职业教育Photoshop教学方法论文
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用一、绪论在当今数字化的时代，图像处理软件已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
Adobe Photoshop作为最为知名的图像处理软件之一，受到了各行各业的广泛应用和青睐。
在中职教育中，教授学生使用Photoshop软件的技能已经成为一项重要任务。
Photoshop软件的学习虽然具有一定难度，但是通过开发创新的教学方法和教学资源，可以更好地帮助学生掌握这一技能。
本文旨在探讨中职“Photoshop”教学方法的探索与应用，以期为中职教师提供一些有益的启示。
二、Photoshop软件在中职教育中的重要性Photoshop软件是专业的图像处理软件，功能强大，可以进行图像的编辑、合成、修饰等操作，是广告设计、摄影后期制作等行业中必备的技能之一。
对于中职学生来说，学习Photoshop软件具有重要意义，因为这项技能可以为他们未来的就业和创业提供很大的帮助。
通过熟练掌握Photoshop软件的使用，学生可以为自己的专业技能增值，提高自己的就业竞争力。
随着数字化技术的不断发展，越来越多的行业都开始向数字化转型，对图像处理软件的需求也在不断增加。
学习使用Photoshop软件可以为中职学生未来的职业发展提供更多的选择和机会。
Photoshop软件在中职教育中的重要性不言而喻。
三、Photoshop教学方法的传统模式及存在问题传统的Photoshop教学方法主要以教师为中心，通过课堂讲解、演示等方式进行教学，学生以被动接受为主。
这种教学方法存在以下问题：1. 缺乏趣味性。
传统的课堂教学往往枯燥乏味，学生很难保持对课程内容的兴趣，导致学习效果不佳。
2. 实践机会不足。
由于课堂时间有限，学生们很难有足够的时间进行实践操作，无法真正掌握Photoshop软件的使用技能。
3. 个性化需求难以满足。
每个学生的学习习惯和能力都不相同，传统的教学方法无法满足每个学生的个性化学习需求。
中职PhotoShop教学中问题浅析论文
中职PhotoShop教学中的问题浅析摘要：在职业教育中，photoshop课程非常重要。
本文从三个方面讨论了photoshop课程教学的问题与解决方法，并以教学设计的理论为依据，结合photoshop这门课程的教学实践，探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣、提高学生实践与就业的能力。
关键字：photoshop课程；教学方法；实践与就业能力photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩，是迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。
它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。
photoshop也是平面设计专业的必修课，是平面设计人员使用最为广泛的工具之一。
在中等职业学校中进行photoshop教学很不容易，面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务、并且能够真正的面对就业需求是我们每一个中职教师都应该思考的问题。
一、明确课程的教学目标每一门课程的教学都有不同的教学目标。
教师应该在授课前制定出明确的教学目标、教学重难点，以此为主线来设计课程教学，引导学生学习，使学生掌握基础的工具知识与绘图方法，能熟练运用软件，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，这是photoshop教学要达到的基本目标。
二、结合学生特点，合理进行教学设计，提高学生学习兴趣目前photoshop教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿、技能逐项讲解的陈旧教学模式。
而对于自控力较差，个性自由化中职学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，如何巧妙地设计课堂教学，吸引学生认真学习，提高学习兴趣是我们现在教学中最首要难题。
1、合理设计教学内容，选择教学方法。
怎样提高中职Photoshop教学效果论文
