最新人教部编版三年级语文下册《荷花》课件
花 看到 荷花——千姿百态 一大幅活的画 荷自
花然
想到——“我”仿佛成了荷花
通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？ (核心问题）
课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开 想象，赞美了荷花千姿百态的美丽，再现了大自然巧 夺天工的神奇，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
一课一法一练
如何写好想象
仿写：
看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵 的姿势。有的__昂__着__头__，__挺__着__胸__，__像__一__个__哨__兵__站__在__那___ _儿__一__样____。有的___低__着__头__，__好__像__在__欣__赏__自__己__倒__映_____ _在__水__里__的__影__子_____。还有的_躲__在__荷__叶__背__后__，__好__像__一____ 个__害__羞__的__小__姑__娘_____。
想象是写作中重要的必备能力之一。一篇文章，在记事、写 景、状物的时候，加上适当的、合理的想象，文章就会变得更加 形象、生动，所表达的思想感情就会更加鲜明、深刻。本文作者 就把自己想象为池塘中的一朵荷花，“穿着雪白的衣裳，站在阳 光里”，和蜻蜓、小鱼一起嬉戏……作者把想象中的情节描写得 有声有色、有动有静，真的把一池荷花汇成了一幅荷花图。
举例：
假如我是一个科学家，我要研制一种廉价而能调节 冷暖的衣服，使人穿了在酷热的天气里也会感到清凉， 在严寒的时候也能觉得温暖如春，使贫穷的人们免受 寒冻之苦。
练一练： “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”想象它“冒”
出来干什么？想象写一写。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。它们想早一点看 到这美丽的世界，展示自己美丽的身姿，比一比谁是 她们之中的皇后。还想和小蜻蜓们一起快活地做游戏， 和小鱼交个朋友。
假如广漠的田野没有这些野花——夹杂在芦苇中，微笑在天边地 头，又将是何等的单调与寂寞？
蜜蜂到哪里去采蜜？ 蝴蝶到哪里去嬉戏？
野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女儿。它得到了更 多的阳光、雨露，也从不惧怕秋风、寒霜。我们实在不能小看它 们——那里顽强生长着的山野小花！
扎根大地，依偎着大地——野花是与大地共存亡的。 大地不灭，野花不死！ 不离开泥土的野花是大有希望的——让根须越扎越深，吸取更多 的养料；让枝叶伸向四面八方，在流通的空气里、在温暖的阳光下， 翩翩起舞。
3 荷花
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱
美的情趣和热爱大自然的感情。 （重点） 4. 认识排比句，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边
想象画面的读书方法。（难点）
让我们走进课文，看看作者是从哪些方面来 描写荷花的？
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我
昨夜做的好梦……
作者对荷花的喜爱到了入迷的程度，所 以作者把自己想象成一朵美丽的荷花， 快乐地与大自然融为一体。表达了作者 对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
想一想：
作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣
裳站在阳光里”？ 想象是一种心理活动。因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，
思考： 1.读选文，说一说在作者心中荷花有怎样的品质。 2.读句子“它是那么地依恋着水和泥土，以至到了秋天，
一片片枯萎了的老叶还要落到水中，烂在泥里，为来年 护花再尽最后一份力量。”，说说你能联想到哪句诗文？
一、下面四组词语中没有错别字的一组是（ C ）。 A . 花辨儿 小莲蓬 花骨朵儿 B . 破裂 饱账 姿势 C . 仿佛 舞蹈 挨挨挤挤 D . 清香 姿态 公圆
写出了白荷花是什么样子的呢？
得真好！
冒
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这里“冒”字用得好，写出了荷花不是 偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒” 出，写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白 荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上 伸展，生机勃勃的动人姿态。这句话不但与 上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形 象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来， 卓尔不群的样子。
作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者 为什么会产生这样的想象？(串珠问题4)
我忽然觉得自己仿佛就是
一朵荷花，穿着雪白的衣裳，
站在阳光里。
“仿佛”是好像的意 思，作者并没有真的 变成荷花。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪
白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池
的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，
静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
认识排比
概念：排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同 或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容 的一种修辞方法。 作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。 答题模式：运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强 了语势，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者…… 的感情。
作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了 作者观赏荷花的兴趣？(串珠问题1)
清早，我到公园去玩，
一进门就闻到一阵清香。我
赶紧往荷花池边跑去。
用“赶紧”突出了“我”的迫不及待 的 心 情 。 这 里 的 “ 一 …… 就 ……” 说 明荷花的香味传得很远。
作者看到的荷花是什么样子的？作者是从 哪几个方面进行描写的？(串珠问题2)
小练笔
这是课后小练笔哦！
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写
一种你喜欢的花。
水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有的还是 花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲放，正使劲地探 出脑袋，打听周围的消息；有的才刚开，昂起那白色的脸蛋， 好像在和其他几朵花儿比美；还有的已经盛开了，六片花瓣 薄薄的，那白色的花瓣衬托着金杯似的花蕊，宛如一个个小 姑娘在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只白粉蝶，美 丽极了！
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多美呀，野花（节选）
