2020年试讲和说课的区别
教师招聘面试：说课和试讲的区别
教师招聘面试：说课和试讲的区别
说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。
1、要看你在那个地区，如果以前都是考的说课，那么你考的话基本上也是说课，说课有他固定的模版，要把其中包括的每个方面都写出来，然后再表述给考官听。
说课的过程中，有些地区还会问一些关于，你所说课的学科方面的问题和做老师的基本能力常识。
2、试讲是按照抽到的内容在他规定的时间里，把教案写好。
时间到了，你就和平时老师上课一样，把你抽到的内容，当作下面坐着的是学生来讲课（实际是考官啦），大概按一节课，45分钟准备，他大概听个20~30分钟会叫你停的，当然你说的好他就多听会，说的不好就少听会。
这个就必须要有板书了，不然就不象正常上课了！
3、不管是那种，一定要有自信，声音洪亮，有连贯性，克服紧张，这个做过老师的基本都能做到吧！字写的不好板书就尽量少点，能突出重点等等！！！
注：
说课和试讲是不一样的
说课主要面对老师,试讲是面岁学生
说课要注意重难点的把握
试讲是要注意与学生之间的互动以及重难点在讲授中的突破
说课是把你备好的课以讲课的方式向在座老师讲一遍。
省略与学生互动环节。
试讲是和任课老师一样给学生们正儿八经的上一堂课。
除了重难点还有互动以及每个环节时间的把握。
你知道试讲和说课的区别吗？
你知道试讲和说课的区别吗？（一）说课和试讲的定义通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。
而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
（二）说课与试讲的关系共同之处：主题相同。
说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。
不同之处：要求不同。
试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。
（三）说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
1. 说教材说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。
2. 说教法：情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。
3. 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。
4. 教学程序导入；授课；练习；作业；研究性学习。
（四）试讲的内容（国考的面试都是试讲哦）1、导入可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解：在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：①教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
②不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书：板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价：教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结：总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
讲课举例—小学语文《猫》（1）试讲①导入示范：好，同学们，上课，请坐！同学们在上课之前呢，我们认识一位小伙伴，大家看，这是什么呢？哦，这是猫。
生活中大家都能见到，我们一起来看第一幅图片，两只小花猫坐在篮子里，用呆萌的眼神看着我们，是不是很可爱呢？嗯，同学们都特别喜欢这两只小花猫。
再看第二幅图片，一只小黄猫盯着鱼缸里面的金鱼，它想干什么呀？哦，它想吃掉金鱼，是不是很贪吃呀。
看来小猫的性格真是多样，那小猫究竟是什么样的性格呢，今天我们一起来认识一下，老舍先生笔下的《猫》，大家打开课本吧。
说课和试讲有什么区别？教招面试考什么？提前了解,上岗更轻松!
有些同学分不清“说课”与“试讲”两种面试形式，故易公教育在此简单介绍一下二者的主要区别，帮助大家有针对性地进行备考活动。
说课“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。
那么，究竟什么是“说课”呢?“说课”就是指考生运用系统的教学理论和方法，叙述讲解某一堂课的教学过程。
也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。
这就说明在“说课”中，参加教招面试的考生需要将考官当做同行，两者就某一课题共同探讨上课的最佳方式，考生“说课”即是讲述自己的课程设计及上课意图，其中贯穿以一定的课程理念。
试讲“试讲”主要是现场模拟上课的情景，在教师招聘面试中，可将考官当做学生，设置提问环节，与之进行互动交流，将一堂课的整个过程活泼生动地表演出来，展示自己作为一名教师的授课能力。