如何提高中职Photoshop教学效果【摘要】中职学校photoshop课程教学不仅要教给学生知识，还应注重培养学生的创造力，让学生不仅满足于制图者，更要成为充满创意的设计师。
【关键词】创造力教学改革photoshop是一个实践性强的图像处理软件，其工具繁多，效果丰富多彩。
面对中职生水平、审美能力的差异，中职photoshop课程教学不仅要教给学生知识，更应注重学生创造力的培养，让学生不要仅满足于成为制图者，更要成为充满创意的设计师。
以下结合教学实践，从教学内容、教学方法等来谈谈如何合理地应用教材，激活学生思维，全面提高学生的创造力。
一、精心选取教学内容，激发学生创造力兴趣是最好的老师，趣味性强的教学内容，能充分调动学生学习积极性。
这就要求教师要利用多种教学手段，收集大量趣味性、实践性强的教学实例。
1、上好第一节课，将教材生动化、激发学生学习热情良好的开端是成功的一半，photoshop第一课———图片欣赏课十分重要，它能使学生对这门课有整体了解，开阔学生的视野。
教师在教学中可利用多种图像模式表现的色彩效果图，让学生了解色彩在图像处理中的重要作用；滤镜是photoshop的万花筒，可以快速完成许多令人惊奇的效果，为了让学生感受到强大的滤镜功能，可把原图和用滤镜处理的效果图展示给学生，让他们进行比较，初步体会滤镜工具的使用方法；还可向他们展示历届学生的优秀作品，从图片的整体创意、构思、色彩等角度给于评价，拓宽学生视野，使他们相信自己学完photoshop后，也能进行一些复杂的图像设计处理，从而激发学生的创作冲动。
2、根据中职学生实际特点调整教材内容，使学生系统掌握所学知识中职学生普遍对理论知识学习存在畏难情绪，对于这种情况，可将photoshop教学分为四个部分：基础知识，图像色彩的处理，滤镜的使用，综合实践。
其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。
教学过程中根据学生的具体情况，灵活安排这些教学内容的顺序，使这些教学内容相互关联，便于学生对所学知识有一个全面的认识与理解。
中职PhotoShop课程教学方法初探论文
中职PhotoShop课程教学方法初探论文第一篇：中职PhotoShop课程教学方法初探论文摘要：无论是在高等教育还是在中职教育中，PhotoShop课程都是非常重要的。
本文从三个方面讨论了PhotoShop课程的教学方法。
对PhotoShop课程的教学起到了一定的作用。
关键词：PhotoShop课程教学方法探究式教学PhotoShop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。
它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。
学生在学习中普遍存在二方面的问题:一是由于PhotoShop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,不愿主动去熟悉掌握PhotoShop的各种功能造成处理问题能力差的情况;二是学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,对图片处理的风格基本相似。
要使学生学好这门课,关键在教师如何培养学生浓厚的学习兴趣,如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。
针对上述情况,创设一个良好的课堂学习环境是激发学生学习兴趣,培养学生想象力、创造力的关键。
下面，谈谈PhotoShop的课堂教学方法。
一、使用网络实施Photoshop教学的方法1.1Web教学网站的建立专用教学网的建立真正实现了网上教学。
我们在校园网上建立了专门的Web教学站点。
把制作的课件保存为Web的格式后发布到专用的站点上,学生可以通过访问网站方便地反复浏览网页中的课件内容,实现了教学的互动。
在建立Web教学站点时,如果我们使用的是Windows98,可以安装PWS,这样就可以建立一个Photoshop课堂教学的Web站点。
如果我们使用的是Windows2000、WindowsXP那就更容易了,因为Windows2000和WindowsXP有现成的Web站点。
我们可以在开始菜单中的程序管理工具中找到Internet服务管理器,打开Internet服务管理器窗口。
关于Photoshop在中职学校教学中的得体会的论文-职业教育论文
关于Photoshop在中职学校教学中的得体会的论文职业教育论文论文摘要：photoshop是一门操作性强、实用性强的课程，它对学生的专业技能水平要求很高，同时对学生的想象力、创造力，以及相应的美术基础也有较高的要求。
