春天在哪里教案
《春天在哪里》教案
一.教学内容:人教职工版小学音乐第八册《春天在哪里》
二.教材分析:歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,它反映的是少年儿童经过观察大自然的变化,寻找春天的足迹,迎接春天的到来.它以儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情.《春天在哪里》又是学生非常熟悉的歌曲,有的学生已经会唱,他们对音乐厅的理解和把握也有一定的能力.针对这首歌曲,最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确地演唱歌曲"滴哩哩滴哩滴哩哩"的有难度的乐句.
三.教学目标:
1.指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的吐字咬字,表达春天来临时欢欣喜悦的心情.
2.使学生发挥想象力和创造力,用自己喜欢的艺术表现形式表现主题,培养学生的综合能力.
四.教学重点:引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱.
五.学习难点:歌曲的第五六句.
六:学习准备:彩色大歌片,录音机.磁带,多媒体.
七.学习过程:
<一>组织教学:游戏<<照镜子>>
1.通过欢快活泼的音乐和简单有趣的动作,一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中,激发了学生的学习兴趣.
2.音乐为歌曲<春天在哪里>的伴奏音乐,
通过伴奏音乐给学生以暗示也使学生对歌曲的旋律有一个初步的的印象.
<二>综合训练.
(1).解决难点:
<1>师:老师给大家带来了一份小礼物,请看,屏幕上显示风景,两只小黄鹂飞入,向学生问好并做自我介绍.
<2>师:小黄鹂不仅有礼貌,它还会唱歌呢,你听:(屏幕显示两只小黄鹂唱歌,并随即出现节奏和歌词,即歌曲的第五句和第六句.)
<3>教师引导学生学唱这两句,要求声音轻巧有弹性,咬字吐字清晰,两句在力度上形成对比.
(2)发声练习:用歌曲的五,六句作发声练习.
<三>学习歌曲
师:小黄鹂教会了大家唱歌,它还有什么问题要部大家呢,你听:屏幕上显示:"现在是什么季节?你是怎样发现的?"
1.欣赏范唱:学生回答后,教师小结:小草变绿了,花儿开了,说明春天到了,春天还有哪些景色呢?请认真看看,仔细听(多媒体展示春天的风景).
2.演唱第一段
师:春天在哪里呢?春天在青翠的山林里,在湖水的倒映里,在小朋友的眼睛里,下面我们来欣赏歌曲的第一段.
3.提出要求,进一步巩固.
师:歌曲的速度是怎么的?歌曲的情绪呢?那么应用什么样的声音来表现歌曲呢?对,应用活泼,明亮,有弹性的声音,就像小黄鹂的声音一样.
师范唱后,学生演唱.
4.学习歌谱.
师:这首歌曲的歌谱与我们以前学过的不太一样,区别在哪里呢?对,高音谱号后面多了一个降记号,这首歌曲的调号就成了F大调,do在第一间,请同学们在手指五线谱上找出其他的各音.(学生找出F大调各音的位置后,同桌之间互相检查并唱一唱.师:请同学们自己在心里默唱前四句歌谱,同时找出哪两句是完全一样的呀?学生分小组自己学唱前四句歌谱.)
师:老师来唱后面这一部分,请你找出哪一句刚才我们已经唱过了?学生找出后,分组学唱后半部分歌谱.
指导学生有感情地完整演唱歌谱.
6.完整地演唱歌曲请同学们打开第25页,自读第二,三段歌词,找找哪些地方和第一段不同.教师提问后,要求学生用最快的速度背过这几句歌词.完整演唱歌曲.
要求:1.演唱时用什么样的声音来表现出现?2.用什么样的表情?
四.教学延伸:创编歌词
1.师:春天在````````下面让我们走近春天,找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的?(多媒体展示春天的风光图片.)
2.师:请同学们分组根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活看到的景色,编成歌词唱一唱.
3.分组表演,展示成果.请同学们演唱自己创编的歌词.
