北京旧城区中的新小学_新史家小学设计小记
从“奥运村幼儿园”到“新史家小学”——绿色教育建筑设计浅析
从“奥运村幼儿园”到“新史家小学”——绿色教育建筑设计浅析摘要：从对奥运村微能耗幼儿园和新史家小学两个具有代表性的绿色建筑设计引发的思考入手，重点介绍两个项目运用绿色建筑设计理念和手段，旨在探讨绿色低碳在教育建筑中的应用和推广。
关键词：绿色；节能；教育建筑；建筑设计引言绿色低碳建筑是未来城市建设发展的大方向。
如今，城市化进程放缓，更多建设着眼于教育建筑，然而教育建筑建造量很大，能源消耗非常大，所以，对教育建筑的设计过程中，针对如何结合低碳技术设计进行探索是非常有必要的。
奥运从幼儿园和新史家小学是绿色低碳设计理念集中体现的代表性教育类建筑项目一、奥运村微能耗幼儿园整个幼儿园三层高可以容纳二百六十名儿童。
建于整个小区的优美曲线绿化景观带内，最值得关注的是采用了先进技术成果，注重绿色节能和可再生能源开发利用，为使用者提供舒适的学习生活环境。
方案构思来源于“捏泥巴”，象征儿童的发散思维和无限的创造力，用泥巴创造出未来的梦想。
造型曲线新颖，穿插活泼色彩，整体打造一个自由有趣的幼儿世界。
建筑立面彰显科技和奥运的特点。
其中，五个班级交错出挑半圆形露台，及屋面的五个风力发电的风车，采用了五环的色彩和形式微能耗幼儿园比同类节能建筑还要节能三分之二，应用建筑设计手法尽可能实现自然采光、有效通风和夏季遮阳，并合理采用新型的建筑材料。
之所以成为绿色微能耗幼儿园主要体现在如下的绿色建筑设计方法。
二、奥运村幼儿园主要绿色低碳技术本项目采用主动和被动节能想结合的方式实现了绿色低碳建筑的目标。
以被动节能有先为原则，优化主动节能，运用大量新型技术和产品，以实现降低建筑负荷，资源利用高效能的节约型校园。
1.节能技术1）规划与建筑布局：良好的场地条件和周围环境是绿色微能耗建筑的基础。
建筑布局里，良好的朝向对建筑的舒适度是极其重要的，除此之外，还应该尽可能做到自然通风、采光、南方建筑考虑遮阳设计，北方寒冷地区尽量设计体型系数小的形体，这些都是绿色低碳建筑的必要条件。
中小学科技园地建设_史家胡同小学天文馆
科学教育 特色建设专题②2015年9月中小学科技园地建设——史家胡同小学天文馆张培华 一、建设理念一、建设理念 天文学是自然科学六大基础学科之一，不仅是最古老的科学，还是与艺术、文化、宗教、神学都有密切联系的学科。
开展天文科普活动，不仅能够开阔人的视野，增长人的知识，更能够激发人的求知欲和好奇心，对于一个人精神境界的熏陶和价值观的形成均有重要影响。
发达国家都很重视天文教育。
我国古代天文成就卓越，但近现代天文科普却相对落后。
天文教育的比例在基础教育阶段不断下降，这不利于公众科学精神、科学思想的形成，也不利于创新人才的培养。
儿童都对宇宙充满了好奇，在义务教育阶段开展天文科普非常必要。
在国家课程缺乏天文课程的大背景下，有条件的学校建设自己的天文馆，是弥补天文资源不足的有力举措。
二、建设内容二、建设内容 天文馆建设之初，学校对其功能进行了如下定位。
它是学生学习的课堂、成果展示的舞台、资料检索的宝库、实践活动的场所、科技体验的中心、文化宣传的阵地。
根据环境特点，我将其划分为4个主要区域，主题分别为“圆梦”“探梦”“造梦”“追梦”。
“圆梦”的环境以“神州飞天”“探月计划”为主题，通过我国载人航天和探月计划的进展诠释“圆梦”的意义。
自古以来，中华民族就有飞向太空、踏足月球的美好梦想，依靠新中国科技的发展，这些愿望终于得以实现。