也正基于此，我们在教学过程中以市场需求为导向，结合photoshop课程的特色与中职学生的特点，调节教学内容与方式，调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣。
通过课堂教学与社会实践相结合的教学模式，使学生的综合素质和专业素质有了明显的提高，为毕业后就业做了铺垫。
论文关键词：photoshop；中职；教法photoshop课程是我校与沈阳隆泰苹果学校联合办学所开设的平面设计专业中非常重要的--i’]课程。
因为photoshop是目前专业平面设计人员使用最为广泛的工具之一，同时它也是一个迄今为止使用范围最广的图像处理软件。
它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。
正因为如此，它对学生的要求非常高，它不但要求学生会软件应用，同时还要具备色彩搭配等相应的美术基础知识，这样一来就需要与美术专业相打通来强化技能培养。
以下是我在中职学校photoshop教学中的一点心得体会。
一、让学生以浓厚的学习兴趣进入到photoshop的学习中中职学校的学生兴趣广泛，不同于普通高中的学生，他们有自己的想法，他们的思维很发散也很独特，他们会对自己感兴趣的东西付出百倍的努力。
这样，如果他们能带着浓厚兴趣来学习的话，学习效果会很好。
有了兴趣，才能调动学生学习的积极性，使学生学得轻松愉快，而且效率高。
因此，我们教师应该利用学生对某些学科或事物的兴趣，加以正确引导，提供适当的帮助，让学生由兴趣人手，逐步深入，学习相关的知识。
我们要把发展兴趣爱好和学习知识结合起来，使学生体验学习的乐趣，完成由有趣到乐趣的转变，促成兴趣与学习的良性循环。
论文-浅谈photoshop教学中的问题与方法
浅谈photoshop教学中的问题与方法Photoshop 是一款图像处理软件, 主要应用于图像处理、广告设计中, 用来修饰照片、修复图片、进行图片合成等. 目前, 几乎所有高校的计算机相关专业都设有Photoshop 课程，因其精美的图片效果，学生也很容易产生兴趣，但中职院校学生学习，他们大多没有较好的学习习惯，自制力差，学习没压力，不努力。
课堂上往往是兴趣虽有，可是主动性差，依赖性强。
这门课程又是一门实践性非常强的课程，需要学生充分调动自己的想象力，多加练习琢磨才能不断创新，达到学好Photoshop的目的。
一．扎实工具，提高兴趣：在Photoshop中，有很多的工具，这些工具也是完成各种作品的关键。
因此了解每一个工具的用途是学好Photoshop的关键环节。
平铺直叙的去介绍每一个工具的用途，显得枯燥乏味，难以让学生保持对每一个工具深入了解的热情，因此，教师应尽量找学生感兴趣的案例，授课前明确教学的预期目标，向学生阐明案例目的和要求，所涉及的新知识，重点与难点，并对学生进行适度引导，在这个过程中, 让学生对老师的案例产生好奇心, 认真听老师的讲解。
讲解中教师对案例进行演示, 边穿插讲解各知识点, 使学生掌握案例及授课重点、难点, 教师操作几步后就让学生马上练习，一步一步地跟着，直到整个案例完成为止。
在介绍每一种工具时，能够使用相应的功能，以辅助学生理解。
比如：魔棒工具，这里面包含两种工具，分别是魔棒工具和快速选择工具，这两个工具最主要的用途是用来建立选区的，在讲这个工具之前我们已经给学生介绍过规则和不规则的选区工具，那么学生对选区的概念已经有所理解。
那么我们就需要给学生介绍这类魔棒工具的选区功能有什么特殊之处。
比如，我们常常见到一张照片中经常会出现“风马牛不相及”的效果，这类图片就是将来自不同照片的部分取下来然后合成在一起的，那么如何将一些不规则的人物，景物从图片中抠取出来，就是魔棒工具的神奇之处，当然魔棒工具主要是通过对颜色的辨识进行选区的，这就对于颜色比较单一的物品来说比较容易进行选取，因此，教师需要使用一些画面颜色比较单一的图片，利用魔棒工具对图片里的元素进行选择，并演示其中合并选取，减除选取的功能，并通过调整容差从而调整魔棒工具识别相近颜色的范围。
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用随着科技的发展和人们对美感追求的增加，Photoshop成为了一种非常流行的图像处理软件。
在中职教育中，教授Photoshop技能对于培养学生的创造力和实用能力非常重要。
本文将探索和应用中职“Photoshop”教学方法。
Photoshop是一种专业的图像处理软件，其功能强大，操作复杂。
在教学中需要采用针对中职学生特点的教学方法。