五.教师小结
春天里处处有美景,只要同学们细心观察,你会在春天里发现更多更美好的东西.下面让我们踏着春天的脚步,到校园,到田野,到大自然去寻找更美的景色
吧!随音乐走出教室.。
《春天在哪里》的教案（通用18篇）
《春天在哪里》的教案《春天在哪里》的教案（通用18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《春天在哪里》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春天在哪里》的教案篇1教材简介《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。
这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。
为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字1”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。
”同时，第一单元教材所选编的4篇课文，也都从不同的角度反映了“春天”的特点。
这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。
教学目标1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。
教学准备1．学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。
同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。
2．教师设计制作多媒体课件一组。
（或相关的图片、教具）教学过程一、创设情境，歌唱春天。
1．出示课件，激趣引入。
（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。
早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）2 唱一唱。
让学生用多种方法唱赞美春天的歌。
（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。
大班音乐公开课教案《春天在哪里》
大班音乐公开课教案《春天在哪里》一、教学目标•能够认识《春天在哪里》这首歌曲，学习歌词。
•能够较准确地说出春季的天气、物象等。
•能够肢体语言配合歌曲演唱。
•学会了解歌曲的来源及背景，提升文化素养。
二、教学内容1. 歌曲欣赏请播放《春天在哪里》这首歌曲。
作为老师，可以引导学生注意歌曲的节奏、旋律、歌词等。
2. 歌曲演唱在欣赏歌曲之后，让学生积极参与到歌曲演唱的过程中，可以通过以下步骤来教学：•学生可以先跟着歌曲的节奏和旋律哼唱一遍，让他们熟悉音乐的感觉。
•请学生全班合唱，老师先带唱，学生再跟唱，在合唱中，老师可以引导学生注意音调和节奏。
•分组演唱，可以让学生自由组合，自由发挥，给他们足够的探究空间。
3. 给歌曲配上肢体语言或其他动作肢体语言和动作可以增强学生对歌曲的理解和表达。
请老师为学生演示一下，然后让学生模仿。
4. 学习歌曲的背景和来源介绍歌曲的来源和背景是提高学生文化素养的重要途径。
可以简要介绍《春天在哪里》这首歌的作者和来历，让学生了解到这首歌的文化背景和内容。
三、教学方法1. 游戏式教学法在教学过程中适当加上游戏元素，可以让学生更加兴奋和专注。
可以用游戏的方式学唱歌曲，或者一边唱歌一边跳舞等等。
2. 问答式教学法问答式教学法可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
可以在教学中穿插一些问题，鼓励学生积极参与，并对他们的回答进行指导。
3. 观察式教学法让学生观察老师的演唱和肢体语言等，可以帮助学生更好地理解歌曲的情感表达。
同时，让学生模仿老师的动作和姿势也是一种有效的教学方法。
四、教学过程1.歌曲欣赏（5分钟）播放《春天在哪里》这首歌，让学生听一遍，以了解和熟悉歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲演唱（10分钟）让学生尝试按着老师的节奏和旋律跟唱，不必太在意是否唱得完整，但要注意音调和节奏。
随着学生熟练掌握歌曲，可让学生分组进行演唱。
3.给歌曲配上肢体语言或其他动作（15分钟）老师为学生演示一下，然后让学生模仿，和歌曲相配合。
春天在哪里教案(8篇)
春天在哪里教案（8篇）《春天在哪里》教案篇一活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
3、体验明显的季节特征。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。
（4）结合动作进行朗诵表演。
活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的。
美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
《春天在哪里》教学教案篇二教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。
《春天在哪里》教案15篇
《春天在哪里》教案15篇《春天在哪里》教案1教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）教学时数：第1学时【教材分析】《春天在哪里》是一首以热爱大自然、感受春光无限美好为主题的诗歌，诗歌节奏明快，语言优美，富有儿童情趣，贴近儿童生活，给人快乐的感觉，有利于激发学生的阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
通过师生、生生互动使学生亲近大自然，从而感受春天到处充满生机和活力，培养更加热爱生活的情感。
教材安排了认字6个：雾、薄、换、笋、探、蚕。
会写生字6个：洒、换、探、枝、野、暖。
学会一个部首“里字旁”。