大门右侧的环形山造型中间，安放着金光灿灿的玉兔号月球车模型，它告诉世人：中国的探测器已经完成了我们的登月梦想，中国宇航员踏足月球为期不远！环形山西面是神舟飞船模型，我们将其命名为神舟“S”号。
“S”是史家小学汉语拼音的首字母，也是学校(school)、科学(science)、社会(Society)的英文首字母，体现了史家小学的科技教育理念——史家小学将发挥学校“小手拉大手”的作用，充分整合社会资源，努力开展科技教育，培养科技创新人才。
飞船内，两侧是可供学生互动学习的触屏，前端是体验太空驾驶的模拟系统。
参观北京史家小学体会
参观北京史家小学心得体会科区建新学校李薇2012年4月14日，我有幸代表科区建新学校从内蒙通辽市来到北京东城区参观学习. 4月16日我们通辽的带队领导带着我们来到了北京史家这所特殊的学校.何谓“特殊”？我个人的感觉有3点：1.这是一所在首都中心位置的小学，它的地理位置很特殊；2.这是一所具有特殊背景的小学，国家领导人与这里学生、教师的合照不计其数，国际友人也是这所学校的常客，西藏的十一世班禅更是这所学校的名誉学生。
3.这所小学是中国科协在教育部门兴建的第一个科学教育实验基地，因此它的科技教育力量是非常大的强大。
时间过的真快短暂的五天学习时间结束了,在这期间我们聆听了好几位数学专家的汇报课，仔细参观了这所学校，既有理论的深入阐述，又有名校的办学实践模式，都给我们留下了深深的印象：赫长平老师的课生动鲜活，理论深入浅出.以及她骨子里透着北京人的温柔和质朴.这些都深深地印在我的脑海中.使我开阔了眼界，丰富了思想，最让我难忘的是北京史家小学---一所国际一流的小学和王欢校长的精彩讲演。
第一部分听王欢校长报告有感。
4月17下午,在史小演播厅王欢校长为清华附小的教师以及我们以---和谐是奠基生命的绿色为主题的报告.通过听王欢校长的介绍和讲解，史家小学面向未来的现代化全方位发展理念及和谐统一的教育模式使我受益匪浅，我想，如果建新学校是这样一所小学，那该多好啊！但是我们和人家的差距是那样的大，那样的长，只有不断开拓创新和努力的工作，建新学校才会实现发展和腾飞。
在史家小学这几天的参观让我流连忘返，思绪万千。
流连的是史家小学的每一间教室，每一块场地，每一个设施，甚至每一个角落都好像用先进而统一的教育思想浸染过，是那么的精雕细琢，匠心独创，而富有教育意义；又像春风拂柳，细波拍岸，是那样的教育无痕，而润物细无声。
正所谓“教育无小事，处处有新意”啊！王欢校长的报告更是引发了我的思考：是什么造就了史家小学这样一所著名的品牌学校？首先我想到的是当前教育的热门话题：学校的品牌建设。
北京史家小学培训心得
北京史家实验小学培训心得寺家庄小学段紫嫣寒冬初至，我们踏上了前往北京史家实验小学的客车，能参与这次培训我感到非常幸运。
步入史家实验小学，我的第一感受是“小”，心想：这么小的地方有什么可参观的？但是当我跟着讲解老师走进这所小学后，我真的被震撼到了，不仅是视觉上的巨大冲击，还有观念上和心灵上的巨大震撼。
这所小学虽然占地面积小，但是布局设计紧凑合理，硬件设施齐全，真可谓：“麻雀虽小，五脏俱全”。
从一进校门的整洁干净，操场上的井然有序，到粘土动画室的物品陈列，新奇思想，到绿色农业园的生机盎然，感受生命的成长过程，科技文化渗透日常，再到园艺心理教室，沙盘演练教室这些心理辅导教育设施全面，为师生提供了有效的心理活动的教育引领作用，最后是我最喜欢的曙光书院，书香悠悠，意义绵长，在书海中领略知识的奥秘。
史家小学一直坚持“和谐+生态”的办学理念，让孩子们从种植中感悟生命、领悟生活、学会面对。
同时也在努力为孩子们创造最优良的学习环境，以及最大的发展空间，让每一位学生学有所长，健康成长。