要从基础知识入手，让学生了解Photoshop的界面、工具栏和主要功能。
可以通过课堂演示、实例操作和实验练习等方式进行。
要结合实际应用场景，引导学生学习和掌握不同的工具和技巧。
可以通过教授图片编辑、海报设计和广告制作等实际案例，让学生进行实践操作和创作。
要注重培养学生的创造力和实际操作能力。
可以给学生一些自由发挥的空间，让他们按照自己的想法进行设计和编辑，提高他们的创造性思维和实践操作能力。
在“Photoshop”教学中，还可以借助辅助工具和资源提高教学效果。
教师可以利用电子白板、投影仪等现代化教学设备辅助教学，向学生展示操作流程和技巧。
可以引入网络资源，如在线教学视频、教学课件和案例分析等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和动力。
可以组织学生参加一些比赛或展览，如学校内部的设计大赛或校际间的设计展览等，让学生们有机会展示自己的设计作品，增加他们对学习的积极性和主动性。
在实际应用中，中职学生可以利用“Photoshop”技能进行各种设计和制作。
可以制作个人简历、名片和海报等，展示自己的个人特点和能力。
可以设计和制作产品广告、电子杂志和网页页面等，提高自己的设计和创作能力。
还可以利用“Photoshop”对照片进行修饰和美化，提高个人形象和品味。
中职学生通过掌握Photoshop技能，可以更好地适应和应用于各种实际工作和生活中。
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用对于培养学生的创造力和实用能力具有重要意义。
在教学中，要结合学生的特点，采用基础知识教学、实际应用案例和创造性设计等教学方法，注重实践操作能力的培养。
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用Photoshop是一种广泛使用的图像处理软件，许多专业人士都需要掌握Photoshop的应用。
在中职教育中，Photoshop教学具有非常重要的作用，因为它可以培养学生的图像处理能力和创造力。
本文将探讨如何在中职教育中教授Photoshop并使其更加有效。
首先，Photoshop教学应该是基于实践的。
学生们需要亲自动手操作，才能更好地了解软件的功能和使用方法。
教师应该让学生自行完成简单的操作任务，例如调整亮度和对比度、裁剪图像、添加文本等，并在此过程中提供帮助和指导。
其次，Photoshop教学应该是具有灵活性的。
学生们的学习能力不同，应根据他们的水平调整教学内容和难度。
教师应该了解每个学生的具体情况，根据学生的能力制定相应的教学计划，以确保每个学生都能够学得溜。
此外，Photoshop教学也应该具有创造性。
学生们应该学会通过Photoshop进行创作，并将自己的想象力融入其中。
教师应该设定一些具有启发性的任务或项目，鼓励学生们思考和创新。
除了具有实用性外，Photoshop教学还应该具有趣味性，以吸引学生的注意力和兴趣。
最后，Photoshop教学应该是有计划的和系统的。
教师应该为学生规划一个完整的课程，包括基础知识、操作技巧、创作项目等。
教师还应该建立一个评估标准，以便学生们知道自己的学习进度和成果。
此外，教师还应该及时更新教材，在确保教学质量的同时保持与行业趋势的同步。
综上所述，Photoshop教学方法的探索与应用需要从实践、灵活性、创造性、有计划和系统性五个方面进行考虑。
实施这五个方面，不仅能够为学生提供一种有效的学习方法，也能够为他们打下坚实的基础，从而更好地适应时代的发展和进步。
中职教育Photoshop课程教学法论文
浅谈中职教育Photoshop课程教学法摘要：photoshop是一门实践性很强的课程，根据中职学生的特点，我们在教学中应该使学生明确学习photoshop的目的，使用先进的教学设备，多采用任务驱动法，选择一些新颖、与实际生活贴切的实例来实施教学，并且应该适时地帮助学生归纳总结，才能让学生学有所得。
关键词：中职教育 photoshop 教学法photoshop是abode公司推出的一款图形图像处理应用软件，其在平面设计、图像创作与处理等方面起着极为重要的作用，是一款易懂易学的、实用性极强的计算机操作软件。
随着信息时代的进步，越来越多的人使用这个软件来处理图片。
作为即将步入社会参加工作中职生，学好这个软件是非常有必要的。
一、明确学习photoshop的目的中职教育是在九年义务教育的基础上，培养高素质劳动者，而中职学生必备的基本信息技术素养与技能，是基于计算机操作能力基础上的各种应用软件的熟练使用。