课后的思考题：你还知道春天在哪里？对学生的思维和情感进行升华，使学生感受春天万物复苏、欣欣向荣的景象，意在引导学生在阅读课文的基础上拓展思维，使学生热爱自然、热爱生活。
【教学要求】1．认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。
会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。
认识里字旁。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽。
3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
【教学重点】1．感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。
2．正确读、写生字。
认识新部首。
【教学准备】1．课前收集春天的有关资料。
2．生字卡片。
3．多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，感受春天的美景，体会春天给我们带来的快乐心情。
同学们，你们知道寒冷的冬天过去是什么季节吗？（春天）春天是什么样的？春天在哪里？请同学们看大屏幕（课件演示春天的美景），仔细观察，谁来说一说？你看到了什么？你可以在那做什么？生答：跳绳、做游戏、唱歌、跳舞……[首先让学生从图中感受春天，意在于激活学生思维，引发情趣，使学生尽快感染春天的气息。
同时教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。
你们喜欢春天吗？有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。
《春天在哪里》教案
《春天在哪里》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案（精选15篇）《春天在哪里》教案篇1活动目标：1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。
2024年《春天在哪里》教案(通用
2024年《春天在哪里》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第四单元《春天在哪里》，详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，重点句子分析，课文结构梳理，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，感受春天的美好。
2. 分析课文结构，理解作者表达春天的方式，培养审美情趣。
3. 通过实践活动，提高观察力和表达能力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，体会作者表达春天的方式。
重点：掌握生字词，朗读课文，感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生谈谈对春天的印象，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，了解大意。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解重点句子。
（3）分析课文结构，讲解修辞手法。
3. 实践活动：让学生观察校园里的春天，用画笔记录下来。
4. 例题讲解：分析课文中的一句拟人句，解释拟人修辞的作用。
5. 随堂练习：让学生仿写一句拟人句。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调春天的美好和作者表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）观察身边的春天，用文字描述出来。
2. 答案：（1）生字词积累：略。
（2）描述春天的文字：示例：“春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头欢唱，同学们在阳光下欢笑着。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织春游活动，让学生亲身感受春天的美好。
（2）开展“寻找春天的足迹”主题活动，鼓励学生用多种形式记录春天的变化。
通过本节课的教学，使学生深入了解课文内容，感受春天的美好，提高语文素养，激发对大自然的热爱。
同时，注重课后反思和拓展延伸，使学生在实践中不断提高。
重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与课文结构的梳理。
《春天在哪里》教案9篇
《春天在哪里》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《春天在哪里》教案9篇在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
大班《春天在哪里》教案
一、教案主题：大班《春天在哪里》教案二、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里周围景物发生了哪些变化。
2. 能够用朗诵、唱歌等方式表达自己对春天的喜爱。
3. 发展观察力、想象力及表达能力。
4. 学会与人合作，培养团队精神。
三、教学内容：1. 春天的季节特征2. 春天里的动植物变化3. 春天的活动4. 儿歌《春天在哪里》5. 散文《春天在哪里》四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源2. 儿歌《春天在哪里》音乐3. 散文《春天在哪里》文本4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿感受春天的气息，观察春天的景物变化。
二、主题活动（10分钟）1. 教师展示春天的图片和视频，引导幼儿说出春天的特征。
2. 教师带领幼儿讨论春天里的动植物变化，如树木吐绿、花儿开放等。
3. 教师引导幼儿分享自己在春天里的活动，如放风筝、踏青等。