在史家小学里，整个校园充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从书院到菜园，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习，转变学生行为的准则。
虽然这所小学的地方不大，但却充分利用了每一个地方来渗透他们的校园文化，特别是他们的墙壁文化，很多标语都是孩子们自己编写的，比如，在一面洁白的墙壁上有一句话我特别喜欢：我是“白雪公主”请勿弄脏我的衣服。
在这句话后面有作者的名字和班级，我想学生们看到自己的创作上墙，还变成精美的标牌，那应该不仅仅是一种自豪感、荣誉感，同时也是一种责任：自觉遵守的责任，积极督促别人的责任。
在史家小学，真正做到了让每一面墙壁都会说话，每一面墙壁都成为教育的场所。
一面小小的墙壁，在教育者的精心设计、布置下，会让孩子们感受到，并且时时处处置身于校园文化的氛围中，这样在潜移默化中，学校的教育思想就扎根在孩子们幼小的心灵中，影响他们的行为和做人。
北京旧城区中的新小学——新史家小学设计小记
北京旧城区中的新小学——新史家小学设计小记
佚名
【期刊名称】《建筑技艺》
【年(卷),期】2010(000)003
【摘要】@@ 史家胡同小学创建于1 939年.经过几代师生半个多世纪的不懈努力,学校由当初的短期小学发展成为目前有千余名学生的北京市重点学校,其教学模式、办学思想等均走在教育领域的前列.但就史小现有的办学条件,特别是校舍条件,与其在教育界窗口校、名校的地位极不相称.由于城市地铁线路实施,位于城铁线路上的史家小学也面临着拆迁和改造.于是东城区教委及区政府决定启动史家胡同小学重建工程,新校舍命名为"史家小学".新史家小学36班建制,拟定规模约32
000m2,选址在东城区东四地区.
【总页数】10页(P44-53)
【正文语种】中文
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以“史家品质”高质量打造雄安史家教育
以“史家品质”高质量打造雄安史家教育作者：洪伟王伟来源：《北京教育·普教版》2024年第04期在推进教育强国建设和京津冀协同发展的征程中，史家胡同小学担当起了助力雄安教育高质量发展的重要历史使命，联合创办了雄安史家胡同小学。
以“和谐+未来”为发展方向，史家胡同小学明确了雄安史家教育的定位——以高质量协同育人为改革牵引线和发展聚力点，以标杆姿态示范推动“未来之城”老百姓的教育幸福，在“人民城市人民建、人民城市为人民”中拔节生长，在加快推进教育现代化的担当作为中不断开拓新时代人民满意教育的美好未来。
1.以高度的责任感和使命感高质量建设雄安史家胡同小学雄安史家胡同小学是北京市支持雄安新区建设的“交钥匙”项目之一，对雄安新区教育建设具有示范引领作用和实践探索意义。
建设雄安史家小学是将史家教育集团的优质均衡效应拓展到雄安、将以家国情怀为底蕴的和谐育人标准体系辐射到雄安的重要举措。
深刻认识，明确重大历史使命。
我们深知办好雄安史家教育的责任之重、使命之坚。
在顶层设计阶段，史家胡同小学党委书记、校长洪伟在集团内多次带头宣讲雄安新区建设作为“历史性工程”的深刻内涵，对雄安学校援建工作进行全体动员。
在实质性建设阶段，史家胡同小学与雄安史家胡同小学的干部教师心连心、肩并肩、力聚力，克服时间紧、任务重等诸多困难，以高度的“历史耐心和战略定力”投身工程建设。
深入调研，建设优质品牌学校。
洪伟校长多次带领干部教师深入学习贯彻习近平总书记关于雄安新区规划建设的重要指示精神，深刻认识雄安史家胡同小学的责任与使命，带领集团党委委员赴雄安调研，就学校建设和发展规划进行专题研讨，对发展困難和办学需求进行逐项梳理。