区别“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。
“说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为。
同时作为即将参加教师招聘面试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤，完整呈现。
但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。
联系其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。
可以说，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。
通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。
看完以上“说课”和“试讲”面试形式的分析，有些伙伴会说，还不知道自己能否进入面试呢，所以不着急备考。
其实笔试成绩公布后，面试时间就少，差距就是这时候拉开的，此时可以参考历年的最低入面分数线，开始准备面试才是上策。
相信各位经过教招笔试后也知道了，复习永远是开始的越早越好哦~。
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别面试，这个词让人紧张兮兮的，就像是要去参加一场相亲一样。
今天，小智就要和大家聊聊幼儿教师招聘面试中的说课与试讲的区别。
别着急，我们先来聊聊面试的流程吧。
面试分为两个环节：说课和试讲。
说课就是老师要根据教材内容，对自己的教学设计进行阐述，让面试官了解你的教学思路和方法。
而试讲则是老师要现场模拟一堂课，展示自己的教学能力。
这两个环节看似相似，实则有很大的区别哦。
我们来看看说课。
说课的时候，老师需要提前准备好教案，然后在面试现场进行讲解。
这时候，老师要注意语言表达的流畅性和条理性，让面试官能够清晰地了解你的教学设计。
还要注重与面试官的互动，让他们提出问题，这样才能更好地展现自己的实力。
说课就像是一场自我推销的过程，要把最好的一面呈现给面试官。
接下来，我们来看看试讲。
试讲的时候，老师需要现场抽取教材内容，然后进行模拟授课。
这时候，老师要注意临场应变的能力，因为可能会出现一些意想不到的情况。
还要注重课堂氛围的营造，让孩子们喜欢你的教学方式。
试讲就像是一场实际的教学演练，要让面试官看到你的教学实力。
那么，说课和试讲有什么区别呢？简单来说，说课更像是一场演讲，你需要把教学设计讲得头头是道；而试讲更像是一场表演，你需要让孩子们喜欢你的教学方式。
这并不是说说课不重要，相反，说课是展现自己教学理念的重要途径。
而试讲则是检验自己教学能力的直接方式。
所以，面试的时候，一定要把握好说课和试讲的比例哦。
小智给大家分享一个面试的小技巧：在说课的时候，可以适当地加入一些幽默元素，让面试官感受到你的亲和力；而在试讲的时候，可以适当地融入一些生动的故事情节，让孩子们更容易理解和接受你所教授的知识。
这样一来，你在面试中就更加出彩了！好了，今天的话题就聊到这里啦。
希望小智的建议能对你有所帮助。
祝愿所有的幼教工作者都能在面试中取得好成绩！加油！。
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别引言在幼儿教师招聘过程中，面试环节是起到选拔和评估教师能力的重要环节。
面试内容常常包括说课和试讲两个环节。
虽然这两个环节都是通过候选教师的教学表现来评估其教学能力，但是说课与试讲在内容和形式上有明显的区别。
本文将详细讨论这两个环节的区别。
说课定义说课是面试环节中，候选教师在短时间内对一个教学内容进行详细讲解和说明的过程。
通常情况下，面试官会提供一节教材中的某一个小节或某个知识点，要求候选教师进行说课。
候选教师需要分析教材内容，理清教学步骤，设计教学目标和教学方法，并在时间有限的情况下，准确有效地向面试官进行讲解。
目的说课的主要目的是让面试官对候选教师的教学思路和教学设计能力进行评估。
面试官通过候选教师的说课内容和表现，了解候选教师对教学内容的理解程度、教学目标的设定、教学步骤的设计和教学方法的选择等。
考察内容－教学内容的分析和理解：候选教师需要对教材内容进行深入的理解和分析，把握教学重难点，并能准确表达自己的观点。
－教学目标的明确和合理性：候选教师需要正确表达所设定的教学目标，并能解释这些目标与教材和学生的关系。
－教学步骤的合理性和清晰度：候选教师需要设计出清晰、合理且符合教学目标的教学步骤，并能合理地安排教学时间。
－教学方法的选择和运用：候选教师需要选择合适的教学方法，注重教学活动的多样性和趣味性。
－语言表达和沟通能力：候选教师需要准备充分，能够清晰、流畅地表达自己的教学思路。
试讲定义试讲是面试环节中，候选教师现场进行一次真实的教学模拟。
面试官通常会提供一个教学主题或一个教学任务，要求候选教师进行一次真实的教学演示。
候选教师需要在规定的时间内完成教学任务，并能够展示自己的教学能力和教育理念。