三、艺术活动（10分钟）1. 教师教唱儿歌《春天在哪里》，引导幼儿感受春天的美好。
2. 教师带领幼儿学习散文《春天在哪里》，培养幼儿的朗诵能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固对春天的认识。
2. 教师鼓励幼儿在家庭中观察春天的变化，与父母分享自己的发现。
第二课时：一、主题活动（10分钟）1. 教师展示春天的图片和视频，引导幼儿说出春天的特征。
2. 教师带领幼儿讨论春天里的动植物变化，如树木吐绿、花儿开放等。
3. 教师引导幼儿分享自己在春天里的活动，如放风筝、踏青等。
二、艺术活动（15分钟）1. 教师教唱儿歌《春天在哪里》，引导幼儿感受春天的美好。
2. 教师带领幼儿学习散文《春天在哪里》，培养幼儿的朗诵能力。
三、绘画活动（10分钟）1. 教师引导幼儿观察春天的景物，激发幼儿的绘画兴趣。
2. 教师指导幼儿用彩笔描绘春天的画面，培养幼儿的绘画能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固对春天的认识。
幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案
幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《春天在哪里》的歌词内容，认识春天里的常见景物。
1.2 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿学会演唱歌曲《春天在哪里》，体验音乐带来的快乐。
2.2 教学难点：音准、节奏感的培养，以及集体合作表演的协调性。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机、CD、音乐乐谱、花朵头饰、手偶等。
3.2 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，音响设备正常运作。
第四章：教学过程4.1 导入部分：教师带领幼儿做热身运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的氛围。
4.2 新歌教学：教师播放歌曲《春天在哪里》，引导幼儿听歌词内容，讲解歌词中的春天景物。
4.3 学唱歌曲：教师一句一句教唱歌曲，重点指导幼儿的音准和节奏感。
4.4 集体演唱：全体幼儿跟着教师一起演唱歌曲，培养集体合作精神。
4.5 创意表演：教师指导幼儿用动作、手偶等表现歌曲内容，鼓励幼儿发挥想象力。
4.6 总结部分：教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导幼儿说出春天的特点和美好。
第五章：教学评价5.1 教师观察：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、音准、节奏感等方面。
5.2 家园沟通：与家长交流幼儿在歌唱活动中的表现，鼓励家长参与幼儿的音乐教育。
5.3 幼儿反馈：听取幼儿对歌唱活动的评价和建议，不断优化教学方法。
第六章：教学拓展6.1 歌曲欣赏：教师可选取其他关于春天的歌曲，如《小燕子》、《种太阳》等，让幼儿欣赏，增加他们对音乐的感知和喜爱。
6.2 环境创设：组织幼儿户外寻找春天的足迹，观察植物的生长，感受春天的美好。
6.3 亲子活动：邀请家长参与，举办亲子歌唱比赛，增进亲子间的感情。
第七章：教学注意事项7.1 因材施教：针对不同能力的幼儿，给予个别化的指导，使他们在歌唱活动中都能得到提高。
春天在哪里 《春天在哪里》教案(优秀10篇)
春天在哪里《春天在哪里》教案（优秀10篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是作者给大家分享的10篇《春天在哪里》教案，希望能够让您对于春天在哪里的写作有一定的思路。
《春天在哪里》教学教案篇一教材分析：《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教材语文（S版）二年级下册的第1课，这是一篇文质兼美的课文。
全诗共4个小节，分别描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。
以抒情的文笔，微微吹动的春风，薄薄细细的雾，飘飘洒洒的春雨，温暖明亮的阳光，使人感觉到春天的清新、美好。
作者还运用拟人的手法，如“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒来，换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”等，生动形象地描绘出春天美丽和充满生机的画面。
重点是让学生感受到春天的美，感悟语言的美。
教学目标：1、认识”雾、薄”等6个生字，会写“洒、换”等7个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会诗歌的韵律美。
3、通过学习，让学生掌握春天的特点，感受春天的美，并激发学生热爱大自然、关心身边事物的情感。
教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：从诗歌中感受到春天的美丽，激发热爱大自然、关心身边事物的思想感情。
教学策略及教学方法：1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。
2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。
3、通过对这首诗的学习，让学生品味到春天诗意的美，从而激发学生热爱大自然，关心身边事物、感受大自然的美和人与人之间春天般的关爱。
（设计意图）根据诗歌的特点，以学生为主本，以读为主线，放飞孩子的想象。
本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感悟春天的美、语言的美，读中思考，读中想象，读评结合，读说结合，读背结合，丰富学生的语言积累，积淀语感经验。