15蒲公英的梦
小学四年级上册语文15蒲公英的梦
对比蒲公英开花前后：
开花前 时间: 深夜 遭遇：汽车叫喊、 废气、酸雨 感受：叹息、愁眉苦脸、 开花后 时间：第二天白天 遭遇：黑烟呛、汽车叫、 罐子砸 感受：咳嗽、弄脏、
难受、担心、
一直想
差点震落花瓣、
痛昏、哭
梦——
时间：第二天夜里 梦境：草原美、太阳笑、微风吹、 蝴蝶蜜蜂飞 感受：快乐笑
学习7－11自然段，思考下列问题：
初读课文，思考问题：
1、课文讲了一个什么故事？
2、故事发生在什么时间、地点？ 3、蒲公英在担心什么事情？
4、蒲公英最后做了一个什么梦？
为什么会做那样的梦？ 从中你有什么感受？
学习1－6自然段，思考下列问题： 蒲公英和椰子树伯伯在深夜谈话时：
1、她的心情是怎么样的？ 2、你从哪些地方看出来的？
3、蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？
15 蒲公英的梦
马岭镇中心小学
睡梦 烦恼 恬静 叹息 难受 担心 废气 脸颊 咳嗽 遭遇 碾得 惺忪 呛鼻子 饮料罐 污水源 愁眉苦脸 迫不及待 震耳欲聋 呼啸而过 不偏不倚
第一部分（第1－6自然段）： 写了一株蒲公英在即将开花的前一夜，担心得睡不着 觉。 第二部分（第7－10自然段）： 写了蒲公英开花了，但是在开花的第一天，它为自己 的遭遇感到委屈、伤心极了。她希望生活在美丽的环 境中。 第三部分（第11自然段）： 写了蒲公英梦见自己住在美丽的大草原里。
1、蒲公英开花后的心情是怎样的？
2、然后发什么了什么事情？ 你有什么感受？
3、椰子树伯伯是怎样安慰蒲公英的？
4、最后一个自然段，
课文为什么以蒲公英的梦作为结尾？
5、你觉得蒲公英的业 并预习下一课
《蒲公英的梦》反思范文（2篇）
《蒲公英的梦》反思范文让事实来说话是最好的论证方法。
在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。
让学生联系实际来理解课文，那样会更轻易与作者产生共鸣。
特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊?时你有什么感受?有什么想法?”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立了环保意识。
学习语文，其中一个重要任务就是让学生积累词汇，丰富学生的语言。
在这篇课文中，重点练习三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。
这些词语我都是让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用，效果不错。
《蒲公英的梦》反思范文（2）《蒲公英的梦》是郭敬明所撰写的一部青春文学作品。
故事情节主要围绕着一个中学生蒲松龄展开，描述了他曲折的成长历程，以及他追求梦想的执着与坚持。
在这部作品中，我们可以看到蒲松龄的一步步成长，他经历了叛逆、成长、挣扎和迷茫的过程。
在反思这本书时，可以从以下几个方面入手：1. 成长与自我的认知：蒲松龄是一个典型的叛逆少年，他一开始对于学校和老师抱有厌恶的情绪，但随着时间的推移，他逐渐意识到自己的不足，并开始思考自己的行为与梦想之间的关系。
这一点对于我们来说，也是一个值得思考和反思的问题：在追求梦想的过程中，我们是否有过类似的经历？我们是否意识到了自己的不足，进而努力改变自己？2. 价值观的重塑：在《蒲公英的梦》中，蒲松龄与班里的“痞子”成为了朋友，他们一起经历了种种事情，最终成为了蒲松龄的知己。
通过这样的事例，我们可以反思到：我们是否曾经对某些人抱有偏见，或是以固有的观念去评判一个人？我们是否应该重新审视并崇尚多元化的价值观，尝试接触和理解更多不同的人与事？3. 坚持与梦想：《蒲公英的梦》告诉我们，梦想是可贵的，但实现梦想需要我们付出努力和坚持。
蒲松龄经历了无数次的失败与挫折，但他依然坚持不懈地追求自己的梦想，最终获得了成功。
蒲公英的梦-蒲公英的梦课文内容
蒲公英的梦:蒲公英的梦课文内容圣洁的白，宛若天边的云朵，蒲公英，以纯美的姿势在野草丛中素颜静默。
一颗颗小巧的种子，撑起一把把丝丝柔柔的小伞，攒成一朵绒绒的球。
清风拂过，小种子化作白衣精灵，在天地间翩跹起舞。
乘着风，一路欢歌，一路笑语，飞过潺潺的小溪，飞过青青的石板路，追寻梦中的土壤。
每一颗蒲公英的种子都有一个美丽的梦——有朝一日长成一株母体一样惹人怜爱的蒲公英。
这个梦很轻，轻得可以寄托在柔和的风中。
风，吹起飘逸的灵魂，载着它飞向远方，飞到那有阳光温暖，雨露滋润的圣地。
这个梦很重，重得攸关蒲公英的生死，如果放弃，它必将在日升日落之间零落成一个没有开始的结束。
蒲公英不会轻言放弃，无论命运给予它怎样的坎坷，它都会在不灭的梦中顽强着自己的生命。
小时候，奶奶家的后院常有几株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都会去探望它们。
狂风暴雨后，梧桐树叶散落一地，我却看到它们带着雨水坚强地挺起腰身。
然而那一年夏天，后院拆除铺路，我好伤心，以为再也见不到蒲公英了。
第二年夏天，我再去奶奶家的时候，却在石砖的缝隙惊喜地发现一株蒲公英的身影。
它随风摇曳，望着我，漾起一抹恬淡的微笑。
我们像多年未见的故人，相互问候安好。
这美好的记忆，每每拾起，都会在我的心中微起波澜。