目的试讲的主要目的是让面试官了解候选教师在实际教学过程中的表现和能力。
面试官通过观察候选教师的教学技巧、语言表达能力、教学组织能力等方面，来对候选教师的教学能力进行评估。
考察内容－教学能力的展示：候选教师通过试讲，能够展示出自己的教学技巧、教学组织能力和语言表达能力等。
教师资格面试中说课和试讲有什么区别
教师资格面试中说课和试讲有什么区别教师资格面试中说课和试讲有什么区别说课和试讲是教师资格考试面试的两大必考题型，很多考生不理解说课和试讲的区别。
以下是店铺收集整理了教师资格面试中说课和试讲有区别，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师资格面试中说课和试讲有什么区别1.面对对象不同说课是面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计的研究过程;而试讲则是微型课堂，面对的对象是该学年段的学生，将书本知识转化为生动形象的语言传授给学生，进而培养学生的能力，让学生学会学习。
因此，在处理这两者的角色关系时，面试者需要注意区分语态：说课是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨，是对同行的语态，正常表述即可，可以辅助少量小幅度的动作。
试讲则需要依据所授学科和学龄段的特点作相应调整：小学1-3年级学生比较注重形象思维，要求授课语言生动活泼亲切，吸引学生注意力;小学4-6年级学生有一定的知识累积，课堂的语言需形象且有启发性，鼓励他们动脑思考;7-9年级学生思维活跃，爱动手爱表现，在授课时需要调动他们的积极性，可以辅助动手实践、实验设计和竞赛抢答等形式;高中生的抽象逻辑思维已形成，小组讨论已不适合，授课中需要注意辨析，提高学生的学习能力。
2.方法不同无论是试讲还是说课，面试过程中，下面的考官都不会给你任何回应。
但试讲和说课在面试方法上也有较大差异：说课是以教师自己的解说为主，不需要互动，把考官当成同行阐述自己的对这节课的教学设想和流程安排，过程中要求语言流畅，内容正确充实;试讲则不然，教师需要有全场的把控能力，因此面试者要通过语言或者复述模拟出学生的反应与回答，展现出教师与学生的双边活动，再现课堂。
因此，面试者需要注意活用方法，尤其是无学生配合的试讲，更加考验应试者的能力。
在面试过程中，可以通过自然的语言来体现学生的反应，比如小学分小组讨论某问题，可以说“刚刚你们的讨论非常激烈，各有各的想法，现在有哪位小组代表愿意向大家说出你们小组的讨论结果呢，请举手!”;或者初中点人起来回答问题，可以说“刚刚小明说话声音比较小，你们可能没听清，他说这段课文的主旨是···，回答的非常好，带入了真情实感，但下次要大声的说出来，有没有其他人有补充/不同观点?”;又或者高中的学生实验操作，可以说“你们的电压表怎么出现的反响偏转?现在才对了，是什么原因呢?···所以下次操作一定要注意正负极的连接”等等。
试讲和说课的区别
试讲和说课的区别
刚刚接触教师招聘面试和特岗教师招聘面试的小伙伴，因为刚刚经历了教师资格考试的过程，所以对于试讲已经有了一定的了解，但是对于说课是相对陌生的，不了解什么是说课，自己报考的岗位面试要考说课，自己又应当如何去准备呢？今天在这里和大家聊一聊试讲和说课有哪些差别？
（一）目的不同
试讲的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生学会学习；说课的目的则是向教育同行介绍一节课的教学设想，教师用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论依据述说出来，使这些隐性的东西外显出来。
（二）内容不同
试讲的主要内容在于教哪些知识、怎样教；说课则不仅要讲清上述的主要内容，还要讲清为什么这样做。
（三）流程不同
试讲的一般流程：导人、新课展开、巩固提高、小结作业，当然各个学科还具有各自的学科特色；说课的基本流程包括：说教材、说学情说目标、说重点难点，说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。
某些情况下可能要在前面加说设计意图，后面加说教学反思。
（四）语态不同
试讲是面对考官模拟有生上课，说课则是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨所以试讲的语态比说课的语态要更亲切，更有实际课堂教学的临场感。
简而言之，试讲的语态是对学生的语态，说课的语态是对同事的语态。
（五）方法不同
试讲一般需要模拟教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成；说课则是以教师自己的解说为主，不需要互动，但是语言要流畅，内容要充实。
以上就是试讲和说课的差别，但是对于正在备考的我们，无论是哪一种形式，我们都要熟悉课标，摸透教材，掌握每一节课程的重难点，只有在教学设计中突出重点，突破难点才能成为一堂优质的试讲/说课。
教师面试试讲和说课一样吗
教师面试试讲和说课一样吗教师面试试讲和说课是两种不同的教学展示形式，它们在目的、内容和形式上都有所区别。
首先，试讲通常是指教师在招聘过程中，为了展示自己的教学能力而进行的一次模拟教学活动。