野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。 野花的美，更多的是心灵的美——你看这些无名无姓的小花，竟 也顽强地生长着、开放着，是生命的向往，是春天的呼唤！ 没有人栽培，没有人施肥。甚至也没有人播种。 也许是田野上的风卷来的种子；也许是蓝天上的小鸟衔来的种 子……
无声无息地落下，无声无息地萌芽，无声无息地开花——开在沟 边、路旁，开在田野一角。那芦苇丛中一朵朵圆圆的、金色的野花， 那白色的、米粒大的荠菜（jì cài）花，那绒毛似飘洒洒的蒲公 英……
二、请选择合适的词语填在句中括号里。 就要 正在 已经
1. 荷花（ 已经 ）开了不少了。 2. 荷叶（ 正在 ）风中舞蹈。 3.（ 就要 ）开学了，我们要提前做好开学前的准备
工作。
三、根据课文内容完成练习。
选自《点拨》当堂练习
1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。
____荷__叶__挨__挨__挤__挤__的__，__像__一__个__个__碧__绿__的__大__圆__盘__。________________
眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前 的景物融为了一体。而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛 也“穿着雪白的衣裳”。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花 共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。这种想象不仅增强了文 章的感染力，把读者带入到童话的意境之中，而且表现了作者 对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
一课一法一练
如何写好想象
写好想象要注意； 1.想象要合理。可以就眼前看到的，听到的，心里想到的，
联系生活实际，展开合理的想象，即想象的情节要符合生活的情 理，科学的规律。
2.要注意对生活的观察和体验，积累想象的材料。想象的内 容总是由此及彼的，把头脑中已有的事件、画面联系在一起，才 能有丰富的想象力，所以平时要学会观察，注意积累。
过了好一会儿，我才记起我 不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
因为“我”在看荷花的时候，不由自主地把自己当作一池美 丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的景色中，感情高度投入，所以 “我”忘记了自己是在看荷花，突出了美丽荷花的巨大魅力。
课文结构
闻到——清香
喜热
荷
荷叶——挨挨挤挤
爱爱
课堂小结
作者叶圣陶以丰富的想像力，描写了荷花的清新 美丽，展现了一幅各具姿色、色彩明艳、活生生的水 中荷花的画面，让我们感受到作者热爱大自然的感情。 在体会课文思想感情的同时，我学习了能仿照排比句 写一段话。
主题延伸
继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队 课开个“赏荷会”。
可以分类收集： 1.写荷花的古诗词，大体说说意思； 2.写荷花的文章，说说明白了什么。
2.“我”看到的荷花是什么样儿的？
(提示：从“刚开”“全开”“将要开”三方面回答。)
____有__的__才__展__开__两__三__片__花__瓣__儿__。__________________________________
和大地一起迎接春风，和大地一起欢度金秋，和大地一起抗击严 寒……
大地常青，野花常新！
思考：
1.读短文，说说野花有什么特点？
2.用“
”在短文中画出2处排比句。
荷花
如此凝神地赏荷花，是在一个雨后天晴的早上。远远望去，肥大 的荷叶，绿汪汪一片，托着亭亭玉立的荷花，如绿纱托着红缎，漂 浮在清澈平静的湖面上……
作者看到了荷花色彩明丽，形态各异。 作者是从荷花开放的状态、荷花的颜色、荷花的 样子三个方面进行描写的。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一 个个
碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”一个紧靠着一个，说明荷叶的多、 密。把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了 荷叶的颜色及样子，写出了荷叶旺盛的生命力。
“冒”字用得好在哪里？这一句话 “冒”用
走近观赏，只见红荷托露，晶莹欲落；白荷带雨，冰洁无瑕。盛 开的，宁静安祥；带蕾的，娇羞欲பைடு நூலகம்；还有那绿盖叠翠，青盘滚珠， 圣洁得使人不能说，只怕言语不慎玷（diàn）污了它。
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部编版三年级语文下册3荷花课件(共21张PPT)(1)
时间
地点
清早，我到公园去玩，一
进门就闻到一阵清香。我赶忙
往荷花池边跑去。
起因
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的 大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻 要破裂似的。
像一个个碧绿的大圆盘。 比喻
变成荷花： 翩翩起舞 与蜻蜓、小鱼交谈
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我 是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
本文描写了作者去公园看荷花盛开的情 景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的 感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的 思想感情。
荷花
闻到花香： 一……就…… 赶忙跑 荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 观赏花姿 荷花：冒出来----刚开的、全开的、将开的
jǐ
挨挨挤挤
shì
姿势
péng
莲蓬
wēi
微风Leabharlann zhàngliè饱胀 破裂
dǎo
舞蹈
sù
告知
我会读
荷花 破裂 蜻蜓 挨挨挤挤
清香 好像 衣裳
莲蓬 舞蹈 姿势
碧绿 饱胀 赶忙 翩翩起舞
解词：
清香：清淡的香味。 冒：向外透，向上升。本课形容在一片绿色的荷叶中，
白荷花突显出来的意思。 饱胀：形容饱满而鼓鼓的。 破裂：（完整的东西）出现裂缝。 姿势：身体呈现的样子。 翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞扬。 飘动：（随着风等）摆动；飘。
写出荷花的千姿百态态， 突出荷花的美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼 前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。
最新人教部编版三年级语文下册《荷花》教学课件
3 荷花
幻化荷花
我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。
比喻
人花合一
3 荷花
拟人 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
3 荷花
如果你也是站在荷花池里的一朵 荷花，此时心里会想些什么呢？
3 荷花
置身于姿态优美的姐妹中间，我 感到自己也是很美的，亭亭玉立的身 姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
活的画。
再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷 花像是活的？（课后第二题）
“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露 出”“破裂”。
3 荷花
小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一 种你喜欢的花。（课后题）