如此，我与蒲公英结下深厚的情谊。
有时，真的好想采摘一朵，将它据为己有，但想到那样它就活不了多久，终究没有舍得，只是在一旁静静地欣赏。
我还是更喜欢圆整的蒲公英，认为没有缺失的样子才最美，但时常看到的并非如此，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去问妈妈，妈妈告诉我说，蒲公英是用不完整去继续圆梦，离开的是蒲公英的种子，它们会飞，有风的时候，你可以看看它们去了哪里。
那天，我去探望蒲公英，正赶上大风吹过，我看到一些种子轻盈地飞了出来，就追着它们跑，可是追着追着，它们就消失在视线中了。
回到家，我问妈妈，它们圆的什么梦呀，根本就是在和我藏猫猫。
妈妈笑道，风停下来，它们就会落地生根，长成一株新的完整的蒲公英。
蒲公英的梦
《蒲公英的梦》教学设计一、教学要求：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文中重点词、句的意思，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
（3）读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、过程与方法（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。
二、重难点、关键学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。
三、教具准备课件和自制贴图四、教学过程第二课时一、课前聊天二、导入新课1、同学们，你们做过梦吗？2、是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？（反馈）3、引入课文：那让我们一起去闯关吧！只要我们闯过这几关，就能进入蒲公英美丽的梦乡。
（这几道关口分别是，老师板书：开花前—开花后—做梦）4、师：同学们，在这每一道关口里，都设有一些小小的问题，只要你们能把它们拿下，就能顺利进入下一关。
三、分段学习(一)、学习课文第一段1、现在我们来闯第一关，出示课件，自学提示：（1）、自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。
（2）、蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？请文中句姐姐来帮忙。
2、读后反馈（1）、开花前蒲公英表情怎样？(“愁眉苦脸〃出示贴图，并表演此词)（2）、心情怎样呢？（“担心”老师板书）（3）、担心什么呢？为什么有这种担心呢？（学生反馈后，出示课件再次让学生朗读重点句子，从中感受到蒲公英居住的环境恶劣。
）（4）分角色朗读课文。
（要求读出蒲公英担心的语气，椰子树伯伯关心的语气。
）（二）、学习课文第二段1、过渡：同学们，你们真棒！现在已顺利通过了第一关，接着我们来闯第二关（开花后）,这一关需要同学们合作学习来解决问题。
2、出示课件：（1）、开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？（2）、是谁造成蒲公英如此遭遇呢？（3）、遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？3、反馈学习情况（1）、开花后的蒲公英遭遇什么？（让学生反馈后，再出示课件朗读。
语文S版四年级上册《第15课_蒲公英的梦》小学语文-有答案-同步练习卷(3) (1)
语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1. 给加点字注音。
2. 比一比，再组词。
3. 根据意思写成语，并用它造句。
形容愁苦的神情。
________________4. 根据意思写成语，并用它造句。
急迫得不能再等待。
________________5. 根据意思写成语，并用它造句。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
________________6. 选择合适的关联词语填空。
因为……所以……；不但……而且……；虽然……但是……；如果……就…… （1）我们居住的环境________差些，________慢慢会得到改善的。
（2）________我们是小学生，________要遵守《小学生日常行为规范》。
（3）________人们不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们________可以生活在美丽的环境中。
（4）我们________要学好英语，________要学好其他功课。
7. 如果人们不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？改成陈述句：________8. 开花是好事，没什么好担心的。
改成反问句：________9. （《蒲公英的梦》）本文是一篇________童话。
课文是按________顺序写的，写了________部分内容。
10. 要想生活在美丽的环境中，我们就得保护环境，请你写出一条环保广告语。