试讲的内容、形式和时间长度通常由招聘方指定，试讲者需要在限定的时间内，尽可能地展示自己的教学理念、教学方法和教学技能。
试讲更侧重于教学过程的实际操作，包括课堂导入、教学内容的讲解、互动环节的设计以及课堂小结等。
而说课则是一种教学研究活动，教师需要在同事或专家面前，阐述自己的教学设计和教学思路。
说课通常不涉及实际的教学操作，而是通过口头或书面的形式，介绍教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价等。
说课更侧重于教学设计的合理性和创新性，以及教学理念的阐述。
尽管试讲和说课在某些方面有相似之处，比如都需要教师对教学内容有深入的理解和掌握，都需要教师具备一定的教学技能和教学策略，但它们在实际应用中有着明显的区别。
试讲更注重教学实践，而说课更注重教学理念的交流和探讨。
在准备教师面试试讲时，教师应该根据招聘方的要求，精心设计教学方案，确保教学内容的科学性和教学过程的流畅性。
同时，教师还应该注意教学语言的准确性和教学态度的亲和力，以展示自己的专业素养和教学魅力。
而在进行说课时，教师应该清晰地阐述自己的教学理念和教学设计，展示自己的教学创新和教学特色。
同时，教师还应该注重与听众的互动，积极回应听众的意见和建议，以提高说课的效果和影响力。
总之，教师面试试讲和说课虽然都是教师展示自己教学能力的重要方式，但它们在目的、内容和形式上都有所不同。
教师在准备和进行这两种活动时，应该根据自己的实际情况和招聘方的要求，采取不同的策略和方法，以提高自己的竞争力和成功率。
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别各位朋友，你们好！今天咱们来聊聊那个让人既紧张又兴奋的话题——幼儿教师招聘面试中的说课和试讲。
别急，让我用最接地气的语言，给你们娓娓道来。
咱们得知道，说课就是老师站在台上，像讲故事一样，把课程内容、教学目标、教学方法还有课堂管理都给说出来。
这可不是简单的念稿子，而是要有声有色，就像演员在舞台上表演一样，既要说得清楚，还得说得吸引人，让评委们眼前一亮。
试讲呢？那就更考验老师的基本功了。
试讲的时候，老师们要像变魔术一样，把书本上枯燥的知识变得活灵活现。
不仅要让孩子们听得懂，还要让他们听得开心，就像做游戏一样，让知识在游戏中流淌。
说课就像是在台上做报告，而试讲更像是在舞台上表演。
说课的时候，老师们要像讲故事一样，把课程内容、教学目标、教学方法还有课堂管理都给说出来。
这个过程中，老师们不仅要说得清楚，还得说得吸引人，让评委们眼前一亮。
试讲的时候，老师们要像变魔术一样，把书本上枯燥的知识变得活灵活现。
不仅要让孩子们听得懂，还要让他们听得开心，就像做游戏一样，让知识在游戏中流淌。
在这个过程中，老师们需要充分展示自己的教学技巧和创新能力，让评委们看到他们的才华和潜力。
说课和试讲的区别在于，说课更像是一个正式的报告，需要老师们准备充分，确保每个环节都能说得清楚、明白；而试讲则更像是一场即兴的表演，老师们需要在有限的时间内，将知识融入趣味中，让孩子们乐在其中。
举个例子，想象一下，说课就像是老师在台上讲述一个精彩的故事，而试讲则是老师在舞台上表演一段精彩的舞蹈。
两者虽然形式不同，但目的都是为了让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
所以，朋友们，当我们走进幼儿园，面对那些可爱的小天使们时，我们要记得，说课和试讲都是为了让孩子们爱上学习，享受学习的过程。
只要我们用心去准备，用情去演绎，我相信，每一位老师都能成为孩子们心中的明星。
我想说，无论是说课还是试讲，最重要的不是形式，而是那颗热爱教育的心。
说课和试讲的区别
说课和试讲的区别1000字说课和试讲是两个重要的教学工作环节，旨在帮助教师提高教学水平。
说课是教师在备课的过程中，对一堂课的设计、目标、内容、方法、重点难点等进行系统性的讲解和分析，以便更好地指导教学实施。
试讲是教师根据自己的备课和说课，对学生进行实际的教学演示，以让观摩者对教师教学水平、教学方法等进行评价。
1. 目的不同说课的主要目的是向其他教师讲解自己的备课思路、教学设计和教学方式，以期让其他教师能够通过学习和借鉴提高自己的教学水平。
而试讲的主要目的是为了展示教师的教学能力和水平，通过与观摩者的互动来加深对教学内容和教学方法的理解和掌握，同时让观摩者对教师的教学水平和教学方法进行评价和反馈。
2. 内容不同说课主要涉及到课程目标、教学内容、教学方法、学生分析、教学重难点分析等方面的内容，以及教师对这些内容的详细阐述和分析。
而试讲则主要是针对具体的一次教学活动，包含教学设计、教学过程、教学手段等方面的内容，以及带领学生完成各种教学任务的实际效果呈现。
3. 要求不同说课对教师的思考和分析能力有较高的要求，需要教师同时理论水平和实践能力的结合，将教学理论融入到教学实践中，提高教学水平。
而试讲则对教师的组织能力、表达能力、教学技巧和魅力等方面有更高的要求，需要教师能够快速适应教学环境，与学生进行有效的互动沟通，调动学生的积极性和参与度。
4. 面对对象不同说课主要面对教师同行，教育局工作人员、学科组长、校领导等。
