tape and do the activity 2.(match the people with thepictures.) Check the answer and ask them. T: can the man/woman/boy/girl help?What will they do? Step4 do activity 3 Step 5 talk about “will”. 用法：Will =be going to do Step 6 homework 完成《同步指导》八、板书设计：M4U2Theapples are falling down the stairs Who can help ・・・? Will =be going to do九、教学后记：书香自主合作探究效率书香课堂六年级英语学科教案第二课时一、教学内容：M4U2The apples are fallingdown the stairs的 Activity4- 5 二、教学重点：正在进行时三、教学过程： Step 1 warming up 请同学背课文 Step 2 listen and say, then say the poem Game:小小翻译家，通过翻译看学生是否理解诗歌意思 Step 3play a game Do activity 5 : what ishe doing? 组员轮流上台表演动作，其他组员说句子：Here comes ?. He/she is ? 小组展示任务分工、合作教师点拨、总结组员轮流上台表演动作，其他组员说句子：Herecomes ?. He/she is ? Step 4 讲评《同步指导》 Step 5 homework 四、板书设计：M4U2The apples are falling down the stairs Here comes=?is coming Be+V.+ing 五、教学后记：G1-9 Here comes=?is coming. 书香自主合作探究效率书香课堂六年级英语学科教案第三课时一、阅读理解训练 The students were havingtheir chemistry class. Miss Li was telling the children what water was like.After that, she asked her students, “What’s water?” No one．Miss Li askedagain，“Why don’t you answer my question？Didn’t I tell you what water islike？” Just then a boy put up his hand and said，“Miss Li，you toldus that water has no color and no smell．But where to find such kind of water？The water in the river behind my house is always black and it has a badsmell．”Most of the children agreed With him．“I’m sorry，children．”said the teacher，“Our water is getting dirtier anddirtier．That’s a problem．” 1．The students were having their _______class． A．English B．Chinese C．chemistry D．math 2．Miss Liwas telling the children what ______ was like. A．water B．air C．earth D．weather 3．A boy said，“The water in the river behind my house is always___．” A．white B．black C．clean D．clear 4．Most of thechildren _______ the boy． A．agreed with B．wrote to C．heardfrom D．sent for 5．The water in the river has color and smellbecause it is getting ____． A．more and more B．less and lessC．cleaner and cleaner D．dirtier and dirtier key C A B A D Jim isan English boy. He comes to China with his father and mother. 书香自主合作探究效率书香课堂六年级英语学科教案 They come here to work. Jim comes here to study.He is in No.5 Middle School. He gets up early every day. He isn’t late forschool. He studies hard. He can read English well. He often helps us with ourEnglish, and we often help him with his Chinese. After class he likes playingfootball, swimming, running, jumping and riding. He makes many friends here.We are glad to stay with him. On Sunday he often helps his mother clean thehouse, mend something or do the shopping. He likes Chinese food very much.。

小学英语教案2B M4U2 第一课时教案

Teaching planSchool:Experimental School Attached to Fengxian Teachers Education CollegeDate:May, 5th, 2010Teacher:Pan Qing (潘青)Book: Oxford English Book 2B M4U1(Period 1)Topic: Mother's DayTime:35 minutesTeaching Aims:1.Learn the new words: smile,hug,kiss,carnation, letter2.Learn to say: Happy Mother’s Day!3.Teach new sentence structure: What can I do for Mum? I can…/ Here's....4. Let students have the ability to write a letter for their mothers on Mother’s Day.1.To learn when is Mother’s Day2.Enable students to send what kind of gifts to their Mothers and to do somethingfor their mothers.Main points:1.To be able to read the new words correctly.2.To know when is Mother’s Day.3. Let the studennts to know what can they do for their mothers on Mother’s Day. Difficult points:1.To discrible the love of mother.2.To tell what kind of gifts to their Mothers and to do something for their mothers. Teaching aids: Power Point , some carnations,cardsStep Contents Methods PurposePre-task preparation 1.Enjoy a song<Mummy,mummy,I love you.>2. Talk aboutyour mother.Dance and sing.I love my mummy.She is ____and ____.轻松活泼的儿歌营造英语的氛围。

外研版四年级下册M4U2Will it be hot in Haikou？说课稿

Will it be hot in Haikou?说课稿说课教师：许益亮时间：2019年4月9日尊敬的各位老师，下午好！我要说课的内容是外研版小学英语四年级第四模块第二单元。

下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程四个方面和大家一起分享我对本课的理解。

一、说教材外研版（三起）四年级下册Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou ?是围绕weather这个话题展开的。

从创设机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话的情境，通过谈论未来天气，学习主语为第三人称的一般将来时态。