photoshop是一门应用性很强的课程，其核心目标是使学生掌握必备的计算机绘图基础知识，提高制图绘图的技能，从而养成应用计算机解决实际问题的能力。
本课程的另一个重要任务是培养学生掌握图像数字化处理的基本知识和基本技能，通过本课程的学习，使学生掌握photoshop软件的使用方法，能熟练运用photoshop软件创作作品，让学生打下扎实的计算机操作能力，为他们的职业生涯发展和终身学习奠定牢固的基础。
二、使用先进的教学设备目前，很多中职学校的计算机机房都安装了电子教室，这个软件的功能很强大。
利用这个软件教师可以根据学生的差异性进行分组教学，可以给学生观看一些视频教程，可以给学生发送文件、作业或让学生提交作业以备教师批改，更重要的是可以用它来控制学生上机时的一些不良行为。
中职学生总体来说，会比高中生调皮一点，难管理一点，他们的学习主动性没那么强，自制力也弱一点。
所以在上机课的时候总会情不自禁地玩玩游戏、听听歌，聊聊天等。
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用
中职“Photoshop”教学方法的探索与应用【摘要】本文探讨了中职“Photoshop”教学方法的探索与应用。
在介绍了背景和研究意义。
接着，通过介绍Photoshop软件特点和中职教学现状分析，分析了任务驱动和项目实践在教学中的应用。
探讨了多媒体教学手段在Photoshop教学中的运用。
在总结了中职“Photoshop”教学方法的启示，并提出展望与建议。
通过本文的研究，可以为中职院校的Photoshop教学提供参考和借鉴，促进学生的学习效果和实践能力的提升。
【关键词】Photoshop软件，中职教学，任务驱动，项目实践，多媒体教学手段，教学方法，应用，启示，展望，建议1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展，职业技能需求日益增长，中职学校需要不断更新教学方法，以适应行业需求变化。
探索符合中职学生特点和实际需求的Photoshop教学方法显得尤为重要。
通过任务驱动的教学方法和项目实践结合，可以帮助学生更好地掌握软件的操作技能和实际运用能力。
运用多媒体教学手段，可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到学习中来。
本文将从Photoshop软件介绍、中职教学现状分析、任务驱动的Photoshop教学方法探索、项目实践的Photoshop教学应用和多媒体教学手段在Photoshop教学中的运用等方面展开讨论，旨在为中职“Photoshop”教学方法的改进提供一定的启示和建议。
1.2 研究意义中职“Photoshop”教学方法的探索与应用具有重要的研究意义。
通过深入研究Photoshop软件的特点和教学方法，可以更好地指导中职教师在教学过程中的实践操作，提高教学效果。
探索适合中职学生的Photoshop教学模式，可以有针对性地培养他们的实践能力和创新精神，为他们的职业发展奠定基础。
多媒体教学手段在Photoshop教学中的运用也是一个新颖的教学方式，可以使学生更加活跃地参与学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
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浅谈职业教育的Photoshop教学方法photoshop是一个图像处理软件，是我校计算机专业的一门专业课。
通过这门课的教学，要求学生们学会软件的应用，同时还要具备将各种图像的编辑处理能力完美扩展。
但是，许多老师普遍感觉到在教学过程中，教学效果不能得到良好的体现。
如何把学生吸引到教学中来，值得探究。
因此，在教学过程中要把传统的教学方法和现代的教学理念结合起来，才能实现人才培养的目标。
现在的高职学生兴趣广泛，有些学生的思维也很独特，学习感兴趣的东西效果会更好。
有了兴趣才能调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效率高。
在 photoshop教学的第一课，不需要急于给学生教授photoshop课程的内容，拿出通过photoshop完成的精美的宣传海报、产品广告、婚纱摄影、艺术摄影等作品或是毕业学生的作品让学生们能够清楚地看到photoshop的教学目标和效果。
同学们在视觉上被吸引，以此来激发学生对这门课的学习热情。