通过在学科组、教研组会议上讲解，达到吸收借鉴他人备课经验、互相交流、提高教学质量的效果。
而试讲则主要面对教育局人员、校领导、学生、教师同行等，时效性比说课更强，同时需要针对不同的观摩对象，有不同的教学策略和方法。
在实际应用中，说课和试讲两个环节是相互依存、相互支持的，两个环节的落实能帮助教师更好地提高教学水平、增强课堂管理能力，有助于学生的学习和提高教学质量。
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面试作为考生进入教室队伍最后的技能考核，相信各位考生对其重视程度不亚于笔试复习，想要取得好成绩，我们首先应该对面试有个全面的认识和准确的
把握。
在此，就教师招录的面试考什么和怎么考为广大考生提供指导。
面试主要是考查一个考生是否具备学校对教师的要求，主要包括表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能。
目前教师招录面试考核，主要包括两个环节：一是专业知识内容的说课或试讲，二是说课后考官对考生进行现场提问，即面谈。
面试第一环节——说课或试讲
说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。
（一）说课和试讲的定义
通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。
而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
（二）说课与试讲的关系
共同之处：主题相同。
说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。
不同之处：要求不同。
试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解
决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。
（三）说课的内容
说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
1. 说教材
说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。
2. 说教法
情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。
3. 说学法
观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。
4. 教学程序
导入；授课；练习；作业；研究性学习。
（四）试讲的内容
1、导入
可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解
在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：
①教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什
么作用，学生参与到什么程度。
②不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书
板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价
教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结
总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
面试第二环节——面谈
说课或试讲后，很多考官都会再加问1-2道问题，目的在于考查考生的基础知识掌握情况和应变能力，目前考官面谈的问题主要集中在以下几个方面：
1.专业知识类
这类问题涉及到考生所报考的专业知识。
如报考语文的老师有可能会遇到文言文背诵，报考物理老师的考生可能会遇到关于力学知识的提问。
这要求考生必须有扎实的专业基本功。
2.教育理论、教育现象类
常见的该类题目有：你最赞赏的教学方法是什么？一堂好课的标准是什么？
说课和讲课有什么区别，你怎么看？班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？这要求考生要有教育理论相关的
知识，而且要关注社会热点，尤其是教育相关的现象。
3.结构化面试类
除了以上两种题目外，考官的问题就比较随机了，类似公务员考试中结构化面试的内容，常见的有：你最尊敬的教育家是谁，为什么？你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？你最欣赏的班主任是那一种类型？如何组织与培养班
集体？如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？你觉得你刚刚的表现怎么样？这些题目主要考察学员的应变能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
总之面试是对考生更加严格的一层考查，希望各位考生把握考察要点，顺利过关。