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的 似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的 像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在 展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
3 荷花
初闻荷香
一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。
对荷花的喜爱
3 荷花
朗读指导
要把作者闻到荷香后，对荷 花的喜爱，希望看到荷花的迫切 的心情读出来。
3 荷花
再赏荷姿
一阵荷花的清香，吸引“我”一 进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我” 看到的荷花是什么样的呢？读第2、3 自然段。
3 荷花
拟人
3 荷花
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花。
由梦境回到了现实
3 荷花
拓展延伸
描写荷花的诗 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
—— 杨万里《小池》
3 荷花
赞美荷花的小诗
荷花 湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！ 她乘坐一艘碧绿的小船， 一张娇嫩的小脸儿， 一头长长的秀发。 她，像公主一样温柔、美丽， 衣着并不华丽，
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饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
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课文讲解 自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
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课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
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课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
为什么说 是一幅活 的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽 的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
（部编版）小学语文三级下册《学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加 上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵 还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的， 不肯把娇美的脸全露出来，也很美。
(赛课课件)人教(部编版)三年级下册语文《荷花》(共25张PPT)
2、看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨 挨 挤）挤 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘） 3、没有开放的花（ 花 骨）朵 4、形容舞姿轻快优美。（ 翩 翩 起）舞 5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破 裂）
1、读准字词，读通课文； 2、找出最能表现白荷花美的句子，
划出来多读几遍。
有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出 嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破 裂似的。
❖
11、人总是珍惜为得到。21.5.607:00:4707:00May-216-May-21
❖
12、人乱于心，不宽余请。07:00:4707:00:4707:00Thursday, May 06, 2021
❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.621.5.607:00:4707:00:47May 6, 2021
叶圣陶创作了我国现代文学史
上第一部童话集《稻草人》，发表 了长篇小说《倪焕之》，并写出了 大量有关教育、教学的专著和文章， 为我国现代教育、现代文学和现代 出版事业都作出了重大贡献。
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根 茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管 形空腔。茎上有许多节，根状茎横生 在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花 有红色，粉红色，白色等，有清香。 花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔， 每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗.莲心、莲须可以入药。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
❖
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.621.5.6T hursday, May 06, 2021
部编教材三年级下册语文《荷花》完整版ppt1
部编教材三年级下册语文《荷花》完 整版ppt 1
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部编教材三年级下册语文《荷花》完 整版ppt 1
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谢谢观看！
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三年级下册语文课件--荷花 人教部编版(共38张PPT)
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢。
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花， 人景合一，情景交融，说明作者看荷花已 经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷 花的无限喜爱之情。
展开你想象的翅膀：如果你也是池中 的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来 告诉你什么呢？
3 荷花
人教部编版小学三年级下册语文
走进作者
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者， 文化教育界的巨匠。
代表作：《稻草人》《旅行家》 《小白 船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年 生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节， 叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花 瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、 紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子 成卵形。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过
拟 人
了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚
下游过，告诉我昨夜做的好梦……