谈论天气是学生比较感兴趣的话题，并且在实际生活中使用较为广泛，与生活联系也十分紧密。

经过前面几个模块的学习，学生已经初步掌握了关于将来时表达的知识。

在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等练习使学生掌握will的一般疑问句结构，培养学生运用will的一般疑问句的能力，并通过学习进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中遇到的相关问题。

因此，设置如下想学习目标：1.知识目标掌握本课新单词weather/sunny/ cloudy/windy/cold/rain/snow等及新句型It will ...2.技能目标能够熟练运用“Will it...?”及其回答“Yes/No,it will/won’t”谈论天气并作答。

3.情感目标通过学习，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力；利用谈论天气来了解“西方人见面后习惯谈论天气”的文化。

二、说学情四年级学生接触英语课程时间不长，对英语充满了好奇，因此在英语教学中要充分利用学生的这种好奇心培养其学习英语的兴趣。

九、十岁学生的注意力正处于无意注意向有意注意上升阶段，比较容易注意直观事物，不善于理性思考，因此在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学，充分吸引孩子的注意力，以此培养学生学习英语的积极性。

在本模块教学设计中，学生利用学过的内容和将要学习的新内容在教师的引导下进行自主学习与合作学习，并且让每个学生参与任务活动，使每个学生都有学习语言、运用语言的机会，以此培养合作学习精神和自主学习精神。

M4U2-How much is it-说课稿01

《M4U2 How Much Is It?》说课稿01一、说教材（一）教材分析小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感，所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。

本单元的话题是购物。

是学生在日常生活中常见而又喜欢的话题，本课时是功能型、交际型的综合训练课，是学生掌握了服装、颜色、价格的基础上继续深入学习，充分体现了该教材以旧带新的编排特点，具有承上启下的作用，也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。

（二）学情分析四年级的学生对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。

他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。

二、说教学目标（一）知识目标：能够听说读写apples 、bananas、oranges、pears、watermelons .How Much Are They? They’re ten yuan.（二）能力目标：能够用英语询问水果价格。

（三）情感目标：培养学生的合作意识和竞争意识。

（四）教How Much Are They? They’re ten yuan.三、学重点和难点重点是掌握四会单词和句子apples 、bananas、oranges、pears、watermelons并能朗读课文。

难点是理解课文的含义，掌握句子的结构。

四、教法、学法设计（一）教法设计：新课程倡导学生是学习和发展的主体，在本课我主要采用了情景教学法、游戏教学法和任务教学法。

（二）学法指导：根据课标的要求，本课我采用以旧带新，循序渐进和观察分析的学法指导，鼓励学生积极思维，大胆尝试，培养他们综合运用语言的能力。

（三）教学手段：依据英语教学的直观性、趣味性和实践性的原则，教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

四年级下册英语说课稿-Module4 Unit 2 I was very nervous 外研版

四年级下册英语说课稿-Module4 Unit 2 I was very nervous课程概述本课程是四年级下册英语课程的第二单元，名为“Module4 Unit 2 I was very nervous”。

本单元的主要学习内容是关于过去发生的事情及表达感受的相关词汇和句子。

通过该单元的学习，学生能够学会讲述自己过去的经历和情绪，并了解到下一步需要做的事情。

教学目标1.掌握能够描述过去经历和状态的相关句型2.掌握部分过去式的构成及用法3.通过讲述自己的经历和感受，培养学生运用英语进行自我表达的能力4.为后续课程的学习奠定基础教学重点能够描述自己过去的经历和状态教学难点运用英语进行自我表达。

教学准备1.教科书2.词汇卡片或图片3.相关实物或图片教学过程导入本课程的主要内容是过去发生的事情及表达感受。

老师可以利用写出相关词汇及图片的方式引导学生回忆自己过去的经历，如照片、玩具等等。

学习新知识1.相关词汇和句式首先，老师可以示范并让学生模仿基本的形式句式，如“I was…”、“I felt…”。

然后，介绍过去式的基本构成及用法，再教授描述过去状态或经历的词汇，如nervous, happy, sad等。

2.能力提升接下来，老师可以让学生分享自己过去发生的事情，然后以此为契机，让学生逐渐掌握相关句子表达能力。

老师可以鼓励他们多使用基本的句式和相关词汇，以便从中找到发现并纠正错误。

拓展鼓励学生在学习的过程中积极主动地表达自己的经历和感受，既能提高他们的听说能力，同时也能让他们理解英语的实际应用和意义。

总结老师在总结时，可以让每个学生都说一下今天的学习内容和受益，以巩固所学并发现不足。

课后作业学生需要根据所学句型，描述自己的过去感受，如果有条件，可以向其他学生或家长讲述。

教学反思本节课程采用较为直观的教学方式，让学生通过示范和互动交流，深入理解理论知识和实际应用。

过程中，老师需要注意学生理解程度和兴趣，调整教学方式和内容，以达到良好的教学效果。

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2BM4U2单元介绍
奉教院附小张晓燕
一、教材单元分析：
本单元主要是围绕西方母亲节为主题，让学生了解有关母亲节的相关信息，学习有关母亲节的简单词汇：（carnation，letter，balloon等）和主要句型（Here‘s a ...for... Happy Mother’s Day!)，通过制作礼物并送给母亲,表达对母亲的祝福和爱。