在教学过程中充分利用现代教育技术的生动、形象、感染力强、能直接表现各种事物和现象的优势，为教学联系实际提供了条件，大大缩短学习时间，易于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促使学生积极地参与教学过程，提高教学效益。
在教学方法上，将需教授的内容化解到具体独立的实例制作中。
教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析，先讲如何制作一个完整的作品，再让学生具体去操作，在操作中对部分知识进行
点拨、指导，等操作熟练了，反过来再讲解矢量图、位图、分辨率等基础知识，这样学生就对名词术语容易理解了。
不仅能使学生熟悉和掌握 photoshop的各种功能，而且还能促使学生结合自己的生活经历，展开自己的想象，设计出各自的风格，学生的创造性也得到了充分发挥。
最后让学生将这种制作的方法进行练习，并要求学生用一些实践中接触和感受的事例。
在教学的过程中，教师根据教学目标和教学内容的需要及学生身心发展的特点从实际的例子入手，让学生做出作品来，然后再讲数字图像基础、photoshop的界面、工具箱等，其中要涉及许多名词术语。
接下来在实例的具体操作中熟练掌握所需的知识点，引导学生自主探究学习，让学生感受到教师重视他们的制作，让学生在做作品的时候更加认真。
在这个教学过程中要充分相信学生，学生基础有差异、智商有高低、能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧，让每个学生按照自己的需求主动学习。
随着计算机技术的发展，计算机知识的不断更新，要跟上时代的步伐，因此可以充分利用网络资源，努力培养学生的自学能力。
在photoshop教学过程中，特效字的处理可以有许多种方法，学生可以到网上去查找多种方法来对特效字进行处理。
在平时教学过程中，经常可以发现，部分同学的作品中或多或少都存在效果不理想的问题。
要想让自己的作品有生命力、较好的表现力，除了基本的技法以外，还要有一些其他的知识，比如，色彩搭配、构思等。
因
此，应该要求学生平时多欣赏中外文学、音乐、影视、绘画等艺术作品，提高自己的艺术修养，这对创作是非常有益的。
而这些在网上可谓是应有尽有，关键是看你如何去利用了。
在这种教学过程中，可以先给部分基础较好的同学进行辅导，然后，让这部分同学去辅导其他同学，这样可以达到共同提高的目的。
但也要防止个别不自觉的学生，趁机聊天、玩游戏，甚至浏览不健康的网站。
photoshop平面图像处理是一门实践性很强、极富创造性的课程。
在课堂中进行研究性学习，就是让学生在一个个典型的效果处理下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列作品，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。
上课时教师先布置题目，然后要求学生进行市场调查，分析广告的主题创意，进行作品的观摩，再根据调查的情况，结合自己的知识加以综合使用，创作出别具一格的作品。
教师对这些作品进行评讲，好的给予肯定，不足之处加以补充，使学生在完成每次作品的过程中，培养了他们分析问题、解决问题以及用图像特殊效果处理的能力，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的能力。
教学实践证明，由于photoshop的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，熟悉photoshop的各种功能不可能一蹴而就，只有多学、多用、多练、多体会，让学生面对多彩的画面激起学习的兴趣，提高审美能力、创造力和想象力，而且又让教师解决
了教材重难点，即优化了课堂教学，提高了课堂教学效率。
兴趣是最好的老师，在教学过程中始终关注提高学生学习兴趣，有助于提高学生的学习积极性和教学质量，才能给photoshop带来生机，注入新的活力。
对于学生photoshop的成绩评定，可以采用学习与考试同步进行的方法，在学习过程中考试，在考试过程中提高。
考试的要求，可以提前几周就布置下去，允许同学之间讨论，经过相互探讨可以提高作品的质量。
并且，考试成绩倡导自我评价，尊重评价同学的感受，使学生在评价过程中得以提高。
【参考文献】
［1］齐艳华. 关于《photoshop图像处理》课的教学改革与实践.
［2］周中华，郭玲. adobe photoshop特效字体创作 l00例. 人民邮电出版社.
［3］徐瑾. 浅谈photoshop课程的教学方法[j].现代技能开发，2002.。