________11. （《蒲公英的梦》）想象一下蒲公英还会梦见什么？________参考答案与试题解析语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1.【答案】pú,fèi,pò,yuán,zāo,xiào【考点】拼音【解析】本题考查了给汉字注音，在认识所给汉字的基础上，根据一年级所学汉语拼音的有关知识写出相关汉字的拼音。
15 蒲公英的梦_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：15 蒲公英的梦
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学从梦入手，认识蒲公英的梦境，引导学生体会蒲公英现实的痛苦，真切地走入蒲公英的世界，进而认识环境保护的重要性。
通过训练说话、想象能力，顺势学习课文，加深对环境污染危害性的理解。
抓住关键字、词、句悟读课文，学习重点词的表达效果，体会表达的思想感情。
一课时以读、感悟课文、解决字词结构为主。
二课时理解环境污染对人们生活的影响。
教学目标：
1. 学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增
强环保意识。
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
课前准备：
1. 蒲公英图片、生字卡片、多媒体课件。
2. 收集有关酸雨、污染等资料和知识。
教学过程：。
15 蒲公英的梦
9
wū
污
字义：①浑浊的水；②泛指脏东西；③脏。 组词： （贪污）（污泥）（污垢）（污水） 辨字：亏本 亏空 吃亏 亏欠
cāo
操
字义： ①操练；②做，从事； ③抓在手里，拿。 组词： （做操）（早操）（操场）（操劳） 辨字：洗澡 澡盆 烦躁 燥热
10
饮
辨读：yǐn（饮料）yìn （饮马） 运用：这里的水只能用 来饮（yìn）牛、马，人 不能直接饮（yǐn）用。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
mèng 字义： ①睡眠时局部大脑皮质还没有完全停
梦 止活动而引起的脑中的表象活动；②做梦。 组词： 做梦 美梦 噩梦 梦想 辨字：不禁 禁受 情不自禁 贪婪
减少污染 保护环境
14
段落大意
第一部分（1-6）：环境太差，心中担忧。 第二部分（7-10）：终于开花，遭遇坎坷。 第三部分（11）：追求美好，梦中寻觅。
15
这是一篇（ 科学童话 ），讲述了一株生活在 城市街心公园里的蒲公英，虽然深受（恶劣 ） 的环境之苦，却始终不放弃自己美好的梦想。 它教育我们要（ 爱护环境 ），建设美好的家 园。
nǎo
恼
字义： ①烦闷；②生气。 组词： （恼恨）（烦恼）（苦恼）（恼怒） 辨字：脑筋 脑袋 脑海 脑力
8
zāo
遭
字义： ①遇到；②量词（回、次、趟等）。 组词： （遭遇）（遭受）（遭难）（一遭） 辨字：酒糟 糟粕 糟糠 糟糕 猪槽
yù
遇
字义： ①相逢，会面，碰到；②机会。 组词： 相遇 遇到 机遇 待遇 辨字：公寓 寓所 寓言 寓意
蒲公英的梦说课
15、《蒲公英的梦》说课设计一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版四年级上册第四单元的一篇课文。
这篇课文是一篇科学童话，写的是在城市街心公园里，一颗蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。
本文通过故事中的鲜活形象，号召人们增强环保意识，保护自己的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，并起到很好的教育作用。
新课标对第二学段的阅读要求是：能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意中的作用；初步感受作品中生动形象和优美语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
根据以上要求，和本班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
（2）了解课文是按照事情发展顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
（3）联系上下文，理解“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”的意思，并会造句。
从教材编排上看，本单元教材以“人与自然“为主题，其目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。
本单元的训练重点是“初步了解文章叙述顺序，更好的把握文章主要内容”。
根据本单元训练重点，我把“了解文章叙述顺序，把握文章内容，深入理解课文最后一段话的含义，体会作者要表达的意思.”作为教学中的重点。
由于这篇课文是学生喜闻乐见的童话，所反映的是当前人们关注的环保问题，没有深奥难懂的内容。
但理解课题的含义，体会作者要表达的意思有一定难度。
因此把理解课文的最后一段话及课题的含义，体会作者要表达的意思作为教学难点来处理。
二、说教法和学法在教学过程中，通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力。
通过读中感悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文内容的关注。
