幼儿教育学基础课件

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一、幼儿教育的产生和发展
❖ （一）原始社会的幼儿教育 ❖ （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 ❖ （三）资本主义社会的幼儿教育
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二、幼儿教育机构产生和发展
❖ （一）世界上第一个幼儿园的诞生 ❖ 1840年福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园。 ❖ （二）幼儿教育机构的发展 ❖ 1.国外幼儿教育机构的发展 ❖ （1）机构数量增加 ❖ （2）机构多样化 ❖ （3）师资和教育质量提高
❖ （1）促进幼儿在体、智、德、美诸方面 全面和谐的发展。
❖ （2）帮助幼儿适应学校生活，为入小学 学习做好准备。
❖ （3）减轻父母教养幼儿的负担并改善处
境不利幼儿的状况。
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作业
❖ 记住：幼儿教育的概念 ❖ 幼儿教育学的概念
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第二节 幼儿教育事业的产生和发展
❖ 一、幼儿教育的产生和发展 ❖ 二、幼儿教育机构产生和发展 ❖ 三、幼儿教育思想的发展
❖ 1.幼儿自我发展的原理
❖ 福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现， 命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是 无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我 活动。
❖ 2.游戏理论
❖ 第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游 戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿 人格发展、智慧发展有重要意义。
❖ 恩物——玩具：意为“神恩赐之物”，现在仍有很多
幼儿园在使用
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❖ 3.协调原则
❖ 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
❖ 4.亲子教育
❖ 要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。 ❖ 开办了世界上第一个为母亲开办的“讲习会”
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❖ 用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套 着的六个软球。
❖
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❖ 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和 认知、情感、性格等方面发展的有目的的活 动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、 参加社会活动等等，都可以说是幼儿教育。
❖ 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开 设的幼儿教育机构的教育。
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二、了解幼儿教育的意义
幼儿教育的意义包括两个方面，一方面是 对个体发展的意义，一方面是对社会的 意义。具体表现在以下三方面：
❖ 帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导 幼儿教育实践
❖ 帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高 鉴别能力
❖ 巩固我们的专业思想，使我们为即将从 事的事业而骄傲，愿意献身教育事业
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二、什么是幼儿教育，幼儿教育学
❖ 1、幼儿教育（基础教育的基础)
❖ 幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所 实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊 的阶段。
事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东
西，就是幼儿园老师教给他P们PT的课件良好习惯。
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一、为什么要学习幼儿教育学
❖ 1、幼儿教育工作的特殊要求
幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪） 幼儿教育的特殊要求（保教、游戏） 我国幼儿教育的目标、内容、原则等
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2、幼儿教育学的作用
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❖ 2.我国幼儿教育机构的发展
❖ （1）我国近代第一所幼儿园诞生
❖ 我国第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的 湖北幼稚园。
❖ （2）旧中国的幼儿园教育发展
❖ 外国病、花钱病、富贵病
❖ 陶行知（乡村儿童团）张雪门（北平香山慈幼园）
❖ （3）新中国的幼儿教育发展
❖ 49年历史转折，文革期间（66-76年）曲折起伏前进
❖ （4）改革开放
❖ 多形式，多渠道发展；规范化，法制化
❖ 2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年
教育，有条件的地区普及PPT学课件前三年教育
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三、幼儿教育思想的发展
❖ （一）福禄培尔 ❖ （二）蒙台梭利 ❖ （三）陶行知 ❖ （四）陈鹤琴
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（一）福禄培尔
❖ 福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个 幼儿园。
绪论
❖ 一、为什么要学习幼儿教育学 ❖ 二、什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学 ❖ 三、怎样学习幼儿教育学
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❖ 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔 奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里， 您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。” 记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为 您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答： “在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，
❖ 幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和 幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是 人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教 育理论
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三、怎样学习幼儿教育学
❖ 一、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻 研幼儿教育学理论
❖ 二、横向联合——联系幼儿教育实际，联系 相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会 现象和习下一章
作业
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第一章 幼儿教育的产生和发展
❖ 第一节 幼儿教育的概念和意义 ❖ 第二节 幼儿教育事业的产生和发展
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第一节 幼儿教育的概念和意义
❖ 一、幼儿教育的概念（p16）
❖ 幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼 儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或 早期教育的后半阶段，前面与0-3岁的婴儿 教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个 人教育与发展的重要而特殊的阶段。
❖ 1,把自己的东西分一半给小伙伴们；
❖ 2.不是自己的东西不要拿；
❖ 3.东西要放整齐；
❖ 4.饭前要洗手；
❖ 5.午饭后要休息；
❖ 6.做了错事要表示歉意；
❖ 7.学习要多思考，
❖ 8.要仔细观察大自然和大社会。
❖ 我认为，我学到的全部东西无非就是这些。”
❖ 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。
❖ 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、 情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生 活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围 的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、 电视等等，都可说是幼儿教育。
❖ 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的
幼教机构的教育。
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2、幼儿教育学