广纳英才，打造高质量教师队伍。
雄安史家胡同小学面向全国公开招聘教职工，点、线、面三维度开展教师培训，并确立“3+1”干部调配模式，为学校发展奠定了人力资源基础。
北京史家胡同小学全程、全员、全力支持保障雄安史家胡同小学建设，京雄史家资源共享、优势互补、联动发展的教育质量引力场正在多向生发。
突破中小学校园设计的传统范式以北京四中房山校区，福田新沙小学为例
突破中小学校园设计的传统范式以北京四中房山校区，福田新沙小学为例摘要：新时代下城市普通中小学校园设计面临很多新的情况及新的需求，设计师需要一定程度的突破传统的校园设计范式。
本文通过分析北京四中房山校区以及福田新沙小学项目中不拘泥于传统设计范式的创新设计思路，试图从校园与城市关系的处理、校园内部空间组织以及校园场所营造等几个方面总结出具有一定普适性的城市普通中小学校园设计实践经验。
关键词：新型需求，高密度校园，城市界面，多定义空间，青少年视角1.传统范例与新型需求的矛盾自从1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布至今，城市普通中小学校园建设得到了长足的发展，经历了30余年的探索及实践，其设计手法及设计规范日趋完善，并进而形成了一套较为成熟的设计范式。
但在近年来城市化进程的迅猛发展中，以及教育改革的不断深化中，现有的设计范式中体现出了诸多方面的问题，已经不能完全满足新时代的新需求。
其一，受城市化进程中城市用地日趋紧张以及城市人口增加带来的教育资源需求增长的双重影响，日益扩大的校园办学规模与日趋紧张的校园建设用地产生了一定的冲突；为了应对这种情况，迫切需要对新型高密度校园的模式进行设计层面探讨与实践。
其二，随着我国基础教育层面的深化改革，从以学习知识为核心的传统教育模式，升级为对综合能力全方位培养的新型教育模式。
这一转变，也对城市普通中小学校园设计提出了新的要求。
原有强调秩序性与教学权威性的空间组织模式已经不再能满足新型教育模式的全部需求，相对的多样性与多元化的相关需求则更多的被提及。
其三，以往单一注重功能化集约化的校园空间，不再能满足现行发展的需求。
新型校园空间需要更多的以使用者的视角审视空间的设计，注重提升学生、教师及家长在实际使用中的空间体验，可以说在满足基础功能需求的同时，未来的校园设计必将更多的关注人性化的校园空间的营造。
1.成功的实践探索先例近年来城市普通中小学校园设计的项目中不乏众多优秀的设计案例。
在旧城区中建“新史家小学”
合 理 利 用 土地 资 源
地 下空 间的合 理 利 用 。由于 限 高 日照遮 挡 容积 率 等
诸 多因 素 的限 制 史 家 小学 现 有 的 用地 地 面 已无 法满 足 功 能使 用 的需 要 ，利 用地 下空 间成 为 不 可避 免 的 设计 手段 。
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系 统 将 校 园 诸 多功 能 联 系在 一 起 。
辟 为上 下错 落 绿 化 点 缀 设 有 护 网 的活 动 场 地 使 它成
为 学生 课 间 活 动 的活跃 天地 。
由行政 综 合楼 礼 堂 ， 中走 廊 音 乐教 室 围合成 空
的 下沉 休 闲广 场 。 个 院 落有 充 足 的 南 向 阳光 ． 要 功 能是 这 主
供 学 生课 余 生活 使 用 ， 计 采 用 了富 有 动感 的空 间布 局 力 设