在整册教材中，这一单元比较独立，相关内容也比较少，有一定难度，特别是制作礼物步骤比较难表达。

因此在单元的整体设计上，我们考虑对教材比较分散的语言文本进行重新编排和整合，使三课时的教学内容更流畅，对原本比较简化的教学内容进行再构，通过拓展一定的句型来丰富本单元的内容，使学生能够用更丰富的句式来描述母亲节的文化特点。

本单元共分为三个课时，教学内容包括课本的P42,43,44,43，学习单词，句型和词组。

从教材来看，课本内容上是相对独立的，因此我们通过整体单元设计，将三个课时做成一个整体的文本再构。

文本再构是对现有教材中的语言内容进行改编、改写或整合，以适合不同的学生个体或群体。

在再构的过程中，我们对文本的再构是基于教材与学生的，目的是使学生对语言的学习能循序渐进。

因此在本次单元设计中，以班级中学生熟悉的同伴和母亲作为线索，第一课时，潘青老师的教学过程中体现一个整体性，潘老师试图通过由Betty描述妈妈的微笑，妈妈的拥抱，妈妈的亲吻这三个饱含了妈妈对孩子的爱的动作入手，让学生在体验了妈妈给予的爱之后，再引入到有母亲节这样的一个节日，我们可以为妈妈做一些力所能及的事情。

在这个过程中，先用一段一段的语段，串起整个课堂，最后由给妈妈的一封信，汇总整节课的内容。

学生的语言技能也在一步一步地，越说越多。

在第二课时中，一方面沈晓燕老师通过儿歌形式对第一课时的语言进行了复习和巩固，延续第一课时的语言和情感氛围，在第二课时中，沈老
师主要解决：Find a piece of paper, Blow up a balloon, decorate, Tie…to…, Give…to以及让学生亲自动手实践做礼物。

课本上的Make and play共有六步，考虑到二年级孩子已有的英语知识储备较少，而本课时的任务较多、较难而且要学生动手操作，沈老师对文本进行了再构，重新编排了制作顺序，将六步简化为三步，降低难度。

沈老师在本课时中对礼物的制作文本处理环节紧凑，层层递进, 每一步都是在原有的基础上叠加。

先让学生在操练Find a piece of paper.时激发学生想说的愿望，让学生从老师手中选纸。

在第二步时，每组同学可在刚拿到的纸上装饰、写。

最后礼物制作完成后，送给在场的“妈妈”们。

达到学生对母亲节情感的升华。

第三课时由徐老师来完成，第三课时是前两课时的延续，徐老师不但将第一课时和第二课时的内容复现让学生学习得更为扎实，又在这一基础上进行了知识、技能和情感上的延伸，通过对各国母亲节的不同庆祝方式，让母亲节的这个主题更为有趣和体验性，形成这一课时的文本，结合前两课时的本文，形成一个新的文本，真正达到文本再构的目的。

丰富语言内容，使学生学会运用，学会表达，真正体会到母亲的爱。

二、单元教学目标分析：
知识与技能：
1.基本单词与词组：
smile, kiss, hug, carnation, letter, balloon, paper, find, decorate, tea, hope
give…to…, tie…to…, a cup of…
2.基本句型：
Here’s a ...for...
What can I do for Mum? I can______.
3.拓展内容：
I give …to Mum. My____ is____.
I hope you are …every day.
4.能正确朗读儿歌，注意语音语调。

5.能用恰当的句型表达对母亲的感激和给母亲的礼物。

6.能用Find…等句子描述制作母亲节礼物的简单过程。

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过程与方法：
1）以母亲节为文化背景，通过儿歌，歌曲表演等，使学生愉快地参与教学活动，感受西方文化。

2）通过动手制作礼物和给母亲送礼物的表演，学生间进行语言交流，提高语言能力。

情感态度与价值观：
1）激发学生对母亲的感恩和爱。

2）引导学生体验参与，相互协作。

通过对四季的认识，培养学生热爱
大自然的情感。

三、教学策略分析：
（1）激活旧词句、学习新词句，组织新旧知识交融操练，采用词、句、段整合拓展的模式，努力体现语言交际的互动功效。

（2）创设学生熟悉的语言情景，让学生从身边挖掘可用的语言，培养学生连续说话的能力。

（3）采用chant和歌曲等形式，调动学生多种感官，听一听，说一说，动一动，演一演，激发学生的参与性与主动性。