我采用了设境激趣法，品读探究法。
授人以鱼，不如授人以渔。
定西市语文四年级上册第四单元第15课《蒲公英的梦》同步练习B卷
定西市语文四年级上册第四单元第15课《蒲公英的梦》同步练习B卷一、基础题 (共21题；共143分)1. （4分）(2019·都匀) 选择正确的读音。
专________（zuān zhuān）心长________（zhǎng cháng）进致________（zìzhì）力另________（lìn lìng）一个2. （6分）(2018·浙江模拟) 看拼音，根据词语写汉字。
jiáng dàn yù冻________圣________树领________边________通宵达________荣________3. （3分）按拼音写汉字shuǎng lǎng fǔ wèi zhòu yè________________________4. （4分）选择恰当的词语填在括号里。
迂回蜿蜒愚昧笨拙①远远地望见了一条________的明如玻璃的带子——河！②远处的山峰连绵不断，像是一条________无尽的巨龙。
③人也似乎轻灵得多，不那么浑浊________了。
④书是良药，能医治________之症。
5. （4分）选词填空。
剪贴式笔记符号式笔记感想式笔记摘录式笔记读书笔记有________：就是把重要内容用直线、曲线、括弧、三角、问号画出来，或写上批语；有________：就是把好的词句摘抄下来；有________：就是把报纸、杂志上好的文章或资料剪下来整理好；有________：就是写读后感。
6. （4分）你能分辨出箭上面的同音字吗？帮助它们找到自己的家吧！①现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万________箭。
②傍晚，一________队伍向大别山行进。
③周瑜看到诸葛亮挺有________干，心里很妒忌。
④木________加工厂坐落在山脚下。
7. （5分）在课文中画出下列词语，重点理解划线的词语。
15-蒲公英的梦-生字词学习
第十五课蒲公英的梦会认字：会写字：梦废迫蒲恼拼音拼音咳聋迫饮遭遇污操pú fâi p òkã sòu lóng xiào zāo yuánmâng nǎo pò y ĭn啸zāo yù wū cāo遭嗽源pú蒲公英蒲扇山坡上长满了蒲公英。
fâi废气废品我呼吸着呛鼻子的废气，难受极了。
pò迫不及待迫害我迫不及待地想把这个好消息告诉伯伯。
kã咳嗽干咳一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。
sòu咳嗽一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。
lóng震耳欲聋聋哑汽车发出震耳欲聋的叫声。
xiào呼啸虎啸汽车从她身旁呼啸而过。
zāo遭遇遭受蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。
yuán水源源泉我们不能污染水源。
mâng上下结构梦乡梦话蒲公英很快进入了梦乡。
夕部nǎo左右结构烦恼恼火蒲公英，你别再烦恼了，快睡吧！忄部pò半包围结构迫不及待迫害我迫不及待地想把这个好消息告诉伯伯。
辶部yĭn左右结构饮料罐饮食地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来。
饣部zāo半包围结构遭遇遭受蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。
辶部yù半包围结构遭遇遇险蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。
辶部wū左右结构污染污点我们不要污染环境。
氵部cāo左右结构体操操场微风带着她做柔软体操。
扌部。
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自主预习：
1、我能用自己喜欢的方式读课文，把课文 读准确、读流利，并标好自然段。 2、我能圈出生字词读三遍，并想想怎样记 住他们，组好词，把成语抄在词语花篮里。 3、我知道课文是按什么顺序写的，先写什 么，再写什么，最后写了什么？我能试着给 课文分段，用“//”标出，并说出大意。
课文内容我知道：
蒲公英简介
蒲公英：别名“黄花地丁”。菊科。多 年生草本，全株含有白色乳汁. 果实成熟 时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飞 散。分布于我国华东、华北、东北等地； 朝鲜、苏联也产。为常见的野生植物。中 医学上以全草入药，性寒、味甘苦，功能 清热解毒，主治肿痛、疮毒等症。现用治 咽炎、急性扁桃体炎等。嫩株可作猪饲料。 一般在4月中旬成熟。
直咳嗽 蒲公英被汽车喷出来的黑烟 ________________ 呛得 _________； 空饮料罐 昏了过去 ； 蒲公英被______________ 砸得_________ 汽车的叫声 差点落了花瓣 。 蒲公英被_______________ 震得_____________
震耳欲聋
“蒲公英，别难过，我们居住的环境虽然差些， 但慢慢会变好的。”
1、“迫不及待”是什么意思？ 2、你能用这个词说一句话吗？
重点句子赏析二