１ 各项 功 能 专业 化 ：根 据 多 样 的教 学 功能 要 求 ，学校 配 置 有 书 法 、美 术 、计算 机 等 各 类 用房 不 同 的功 能 有其 相 对 专 一 的功 能 空 间
宿舍 楼 前 的体 育运 动 广 场 。 这里 将 是 学 生们 进 行室
外体 育 活 动 的主 要场 地 。 准 化 的 ２ ０ 跑 道和 各 种 球 场为 标 ０米
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北 京 史 家胡 同 小学 创 建 于 １ ３ 年 。 ９ 经过 ９ 几代 师 生半 个 多 世 纪 的不 懈 努 力 ， 学 校 由 小 当初 的短 期小 学 ， 发展 成 为 目前 千余 名 学 生 的市 重 点学 校 。 着 城市 地 铁 线路 实 施 的临 随 近 ， 于城 铁 线路 上 的史 家胡 同 小学 也 面 临 位
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北京旧城区中的新小学——新史家小学设计小记New Shi Jia Elementary School in Beijing Historical District
地点 北京市西城区
规模 31 000m2
客户 北京市东城区教育委员会房管所
建筑设计 北京墨臣建筑设计有限公司
合作单位 北京华特建筑设计顾问有限责任公司
获奖 第十一届首都建筑设计汇报展“公共建筑设计优秀方案”奖
2006年度国家优质工程银质奖
收录于《2004中国建筑年鉴》
2007年第二届全国绿色建筑创新奖之建筑节水创新专项二等奖
史家胡同小学创建于1939年。
经过几代师生半个多世纪的不懈努力，学校由当初的短期小学发展成为目
前有千余名学生的北京市重点学校，其教学模式、办学思想等均走在教育领域的前列。
但就史小现有的办学条
件，特别是校舍条件，与其在教育界窗口校、名校的地位极不相称。
由于城市地铁线路实施，位于城铁线路上
的史家小学也面临着拆迁和改造。
于是东城区教委及区政府决定启动史家胡同小学重建工程，新校舍命名为
“史家小学”。
新史家小学36班建制，拟定规模约32 000m2，选址在东城区东四地区。
总平面图
1 因地制宜的规划布局
新校场地南北长约250米，东西宽约50~65米，是一块狭长的地块，总用地1.73公顷。
周边东侧、南侧为现有住宅区，北侧、西侧为新建城市危改小区，场地北侧隔公共绿地临市政道路吉兆东巷，东、南侧与住宅区毗临，西侧临小区道路南弓匠营胡同，是学校唯一与道路相邻的边界。
规划限高18m。
由于受周边住宅建筑的日照遮挡限制，场地建筑密集区只能布置于南侧。
学校布局以行政教学楼为主体，在南侧形成学校教学中心区，通过连廊由南向北分别布置下沉广场、礼堂、音乐教学区、运动场、学生宿舍，依次形成文娱休闲区、体育运动区及生活区。
四个功能区将校园划分成为三个主题个性空间：
1）由教学行政综合楼围合成的院落空间
这个院落是学校的主要出入口，不仅是学生和教师的主要进出场所，更是外来访客的正式入口，设计上力图创造一种庄重、宁静的文化氛围，以显示出历史名校的风采。
2）由行政综合楼、礼堂、空中走廊、音乐教室围合成的下沉院落空间
这个院落有充足的南向阳光，主要功能是供学生课余生活使用，设计采用了富有动感的空间布局，力图创造一个活跃的空间环境。
3）宿舍楼前的体育场地
这里是学生们进行室外体育活动的主要场地。
标准化的二百米跑道和各种球场为学生创造一个室外体育活动的天地。
四个功能分区、三个个性化空间被贯通南北的地上、地下连廊有机地联系在一起，各部分空间沿主线依次展开，构成一线、四区、三场的环境格局。