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号表示什么？ 你能把省略的内容补 一朵荷花呢？为什么？
随 suí
结构： 左右 部首： 阝
书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要 写得太宽。
多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
词语解释
翩翩起舞：原形容轻 快地跳舞。本课形容 荷花随风舞动的样子。
几只美丽的蝴蝶 在翩翩起舞。
挨挨挤挤：挤来挤去。 本课形容荷叶长得很 密，互相挤在一起。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢。
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花， 人景合一，情景交融，说明作者看荷花已 经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷 花的无限喜爱之情。
展开你想象的翅膀：如果你也是池中 的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来 告诉你什么呢？
3 荷花
人教部编版小学三年级下册语文
走进作者
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者， 文化教育界的巨匠。
代表作：《稻草人》《旅行家》 《小白 船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年 生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节， 叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花 瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、 紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子 成卵形。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过
拟 人
了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚
下游过，告诉我昨夜做的好梦……
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号表示什么？ 你能把省略的内容补 一朵荷花呢？为什么？
随 suí
结构： 左右 部首： 阝
书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要 写得太宽。
多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
词语解释
翩翩起舞：原形容轻 快地跳舞。本课形容 荷花随风舞动的样子。
几只美丽的蝴蝶 在翩翩起舞。
挨挨挤挤：挤来挤去。 本课形容荷叶长得很 密，互相挤在一起。
部编版语文三年级下册《3 荷花》课件
莲藕 荷花的根茎，生长在 水底淤泥中，肥大且多节。 根茎中有管状小孔，折断 处有藕丝相连。
荷花 生在花梗的顶端，高托 于水面之上，美丽、芳香， 夏天开花，有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花 盛开时，莲蓬是荷花的花心， 娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩：形容动 作轻捷。鸿：大雁。动作 轻捷，如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞， 与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
荷花 生在花梗的顶端，高托 于水面之上，美丽、芳香， 夏天开花，有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花 盛开时，莲蓬是荷花的花心， 娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
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piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩：形容动 作轻捷。鸿：大雁。动作 轻捷，如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞， 与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
最新人教部编版三年级语文下册《荷花》教学课件
人教部编版语文三年级下册第一单元
舞蹈 莲蓬 饱胀 衣裳 花骨朵儿 花瓣儿
课文是按照什么顺序来写的？ 闻到香味 看到荷花 想像变成荷花
空白演示
在此输入您的封面副标题
如果把眼前的一池荷花 看 作 一 大 幅 活的画， 那 画 家 的本领可真了不起。
作者为什么要把一池荷花比 作一幅活的画？他看到了一 幅什么样的画面？
小组合作，练习背诵
小提示：
背诵方法： 1、表格背诵法：借助表格背诵 2、图片背诵法：根据荷花图背诵 背诵要求: 吐字清晰、背诵流利、普通话标准
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪 白的衣裳随风飘动，风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉 我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告 诉我昨夜做的好梦……
小练笔 要求：仔细观察图片，仿写课文第二段
zhuó
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——《爱莲说》
下课了！
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
小组合作完成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ格
荷叶 碧绿的大圆盘
看到
展开两三片花瓣
的 荷花 花瓣全展开，露出……
花骨朵儿
小提示：合作方法：坐庄法 合作要求：认真倾听，圈点勾画， 及时补充，梳理要点。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两
三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。
舞蹈 莲蓬 饱胀 衣裳 花骨朵儿 花瓣儿
课文是按照什么顺序来写的？ 闻到香味 看到荷花 想像变成荷花
空白演示
在此输入您的封面副标题
如果把眼前的一池荷花 看 作 一 大 幅 活的画， 那 画 家 的本领可真了不起。
作者为什么要把一池荷花比 作一幅活的画？他看到了一 幅什么样的画面？
小组合作，练习背诵
小提示：
背诵方法： 1、表格背诵法：借助表格背诵 2、图片背诵法：根据荷花图背诵 背诵要求: 吐字清晰、背诵流利、普通话标准
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪 白的衣裳随风飘动，风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉 我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告 诉我昨夜做的好梦……
小练笔 要求：仔细观察图片，仿写课文第二段
zhuó
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——《爱莲说》
下课了！
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
小组合作完成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ格
荷叶 碧绿的大圆盘
看到
展开两三片花瓣
的 荷花 花瓣全展开，露出……
花骨朵儿
小提示：合作方法：坐庄法 合作要求：认真倾听，圈点勾画， 及时补充，梳理要点。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两