我们不就能够生活在美丽的环境中吗？
1、这句话的句式是什么？ 2、这种句式有什么好处呢？
这篇课文是一篇科学童话，它通过童 话体裁和故事鲜活的形象向人们介绍了有关 环境污染的问题，教育人们要增强环保意识， 保护我们的家园。
自主学习，合作交流：
1、蒲公英开花了，它的心情怎 样？从哪句话可以看出来？ 2、开花后蒲公英为什么还是不 快乐，发生了什么事？ 3、听了椰子树伯伯安慰的话， 蒲公英说了什么？说说你对英看着嫩 黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个 好消息告诉椰子树伯伯。
蒲公英很快进入梦乡。她梦见自己 住在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在 天空看着她，微风带着她做柔软体操， 蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地 笑了。
她为什么要做这样的梦呢？ 现实中的蒲公英快乐吗？
空 气 污 染
噪 音 污 染
水 污 染
垃 圾 污 染
重点句子赏析一
“哈，开花了!真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色 的花，高兴极了，迫不及待的想把这个好消息告诉 椰子树伯伯。
我知道课文是按（事情发展（时间） ）顺序写的， 课文可以分为（
三 ）段。 先写（开花前 ），
再写（ 开花后 ），最后写（ 蒲公英的梦
）。
• 梦中的蒲公英是快乐的，那现实中的他又 是怎样的呢？（默读1-6自然段，想想开花 前的蒲公英又是怎样的？请用自己喜欢的 符号把相关语句划出来。） • 他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心 地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡？ 为什么叹气呢？（椰子树伯伯的关怀间接 地表达了蒲公英的不快乐，谁能带着这种 关怀的表情来读读这句话？） • 三个月前，我不小心降落在街心公园的草 坪上。住在这里，我好难受啊！要听汽车
1、“迫不及待”是什么意思？ 2、你能用这个词说一句话吗？
“开花后”(7--10)
• 不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过， 喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏 了。还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼 啸而过，差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐被汽 车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。 ‘啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。 等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天 色已经暗了。蒲公英回想起今天这些遭遇，忍不住哭了。 （请同学们默读7-10自然段，想想开花后蒲公英的遭遇 • 是（ 烟呛、噪音震、罐砸 ）？ 蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。（*你感受到了什 么？*你能有感情的读出来吗？*是什么让原本高兴的蒲 公英悲伤的哭了？）
mèng nǎo pò yǐn zāo yù
wū cāo
梦恼迫饮遭 遇 污 操
梦乡 烦恼 急迫 饮料 遭遇
pú fèi
污染 体操
ké sòu lóng xiào yuán
蒲废咳嗽聋啸源
蒲公英 废气 咳嗽 震耳欲聋呼啸 水源
词语花篮：
• 叹息 • 梦乡 • 体操 • 水源 • 遭遇 呼啸 不偏不倚 污染 烦恼 迫不及待 饮料 蒲公英 废气 咳嗽 震耳欲聋 愁眉苦脸
“开花前”
小组合作 、交流探究：
小声读1-6自然段，边读边划出体 现开花前蒲公英不快乐的语句，并想 想到底是什么原因让她不快乐？
“开花前”(1--6) 梦中的蒲公英是快乐的，那现实中的他又是怎样 的呢？（默读1-6自然段，想想开花前的蒲公英 又是怎样的？） 他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问： “蒲公英，这么晚了，怎么还没睡？为什么叹气 呢？椰子树伯伯的关怀间接地表达了蒲公英的不 快乐，谁能带着这种关怀的表情来读读这句话？） 三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住 在这里，我好难受啊！要听汽车的叫喊声，呼吸 呛鼻子的空气，喝怪味的酸雨，我担心明天开不 出漂亮的花朵。（同学们读出了蒲公英的担心， 那你们知道它为什么会担心自己开不出漂亮的花 朵吗？）
如果人们不污染水源，不制造噪音， 不乱排放废气，我们不就能够生活 在美丽的环境中吗？
蒲公英的“梦”
1、蒲公英做了一个怎样的梦？
（美梦）
2、你是从哪里知道的？
（第11个自然段）
3、请同学们自由朗读第11段，想想梦中的蒲公 英的心情是怎样的？ 你能把的快乐读出来吗？ 快乐
开心
那你能把它的开心读出来吗？