2 合理利用土地资源
2.1 地下空间的合理利用
由于限高、日照遮挡、容积率等诸多因素的限制，史小现有用地地面无法满足功能使用的需要，利用地下空间成为不可避免的设计手段。
在地下空间规划上力求做好以下诸项：
1）地下空间边界规整划一，方便施工且提高利用效率。
最终选择场地内全面开挖的方式，力求以简洁、规整的大手法，解决纷繁复杂的功能布局小问题。
1区一层平面图1区剖面
2）地下空间布局选择与功能相结合，尽可能将游泳馆、篮球馆、车库等采光要求低的空间置于地下。
3）地下空间布局与地上布局相结合，最大限度地利用建筑基底、操场等无法绿化的硬质地面的下方设置地下室空间。
4）地上、地下空间相互融合，使地上空间得到有机地延展。
在校园中部设下沉庭院，使周边的地下空间均有较好的采光，缓解了地下空间的压抑感，创造出独具特色的个性空间。
另外，地下建筑在主体空间、交通流线节点等处设有天顶采光窗、侧向采光窗井、下沉庭院等设施，厅内多有楼梯与地面功能相联系，使地上、地下空间融为一体。
2.2 顶层空间的利用
为缓解客观条件的压力，建筑向高空发展成为另外一个可能的发展方向。
但场地限高18m，小学生又不能在更高的楼层上活动，设计师通过竖向风管布置系统、厚板结构等技术手段将层高做到最小，“挤”出一层作为学校办公管理，并置于顶部。
设置电梯方便其与楼内各层的沟通，形成相对独立又联系方便的功能格局。
相对独立的管理区近可俯瞰前广场，远可眺望校园全景，别有一番情趣。
2.3 屋顶活动场
作为用地紧张的校舍，利用屋顶空间成为争取活动场地的主要手段。
教学区三、四层将屋顶开辟为上下错落、绿化点缀、设有户网的活动场地，使它成为学生课间活动的活跃天地。
教学区五层则作为教师活动场地。
宿舍楼屋面设置太阳能集热板，同时留出部分面积作为运动会观演区。
2区平面图3 绿色设计
尝试融入绿色设计的概念，以期获得LEED认证。
节水：
1）在校内各分区内，如食堂、宿舍、游泳馆处分别安装水表，便于各个区域内实行节水计量。
2）卫生器具均选用节水型产品，减少用水量。
3）泳池水系统、热水水系统以及纯净水系统均采用循环系统，以免在使用过程中造成不必要的浪费。
4）收集校园内的优质杂排水，经过生化、过滤等处理后，作为中水水源，用于学校的冲厕、绿化及浇洒道路等。
5）收集塑胶操场以及屋顶的雨水，经过生态净水等一系列措施处理后作为景观用水及操场浇洒用水等。
6）绿化灌溉采用喷灌等节水灌溉系统。
3区平面图
3区剖面图
4区一层平面图
节能：
1）尽可能地采取自然采光及自然通风，地下部分采用下沉广场、窗井、采光天窗等措施，尽量为地下房间创造自然采光及自然通风的条件。
2）建筑的围护结构采用了较为可靠的保温隔热措施，减小维护结构的传热系数，节省在制冷、制热上的能源消耗，创造较为舒适的室内条件。
3）生活热水采用太阳能热水系统，使用可再生能源。
4）空调系统中采用了较多的热回收装置。
5）雨水收集处理系统中尽量采用重力流及生态净化等节省能源的运行方式。
地下组合平面图
史小剖面
材料：建筑材料的选用尽量本地化，节省成本及能源。
另外在项目设计的过程中，还进行了关于水源热泵及冰蓄冷制冷系统技术运用的讨论，希望能够实现更节能的采暖制冷系统。
4 几点思考
史家小学作为建于城市密集区的学校，具有其特殊的客观条件，但对于北京旧城内的用地状况也具有相当的普遍性。
设计中尝试了一些特殊的手法，在这样的条件下创造良好的校园空间是摆在我们面前的一个课题，史家小学的尝试还有待于实践的检验。
理论上说，学校部分资源社会化，有利于社会资源整合和合理利用，这一点对于同类性质的学校，显得更为重要。