三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。
2021年 人教部编版三年级下册语文优秀课件-1.3《荷花》 (共26张PPT)
讨论：为什么说一池荷花是“一大幅 活的画”呢？
学习指导
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪 白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我 就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我 一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止 了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来了，告 诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 我昨夜做的好梦……
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月4日星期四2021/2/42021/2/42021/2/4
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/42021/2/42021/2/42/4/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/42021/2/4February 4, 2021
学习指导
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲（lián）蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱（zhàng）胀得马 上要破裂似的。
学习指导
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲（lián）蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱（zhàng）胀得马 上要破裂似的。
学习指导
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪 白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我 就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我 一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止 了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来了，告 诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 我昨夜做的好梦……
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月4日星期四2021/2/42021/2/42021/2/4
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/42021/2/42021/2/42/4/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/42021/2/4February 4, 2021
学习指导
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲（lián）蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱（zhàng）胀得马 上要破裂似的。
学习指导
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲（lián）蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱（zhàng）胀得马 上要破裂似的。
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共26张PPT)
用彩笔画出来的会是色彩明艳的画面，一池荷花看上去就是一 幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实风景，所以看上去就像 一幅活的画。
课文赏析
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
课文赏析
想一想化身荷花的“我”在做什么？看到、听到了什么呢？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
青蛙告知我：它 有时候生活在水 里，有时候生活
在陆地上。
练习背诵2~4自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ 挨挨挤挤）的，像（ 一个个碧绿的大圆盘）。
白荷花（ 在这些大圆盘之间冒出来 ）。有的（才展开两三片花瓣儿 ）。有的
（ 花瓣儿全展开了 ），露出（ 嫩黄色的小莲蓬
）。有的
（ 还是花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀得立刻要破裂似的 ）。
结构梳理
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘 才展开
荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞颂
大自
一幅大 活画
然， 描写 荷花
美
拓展知识
蜜蜂告知我：在 百花丛中采花的
乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展知识
蜻蜓告知我：它 飞得很低的时候， 说明快要下雨了。
拓展知识
小鸟告知我：到 森林捕虫的快乐。
拓展知识
这么多的白荷花，（ 一朵有一朵的姿势 ）。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。如果（ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ），那画家的本
课文赏析
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
课文赏析
想一想化身荷花的“我”在做什么？看到、听到了什么呢？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
青蛙告知我：它 有时候生活在水 里，有时候生活
在陆地上。
练习背诵2~4自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ 挨挨挤挤）的，像（ 一个个碧绿的大圆盘）。
白荷花（ 在这些大圆盘之间冒出来 ）。有的（才展开两三片花瓣儿 ）。有的
（ 花瓣儿全展开了 ），露出（ 嫩黄色的小莲蓬
）。有的
（ 还是花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀得立刻要破裂似的 ）。
结构梳理
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘 才展开
荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞颂
大自
一幅大 活画
然， 描写 荷花
美
拓展知识
蜜蜂告知我：在 百花丛中采花的
乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展知识
蜻蜓告知我：它 飞得很低的时候， 说明快要下雨了。
拓展知识
小鸟告知我：到 森林捕虫的快乐。
拓展知识
这么多的白荷花，（ 一朵有一朵的姿势 ）。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。如果（ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ），那画家的本